![Rps Konsep Dasar Paud [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rps-konsep-dasar-paud.jpg)
13 0 687 KB
RANCANGAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH: KONSEP DASAR PAUD KODE: KPP1102
Oleh: NAMA: LAILY NUR AISIYAH, S.Pd., M.Pd. NIP: 19800718201504 2 001
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI UNIVERSITAS JEMBER FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TAHUN 2015
1
HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah a. Nama Mata Kuliah b. Kode/SKS c. Bidang Ilmu d. Status Mata Kuliah
: : : :
Konsep Dasar PAUD KPP1102/3 Pendidikan Mata Kuliah Wajib
2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliah a. Nama : Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd b. NIP : 19800718201504 2 001 c. Pangkat/Golongan : Penata Muda TK.I/III.b d. Jabatan : Dosen Pengajar e. Fakultas/PS : FKIP/PG PAUD f. Universitas : Universitas Jember 3. Jumlah Tim Pengajar
: Jember, 08 Januari 2015
Menyetujui, Pembimbing,
Penyusun,
Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. NIP. 19680802 199303 1 004
Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd. NIP. 19800718201504 2 001 Mengetahui,
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Dekan FKIP
Program Studi PG PAUD Ketua Program Studi,
Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. NIP. 19540501 198303 1 005
Dra. Khutobah, M.Pd. NIP. 19561003 198212 2 001
2
PRAKATA Puji syukur penyusun panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, penyusun dapat menyelesaikan Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah Konsep Dasar PAUD tepat waktu. Rancangan Pembelajaran ini tidak hanya berisi rencana pembelajaran semester, tetapi juga dilengkapi dengan rancangan tugas mahasiswa, lembar kerja mahasiswa,lemmbar penilaian hasil belajar, dan kontrak kuliah yang dapat membantu mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif, bermakna, mandiri, dan dapat mengukur kemampuan belajarnya dalam mencapai kompetensi yang diharapkan. Penyusun sadar bahwa Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah Konsep Dasar PAUD ini masih belum sempurna. Oleh karena itu masukan dari berbagai pihak demi penyempurnaan Rancangan Pembelajaran ini sangat kami harapkan.
Jember, 08 Januari 2015
Penyusun
3
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………...
1
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….
2
PRAKATA …………………………………………………………………... 3 DAFTAR ISI ………………………………………………………………… 4 SILABUS ……………………………………………………………………. 5 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ……………………….
7
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA ……………………………………
22
LEMBAR KERJA ,MAHASISWA (LKM) …………………………………
36
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB) ……………………….
50
KONTRAK KULIAH ……………………………………………………….. 56
4
SILABUS Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD
SKS
: 3 (tiga)
Semester
: 1 (satu)
Prodi/Jurusan
: Pendidikan Guru PAUD/Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Capaian
Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta mampu menjelaskan hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD. : Konsep dasar pendidikan anak usia dini merupakan suatu mata kuliah yang s pendidik AUD diharapkan memahami konsep-konsep dasar bidang pengembangan pada anak usia dini dan dapat menerapkan konsep dasar bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di PAUD sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
Pembelajaran MK
Deskripsi mata kuliah
Bahan Kajian
Referensi
: Dalam mata kuliah ini mahasiswa mengkaji hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD. : 1. Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection. New York 2. Plenum Press.Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich. 3. Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju. 4. Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena Gading. 5. ..............(2002) Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Yayasan Citra Pendidikan Indonesia. 6. Soedijarto.(2000). Pendidikan Nasional. Jakarta : CINAPS 7. Suryanto, Slamet.(2005) Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Hikayat Publishing
5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Fakultas/Prodi
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD
Mata Kuliah
: Konsep Dasar PAUD
Kode Mata Kuliah
: KPP1102
Semester
: 1 (satu)
SKS
: 3 (tiga)
Deskripsi Mata Kuliah
: Konsep dasar pendidikan anak usia dini merupakan suatu mata kuliah yang sangat penting bagi calon pendidik AUD diharapkan memahami konsep-konsep dasar bidang pengembangan pada anak usia dini dan dapat menerapkan konsep dasar bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di PAUD sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta mampu menjelaskan hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
6
Pertemuan Kemampuan Akhir Bahan Kajian keyang Diharapkan (KAD) - Silabus 1 Memahami tujuan - Kontrak kuliah perkuliahan dan kontrak perkuliahan - Memahami - Pengertian AUD 2-3 pengertian AUD - Pengertian AUD - Memahami Urgensi menurut beberapa PAUD ahli - Urgensi PAUD 4-5
6–9
10
11
- Memahami garis besar PAUD - Memahami Hakekat PAUD - Memahami sejarah PAUD - Memahami pandangan PAUD menurut beberapa ahli Mampu memahami teori – teori yang berhubungan dengan PAUD Memahami hakekat
Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi
Tugas Mahasiswa
Kriteria Penilaian
-
-
Metode Bobot Penilaian Penilaian -
-
- Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5% - Colaborative dilihat pada pada - Kuis learning RTM 1 LPHBM 1 - Tanya jawab
- Garis Besar PAUD - Ceramah - Hakekat PAUD - Colaborative learning - Tanya jawab - Sejarah PAUD - Ceramah - Pandang PAUD - Colaborative menurut beberapa learning ahli - Tanya jawab
- Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5% dilihat pada pada - Kuis RTM 2 LPHBM 2
- Teori yang - Ceramah berhubungan dengan - Colaborative PAUD learning - Tanya jawab - Penugasan - Pengertian AUD - Ceramah
- Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 10% dilihat pada pada - Kuis RTM 4 dan LPHBM 4 - Tugas LKM 1
7
- Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5% dilihat pada pada - Kuis RTM 3 LPHBM 3
- Dapat
- Dapat dilihat - Presentasi 5%
perkembangan anak usia dini
12
Review Materi
13
UTS
14 – 15
Mampu memahami pembelajaran AUD
16 – Mampu memahami 23 konsep pembelajaran AUD
24
UAS (Pengumpulan Tugas Akhir yang telah direvisi)
- Perkembangan AUD - Tanya jawab - Prinsip – prinsip - Penugasan AUD - Observasi - Pertumbuhan AUD - Manfaat Perkembangan
dilihat pada RTM 5 dan LKM 2
pada LPHBM 5
- Tugas - Observasi
15% - Pembelajaran AUD - Ceramah - Colaborative learning - Tanya jawab - Lingkungan belajar - Ceramah AUD - Tanya Jawab - Model – model - Rancangan pembelajaran Tugas Akhir PAUD - Asesmen pembelajaran PAUD - Kelembagaan PAUD - Problem Pengembangan PAUD UAS UAS
8
- Dapat - Dapat dilihat dilihat pada pada RTM 6 dan LPHBM 8 LKM 3 - Dapat - Dapat dilihat dilihat pada pada RTM 7 dan LPHBM 9 LKM 4
UAS
UAS
Presentasi 10% Kuis Tugas Observasi 30% Simulasi
UAS
UAS
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 1 Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 2- 3
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas 1. Tujuan Tugas 2. Uraian Tugas a. Objek yang harus dikerjakan b. Batasan yang harus dikerjakan c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
Rincian - Mahasiswa memahami pengertian PAUD - Mahasiswa memahami Urgensi PAUD - Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses diskusi didalam kelas. - Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen. - Pengertian AUD - Pengertian AUD menurut ahli - Urgensi PAUD - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan - Cermati pertanyaan dengan baik - Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan. - Tugas berupa kuis yang dibrikan secara tiba-tiba bertujuan untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
9
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 1 (LPHB)
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 2-3
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Kegiatan Diskusi (50%): - Kehadiran (15%) - Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%) - Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%) - Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%) 2. Kuis (50%)
10
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 2
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 4-5
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas 1. Tujuan Tugas 2. Uraian Tugas a. Objek yang harus dikerjakan b. Batasan yang harus dikerjakan c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
d. Deskripsi luaran tugas yang dikerjakan
Rincian - Mahasiswa mampu memahami garis besar PAUD - Mahasiswa mampu memahami hakekat PAUD - Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses diskusi didalam kelas. - Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen. - Garis Besar OAUD - Hakekat PAUD - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan - Cermati pertanyaan dengan baik - Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan. - Tugas berupa kuis yang dibrikan secara tiba-tiba bertujuan untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
11
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 2 (LPHB) Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 4-5
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1.
Kegiatan Diskusi (50%): - Kehadiran (15%) - Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%) - Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%) - Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%)
2.
Kuis (50%)
12
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 3
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 6-9
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas
Rincian
- Mahasiswa memahami sejarah PAUD - Mahasiswa memahami pandangan PAUD menurut beberapa ahli 2. Uraian Tugas - Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam a. Objek yang proses diskusi didalam kelas. harus dikerjakan - Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen. - Sejarah PAUD b. Batasan yang harus dikerjakan - Pandangan tentang PAUD menurut ahli c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik digunakan - Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan. d. Deskripsi luaran - Tugas berupa kuis yang dibrikan secara tiba-tiba bertujuan tugas yang untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan dikerjakan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan. 1. Tujuan Tugas
13
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 3 (LPHB)
Nama/Kode MK
: Strategi Pembelajaran PAUD/KPP1407
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 6–9
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1.
Kegiatan Diskusi (50%): - Kehadiran (15%) - Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%) - Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%) - Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%)
2.
Kuis (50%)
14
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 4
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 10
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas
Rincian
1. Tujuan Tugas
- Mahasiswa memahami teori - teori yang berhubungan dengan PAUD 2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi harus dikerjakan - Mahasiswa menjawab soal kuis yang diberikan dosen - Teori yang berhubungan dengan PAUD b. Batasan yang harus dikerjakan c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan acuan yang - Cermati kuis dari dosen digunakan - Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen.
15
d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah tugas yang mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab dikerjakan pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan. - Tugas merupakan hasil diskusi yang dibuat dalam power point dan dipresentasikan kepada mahasiswa lainnya.
16
LEMBAR KERJA MAHASISWA 1 LKM)
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 10
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 3 orang, diskusikan mengenai teori – teori yang berhubungan dengan PAUD. Buatlah sebuah kesimpulan menurut kelompok Anda! 2. Buatlah laporan hasil diskusi berupa power point! 3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan dari kuis yang dberikan oleh dosen!
17
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 4 (LPHB)
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 10
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%): -
Kelengkapan materi (30%) Tata cara penulisan (10%) Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%) Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan power point (50%)
3. Kuis (10%)
18
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 5 Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 11
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas 1. Tujuan Tugas
Rincian Mahasiswa mampu memahami hakekat perkembangan anak usia dini
2. Uraian Tugas a. Objek yang harus dikerjakan b. Batasan yang harus dikerjakan
c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan -
Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi Mahasiswa menjawab soal kuis yang diberikan dosen Perkembangan AUD Prinsip – prinsip AUD Pertumbuhan AUD Manfaat perkembangan AUD Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan Cermati kuis dari dosen Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen. d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah tugas yang mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab dikerjakan pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan. - Tugas merupakan mind mapping yang berisi tentang peta konsep dan rangkuman dari materi hakekat perkembangan anak usia dini.
19
LEMBAR KERJA MAHASISWA 2 (LKM) Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
:
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1.
Buatlah kelompok yang beranggotakan 2 orang, diskusikan mengenai hakekat perkembangan anak usia dini. Buatlah peta konsep dan kesimpulan!
2.
Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk mind mapping!
3.
Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan dari kuis yang dberikan oleh dosen!
20
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 5 (LPHB)
Nama/Kode MK
: Strategi Pembelajaran PAUD/KPP1407
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
:
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%): -
Kelengkapan materi (30%) Tata cara penulisan (10%) Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%) Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (40%)
3. Kuis (20%)
21
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 6
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 14 - 15
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas 1. Tujuan Tugas 2. Uraian Tugas a. Objek yang harus dikerjakan b. Batasan yang harus dikerjakan c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan
Rincian Mahasiswa mampu memahami pembelajaran AUD - Rasional dan prosedur pelaksanaan strategi pembelajaran terpadu - Penerapan strategi pembelajaran terpadu Pembelajaran AUD
- Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai terkait materi yang bersangkutan - Cermati kuis dari dosen - Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen. d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah tugas yang mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab dikerjakan pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan. - Tugas berupa hasil laporan berupa maklah dari observasi ke sebuah lembaga PAUD/TK mengenai pembelajaran AUD.
22
LEMBAR KERJA MAHASISWA 3 (LKM)
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 14 – 15
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 5 orang. Lakukan observasi di sebuah
lembaga PAUD/TK mengenai pembelajaran AUD yang ada di lembaga tersebut! 2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk makalah dan power point! 3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan
dari kuis yang dberikan oleh dosen!
23
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 6 (LPHB) Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
:
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
1.
Presentasi Hasil Diskusi (40%):
- Kelengkapan materi (30%) - Tata cara penulisan (10%) - Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%) - Proses diskusi (30%) 2. Kreativitas dan kelengkapan makalah dan power point (50%) 3.
Kuis (10%)
24
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 7 Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 16 – 23
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Komponen Tugas
Rincian
- Mahasiswa mampu memahami konsep pembelajaran AUD 1. Tujuan Tugas 2. Uraian Tugas - Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam a. Objek yang proses diskusi didalam kelas. harus dikerjakan - Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen. - Lingkungan belajar AUD b. Batasan yang harus dikerjakan - Model – model pembelajaran AUD - Asesmen pembelajaran - Kelembagaan PAUD - Problem Pengembangan PAUD c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik digunakan - Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan. d. Deskripsi luaran - Tugas dikerjakan sesuai dengan format yang telah dibuat tugas yang - Diketik dengan menggunakan font size 12, times new roman, dikerjakan kertas A4 70gr, halaman tidak dibatasi
25
LEMBAR KERJA MAHASISWA 4 (LKM)
I.
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
:
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
23
Petunjuk: 1. Bacalah dengan seksama setiap langkah penyusunan program penyelesaian promblem pengembangan AUD pada PAUD/TK di bawah ini. 2. Kemudian lakukan kegiatan tersebut berdasarkan urutan sebagaimana seharusnya program disusun. 3. Pelaksanaan Tugas Akhir Semester ini bersifat take home test.
II.
Langkah Penyusunan Program Pengembangan Keterampilan sosial emosional AUD 1. Tahap Persiapan Pelajarilah dengan baik tentang berbagai teori dan stimulasi yang sesuai bimbingan dan konseling anak usia dini. Jadikan hal tersebut sebagai dasar dari penyusunan program bimbingan dan konseling anak usia dini ini. 2. Unit Analisis Setiap orang membuat satu program program penyelesaian pengembangan AUD untuk satu sekolah/lembaga PAUD/TK. 3. Bentuk laporan tugas yang disarankan, berisi tentang:
26
promblem
(a) Bagian pertama, PENDAHULUAN berisi tentang latar belakang dan analisis situasi (kondisi saat ini dan seharusnya) tentang mengapa bimbingan dan konseling itu perlu dikembangkan. 1. Latar Belakang 2. Analisis Situasi (b) Bagian kedua, DASAR TEORI berisi tentang teori perkembangan anak dan bimbingan dan konseling anak usia dini. Catatan: Ingat !, Kutipan sumber harus ditulis legkap. 1. Teori Perkembangan anak usia dini 2. Teori pembelajaran anak usia dini
(c)
Bagian
ketiga,
Pengembangan
Program
Penyelesaian
Promblem
Pengembangan AUD a). Nama program layanan bimbingan dan konseling anak usia dini Program dilaksanakan selama + 1 minggu b). Tujuan Pengembangan Fokus pengembangan dan dampak pengiringnya c). Tahapan dan karakteristik program Sesuai karakteristik disetiap tahapan. d). Strategi kegiatan (a) Materi (sesui fokus dan dampak pengiring yang dikembangkan) (b) Metode (bermain peran, simulasi, atau praktek langsung, dll) (c) Media (visual, auditori, dan atau taktil yang berbentuk satu, dua, atau tiga dimensi) (d) Prosedur/tahapan
kegiatan
(mulai
dari
tahapan
persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi) (e) Saran/kiat bagi calon pengguna program ini, khususnya bagi guru di lembaga PAUD dan atau orang tua/pengasuh di rumah).
27
Catatan: dianjurkan untuk menggunaka ilustrasi atau gambar, bagan, skema, dan lainnya yang dapat memudahkan pemakaian bagi calon pengguna model ini.
3.4. Bagian keempat, laporan penerapan program program penyelesaian promblem
pengembangan
AUD
dibuat
sesuai
kebutuhan/keadaan
lembaga/sekolah PAUD/TK.
4. Pengumpulan tugas Tugas dikumpulkan tepat waktu dalam CD dan hardcopy. Tugas yang diberikan setelah batas waktu yang ditentukan tidak akan diterima dan diperiksa. 5. Semoga sukses, terima kasih… ^_^
Jember, 11 Mei 2016 Pengampu Mata Kuliah
Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd. NIP. 19800718201504 2 001
28
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 7 (LPHB)
Nama/Kode MK
: Konsep Dasar PAUD/KPP1102
SKS
: 3 (tiga)
Pertemuan ke
: 23
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen
No. 1
2
Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Aspek/Konsep yang dinilai Pendahuluan meliputi 2 kata kunci: 1. Latar belakang 2. Analisis situasi Skor bagian pertama Dasar teori meliputi 2 kata kunci: 1. Teori perkembangan 2. Teori pembelajaran anak usia dini Skor bagian 2
3
4
Skor 10 10 20 5 15 20
Pengembangan program / stimulasi memiliki 4 kata kunci: 1. Nama program
5
2. Tujuan pengembangan
10
3. Tahapan dan karakteristik program pelayanan
10
4. Strategi kegiatan
15
Skor bagian ketiga Bagian keempat (laporan penerapan program penyelesaia problem pengembangan usia dini yang telah dibuat sesuai dengan keadaan/karakteristik lembaga/sekolah)
35
Skor bagian keempat
25 Total Skor
25
100
29
KONTRAK KULIAH
Nama Mata Kuliah
: Konsep Dasar PAUD
Kode Mata Kuliah
: KPP1102
Dosen Pengajar
: Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd.
Semester
: 1 (satu)
Hari Pertemuan /Jam
:
Tempat Pertemuan
:
1. Manfaat Mata Kuliah
2. Deskripsi mata kuliah
3. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
: 1. Memahami hakikat strategi pembelajaran 2. Memahami hakikat strategi pembelajaran AUD 3. Memahami jenis – jenis strategi pembelajaran AUD 4.Memahami pentingnya strategi pembelajaran AUD 5. Memahami metode pembelajaran AUD 6. Mampu memahami pemilihan strategi pembelajaran AUD 7. Mampu memahami penerapan strategi pembelajaran pada AUD 8. Mampu memahami strategi pembelajaran AUD 9. Mampu memahami keterampilan mengajar AUD : Konsep dasar pendidikan anak usia dini merupakan suatu mata kuliah y pendidik AUD diharapkan memahami konsepkonsep dasar bidang pengembangan pada anak usia dini dan dapat menerapkan konsep dasar bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di PAUD sesuai dengan tingkat perkembangan anak. : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, model, metode dalam strategi pembelajaran serta mampu menerapkannya secara efektif dalam pembelajaran anak usia dini.
30
4. Bahan Kajian
: Menghargai keanekaragaman budaya, bertanggung jawab, disiplin, berpartisipasi, bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peka terhadap masyarakat dan lingkungan serta mampu menjelaskan hakikat PAUD, ruang lingkup dan model layanan PAUD, Pembelajaran dalam PAUD (pendekatan, metode, kurikulum), kompetensi guru PAUD, dan permasalahan dunia PAUD.
5. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KAD) dan Strategi Pembelajaran
: 1. Memahami Pengertian AUD 2. Memahami Pengertian AUD menurut beberapa ahli 3. Memahami Urgensi PAUD 4.Memahami Garis Besar PAUD 5. Memahami Hakekat PAUD 6. Mampu memahami Sejarah PAUD 7. Mampu memahami Pandangan PAUD menurut ahli 8. Mampu memahami Teori yang berhubungan dengan PAUD 9. Mampu memahami Hakekat Perkembangan PAUD 10. Mampu memhami Pembelajaran PAUD 11. Mampu memahami Konsep Pembelajaran PAUD : 1. Pengertian AUD 2. Pengertian AUD menurut beberapa ahli 3. Urgensi PAUD 4. Garis Besar PAUD 5. Hakekat PAUD 6. Sejarah PAUD 7. Pandangan PAUD menurut ahli 8. Teori yang berhubungan dengan PAUD 9. Hakekat Perkembangan PAUD 10. Pembelajaran PAUD 11. Konsep Pembelajaran PAUD : 1. Mind Mapping 2. Makalah 3. Powe Point 4. Observasi 5. Presentasi 6. Kuis 7. UTS 8. Tugas Akhir (UAS)
1. Materi/Bacaan Perkuliahan
2. Tugas
31
3. Kriteria Penilaian
:
4. Jadwal Perkuliahan
: Rabu dan Jumat
32
Pertemuan ke1 2–3 4–5 6–9 10
Tanggal
Bahan Kajian
- Silabus - Kontrak kuliah - Pengertian AUD - Pengertian AUD menurut beberapa ahli - Urgensi PAUD - Garis Besar PAUD - Hakekat PAUD - Sejarah PAUD - Pandang PAUD menurut beberapa ahli - Teori yang berhubungan dengan PAUD
12
Pengertian AUD Perkembangan AUD Prinsip – prinsip AUD Pertumbuhan AUD Manfaat Perkembangan Review Materi
13
UTS
11
14 – 15 16 -23
-
- Pembelajaran AUD - Lingkungan belajar AUD - Model – model pembelajaran PAUD - Asesmen pembelajaran PAUD - Kelembagaan PAUD
33
Referensi
1. Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection. New York 2. Plenum Press.Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich. 3. Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju. 4. Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena Gading. 5. .............(2002) Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Yayasan Citra Pendidikan Indonesia. 6. Soedijarto.(2000). Pendidikan Nasional. Jakarta : CINAPS 7. Suryanto, Slamet.(2005) DasarDasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Hikayat Publishing
24
- Problem Pengembangan PAUD UAS
Dosen Pembina Mata Kuliah
Jember, 08 Januari 2015 Perwakilan Mahasiswa
Laily Nur Aisiyah, S.Pd., M.Pd NIP. 19800718 201504 2 001
……………………………. NIM……………………….
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Dra. Khutobah, M. Pd NIP. 19561003 198212 2 001
34
