T8 Ruang Kolaborasi CT [PDF]

Citation preview

Ruang Kolaborasi Computational Thinking Topik 8



Nama/NIM : Ulva Hazimatunnabila/202210631013205 Jenjang/mata pelajaran yang akan diampu : SD/Matematika Nomor soal



1



Jawaban: Rencana analisis yang akan dilakukan sesuai pemahaman: 1. Mencari rata - rata nilai setiap anak 2. Mengelompokkan anak sesuai kategori nilai 3. Mengidentifikasi anak dengan nilai rendah dan melakukan bimbingan Langkah Penyelesaian 1. Cari rata - rata untuk masing - masing siswa Nama



Nilai 1



Nilai 2



Nilai 3



Nilai 4



Rata - rata



Aldi



90



69



70



95



81



Budi



70



40



50



75



58.75



Ceri



60



21



10



10



25.25



Dona



89



73



70



90



80.5



Emi



50



5



5



0



15



Feri



50



15



10



3



19.5



Gina



70



30



45



69



53.5



Heri



75



48



49



71



60.75



Iwan



60



5



10



2



19.25



Jojo



75



38



41



78



58



2. Dari rata-rata siswa, cobalah untuk mengelompokkan siswa-siswa mana yang membutuhkan



perhatian khusus, siswa mana yang kemampuannya menengah, dan siswa mana yang memiliki kemampuan cenderung bagus. Berikan penjelasan dari jawaban Anda! Nama



Nilai 1



Nilai 2



Nilai 3



Nilai 4



Rata - rata



Ket.



Aldi



90



69



70



95



81



Baik



Budi



70



40



50



75



58.75



Menengah



Ceri



60



21



10



10



25.25



Rendah



Dona



89



73



70



90



80.5



Baik



Emi



50



5



5



0



15



Rendah



Feri



50



15



10



3



19.5



Rendah



Gina



70



30



45



69



53.5



Menengah



Heri



75



48



49



71



60.75



Menengah



Iwan



60



5



10



2



19.25



Rendah



Jojo



75



38



41



78



58



Menengah



Pengelompokkan dilakukan dengan membagi skala 0-100 menjadi 3 bagian dimana 0-50 merupakan kelompok perlu bimbingan, 51-75 merupakan kelompok menengah, dan 76-100 merupakan kelompok kemampuan baik A. Carilah rata-rata nilai siswa untuk masing-masing materi!



Nama



Nilai 1



Nilai 2



Nilai 3



Nilai 4



Aldi



90



69



70



95



Budi



70



40



50



75



Ceri



60



21



10



10



Dona



89



73



70



90



Emi



50



5



5



0



Feri



50



15



10



3



Gina



70



30



45



69



Heri



75



48



49



71



Iwan



60



5



10



2



Jojo



75



38



41



78



Rata - rata



68.9



34.4



36



49.3



B. Dari rata-rata tersebut, adakah materi yang nilai rata-ratanya lebih kecil daripada rata-



rata kelas? Materi apa sajakah itu? → Terdapat 2 materi dengan nilai rata - rata yang kurang dari rata - rata kelas (48) yaitu materi 2 dan 3. C. Dari pertanyaan b, Anda akan mendapati salah satu materi mendapatkan nilai ratarata yang sedikit lebih kecil dibanding rata-rata kelas. Nilai rata - rata yang kecil di sebuah materi tidak selalu berarti materi tersebut terlalu sulit, bisa saja ada anak-anak yang nilainya sangat kecil sehingga membuat rata-rata kelas menjadi kecil sekalipun cukup banyak siswa yang nilainya juga bagus. Untuk mengetahui apakah penyebab kecilnya rata-rata pada materi tersebut adalah karena soal yang terlalu sulit atau karena faktor siswa, Anda dapat melihat sebaran nilai untuk masing - masing materi. Salah satu untuk melihat sebaran adalah dengan membuat grafik boxplot untuk



masing-masing materi. Buatlah grafik boxplot dari masing-masing materi!



D. Dari grafik boxplot tersebut, berikan kesimpulan akhir Anda mengenai materi mana yang memang sulit dan materi mana yang rata-ratanya cukup kecil tapi sebenarnya hal tersebut dikarenakan ada siswa-siswa yang nilainya sangat tidak bagus! → Dari grafik tersebut dapat disimpulkan bahwa materi ke 2 paling sulit dari materi lain karena sebaran nilai tidak luas dan memiliki rata - rata terkecil diantara materi lain. Sedangkan materi ke 4 merupakan materi yang memiliki sebaran nilai luas sehingga menyebabkan nilai rata - rata turun.



Implementasi konsep CT (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma, analisis data, pemodelan dan simulasi): ➔ Dekomposisi: Mencari nilai rata - rata tiap materi dan siswa ➔ Pengenalan pola: Mengelompokkan tingkat kesulitan materi nilai rata-rata dan ratarata siswa ➔ Abstraksi: Mengeliminasi nilai rata-rata siswa tiap materi dan lebih fokus ke sebaran nilai tiap materi ➔ Algoritma: 1. Menghitung nilai rata - rata siswa dan materi 2. Menghitung nilai kuartil 1 dan 3, nilai minimal dan nilai maksimal tiap materi 3. Memasukkan nilai yang diperoleh hingga menjadi grafik boxplot 4. Kesimpulan ditarik berdasarkan grafik yang diperoleh



➔ Analisis data: Menghitung nilai rata - rata, kuartil 1 dan 3, serta nilai minimal dan nilai maksimal ➔ Pemodelan: Memodelkan nilai materi 1 hingga terakhir menjadi grafik boxplot ➔ Simulasi: Membuat grafik boxplot digunakan dengan dataset lain dan grafik dapat memberikan kesimpulan yang sesuai



Jenjang/mata pelajaran : SD/Pendikan Pancasila Nomor soal: 2 Jawaban: a. Buatlah beberapa kelompok rumah yang menurut Anda sejenis



Cara 1: Pengelompokan berdasarkan kesamaan bentuk atap Kelompok 1:Rumah a, Rumah e, dan Rumah g. Kolompok 2: Rumah b, Rumah f, dan Rumah h. Kelompok 3: Rumah c, Rumah d, dan Rumah i. Cara 2: Pengelompokan berdasarkan bentuk rumah Rumah Panggung Kelompok 1:Rumah a, Rumah e, dan Rumah g. Rumah Terapung Kelompok 2: Rumah b, Rumah f, dan Rumah h. Rumah Honai Kelompok 3: Rumah c, Rumah d, dan Rumah i. Cara 3: Pengelompokan berdasarkan tempat Kelompok rumah di darat : Rumah a, Rumah c, Rumah d, Rumah e, Rumah g, dan Rumah i. Kelompok rumah di air : Rumah e, Rumah f, dan Rumah h. b. Tuliskan sifat-sifat dari rumah yang berada di satu kelompok yang sama 1. Pegelompokan berdasarkan bentuk atap 2. Pengelompokan berdasarkan bentuk rumah 3. Pengelompokan berdasarkan tempat



Implementasi konsep CT (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma, analisis data, pemodelan dan simulasi): ➔ Dekomposisi: menentukan jenis rumah berdasarkan ciri yang ada ➔ Pengenalan pola: menentukan ciri - ciri rumah yang sama pada setiap gambar rumah ➔ Abstraksi: eliminasi pengelompokan rumah berdasarkan tempat dan lebih fokus ke bentuk atap serta bentuk rumah ➔ Algoritma: 1. Penentuan jenis rumah 2. Mengenali ciri - ciri pada rumah yang ada 3. Mengelompokkan rumah sesuai dengan ciri yang sama 4. Rumah yang ada sudah berada di kelompok yang sama berdasarkan ciri-cirinya ➔ Analisis data: Membandingkan jenis rumah dari a-i, selanjutnya dikelompokkan menjadi 3 kelompok rumah sesuai dengan jenis atap dan rumah adat. ➔ Pemodelan: ➔ Simulasi: Membuat gambar simulasi dengan menggambar masing-masing rumah sesuai jenis atap dan rumah adat sesuai kelompok rumah.



Tabel 3.1 Kriteria penilaian



Anggota 1



Anggota 2



Anggota 3



Anggota 4



Anggota 5



Ya, cara mengerjak an soal yang dituliskan dapat dipahami



Ya, cara mengerjak an soal yang dituliskan dapat dipahami



Ya, cara mengerjak an soal yang dituliskan dapat dipahami



Ya, cara mengerjak an soal yang dituliskan dapat dipahami



Ya, cara mengerjak an soal yang dituliskan dapat dipahami



Apakah cara mengerjakan sudah lengkap?



Ya, cara mengerjak an sudah lengkap



Ya, cara mengerjak an sudah lengkap



Ya, cara mengerjak an sudah lengkap



Ya, cara mengerjak an sudah lengkap



Ya, cara mengerjak an sudah lengkap



Apakah cara mengerjakan dapat diikuti tanpa menimbulkan keambiguan?



Ya, ara mengerjak an dapat diikuti tanpa menimbulkan keambiguan



Ya, ara mengerjak an dapat diikuti tanpa menimbulkan keambiguan



Ya, ara mengerjak an dapat diikuti tanpa menimbulkan keambiguan



Ya, ara mengerjak an dapat diikuti tanpa menimbulkan keambiguan



Ya, ara mengerjak an dapat diikuti tanpa menimbulkan keambiguan



Apakah 4 fondasi CT yang ditulis benar?



Ya, 4 fondasi CT yang ditulis sudah benar



Ya, 4 fondasi CT yang ditulis sudah benar



Ya, 4 fondasi CT yang ditulis sudah benar



Ya, 4 fondasi CT yang ditulis sudah benar



Ya, 4 fondasi CT yang ditulis sudah benar



Apakah cara mengerjakan soal yang dituliskan dapat dipahami?



Apakah 4 fondasi CT yang dituliskan dijelaskan dengan lengkap?



Ya, 4 fondasi CT yang dituliskan sudah lengkap



Ya, 4 fondasi CT yang dituliskan sudah lengkap



Ya, 4 fondasi CT yang dituliskan sudah lengkap



Ya, 4 fondasi CT yang dituliskan sudah lengkap



Ya, 4 fondasi CT yang dituliskan sudah lengkap



Apakah contoh masalah sehari-hari yang dituliskan sesuai dengan persoalan yang diselesaikan?



Ya, contoh masalah sehari-hari yang dituliskan sudah sesuai dengan persoalan yang telah diselesaikan



Ya, contoh masalah sehari-hari yang dituliskan sudah sesuai dengan persoalan yang telah diselesaikan



Ya, contoh masalah sehari-hari yang dituliskan sudah sesuai dengan persoalan yang telah diselesaikan



Ya, contoh masalah sehari-hari yang dituliskan sudah sesuai dengan persoalan yang telah diselesaikan



Ya, contoh masalah sehari-hari yang dituliskan sudah sesuai dengan persoalan yang telah diselesaikan



Tabel 3.2 Perbaikan yang perlu dilakukan Nomor soal



Hal yang perlu diperbaiki



Masukan atau saran perbaikan



1



Menjawab soal Analisis data



Sebaiknya sering berlatih soal mengenai analisis data



2



Menjawab soal Analisis data



Sebaiknya sering berlatih soal mengenai analisis data



3 4 5