Sap Studi Naskah Pai [PDF]

Citation preview

KEMENTERIAN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI



PASCASARJANA BANJARMASIN Alamat :Jl. Ahmad Yani Km. 4,5 Banjarmasin Telp. (0511) 3250801 - Fax. (0511) 3264143



SATUAN ACARA PERKULIAHAN A^- -llt



O"iJJl +t



1",1



A. IDENTITAS MATA KULIAH



1. MATA KULIAH 2. KODE MATA KULIAH 3. SKS



4. PROGRAM 5. PROGRAM STUDI 6. DOSEN PENGAMPU



STUDI NASKAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PAt 9106 3



STRATA 3 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : PROF. DR. H. A. FAHMY AR|EF,MA PROF. DR. H. ATHAILLAH, MA DR. H. SAIFUDDIN AHMAD HUSIN, MA DR. H. MUJIBURRAHMAN, MA



B. STANDAR KOMPETENSI MATA KULIAH MAHASISWA DAPAT MEMAHAMI ASPEK-ASPEK POKOK PENDIDIKAN PADA UMUMNYA DAN PENDIDIKAN ISLAM PADA KHUSUSNYA MELALUI TEKS-TEKS BERBAHASA ARAB DAN INGGRIS.



TELAAHAN.TELAAHAN MELALUI TEKS BERBAHASA ASING TERSEBUT,



SEKALIGUS JUGA MEMBERIKAN KISI-KISI KETERAMPILAN KEPADA MAHASISWA TENTANG BAGAIMANA CARANYA MENERJEMAHKAN SECARA AKURAT DARI TEKS-TEKS TERSEBUT KE DALAM BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR.



C.DESKRIPSI MATA KULIAH KULIAH INI DIMULAI DENGAN PEMBICARAAN TENTANG PENDIDIKAN PADA UMUMNYA DAN PENDIDIKAN AGAMA PADA KHUSUSNYA, SERTA TI,IATA



PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SECARA LEBIOH KHUSUS LAGI. KEMUDIAN DIPERKLENALKAN TENTANG GAMBARAN,UUUM MASA KANAK.KANAK YANG



HARUS HENDAPATKAil PERHATTAN KHUSUS DAR| PARA ORANG



TUA.



i



SELANJUTNYA DIKETUKAKAN BAHWA PUTRA.PUTRI ITU ADALAH KARUNIA



ALLAH SWT. UNTUK DIDIK SESUAI DENGAN AGAMA ISLATI."DI SAMPING KEWAJIBAN ANAK UNTUK BERBAKTI KEPADA KEDUA ORANG TUANYA, MEREKA JUGA PUNYA HAK TERHADAP ORANG TUANYA AGAR MENDIDIK MEREKA DENGAN SEBAIK.BAIKNYA SESUAI DENGAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN JIWA DAN FISTK MEREKA. KEMUDIAN DIKEMUKAKAN JUGA



DALAM PERKULIAHAN INI, TENTANG PENTINGNYA MATA



PELAJARAN



PENDIDIKAN AGAMA ISLAM YANG DIAJARKAN DI SEKOLAH.SEKOLAH UMUM



DAN DI SEKOLAH.SEKOLAH AGAMA. TIDAK LUPA DIINGATKAN KEPADA KITA



BAGAIMANA MENDIDIK PUTRA.PUTRI



KITA DI



TENGANH.TENGAH



MASYARAKAT KITA YANG PLURAL.



D. TUJUAN MATA KULIAH



MATA KULIAH INI BERTUJUAN UNTUK MEMBERIKAN PENGETAHUAN DAN WAWASAN KEPADA iIAHASISWA, AGAR MEREKA MAIUPU MEMAHAMI DAN MENGERITISI TEKS-TEKS BERBAHASA ARAB DAN INGGRIS TENTANG PENDIDIKAN PADA UMUMNYA DAN PENDIDIKAN AGAMA TSLAM PADA KHUSUSNYA SERTA PENDIDIKAN ANAK SECARA LEBIH KHUSUS LAGI.



KEMUDIAN MEREKA DIARAHKAN KEPADA KEMAMPUAN



UNTUK



MENGHUBUNGKAN TEORI-TEORI DI ATAS DENGAN TEORI.TEORI PENDIDIKAN YANG SEDANG BERKEMBANG.



E.SEBARAN TOPIK MATA KULIAH



1.



BAHASA ARAB



,*/,5



lr



,;;6 .r .133-36> *r * bryui'tet .2



.Q7-30) tr445bb



by



3



)ipt,)Wt e tu#,Jili



.4



.138-41; e)tlY' .155-58) .162-6s)



,



o2-o



.J"iLJr



;X*l b



.1tz--oo; ,tiirj ,



t*



;



,iur



est ?jlt ,-J



g-,l$t



ps 33t .6



j i.jr iei .7 .es-Il2SruiTr *; e Vnt'i, .8 .1114-llry;rii.ir *;,b *itr gt:i6lr J .g .113e- ra27 g6;i g* e w bti?. 10 .Q2-es) r€Tt et;



2.



BAHASA INGGRIS



1. Problems of perception. 2- Postmodern society and the presence of plurality. 3. The lrreversibility of plurality.



4. Plurality of Religion. 5. Growing up in plurality. 6. lndividual Development rasks during Adolescence. 7. Gommon Ghallenger during Adolescence. 8. contribution of Rerigions Education Lessons. 9. Difference as an Object of Education. 10. Religions Education as a communicative need. F. METODE DAN POLA PENUGASAN 1. SETIAP MAHASISWA DIWAJIBKAN MEMBUAT DAN MENYAJIKAN MAKALAH



2.



SESUAI DENGAN TOPIK YANG TELAH DITETAPKAN. MAKALAH DITULIS DENGAN SISTEMATIKA SEBAGAI BERIKUT:



A' JUDUL DAN TAMPILAN TEKS ASLINYA DALAM BAHASA ARAB DAN BAHASA INGGRIS, KHUSUS YANG BERBAHASA ARAB, LENGKAP



3.



DENGAN BARISNYA; B. TERJEMAHANNYA DALAM BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR; C. ANALISA DAN KOMENTAR ATAS MUATAN TEKS TERSEBUT SERTA MENGHUBUNGKANNYA DENGAN TEORI.TEORI PENDIDIKAN YANG SEDANG BERKEMBANG. KONTRIBUSI PEMIKIRAN DARI PESERTA SEMINAR ATAS SAJIAN MAKALAH, MERUPAKAN CATATAN TERSENDIRI BAGI DOSEN PENGAMPU.



G. SISTEM EVALUASI



KOiIPONEN PENILAIAN MELIPUTI NILAI TUGAS, NILAI iIIDDLE TEST, DAN NILAI FINAL TEST, DENGAN PROPORSI PENILAIAN SEBAGAI BERIKUT 1. NILAI : 3O olo



TUGAS 2. Nll-Al H,DLE fESf : 30 % 3. Nll-Al HNAL fESf =e.h



:



NO



NILAI ANGKA



NILAI HURUF



NILAI BOBOT



KETERANGAN



A+



4.00



LULUS



1



95 s.d 100



2



90 s.d 94



A



3.75



LULUS



3



85 s.d 89



A.



3.50



LULUS



4



80 s.d 84



tsi+



3.25



LULUS



5



75 s.d 79



tt



3.00



LULUS



6



70



s.d74



tt-



2.75



LULUS



7



65 s.d 69



(;+



2.50



LULUS



8



60 s.d 64



c



2.25



LULUS



9



55 s.d 59



c-



2.OO



LULUS



10



50 s.d 54



D



1.OO



TIDAK LULUS



11



... < 50



E



o.o0



TIDAK LULUS-



H. REFERENSI



HEFNER' ROBERT' W, MAKING MODERN MUSL//MS : THE POL:TICS OF ISLAMIC EDUcATIoTv (NEW yoRK : UNrvERSrry oF HAWA| pREss, 2009)



SYAS, HIDAYATULLAH AHMAD, AL.TARBIYAH AL.ISLAMIYYAH LI AL-THIFLI (CAIRO MESTR : DARUSSALAM, 2O1Ol ZIEBERT, HANS GEORGE, RELIGIOUS EDUCATION IN PLITRAL WESTERN soctEw (LoNDoN : Lrr vERLAG MUNSTER HAiTBURG, 2003)