Skenario Pembelajaran Teori Polya [PDF]

Citation preview

Tugas Dosen



: Teori Belajar Matematika :Dr. Djadir, M.Pd



SKENARIO PEMBELAJARAN BERDASARKAN TEORI BELAJAR POLYA (TEORI PEMECAHAN MASALAH)



Disusun dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Teori Belajar Matematika



Disusun Oleh : NAMA



: BADRIAH



NIM



: 161050701090



KELAS



: E/05



PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2016



SKENARIO PEMBELAJARAN BERDASARKAN TEORI BELAJAR POLYA (TEORI PEMECAHAN MASALAH) KOMPETENSI DASAR : Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah KEGIATAN PEMBELAJARAN : - Model pembelajaran Teori Polya KEGIATAN KEGIATAN AWAL



DESKRIPSI KEGIATAN  



 



KEGIATAN INTI



Guru membuka pertemuan dengan salam,do’adan mengecek kehadiran siswa Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, apresepsi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. Guru menegaskan kembali tentang topik dan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Guru memberikan penguatan tentang motivasi belajar dan sikap spiritual peserta didik berkaitan dengan rasa syukur atas nikmat dan karunia yang diberikan Allah SWT sehingga masih dapat beraktivitas.



 Mengenalkan siswa pada masalah; Guru menunjukkan ilustrasi/paparan secara singkat tentang materi yang diajarkan yaitu tentang konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma, melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya untuk mendukung pembelajaran, dan memberikan contoh masalah sehari-hari siswa yang berkonteks materi yang dipelajari sebagai motivasi agar siswa tertarik  Mengorganisasi siswa untuk belajar; guru mengorganisasi siswa belajar kelompok menggunakan LKS dengan beranggotakan 5 orang, Untuk memaksimalkan waktu belajar, guru menegaskan ketika pembelajaran dimulai semua siswa sudah duduk bersama kelompoknya dan menegaskan akan ada pengurangan nilai.  Membantu investigasi mandiri dan kelompok; Guru mengamati jalannya diskusi kelompok dengan berkeliling pada setiap kelompok dan memberi bimbingan bagi siswa yang mengalami kesulitan dengan melakukan tanya jawab pada materi konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma. Lalu guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk memikirkan lebih lanjut bagaimana menyelesaikan masalah tersebut; langkahlangkah yang dilakukan siswa untuk memecahkan masalah yaitu dengan menerapkan langkah langkah pemecahan masalah menurut Teori Polya diantaranya yaitu :



ALOKASI WAKTU 15 menit



60 Menit



1. Memahami masalah; siswa menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dalam bentuk kalimat matematika yang bersesuaian 2. Menyusun rencana; siswa menghubungkan pengetahuan dan masalah serupa sebelumnya dengan apa yang diketahui dan ditanyakan 3. Melaksanakan rencana; siswa melakukan penghitungan (komputasi) secara bertahap sesuai rencana 4. Mengecek kembali; siswa mengoreksi ulang menyelesaikan masalah yang dibuat  Mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya; guru memberi kesempatan pada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan guru membantu dalam kegiatan tukar pendapat  Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah; Guru bersama siswa menganalisis dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang berlangsung dan proses pemecahan masalah materi konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma yang ada dalam LKS. Pelaksanaan evaluasi akhir yang berupa tes I masih ditemukan siswa yang tidak tenang sehingga guru pun menegur siswa tersebut. Sedangkan pelaksanaan evaluasi akhir yang berupa tes II berlangsung dengan baik. KEGIATAN  Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan AKHIR materi dan mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan.  Guru menginformasikan kegiatan diskusi pertemuan selanjutnya  Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar



15 Menit