Tema 1 Kelas V [PDF]

Citation preview

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2015



Aku Aku dan dan Sekolahku Sekolahku Tema 1 Kelas



5



BUKU GURU TUNAGRAHITA



Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2015



Aku dan Sekolahku Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013



Tema 1 Buku Guru SDLB Tunagrahita Kelas V



DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR 2015



MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN



Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini Judul: Aku dan Sekolahku Buku Guru Tunagrahita Kelas V SDLB Penulis



: 1. Imanto Rahadi, S.Pd. 2. Dra. A Fachrany N 3. Drs. Julius Juih



Penelaah



: Dr. Ahsan Romadhon



Penyelia Penerbitan Kemdikbud.



: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang



Diterbitkan Oleh



: Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar



ISBN:



Pendidikan Islam dan Budipeker Buku guru Agama Pendidikan Agama Islam dan -Tunagrahita Budipeker



KATA PENGANTAR Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa hambatan pada anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui jejaring. Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi. Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus. Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kami mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini. Agustus 2015 Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Hamid Muhammad NIP 195905121983111001



i



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN KOMPETENSI INTI KELAS 5 KOMPETENSI LULUSAN



DIMENSI



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan SIKAP



bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain. Memiliki pengetahuan factual dan konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya



dengan



wawasan



kemanusiaan,



PENGETAHUAN kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.



Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif KETERAMPILAN



dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.



ii



KOMPETENSI INTI KLAS 5 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tangguang jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan Guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai dirumah dan sekolah. 4. Menyajian pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang beriman dan berahklak mulia.



iii



Daftar Isi



Kata Pengantar



i



Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti



ii



Daftar isi



iv



Subtema 1 Temanku



1



Subtema 2 Guruku



65



Subtema 3 Lingkungan Sekolahku



125



Subtema 4 Tanaman Sekolahku



iv



181



1



2



RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN Subtema 1 Temanku



Pembelajaran



Kemampuan yang



Kegiatan Pembelajaran 1.



Menunjukkan



contoh



perilaku



yang sesuai dengan sila pertama



dikembangkan Sikap •



Percaya diri dan Teliti.



Pengetahuan



Pancasila. 2. Menyebutkan



nilai



pecahan



•



uang.



Daftar



periksa tentang



kemampuan



3. Menunjukkan



berbagai



nilai



pecahan uang.



mengajukan pertanyaan. •



4. Mengidentifikasi



berbagai



gerakan



masalah menunjukkan



berbagai pecahan uang.



bermain



melalui gerakan anggota tubuh. 6. Menulis cerita



Pemecahan tentang



bentuk gerak manipulatif. 5. Menirukan



siswa



Keterampilan •



narasi tentang



kegiatan di lingkungan sekitar.



Menulis kembali wacana dengan huruf tegak bers.



•



Menirukan



gerakan



manipulative. 1.



Menunjukkan perilaku menolong. Teman.



2. Menjawab



pertanyaan



berdasarkan



wacana



Sikap: •



tanggung



Pengetahuan:



3. Mencata tata tertib yang belaku



•



dirumah bernagkat dan pulang sekolah. gerak



manipulatif



meniru gerakan katak. peran



Menjawab



pertanyaan



berdasarkan wacana. •



4. Melakukan 5. Bermain



diri,



jawab, peduli danSantun.



dan



gambar.



Percaya



Melakukan transaksi jual beli.



Keterampilan: kegiatan



•



belanja di pasar.



Membauat



jadwak



kegiatan



6. Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.



berangat



dan



pulang sekolah. •



Melakukan



gerak



manipulatif. 1.



perilaku Sikap



Menujukkan menghargai teman.



2.



Menjawab



• pertanyaan



berdasarkan gambar.



Percaya santun



diri, dan



Teliti, tanggung



jawab.



3



3.



Bertanya untuk mengumpulkan Pengetahuan informasi.



4.



•



melakukan gerak manipulatif meniru gerakan kupu-kupu.



5.



Membuat



Membuat



cendramata



kegiatan



dirumah. • Pemecahan masalah tentang



(bros



menunjukkan berbagai nilai



kupu-kupu). 6.



jadwal



mata uang.



Bermain peran belanja di toko.



Keterampilan •



Membuat bros.



•



Menirukan



gerakan



manipulative. • 1.



Menunjukkan



perilaku



menyayangi teman. 2.



Membaca



3.



•



Menulis kembali pertanyaan lalu



Sikap



wacana.dan



mengamati gambar. menjawabnya



dengan



Pengetahuan •



Memberikan



sebuah



wacana



kebutuhan



kedalam



huruf



tegak



Keterampilan



Melakuan



• bermain



bantuan



sesuai dengan.



Menyalin



bersambung. 5.



Percaya diri, Teliti, dan Santun.



diskusi. 4.



Bermain peran.



Menulis



huruf



tegak



bersambung.



peran



belanja di warung. 6.



Menyajikan hasil pengamatan melalui bimbing guru.



1.



Menunjukkan perilaku toleransi pada teman.



2.



Membaca



Sikap •



wacana



secar



Percaya



diri,



santun,



displin, peduli dan Teliti.



bergiliran kedepan kelas. 3.



Menanyakan agama



nama haribesar



pada



teman



sesuai



Pengetahuan •



dengan agam yang dianutnya. 4.



mengamti



gambar



menjawab Mengidentifikasi



pertanyaan pola



gerak



dasar berdiridengan satu kaki. 6.



Bermain peran melakukan jual beli disualayan.



7.



4



agama.



dan



berdasarkan gambar tersebut. 5.



Mengenal hari-hari besar



Menyajikan hasil pengamatan.



Keterampilan •



Mencatat pengamatan peran.



hasil bermain



1.



Menunjukan perilaku memafkan teman.



2.



Membaca



Sikap •



wacana



dan



Percaya



diri,



santun,



displin, peduli dan teliti.



mengamati gambar. 3.



Membuat



pertanyaan



yang



sesuai dengan gambar. 4.



Mencatat jawaban teman dalam



Pengetahuan •



.



tentang siswa



mengajukan pertanyaan.



Membuat cendramata membuat pin bunga.



periksa



kemampuan



firamat yang telah disiapkan. 5.



Daftar



Keterampilan •



Membuat pin.



•



Mengumpul mencatat



dan data



teman permasalahan



sikap



berdasrkan yang



diajukan.



5



6



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di halaman sekolah dengan teliti.



2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengajuk pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 3. Dengan membaca wacana siswa dapat memberi contoh perilaku di sekolah yang yang menggambarkan toleransi dengan teliti. 4. Dengan bertanya jawab siswa dapat memberi contoh tata tertib yang berlaku di rumah dengan penuh perhatian. 5. Dengan mengamati gambar berbagai pecahan mata uang, siswa dapat menyebutkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti. 6. Dengan mengikuti gerakan manipulatif mengikuti gerak kelinci siswa dapat



meragakan gerak kelininci sambil bermaian dengan percaya



diri. 7. Dengan bimbingan guru,



siswa dapat menyanyikan



lagu kelinciku



dengan percaya diri. 8. Dengan bermain peran siswa dapat melakukan transaksi beli di kantin sekolah dengan cermat.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar berbagai kegiatan di sekolah.



2. Gambar siswa sedang bersalaman saat hari raya. 3. Berbagai model mata uang Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, Rp20.000,-.



7



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada



awal



pembelajaran



guru



mengkondisi



siswa



secara



klasikal



dengan



mendiskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari pada sub tema 1. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PJOK, SBDP, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



menghargai teman yang berbeda agama dan sebagainya.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka bukju murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 001. Tentang kegiatan siswa beraktifitas di halaman sekolah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan dihalaman sekolah, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



8



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang manusia adalah makhluk sosial dan menugaskan siswa mebaca wacana yang berjudul “ Temanku “. 5. Guru menugaskan siswa mengati gambar 002 tentang gambar lima orang



anak



dengan



ciri-ciri



phisik



yang



berbeda.



Kemudian



melengkapi tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman...



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi tentang tata tertib yang berlaku dirumahnya dengan menayakan teman sebangkunya antar lain: a. Pada jam berapakah kalian tidur pada malam hari? b. Pada jam berapakah mereka bangun pagi? c. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru. 2. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudmenyian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman...



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut. 1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka.



9



2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mempersiapkan model uang kertas bernilai Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, dan Rp20.000,-. 2. Siswa ditugaskan menuliskan nilai uang pada gambar yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman... Guru



menjak



siswa



melakukan



kegiatan



manipulatif



menirukan gerak kelinci. 3. Setelah melakukan gerak manipulatif guru mengajak siswa bernyanyi lagu yang berjudul “kelinciku” sambil bernyanyi guru melatih siswa ketukan birama yang tepat.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Untuk lebih menguatkan pemahaman siswa tentang nilai mata uang, guru



menugaskan siswa bermain peran tentang kegiatan belanja



dikantin sekolah sesuai denagn petunjuk kegiatan yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman... Saat kelompok tertentu maju bermain perang maka guru menugaskan kelompok lain menilai kelompok tersebut dan mencatatnya dalam format yang telah disiapkan sebagiman yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1,



10



halaman... Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa beraktifitas di halaman sekolah Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Percaya diri



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis



11



a. Mengenal Nilai mata Uang. Jawaban: 1. Rp



1.000,00



2. Rp



2.000,00



3. Rp



5.000,00



4. Rp



10.000,00



5. Rp



20.000,00



Pedoman Penskoran: satu nomor nilai 2 b. Menulis kegiatan waktu tidur dirumah. Jawaban: 1. Disesuaikan dengan kondisi setempat. 2. Menulis Waktu dengan tepat. Jam: menit ( dengan format 24 jam)



Kriteria Penilaian Kriteria Menjawab dengan menulis waktu dengan format yang tepat. Menjawab dengan menulis format waktu kurang tepat.



Penilaian Ketrampilan a.



Membuat pertanyaan sesuai bacaan. Penilaian: Observasi (Pengamatan)



12



Bobot



10



5



Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya No



Kriteria



1.



Menggunakan kata tanya yang sesuai.



2.



3.



4.



Ya



Tidak



Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya. Kesesuaian



pertanyaan



dengan



bacaan. Menggunakan



kata



tanya



yang



bervariasi.



Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama ya



tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



ya



tidak



13



b.



Melakukan Bermain peran jual beli di kantin Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Melakukan Bermain peran jual beli di kantin



No 1



Kriteria



Baik Sekali



Baik



Cukup



4



3



2



Jual beli di Bermain kantin



Bermain



Perlu Bimbingan 1



Bermain



Bermain



peran sesuai peran sesuai peran sesuai peran tidak dengan



dengan



tema



dengan



dan tema



sesuai



dan tema



dan dengan



peran suara peran suara peran, suara tema jelas



dan jelas



tetapi tidak jelas



dan



peran



tidak malu- malu-malu malu



c. Menyanyi lagu kelinciku dengan tepat. Penilaian: menyani Rubrik menyanyi No 1.



Kriteria



Sangat baik



Cukup



Kurang



Menyanyi



Bernyanyi



Bernyanyi



Bernyanyi



Bernyanyi



lagu



dengan



dengan



dengan



dengan



kelinciku



suara



yang suara



yang suara yang suara yang



jelas,



kurang jelas, jelas,



ketukannya



ketukannya



ketukannya, jelas,



tepat,



tepat,



syairnya



ketukannya,



syairnya



syairnya



dan



syairnya



tepat



14



Baik



dan tepat



tapi kurang



dan nadanya



dan



dan



nadanya



nadanya



kurang



nadanya



tepat



tepat



tepat



tidak tepat



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa bernyanyi dengan benar siswa dilatih melakukan gerakan sesuai lagu tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa menulis jam d tertentu dengan benar siswa dijelaskan melaksakan waktu tidur dengan tepat sesuai dengan petinjuk kesehatan. 3. Jika siswa sudah mengenal mata uang guru memperkenalkan pecahan mata uang yang pernah berlaku di Indonesia.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kesulitan bernyanyi dengan benar siswa dilatih bernyanyi dengan ketukan dan membaca not dengan benar. 2. Jika siswa kesulitan menulis jam tertentu dengan benar siswa dijelaskan cara menulis jam dengan format waktu yang benar. 3. Jika siswa kesulitan mengenal mata uang guru memperkenalkan pecahan mata uang dengan contoh mata uang mainan/beneran.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



15



1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



16



17



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Disajikan Wacana tentang menolong teman. Dengan membaca wacana menolong teman siswa dapat menunjukkan perilaku kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari.



2. Disajikan gambar kegiatan bergotong royong. Dengan mengamti gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan gambar siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 4. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat membuat pertanyaan tentang jadwal waktu berangkat dan pulang sekolah dengan jujur. 5. Dengan bertanya jawab siswa dapat mencatat waktu berangkat dan pulang sekolah teman mereka pada tabel yang tersedia dengan teliti. 6. Melalui arahan guru



siswa dapat melakukan gerakan manipulatif



mengikuti gerak katak dengan tekun. 7. Melalui bermain peran jual beli dipasar siswa dapat melakukan transaksi dengan jual beli dengan teliti. 8. Melalui pengamatan siswa dapat menuliskan hasil pengamatannya dalam tabel yang tersedia dengan jujur.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar kegiatan bergotong royong.



2. Berbagai model mata uang Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, Rp20.000,-.



18



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa melalui pertanyaan bagamana perasaan mereka jika memiliki banyak teman? Lalu memberikan penjelasan apa saja yang harus diperhatikan dalam kehidupan sehari-hari dengan teman. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PJOK, Matematika, PPKn Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



menolong teman yang mengalami musibah



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana menolong teman dan mengamati gambar 003. Tentang kegiatan siswa sedang bergotong royong membantu warga memperbaiki banguna yang rusak akibat musibah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan yang dapat dilakukan saat



bergotong royong,



mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 003. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



19



4. Selanjutnya guru mencari tahu sikap siswa setelah membaca wacana dan mengamati gambar tersebut.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi tentang tata tertib yang berlaku dirumahnya dengan menayakan teman sebangkunya antar lain: a. Pada jam berapakah kalian berangkat sekolah? b. Pada jam berapakah mereka pulang sekolah? c. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru.



2. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman...



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut 1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka tersebut pada tugas masing-masing.



20



dan tema tugas



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mempersiapkan model uang kertas bernilai Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, dan Rp20.000,-. 2. Guru menjak siswa melakukan kegiatan manipulatif menirukan gerak katak.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Untuk lebih menguatkan pemahaman siswa tentang nilai mata uang, guru menugaskan siswa bermain peran tentang kegiatan belanja di pasar sesuai denagn petunjuk kegiatan yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman...



2. Saat kelompok tertentu maju bermain peran maka guru menugaskan kelompok lain menilai kelompok tersebut dan mencatatnya dalam format yang telah disiapkan sebagiman



yang ad sub tema 1, pemebelajaran 2,



halaman...



21



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan bergotong royong membantu warga Desa Sukatani yang rusak dilanda banjir. Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa Percaya diri



22



Teliti



peduli dan



Tanggung



Santun



jawab



SB



B



C



K SB



B



C



K SB



B



C



K SB



B



C



K



4



3



2



1



3



2



1



3



2



1



3



2



1



4



4



4



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjawab Pertanyaan berdasarkan wacana Jawaban: 1. Desa Sukatani. 2. Banjir. 3. Sembako, pakaian, selimut, air bersih, Obat-obatan, tenda-tenda. 4. Pakain sekolah, Alat-alat Tulis, Tas, sepatu dan kebutuhan sekolah lainnya. Pedoman Penskoran: No



Nomor Soal



Skor



1



1



1



2



2



1



3



3



4



4



4



4



b. Menulis jam kegiatan berangkat dan pulang sekolah Jawaban: 1. Disesuaikan dengan kondisi setempat. 2. Menulis Waktu dengan tepat. Jam: menit ( dengan format 24 jam)



23



Kriteria Penilaian Kriteria



Bobot



Menjawab dengan menulis waktu dengan



10



format yang tepat. Menjawab dengan menulis format waktu



5



kurang tepat.



Penilaian Ketrampilan a.



Melakukan gerak manipulatif. Penilaian: Parktik menirukan gerak katak melompat Lembar Pengamatan Kegiatan Parktik gerak manipulatif No 1.



Kriteria Kedua



tangan



diluruskan



Ya kedepan



sejajar dengan bahu. 2.



Duduk jongkok dengan posisi tangan lurus kedepan.



3.



Melakukan



lompatan



melentur



dengan posisi kaki lurus. 4.



Mendarat dalam posisi jongkok dan posisi tang tetap lurus kedepan.



24



tidak



Hasil Pengamatan Kegiatan gerak manipulatip menirukan gerak katak melompat Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Ya



Ya



Ya



Nama Ya



b.



Kriteria 2



Tidak



Tidak



Tidak



Tidak



Melakukan Bermain peran jual beli di pasar Penilaian: paraktik Rubrik Melakukan Bermain peran jual beli di pasar



No 1



Kriteria



Baik Sekali



Baik



Cukup



4



3



2



Jual beli di Bermain pasar



Bermain



Perlu Bimbingan 1



Bermain



Bermain



peran sesuai peran sesuai peran sesuai peran tidak dengan tema



dengan dan tema



dengan dan tema



sesuai dan dengan



peran suara peran suara peran, suara tema jelas



dan jelas



tetapi tidak jelas



dan



peran



tidak malu- malu-malu malu



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah menirukan gerak katak



dengan benar siswa dilatih



melakukan posisi gerakan lompat jauh. 2. Jika siswa sudah terapil bermain peran dengan benar siswa dijelaskan bagaiman melakukan jual beli agar menarik pelanggan.



25



3. Jika siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan dan gambar siswa dibimbing menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan tema dalam bacaan. Kegiatan Remedial 1. Jika siswa belum dapat menirukan gerak katak



dengan benar siswa



dilbimbimng melakukan gerak tersebut. 2. Jika siswa belum terampil bermain peran dengan benar siswa dibimbing melaksakan kegiatan bermain peran. 3. Jika siswa belum dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan dan gambar siswa dibimbing menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan tema dalam bacaan tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



26



27



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Disajikan Wacana tentang menghargai teman. Dengan membaca wacana menghargai teman



siswa dapat menunjukkan perilaku menghargai



dalam kehidupan sehari-hari. 2. Disajikan gambar edi, eli dan putu menyaksikan doni sedang berlatih menari. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan dengan percaya diri. 4. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat membuat pertanyaan tentang jadwal mulai belajrar dan selesai belajar di rumah dengan jujur. 5. Dengan bertanya jawab siswa dapat mencatat waktu berangkat dan pulang sekolah teman mereka pada tabel yang tersedia dengan teliti. 6. Melalui arahan guru



siswa dapat melakukan gerakan manipulatif



mengikuti gerak kupu-kupu dengan tekun. 7. Melalui bimbingan guru siswa dapat membuat candramata (bros Kupu-kupu) dengan tekun. 8. Melalui bermain peran jual beli dipasar siswa dapat melakukan transaksi dengan jual beli di toko dengan teliti. 9. Melalui pengamatan siswa dapat menuliskan hasil pengamatannya dalam tabel yang tersedia dengan jujur.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar berbagai kegiatan yang menunjukan menghargai teman.



2. Gambar Model Kupu-kupu. 3. Gunting, lem kertas, kardus ( jumalh sesuai kelompok).



28



4. Berbagai model mata uang Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, Rp20.000,-.. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa secara klasikal tentang pentingnya persahabatan. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PJOK, SBDP, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



menghargai teman yang berbeda kesukaan atau hobi masing-masing



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1. Pembelajran 3 halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana menghargai teman dan mengamati gambar 004. Tentang kegiatan Edi, Ptu dan Eli menyaksikan Doni Berlatih menari. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan Edi, Ptu dan Eli menyaksikan Doni Berlatih menari., mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengamati gambar 004. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



29



4. Selanjutnya



guru



memotivasi



siswa



dengan



bertanya



jawab



berdasarkan gambar 004 dan wacana menghargai teman dan membimbing siswa menjawab pertanyaan berdasarkan wacana tersebut.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi tentang tata tertib yang berlaku dirumahnya dengan menayakan teman sebangkunya antar lain: a. Pada jam berapakah kalian belajrar di rumah ? b. Pada jam berapakah kalian selesai belajrar di rumah?



2. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru. 3. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudmenyian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1. Pembelajran 3 halaman...



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa.



30



3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1.



Guru menjak siswa melakukan kegiatan manipulatif menirukan gerak kupu-kupu.



2. Guru membuat bros kupu-kupu. Cacatan: *



Sehari sebelum kegiatan guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan jumlah siswa.



*



Khusus untuk gambar model kupu-kupu diprin berwarna di kertas HVS dalam lingkaran berdeameter 5 Cm ². Contoh:



Kertas HVS



3. Mempersiapkan model uang kertas bernilai Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,, Rp10.000,-, dan Rp20.000,-.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



31



1. Untuk lebih menguatkan pemahaman siswa tentang nilai mata uang, guru



menugaskan siswa bermain peran tentang kegiatan belanja



ditoko sekolah sesuai denagn petunjuk kegiatan yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1. Pembelajran 3 halaman... 2. Saat kelompok tertentu maju bermain perang maka guru menugaskan kelompok lain menilai kelompok tersebut dan mencatatnya dalam format yang telah disiapkan sebagiman yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1. Pembelajran 3 halaman...



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan menyaksikan teman berlatih menari Pengamatan gambar No



32



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa Percaya diri



Teliti



Tanggung



Santun



jawab



SB



B



C



K SB



B



C



K SB



B



C



K SB



B



C



K



4



3



2



1



3



2



1



3



2



1



3



2



1



4



4



4



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a.



Menjawab pertanyaan. Jawaban: 1. Olah



raga,



Menyanyi,



menari,



melukis,



memasak



dan



lain



disesuaikan dengan pertanyaan. 2. Sabar, setia kawan, tekun dan lain-lain disesuaikan. 3. a. Kue..., snek...., ubi dan lain-lain disesuaikan. b. Mangga, jambu, anggur dan lain-lain disesuaikan. c. Teh, kopi, jus buah dan lain-lain disesuaikan. d. Merah, putih, hitam dan warna lain. Pedoman Penskoran: No



Nomor soal



Skor perolehan



1



1



2



2



2



2



3



3 a, b, c, d



6



33



b. Menulis kegiatan waktu belajar dirumah. Jawaban: 1. Disesuaikan dengan kondisi setempat 2. Menulis Waktu dengan tepat Jam: menit ( dengan format 24 jam)



Kriteria Penilaian Kriteria



Bobot



Menjawab dengan menulis waktu dengan



10



format yang tepat. Menjawab dengan menulis format waktu



5



kurang tepat.



Penilaian Ketrampilan a.



Membuat cendramata (bros kupu-kupu). Penilaian: unjuk kerja Lembar membuat bros kupu-kupu No 1. 2. 3. 4.



34



Kriteria



Ya



Menyiapkan alat dan bahan. Membuat



bros



kupu-kupu



dengan



langkah yang tepat. Teliti dalam bekerja. Menyelesaikan ketentuan.



pekerjaan



sesuai



Tidak



Hasil Pengamatan Kegiatan membuat bros Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



b.



Kriteria 2



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Melakukan Bermain peran jual beli di toko Penilaian: praktik Rubrik Melakukan Bermain peran jual beli di toko



No 1



Kriteria Bermain peran



Baik Sekali



Baik



Cukup



4



3



2



Bermain



Bermain



Perlu Bimbingan 1



Bermain



Bermain



jual peran sesuai peran sesuai peran sesuai peran tidak



beli di toko



dengan tema



dengan dan tema



dengan dan tema



sesuai dan dengan



peran suara peran suara peran, suara tema jelas



dan jelas



tetapi tidak jelas



dan



peran



tidak malu- malu-malu malu



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat siswa dijelaskan pentingnya menghargai adanya perbedaan dalam hobi dan kesukaan. 2. Jika siswa sudah mampu membuatacendar mata dengan benar siswa dijelaskan bagaiman membuat kaya yang dapat menarik minat pembeli. 3. Jika siswa mambu bermain peran jual beli ditoko siswa dijelaskan bagaiman menata dagangan ditoko sehingga menarik minat pembeli.



35



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa belum dapat menjawab pertanyaan dengan tepat siswa dibimbing menjawab pertanyaan tersebut. 2. Jika siswa sudah belum mampu membuat cendar mata dengan benar siswa dibimbing membuat cendramata tersebut. 3. Jika siswa belum mampu bermain peran jual beli ditoko siswa dibimbing melakukan bermain peran jual beli ditoko dengan benar.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru



mengkondisikan



agar



siswa



berani



mengemukan



pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1. Pembelajran 3 halaman...



2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



36



37



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang menyayangi teman. Dengan membaca wacana menyayangi teman



siswa dapat menunjukkan perilaku menyayangi



dalam kehidupan sehari-hari. 2. Disajikan gambar Edi dan Putu menunggu eli yang sedang dirawat dirumah sakit. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 4. Berdasarkan bimbingan Guru siswa dapat menulis kembali wacana dengan huruf tegak bersambung dengan tekun. 5. Melalui bermain peran jual beli di warung siswa dapat melakukan transaksi dengan jual beli dengan teliti. 6. Melalui pengamatan siswa dapat menuliskan hasil pengamatannya dalam tabel yang tersedia dengan jujur.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar siswa menunggu temannya yang sakit.



2. Berbagai model mata uang Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, Rp20.000,-.. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa bahwa perbedaan yang ada dalam setiap individu merupakan pendorong untuk saling sayang menyayangi.



38



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



menyayangi teman yang berbeda agama dan sebagainya.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1 pembelajaran 4 halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 006. Tentang kegiatan siswa beraktifitas di halaman sekolah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan yang dilakukan saat menunggu teman yang dirawat dirumah sakit, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 006. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang kewajiban manusia untuk menyayangi sesama. 5. Guru menugaskan siswa mengati gambar 006 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1 pembelajaran 4 halaman...



39



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi tentang hasil pengamatan pada gambar dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1 pembelajaran 4 halaman... 2. Dalam menjawab pertanyaan guru memberikan keleluasaan menanya sesuai denga n kemampuannya. 3. Pada jam berapakah mereka bangun pagi? 4. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru. 5. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudmenyian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita halaman....



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru menyiapkan kertas bergaris untuk menulis halus.



2. Guru memeberi contoh cara menulis halus yang benar.



Pada kegiatan ayo sebagi berikut:



40



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Untuk lebih menguatkan pemahaman siswa tentang nilai mata uang, guru menugaskan siswa bermain peran tentang kegiatan belanja di warung sesuai dengan petunjuk kegiatan yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita seb tema 1 pembelajaran 4 halaman.... 2. Saat kelompok tertentu maju bermain perang maka guru menugaskan kelompok lain menilai kelompok tersebut dan mencatatnya dalam format yang telah disiapkan sebagiman yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita seb tema 1 pembelajaran 4 halaman....



41



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa sedang menunggu temannya yang sedang dirawat dirumah sakit Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa Percaya diri



42



Teliti



Santun



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjawab pertanyaan. Jawaban: 1. Merawat temannya yang sakit. 2. Membantu mengambilkan air minum, menyuapi makanan, membantu minum obat dan lain-lain disesuaikan dengan pertanyaan. 3. Pergi menjenguknya, merawat semampunya.



Pedoman Penskoran: No



Nomor Soal



Skor perolehan



1



1



4



2



2



4



3



3



2



b. Menulis huruf tegak bersambung. Kriteria Penilaian Kriteria



Bobot



Menulis huruf tegak bersambung dengan ketentuan yang benar dan menggunakan



10



EYD yang tepat. Menulis Huruf tegak bersambung dengan ketentuan yang benar tapi tidak menurut



5



EYD yang tepat.



43



Menulis Huruf tegak bersambung tidak dengan yang ketentuan benar dan



tidak



1



menurut EYD yang tepat.



Penilaian Ketrampilan a.



Menulis pertanyaan. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya No



Kriteria



1.



Menggunakan kata tanya yang sesuai.



2.



3.



Ya



Tidak



Kriteria 1



Kriteria 2



Kriteria 3



Ya



Ya



Ya



Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya. Kesesuaian



pertanyaan



dengan



jawaban.



Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya



No



44



Nama Tidak



Tidak



Tidak



b.



Melakukan Bermain peran jual beli di warung Penilaian: praktik Rubrik Melakukan Bermain peran jual beli di warung



No 1



Kriteria Bermain peran beli



Baik Sekali



Baik



Cukup



4



3



2



Bermain



Bermain



Perlu Bimbingan 1



Bermain



Bermain



jual peran sesuai peran sesuai peran sesuai peran tidak di dengan



warung



tema



dengan dan tema



dengan dan tema



sesuai dan dengan



peran suara peran suara peran, suara tema jelas



dan jelas



tetapi tidak jelas



dan



peran



tidak malu- malu-malu malu



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa membaca dengan benar dijelaskan tekhnik membaca dengan memperhatikan intonasi.



2. Jika siswa sudah bisa menulis huruf tegak bersambung dengan benar siswa dijelaskan pentingnya menulis halus yang benar. 3. Jika siswa sudah mampu bermain peran jual beli di warung siswa dijelaskan beberapa faktor yang perlu diperhatikan jika siswa melakukan jual beli di warung. Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang mampu membaca dengan benar siswa dibimbing dalam membaca.



2. Jika siswa kurang mampu menulis huruf tegak bersambung dengan benar siswa dibimbing menulis halus. 3. Jika siswa kurang mampu bermain peran jual beli di warung siswa dibimbing tekhik bermain peran.



45



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1 pembelajran 1, halaman....



2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1 pembelajaran 4 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



46



47



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan



wacana



tentang



toleransi



beragama,



siswa



dapat



mengidentifikasi perilaku toleransi beragama dengan teliti. 2. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat mengajuk pertanyaan. 3. Dengan membaca wacana siswa dapat memberi contoh perila hari besar agama yang diantu teman-teman sekelasnya dengan penuh perhatian. 4. Dengan mengamati gambar siswa dapat menentukan hari besar agama yang ada di Indonesia dengan santun. 5. Dengan bermain peran siswa dapat melakukan transaksi beli di swalayan dengan cermat.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar perayaan hari besar agama yang ada di Indonesia.



2. Berbagai model mata uang Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, Rp20.000,-.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa



pentingnya hidup



rukun dan toleransi dalam beragama dan bermasyarakat. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia,, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



toleransi terhadap teman yang berbeda agama.



48



perilaku



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V tema 1, sub tema 1, pembelajaran 5 halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana Toleransi Terhadap Teman. 3. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 007 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V tema 1, sub tema 1, pembelajaran 5 halaman... 4. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut menyebutkan apa saja agama yang diakui di Indonesia, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa



melakukan



kegiatan



pengamatan



gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



5. Selanjutnya guru memotivasi siswa agar hidup toleransi dengan teman yang berbeda agama.



49



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi hari-hari



besar



agama. 2. Mengajukan pertanyaan nama hari besar agama teman yang berbeda agama? 3. Dalam mengajukan pertanyaan diarahkan siswa dengan kata-kata yang sopan? 4. Pertanyaan



lain



berdasarkan



kreativitas



guru



dan



siswa



dapat



dikembangkan. 5. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1 pembelajaran 4 halaman....



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru mempersiapkan model uang kertas bernilai Rp1.000,-, Rp2.000,-, Rp5.000,-, Rp10.000,-, dan Rp20.000,-.



2. Sebelum bermain peran guru menjelaskan ketentuan dalam bermain peran. 3. Tempat bertransaksi yang diangkat disesuaikan dengan kondisi daerah.



50



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing .



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan perayaan hari raya Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



51



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa



Percaya diri



Teliti



Santun



Disiplin



Peduli



SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 4 3 2 1 4 3 2 1 4



3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Mengenal perayaan hari agama Jawaban: 1. Islam 2. Kristen 3. Katolik 4. Hindu 5. Budha 6. Konghucu b. Menjawab pertanyaan. Jawaban: 1. Disesuaikan dengan adat dan kebiasaan setempat



52



Kriteria Penilaian Kriteria



Bobot



Menjawab lebih dari satu jawaban yang



10



sesuai. Menjawab hanya satu jawaban yang sesuai.



5



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya No



1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



53



b.



Melakukan Bermain peran jual beli di swalayan Penilaian: praktik Rubrik Melakukan Bermain peran jual beli di swalayan



No 1



Kriteria Bermain peran



Baik Sekali



Baik



Cukup



4



3



2



Bermain



Bermain



Perlu Bimbingan 1



Bermain



Bermain



jual peran sesuai peran sesuai peran sesuai peran tidak



beli



dengan



diswalayan



tema



dengan dan tema



dengan dan tema



sesuai dan dengan



peran suara peran suara peran, suara tema jelas



dan jelas



tetapi tidak jelas



dan



peran



tidak malu- malu-malu malu



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa membaca dengan benar siswa diberikan membaca wacana lain.



2. Jika siswa sudah bisa menjawab pertanyaan dengan benar siswa diberikan pertanyaan laian yang relevan. 3. Jika siswa sudah mampu bermain peran siswa dijelaskan perbedaan toko dan swalayan.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang mampu membaca dengan benar siswa dibimbing membaca.



2. Jika siswa kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar siswa dibimbing menjawab pertanyaan. 3. Jika siswa kurang mampu bermain peran siswa dibimbing bermain peran.



54



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1 pembelajaran 5 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



55



56



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan wacana “memaafkan Teman”, siswa dapat memberikan contoh perilaku yang menunjukkan sikap memaafkan teman dengan santun. 2. Dengan mengamati gambar siswa melakukan kesalah saat bermain sepak bola, siswa dapat mengajuk pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 3. Dengan bertanya jawab tentang kejadian seseorang melakukan kesalahan dengan atau tanpa sengaja. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat bila hal itu terjadi pada diri mereka dengan ikhlas. 4. Dengan bimbingan guru lam praktik langsung siswa dapat membuat cendarmata sederhana(pin bunga-bunga) dengan tekun dan teliti.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar siswa sedang bermain sepak bola, ada seorang pemain mengganjal kaki lawan.



2.



Gunting, gambar-bambar bunga, lem tembak, peniti, kardus.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan motivasi dan pemahaman pentingnya memiliki sifat pemaaf. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, SBDP Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



memaafkan teman yang membuat kesalahan kepada kita.



57



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1 pembelajaran 6 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 008. Tentang kegiatan siswa bermain sepak bola lalu mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman



siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengondisiskan siswa mengamati gambar dengan seksama. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan gambar tersebut. 3. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudmenyian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1 pembelajaran 6 halaman....



58



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bagaiamana cara melengkapi tabel. 2. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 3. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 4. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sehari sebelum kegiatan belajaran mengajar guru menyiapkan alat dan bahan. 2. Sebelum membuat cendarmata guru menjelaskan prosedur membuat cendarmata. 3. Guru memberikan contoh langkah demi langkah.



59



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa bermain sepak bola Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa



Percaya diri



Teliti



Santun



Disiplin



Peduli



SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 4 3 2 1 4 3 2 1 4



60



3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



61



b.



Membuat pin bunga-bunga Penilaian: unjuk kerja Lembar membuat pin bunga-bunga No 1.



2.



3.



4.



Kriteria



Ya



Tidak



Menyiapkan alat dan bahan. Membuat



bros



kupu-kupu



dengan



langkah yang tepat. Teliti dalam bekerja. Menyelesaikan



pekerjaan



sesuai



ketentuan.



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa membaca dengan benar siswa diminta membaca bacaan yang lain.



2. Jika siswa sudah bisa membuat pin bunga-bunga siswa dilatih membuat pin bunga yang lebih menarik.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa sudah kurang bisa membaca dengan benar siswa dibimbing membaca dengan benar.



2. Jika siswa kurang sudah bisa membuat pin bunga-bunga siswa dibimbing membuat pin denga langkah yang tepat.



62



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1



pembelajaran 6



halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



63



Penilaian Dilaksanakan disetiap akhir sub tema 1. Penilaian diri Hal yang harus diperhatikan pada penilaian diri adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini diisi oleh setiap siswa. b. Penialain ini berfungsi untuk memetakan materi yang telah atau belum dikuasai siswa. c. Penilain ini tidak dijadikan dasar penetapan hasil penilaian. d. Jawaban ditulis hanya dengan mencentang ya / tidak. 2. Penilaian Tertulis Hal yang harus diperhatikan pada penilaian tertulis adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini kerjakani oleh setiap siswa. b. Penialain ini berfungsi untuk mengukur kemampuan siswa menerima pembelajaran. c. Penilain ini dijadikan dasar penetapan hasil penilaian. d. Sekor penilaian. No



Nomor soal



Skor



1



1



1



2



2



1



3



3



1



4



4



1



5



5a



2



5b



2



5c



2



Skor maksimal



10



e. Rumus Nilai Perolehan = skor perolehan X 10 f. Konci jawaban: 1. B



64



2. B



3. C.



4. C



5. disesuaikan



RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN Subtema 2: Guruku Pembelajaran



Kemampuan yang



Kegiatan Pembelajaran 1. Menunjukkan contoh perilaku mentaati



Sikap



melaksanakan  Jujur dan Teliti



dan



tata tertib di sekolah. 2. Membaca



dikembangkan



wacana



Pengetahuan mengenal  Daftar



guru.



periksa



tentang



kemampuan siswa mengajukan



3. Mengajukan pertanyaan sesuai gambar.



pertanyaan.  Menjawa



4. Menulis cerita narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar. 5. Menyanyikan



lagu



burung



kutilang. 6. Mengumpulkan



informasi



tentang kantin sekolah. 7. Menulis hasil pengamatan. 1. Menunjukkan



pertanyaan



berdasarkan gambar. Keterampilan  Menulis



kembali



wacana



dengan



huruf



tegak



bersambung.  Menyanyikan



lagu



burung



kutilang.



perilaku Sikap:



menghormati guru.



2. Membaca wacana menghormati  Percaya diri, tanggung jawab, dan Santun. guru. 3. Membuat pertanyaan apa yang Pengetahuan: dilakukan setiba dirumah.  Menjawab 4. Menjodohkan nilai mata uang. 5. Mendata harga alat tlis di kantin sekolah.



pertanyaan



berdasarkan wacana.  Menetuka nilai mata uang. Keterampilan:  Membuat



daftar



harga



baranyaan.  Mengajukan pertan. 1. Menujukkan



perilaku



kasih Sikap  Teliti,



sayang pada guru. 2. Membaca wacana kasih sayang guru.



dan



tanggung



jawab. Pengetahuan



3. Membuat pertanyaan dengan kata tanya yang tepat. 4. Membuat



santun



cendramata



bunga). 5. Menyajikan hasil kerja



 Kata tanya.



 Cara membuat bros. (bros Keterampilan  Membuat bros.  Membuat



pertanyaan



dengan



kata tanya yang tepat.



65



1. Menunjukkan



perilaku



taat



pada guru.



 Percaya diri, Teliti, dan Santun.



2. Membaca



wacana.dan



mengamati gambar. 3. Menyanyakan pada guru apa yang



Sikap



membuat



mereka



Pengetahuan  Cara menjawab pertanyaan.  Cara membuat bros. Keterampilan



bahagia. 4. Menjawab



pertanyaan



berdasarkan



wacana



dan



 Menjawab pertanyaan.  Membuat bros.



gambar. 5. Menyalin



sebuah



wacana



kedalam



huruf



tegak



bersambung. 6. Melanjutkan



membuat



bros



kupu-kupu. 7. Memajangkan hasil kerja siswa. perilaku Sikap



1. Menunjukkan



 Percaya diri, displin dan teliti.



mengenang jasa guru.



2. Membaca wacana jasa guru Pengetahuan secara



bergiliran



kedepan  Nilai mata uang.



kelas. 3. Menanyakan tentang



pada sikap



 Cara bernyanyi. guru Keterampilan mereka  Menentukan nilai



membimbing siswa. 4. Menentukan



nilai



barang



berdasarkan harga. barang



berdasarkan niali mata uang



 Menyanyikan lagu Jasa Guru.



rupiah. 5. Menyajikan hasil kerja siswa. 1.



Menunjukan perilaku berterima Sikap kasih pada guru.



2. Membaca



 Disiplin dan Teliti lirik lagu nyanyian Pengetahuan



untuk guru. 3. melakukan



permaianan



ular



naga. 4. Menulis bersambung.



huruf



tegak



 cara menyanyi  Cara bermain ular naga Keterampilan  Menyanyikan



lagu



Nyanyian



untuk guru  Melakukan permaian ular naga



66



67



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Melalui membaca wacana mengenal guru , siswa dapat berperilaku mentaati dan melaksanakan tata tertib di sekolah dengan penuh tanggung jawab.



2. Dengan



membaca



wacana



siswa



dapat



mengenal



teks



narasi



sederhana kegiatan di lingkungan sekolah dengan percaya diri 3. Melalui pengamatan siswa dapat membaca wacana mengenal guru dengan teliti. 4. Dengan mengamati gambar siswa mebersihkan halaman, siswa dapat menayakan tanggapan teman terhadap gambar tersebut dengan percaya diri. 5. Dengan berlatih



siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan



gambar dengan huruf tegak bersambung dengan tekun. 6. Dengan mengikuti gerakan mengikuti gerak burung terbang



siswa



dapat meragakan gerak manipulatif dengan percaya diri. 7. Dengan bimbingan guru,



siswa dapat menyanyikan



lagu burung



kutilang dengan disiplin. 8. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi



siswa dapat membuat



laporan sederhana tentang kantin sekolah dengan cermat.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar siswa sedang membersihkan halaman sekolah.



2. Teks lagu burung kutilang. 3. Format laporan sederhana tentang kantin sekolah.



68



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisi siswa secara klasikal dengan memberikan penjelasan gambaran



tentang sub Tema 2 Guruku. Selanjutnya guru memberikan



motivasi kepada siswa bagaimana bersikap dan menghargai guru. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PJOK, SBDP, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



mengenal guru yang mengajar disekolah.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 2, pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 001. Tentang kegiatan siswa membersihkan halaman sekolah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan dilakukan, mengidentifikasi perilaku siswa dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang kewajiban menghargai dan taat pada guru “.



69



5. Guru menugaskan siswa mengati gambar 001 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 2, pemebelajaran 1, halaman...



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengamati gambar 001 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 2, pemebelajaran 1, halaman... dengan seksama. Selanjutnya menanyakan: a. Apakah tanggapan kalian melihat kegiatan dalam gambar? b. Apakah kalian pernah melakukan kegiatan dalam gambar? c. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru. 2. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudmenyian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 2, pemebelajaran 1, halaman...



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan tekhnik menulis halus yang benar. 2. Siswa ditugaskan menirukan gerak burung terbang. 3. Setelah melakukan gerak manipulatif guru mengajak siswa bernyanyi lagu yang berjudul “Burung Kutilang” sambil bernyanyi guru melatih siswa ketukan birama yang tepat.



70



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Berdasrkan kemampuan burung terbang guru mengajak siswa menghayal bagamana jika mereka punya sayap seperti burung. 2. Mengajak siswa mengumpulkan informasi di kantin sekolah.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



71



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa membersihkan halaman sekolah Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Jujur



72



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjawab pertanyaan. Jawaban: 1. Membersihkan halaman sekolah 2. Sapu, sabit, gunting bunga, cangkul kecil, keranjang/tong sampah, sekop, ember dan lain-lain disesuaikan dengan kondisi setempat. Pedoman Penskoran: No



Nomor soal



Skor



1



1



2



2



2



8



b. Melengkapi tabel data kantin sekolah. Untuk melengkapi tabel ini perlu diperhatikan cara pengisisannya adalah: 1. Kolom nama barang ditulis nama barang tersebut. 2. Pada kolom minuman, makanan dan alat pelajaran diberi tanda centang sesuai dengan pengelompokannya. Jawaban: 1. Disesuaikan dengan kondisi setempat. 2. Menulis titik-titik dan kolom sesuai kenyataannya.



73



Kriteria Penilaian Kriteria



Bobot



Menulis lengkap sesuai format yang tersedia serta menulis barang dan memberi centang



10



dengan benar. Menulis lengkap sesuai format yang tersedia serta menulis barang dan tetapi memberi



5



centang dengan ada yang salah.



Penilaian Ketrampilan a.



Menyanyi burung kutilang. Penilaian: praktik Lembar Pengamatan bernyanyi burung kutilang No



1.



2.



74



Kriteria



Ya



Menyanyi sesuai nada, ketukan dan syairnya. Menyanyi



dengan



artikulasi



yang



benar.



3.



Menyanyi dengan tanpa malu-malu.



4.



Menyanyi dengan semangat.



Tidak



Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



b.



Kriteria 2



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Melakukan gerak mengikuti burung terbang Penilaian: praktik Rubrik Melakukan gerak mengikuti burung terbang



No 1



Kriteria



Baik Sekali



Baik



Cukup



4



3



2



Perlu Bimbingan 1



Mengikuti



Melakukan



Melakukan



Melakukan



Melakukan



gerak



gerakan



gerakan



gerakan



gerakan



burung



dengan



dengan



dengan



dengan



terbang



bersungguh-



bersungguh-



bersungguh-



kurang



sungguh,



sungguh,



sungguh,



bersungguh-



teratur



teratur



tapi



sesuai aba- tetapi aba



kurang sungguh,



tidak teratur



kurang



atau sesuai aba- kurang



teratur



ketukan lagu



aba



Burung



ketukan lagu



aba



kutilang



Burung



ketukan lagu



aba



kutilang



Burung



ketukan



kutilang



lagu



dan



atau sesuai aba- kurang atau sesuai abaatau



Burung kutilang



75



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa bernyanyi dengan benar siswa dilatih melakukan gerakan sesuai lagu tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa melengkapi tabel / format dengan benar siswa dijelaskan bagaimana melengkapi tabel atau format yang lain misalnya format identitas siswa. 3. Jika siswa sudah dapat m,enjawab pertanyaan dengan benar siswa diberikan menjawab pertanyaan lain yang relevan dengan materi. Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang



bisa bernyanyi dengan benar siswa dibimbing



menyanyi lagu tersebut. 2. Jika siswa kurang bisa melengkapi tabel / format dengan benar siswa dibimbing



bagaimana melengkapi tabel atau format tersebut dengan



benar. 3. Jika siswa kurang



dapat m,enjawab pertanyaan dengan benar siswa



dibimbing menjawab pertanyaan tersebut.



Pada kegiatan refleksi guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



76



1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 2 pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



77



78



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Menghormari Guru. Dengan membaca wacana menolong teman siswa dapat menunjukkan perilaku kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari. 2. Disajikan gambar kegiatan siswa bersalaman dengan guru saat tiba disekolah. Dengan mengamti gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar tersebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan gambar siswa dapat membuat pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 4. 4 Berdasarkan tanya jawab siswa dapat mencatat jawaban teman dalam tabel yang disiapkan dengan jujur. 5. 5 Dengan bertanya jawab siswa dapat menjodohkan mata uang dan nilainya dengan teliti. 6. 6. Melalui observasi dan arahan guru siswa dapat membuat daftar harga barang dikantin sekolah dengan dengan tekun.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar siswa dan kawan-kawannya bersalaman dengan guru-guru saat tiba disekolah.



2.



Format daftar harga barang di kantin sekolah.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi dan menjelaskan siswa bahwa guru juaga adalah orang tua kita. Dalam memberi penjelasan guru mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengarah kepada tupoksi guru.



79



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia,, Matematika, PPK Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



menghargai guru.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 2, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana menolong teman dan mengamati gambar 003. Tentang kegiatan siswa sedang bergotong royong membantu warga memperbaiki banguna yang rusak akibat musibah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan yang dapat dilakukan tiba di sekolah, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 003. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru mencari tahu sikap siswa setelah membaca wacana dan mengamati gambar tersebut.



80



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 2 pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi tentang kegiatan yang dilakukan saat tiba disekolah. Lalu mengajukan pertanyaan antar lain: a. Apakah mereka juga bersalaman dengan guru saat tiba di sekolah sekolah? b. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru. 2. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman...



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



81



1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan antara lain: a. Apakah kalian juga bersalam dengan orang tua kalian dirumah? b. Pada siapa saja kalian bersalaman? c. Saat kapan saja kalian bersalaman? 2. Selanjutnya guru memberikan pengutan manfaat bersalaman.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengkondisikan secara klasikal agar membaca buku siswa tuna grahita kelas 5 tema 1 sub tema 2 pembelajaran 2 halaman.... 2. Guru menjelaskan cara menyelesaikan tugas pada kegiatan itu.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum melaksakan kegiatan. Guru memberikan penjelasan apa yang harus dilaksanakan oleh siswa. 2. Guru mengajak siswa mlakukan obserfasi kekantin guna menanyakan jenis alat tulis yang diperdagangkan di kantin sekolah serta menayakan berapa harganya pada petugas. 3. Sebaiknya tugas dilakukan secara berpasangan. Satu bertanya dan satu lagi mencatat dalam format yang disediakan sebelumnya. 4. Setalah pengamatan di kelas guru menkonfermasi keseuaian barang dan harganya dengan bertanya jawab. 5. Setelah jawaban siswa sama maka hasil kerja siswa dipajangkan.



82



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa bersalam-salaman dengan guru Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa



Tanggung



Percaya diri



Santun



jawab



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



83



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjodohkan Jawaban: 1. Rp



25.000,00



2. Rp



7.000,00



3. Rp



16.000,00



4. Rp



22.000,00



Pedoman Penskoran: satu nomor nilai 2,5



b. Menulis daftar harga alat tulis di kantin sekolah. Jawaban: 1. Disesuaikan dengan kondisi setempat 2. Menulis nilai rupiah dengan tepat



Kriteria Penilaian Kriteria



Bobot



Menulis nama barang dengan tepat dan menulis harganya dengan ketentuan yang benar



serta



menulis



nama



petugas



10



kantin(nama orang dengan benar diawali huruf besar). Menulis nama barang dengan tepat namun menulis harganya tidak



sesuai dengan



ketentuan yang benar serta menulis nama petugas kantin(nama orang dengan benar diawali huruf besar).



84



8



Menulis nama barang dengan kurang tepat dan



menulis



harganya



kurang



sesuai



dengan ketentuan yang benar serta menulis



6



nama petugas kantin(nama orang dengan benar diawali huruf besar). Menulis nama barang kurang tepat dan menulis harganya kurang sesuai dengan ketentuan yang benar serta menulis nama



4



petugas kantin(nama orang dengan kurang tepat tidak diawali huruf besar).



Penilaian Ketrampilan a.



Melengkapi tabel. Penilaian: tertulis Lembar menulis tabel No



1.



2.



3.



Kriteria



Ya



Tidak



Menulis nama siswa sesuai ketentuan EYD. Mengisi tabel sesuai peryataan. Menulis tanda centang pada salah satu pernyataan ya/tidak .



85



Hasil Pengamatan menulis tabel Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa menjodohkan gambar dengan nilai uang dengan benar siswa dilatih dengan nilai yang lain. 2. Jika siswa sudah bisa membaca wacana dengan tepat siswa diberikan membaca wacana yang lain. 3. Jika siswa sudah terampil melengkapi tabel siswa dijelaskan fungsi dan kelebihan dari tabel tersebut. Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa menjodohkan gambar dengan nilai uang dengan benar siswa dibimbing dalam menjodohkan gambar dan nilai uang. 2. Jika siswa kurang bisa membaca wacana dengan tepat siswa dibimbing membaca wacana tersebut. 3. Jika



siswa



kuarang



terampil



melengkapi



tabel



siswa



dibimbing



melengkapi tabel tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman....



86



2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



87



88



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Kasih sayang guru. Dengan membaca wacana menghormati guru siswa dapat menunjukkan perilaku kasih sayang guru dengan tanggung jawab. 2. Disajikan gambar seorang guru mengajar dengan penuh kasih sayang. Dengan mengamati gambar tersebut siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan tanya jawab siswa dapat menentukan kata jujur. Yanya yang tepat sesuai pertanyaannya dengan teliti. 4. Berdasarkan latihan langsung dan arahan guru siswa dapat membuat bros bunga denga teliti dan penuh tanggung jawab.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar guru sedang mengajar dengan penuh kasih sayang.



2. Gunting, lem tembak, peniti, gambar bunga, kardus.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi



siswa secara klasikal



tentang bentuk kasih sayang guru. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, SBDP, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



Kasih sayang seorang guru.



89



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 2. Pembelajran 3 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana kasih sayang guru dan mengamati gambar 004. Tentang kegiatan guru sedang membimbing siswa dengan penuh kasih sayang. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan dalam gambar., mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengamati gambar 004. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



4. Selanjutnya



guru



memotivasi



Tidak



Ya



siswa



Tidak



dengan



Ya



Tidak



bertanya



jawab



berdasarkan gambar 004 dan wacana Kasih sayang guru dan membimbing siswa menjawab pertanyaan berdasarkan wacana tersebut.



90



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan secara kalasikal tentang kalimat tanya dan kata tanya. 2. Guru memberikan contoh cara menjawab soal. 3. Setelah semua siswa mengerjakan soal pada buku siswa tuna grahita 5 tema 1, sub tema 2, pembelajaran 3, halaman.... guru mengajak siswa bersama-sama menemukan jawaban yang benar.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru menjelaskan cara membuat bros bunga dengan membuka petunjuk pada bukun siswa tuna grahita 5 tema 1 sub tema 2, pembelajaran 3, halaman..... Cacatan: *



Sehari sebelum kegiatan guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan jumlah siswa.



*



Khusus dalam membuat model bunga siswa dijelaskan dan dibimbing secara perorangan.



2. Guru memberikan siswa berkreatifitas dalam membuat bunga.



91



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk berkreatifitas. Sebaiknya guru membawakan contoh bros yang dijual di toko atau di swalayan. Dengan demikian akan muncul ide kreatif siswa. 2. Guru memberikan ilustrasi. Bagaimana jika suatu saat bros buatan mereka dijajakan di toko atau disuwalayan. 3. Guru menanyakan sikap mereka..



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru memberi apresiasi pada siswa yang membuat bros dengan baik 2. Bagi hasil karya yang perlu mendapat bimbingan dengan baik guru menjelaskan apa yang menjadi perhatian dalam perbaikannya di rumah. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka tersebut pada tugas masing-masing.



92



dan tema tugas



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan guru membimbing siswanya dengan penuh kasih sayang Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Tanggung



Teliti



Santun



jawab



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



93



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Melengkapiu pertanyaan. Jawaban: 1. a 2. b 3. c Pedoman Penskoran: * Jika semua jawaban benar memperoleh skor 10 * Jika satu jawaban salah memperoleh sekor 6 * Jika dua jawaban salah memperoleh sekor 3



Penilaian Ketrampilan a.



Membuat bros bunga Penilaian: unjuk kerja Lembar Pengamatan membuat bros bunag No



1.



2.



3.



4.



94



Kriteria



Ya



Membawa alat dan bahan dengan lengkap. Membuat bros sesuai petunjuk. Menyelesaikan



pekerjaan



waktu yang disediakan. Pekerjaan rapi.



sesuai



Tidak



Hasil Pengamatan membuat bros bunga Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa mengunakan kata tanya dengan tepat siswa diminta membuat pertanyaan yang laian demngan kata tanya yang sama.



2. Jika siswa sudah bisa membuat bros bunag siswa dijelaskan cara membuat bros yang dapat diperjual belikan.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang bisa mengunakan kata tanya dengan tepat siswa dibimbing membuat pertanyaan dengan kata tanya tersebut.



2. Jika siswa kurang bisa membuat bros bunga siswa dibimbingc ara membuat bros tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



95



Refleksi Dalam



kegiatan



refleksi



hendaknya



guru



memberikan



motivasi



dan



mengajukan beberapa pertanyaan dan meberikan contoh konkrit bagaiman cara membalas kasih sayang guru.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 2 Pembelajran 3 halaman...



2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



96



97



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang menyayangi teman. Dengan membaca wacana Taat pada guru siswa dapat menunjukkan perilaku taat pada guru dalam kehidupan sehari-hari. 2. Disajikan gambar siswa sedang menyiangi rumput dan membersihkan kebun dengan riang gembira sementara ada seorang anak sedang duudk santai



tidak



bekerja.



Dengan



mengamati



gambar



siswa



dapat



mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat membuat pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 4. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan



sesuai



gambar dengan percaya diri. 5. Berdasarkan bimbingan Guru siswa dapat membuat bros dengan tekun. 6. Melalui tanya jawab dan perhitungan harga bahan siswa dapat menentukan harga jual bros yang dibuatnya dengan jujur.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar siswa sedang menyiangi rumput dan membersihkan kebun dengan riang gembira sementara ada seorang anak sedang duudk santai tidak bekerja.



2.



Gunting, lem tembak, peniti, gambar bunga, kardus.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa bahwa perbedaan yang ada dalam setiap individu merupakan pendorong untuk taat pada guru.



98



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN , SBDP Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



Taat pada guru dalam kehidupan sehari-hari.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkahlangkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 2 pembelajaran 4 halaman...



2.



Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 005. Tentang kegiatan siswa menyiangi rumput dan membersihkan kebun.



3.



Melalui



bimbingan



guru



siswa



menganilisis



gambar



tersebut



contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan siswa menyiangi rumput dan membersihkan kebun., mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 006. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



4.



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang kewajiban manusia untuk taat pada guru.



99



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa kita harus dekat dengan guru sebagimana dekatnya kita dengan orang tua. 2. Selanjutnya guru menugaskan siswa membaca bukub siswa tuna grahita tema 1 sub tema 2 pembelajaran 4 halaman.... 3. Menugaskan siswa melaksakan tugas tersebut pada guru-guru disekolah.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengkondisiskan siswa mengamti gambar dan membaca wacana Taat kepa guru. 2. Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan. 3. Memberikan pada siswa untuk mendiskusikan jawabannya. 4. Guru membimbing siswa membuat bros kupu-kupu.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa menentukan harga berdasarkan biaya produksi.



100



2. Guru mengajak siswa menghitung biaya produksi membuat bros kupukupu dari pita. 3. Guru memberikan kebebasan pada siswa menetapkan harga jual bros yang pantas.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa pemasangan bros sangat bervariatif. Selanjutnya guru mencontohkan cara memasangnya. 2. Guru memberikan kesempatan pada siswa berkreasi bagaiman cara memasang bros. 3. Jika memungkinkan lakuakn fasion show di depan kelas.



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa menyiangi rumput dan membersihkan kebun Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



101



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Teliti



Percaya diri



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjawab pertanyaan sesuai wacana Jawaban: 1. Edi 2. Dengan senang hati 3. A. setuju Pedoman Penskoran: Disesuaikan



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca Wacana. Penilaian: Observasi (Pengamatan)



102



Santun



Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



2.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan suara nyaring. Membaca



tepat



sesuai



dengan



bacaan.



3.



Membaca dengan intonasi.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



b.



Kriteria 2



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Membuat bros Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik membuat bros No 1. 2.



Kriteria



Ya



Tidak



Menyiapkan alat dan bahan. Membuat



bros



kupu-kupu



dengan



langkah yang tepat.



103



3. 4.



Teliti dalam bekerja . Menyelesaikan



pekerjaan



sesuai



ketentuan.



Hasil Pengamatan Kegiatan membuat bros Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



c.



Kriteria 2



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Memasang bros Penilaian: peraktik Rubrik memasang bros



No



Kriteria Memasang



1.



dengan



ditempat



Ya yang



tepat ( di sesuaikan dengan keperluan contoh ; diatas kantong baju, di jilbab).



2.



104



Memasang penjepit atau peniti tepat (tidak mudah lepas).



3.



Memasang dengan hati-hati.



4.



Posisi bros tepat tidak miring.



Tidak



Tidak



Hasil Pengamatan Kegiatan membuat bros Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa membaca dengan baik siswa diminta membaca wacana lain yang relevan. 2. Jika siswa sudah bisa membuat bros siswa dijelaskan manfat bros. 3. Jika siswa sudah bisa memasang bros siswa dilatih measang bros yang lebih kreatif.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang bisa membaca dengan baik siswa dijelaskan cara membaca wacana yang tepat.



2. Jika siswa kurang bisa membuat bros siswa dibimbing membuat bros. 3. Jika siswa kurang bisa memasang bros siswa dibimbing memasang bros tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 2 pembelajran 4, halaman....



105



2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 2 pembelajaran 4 halaman...



2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



106



107



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Disajikan wacana tentang jasa guru, siswa dapat mengidentifikasi perilaku menghargai jasa guru dengan penuh tanggung jawab.



2. Berdasarkan wacana jasa guru siswa dapat mengajukan pertanyaan pada guru mereka dengan percaya diri. 3. Berdasrkan bimbingan guru siswa dapat menyanyikan lagu berjudul jasa guru dengan tepat. 4. Melalui pengamatan siswa dapat menentukan jumlah barang yang didapat berdasarkan nilai mata uang dengan teliti. 5. Melalui pengamatan dan penjelasan guru siswa dapat melengkapi tabel yang telah disiapkan sebelumnya.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Teks lagu “ Jasa Guru” ciptaan M. Isfan Hari).



2. Gambar air meneral, susu kedelai, buku tulis, pulpen, pensil, penghapus. 3. Format isian Nilai uang dan barang yang didapat( dalam buku siswa tuna grahita kelas 5 tema 1 sub tema 2 pembelajaran 5 halaman....



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa



dalam mengenang



jasa guru dalam kehidupan sehari-hari. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia,, SBDP, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



mengenang jasa guru.



108



sikap



yang mencerminkan



perilaku



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V tema 1, sub tema 2 pembelajaran 5 halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana jasa guru. 3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu jasa guru denagn tepat 4. Selanjutnya guru memotivasi siswa agar selalu mengenang jasa guru.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru memotivasi siswa untuk mau bertanya pada guru.



2. Mengarahkan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan apakah bapak atu ibu guru jenuh mengajar dan membeimbing mereka?



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru mempersiapkan gambar yang berisi Gambar air meneral, susu kedelai, buku tulis, pulpen, pensil, penghapus dilengkapi harganya. 2. Guru menjelaskan cara melengkapi format/tabel yang telah disediakan



109



3. Guru memberikan kesempatan pada siswa bertanya jawab untuk menyelesaikan tugas yang ada pada buku siswa tuna grahita tema 1, sub tema 2, pembelajaran 5 halaman....



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut; 1. Guru mengkondisikan siswa secara klasikal untuk membaca buku siswa tuna grahita tema 1, sub tema 2, pembelajaran 5 halaman.... 2. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 3. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 4. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan beberapa gambar kegiatan guru mengajar berbagai keterampilan Pengamatan gambar No



110



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Teliti



Percaya diri



Santun



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a.



Melengkapi tabel. Jawaban: 1. 4 botol 2. 10 buah 3. 2 buah 4. 1 buah 5. 2 buah



Pedoman Penskoran: satu nomor nilai 2



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca wacana jasa guru. Penilaian: Observasi (Pengamatan)



111



Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan suara nyaring. Membaca



2.



tepat



sesuai



dengan



bacaan.



3.



Membaca dengan intonasi.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



b. Menyanyi lagu kelinciku dengan tepat. Penilaian: prakti Rubrik menyanyi No 1.



112



Kriteria



Sangat baik



Baik



Menyanyi



Bernyanyi



Bernyanyi



lagu



dengan suara dengan



kelinciku



yang



Cukup



Kurang



Bernyanyi



Bernyanyi



dengan



dengan



jelas, suara yang suara yang suara yang



ketukannya



kurang



jelas,



tapi kurang



tepat,



jelas,



ketukannya, jelas,



dan



syairnya tepat



ketukannya dan tepat,



nadanya



syairnya



tepat



tepat



syairnya



ketukannya,



dan



syairnya



nadanya



dan



dan kurang



nadanya



tepat



nadanya tidak tepat



tepat



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa bernyanyi dengan benar siswa dijelaskan bagaiman cara mengenang jasa guru.



2. Jika siswa sudah bisa melengkapi tabel siswa diberikan soal yang laian yang relevan.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang bisa bernyanyi dengan benar siswa dibimbing menyanyi dengan benar.



2. Jika siswa kurang bisa melengkapi tabel siswa dibimbing melengkapi tabel tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1, pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



113



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 1 pembelajaran 5 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



114



115



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan wacana “memaafkan Teman”, siswa dapat memberikan contoh perilaku yang menunjukkan sikap memaafkan teman dengan santun. 2. Dengan mengamati gambar siswa melakukan kesalah saat bermain sepak bola, siswa dapat mengajuk pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 3. Dengan bertanya jawab tentang kejadian seseorang melakukan kesalahan dengan atau tanpa sengaja. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat bila hal itu terjadi pada diri mereka dengan ikhlas. 4. Dengan bimbingan guru lam praktik langsung siswa dapat membuat cendarmata sederhana(pin bunga-bunga) dengan tekun dan teliti.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar siswa sedang bermain sepak bola, ada seorang pemain mengganjal kaki lawan.



2.



Gunting, gambar-bambar bunga, lem tembak, peniti, kardus.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan motivasi dan pemahaman pentingnya memiliki sifat pemaaf. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, SBDP, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



memaafkan teman yang membuat kesalahan kepada kita.



116



perilaku



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkahlangkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 1 pembelajaran 6 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 008. Tentang kegiatan siswa bermain sepak bola lalu mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman



siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengondisiskan siswa mengamati gambar dengan seksama. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan gambar tersebut. 3. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada beberapa temannya kemudmenyian mencatatnya dalam tabel yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1 pembelajaran 6 halaman....



117



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bagaiamana cara melengkapi tabel. 2. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 3. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 4. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sehari sebelum kegiatan belajaran mengajar guru menyiapkan alat dan bahan. 2. Sebelum membuat cenderamata guru menjelaskan prosedur membuat cendarmata. 3. Guru memberikan contoh langkah demi langkah.



118



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa sedang bermain ular naga Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Disiplin



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Ketrampilan a. Membaca wacana jasa guru. Penilaian: Observasi (Pengamatan)



119



Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



2.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan suara nyaring. Membaca



tepat



sesuai



dengan



bacaan.



3.



Membaca dengan intonasi.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



b.



Kriteria 2



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Melakukan Bermain ular naga Penilaian: praktik Rubrik Melakukan Bermain ular naga No 1.



2.



120



Kriteria



Ya



Aktif bermain. Mendengarkan petunjuk.



dan



melaksakan



tidak



3.



Dapat bekerjasama dengan teman.



4.



Bermain sambil bernyanyi.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama ya



tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



ya



tidak



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa membaca siswa dijelaskan makna wacana yang dibaca tersebut.



2. Jika siswa sudah bisa bermain ular naga siswa dijelaskan bahwa permaian tersebut ada dibeberapa daerah dengan nama yang berbeda.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang bisa membaca siswa dibimbing wacana yang dibaca tersebut.



2. Jika siswa kurang bisa bermain ular naga siswa dibimbing melakukan permaian tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut:



121



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1



pembelajaran 6



halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



122



Penilaian Dilaksanakan disetiap akhir sub tema. 1. Penilaian diri Hal yang harus diperhatikan pada penilaian diri adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini diisi oleh setiap siswa. b. Penialain ini berfungsi untuk memetakan materi yang telah atau belum dikuasai siswa. c. Penilain ini tidak dijadikan dasar penetapan hasil penilaian. d. Jawaban ditulis hanya dengan mencentang ya / tidak. 2. Penilaian Tertulis Hal yang harus diperhatikan pada penilaian tertulis adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini kerjakani oleh setiap siswa b. Penialain ini berfungsi untuk mengukur kemampuan siswa menerima pembelajaran c. Penilain ini dijadikan dasar penetapan hasil penilaian d. Sekor penilaian No



Nomor soal



Skor



1



1



1



2



2



1



3



3



1



4



4



1



5



5a



2



5b



2



5c



2



Skor maksimal



10



e. Rumus Nilai Perolehan = skor perolehan X 10 f. Konci jawaban: 1. A



2. A



3. B.



4. C



5. disesuaikan



123



124



RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN Subtema 3 Lingkungan Sekolahku Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran 1. Menunjukkan contoh perilaku mentaati



dan



melaksanakan



dikembangkan Sikap • Jujur dan Teliti. Pengetahuan



tata tertib di sekolah. 2. Membaca



Kemampuan yang



wacana



ruang



kelasku.



• Menulis



dan



menjawab



pertanyaan.



3. Mengajukan



pertanyaan



tentang inventaris kelas. 4. Menulis



pertanyaan



Keterampilan • Menulis



dengan



huruf



tegak



bersambung.



huruf tegak bersambung. 5. Mentukan nilai mata uang. 6. Menyajikan hasil pekerjaan. 1. Menunjukkan



perilaku



tekun



membaca.



• Percaya



2. Membaca wacana perpustakaan



diri,



tanggung



dan



menjawab



jawab. Pengetahuan:



sekolah. 3. Membuat pertanyaan tentang tata tertib di sekolah. 4. menulis



Sikap:



kartu



• Menulis



pertanyaan.



peminjaman



buku di perpustakaan.



Keterampilan: • Menulis kartu peminjaman buku diperpustakaan. • Mengajukan pertanyaan.



1. Menujukkan perilaku membnatu Sikap teman.



• Teliti, santun dan tanggung



2. Membaca wacana Ruang UKS. 3. Membuat



pertanyaan



jawab.



syarat Pengetahuan



menjadi dokter kecil.



• Bertanya.



4. Menntukan harga obat-obatan.



• Pembagian sederhana.



5. Menyajikan hasil kerja.



Keterampilan • Membandingkan nilai mata uang



denganm



harga



barang. • Membuat pertanyaan. 1. Menunjukkan pada



tata



perilaku tertib



taat



dikantin



Sikap • Percaya diri, teliti.



sekolah.



125



2. Membaca



wacana.kantin



sekolah. 3. Menyanyakan petugas kantin. 4. Mendata dagangan dan harga dikantin. 5. Memajangkan hasil kerja siswa.



Pengetahuan • Cara



mengajukan



pertanyaan. Keterampilan • Mengajukan dan menjawab menjawab pertanyaan.



1. Menunjukkan perilaku bersih dan Sikap sehat.



• Displin dan teliti.



2. Membaca wacana toilet sekolah Pengetahuan secara bergiliran kedepan kelas. • Mangajukan pertangan. 3. Menanyakan



jumlah



toilet • Simbul



sekolah.



laki



dan



/



menulis



Laki



dan



perempuan. perlengkapan Keterampilan



4. Menanyakan toilet sekolah.



• Bertanya.



5. Menanyakan



siapa



berkewajiban



yang • Membaca.



menjaga • Menggambar



kebersihan toilet sekolah.



simbul



6. Membuat simbul toilet untuk laki-



perempuan.



laki dan perempuan. 7. Menyajikan hasil kerja siswa. 1. Menunjukan



perilaku



dalam upacara. 2. Membaca



• Disiplin dan teliti.



wacana lapangan Pengetahuan



upacara.



• Tata cara baris berbaris.



3. Menyalin pertanyaan. 4. Melaksanakan



tugas



petugas upacara..



126



disiplin Sikap



Keterampilan sebagai • Menjadi petugas upacara.



127



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Melalui membaca wacana , siswa dapat berperilaku mentaati dan melaksanakan tata tertib di kelas dengan penuh tanggung jawab.



2. Dengan mengamati gambar siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat. 3. 3. Dengan berlatih



siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan



gambar dengan huruf tegak bersambung dengan tekun. 4. Dengan bekerjasama siswa dapat membersihkan dan merapikan kelas dengan tekun. 5. Melalui latihan siswa dapat menentukan nilai mata uang dari beberapa mata uang dengan tepat. 6. Melalui latihan siswa dapat melengkapi tabel nilai mata uang dengan cermat.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar ruang kelas yang lengkap rapi bersih dan indah. 2. Tabel menentukan nilai mata uang.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisi siswa secara klasikal dengan memberikan penjelasan gambaran



tentang sub Tema 3



Lingkugan sekolahku. Selanjutnya guru memberikan motivasi kepada siswa bagaimana memelihara kebersihan dan keindahan lingkungan sekolah.



128



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



mencitai lingkungan.



Ayo mengamati Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3, pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 001. Tentang kondisi kelas yang rapi, berish dan indah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja fasilitas yang ada pad kelas tersebut, mengidentifikasi perilaku siswa dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang kewajiban mentaati tata tertib di kelas “ . 5. Guru menugaskan siswa mengamati gambar 001 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3, pemebelajaran 1, halaman... Ayo menanya Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



129



1. Guru mengarahkan siswa mengamati gambar 001 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3, pemebelajaran



1,



halaman...



dengan



seksama.



Selanjutnya



menyalin



pertanyaan yang ada dengan huruf tegak bersambung. 2. Guru memberi kesempatan siswa menjawab pertanyaannya tersebut melalui pengamatan dan tanya jawab.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Berdasarkan gambar yang ada pada buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3, pemebelajaran 1, halaman.... Bimbinglah siswa membandingkan keadaan kelas mereka dengan gambar tersebut. 2. Mintalah pendapat mereka lalu ajaklah mereka meresponnya dengan tindakan nyata (merapikan Kelas).



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru memberikan motivasai tentang pentingnya kebersihan dan kerapian kelas. 2. Siswa diberikan tugas masing-masing oleh guru. 3. Dalam memebersihkan dan merapikan kelas dipastikan bahwa semua siswa aktif melakukannya.



130



Pada kegiatan ini hal-hal yang perlu diperhatikan oleg guru adalah: 1. Guru memastikan bahwa semua siswa mengenal nilai mata uang. 2. Guru membimbing siswa menyelesaikan soal pada buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3, pemebelajaran 1, halaman...melalui konsep penjumlahan atau dapat juga dengan konsep Perkalian dan Penjumlahan misalanya: 5 Keping Uang Rp500,-



= 500,- + 500,- + 500,- + 500,- + 500,= 2.500,-



2 Lembar uang Rp5000,-



= 5.000,- + 5.000,= 10. 000,= 2.500,- + 10.000,= 12.500,-



Atau 5 Keping Uang Rp500,-



= 5 X 500,= 2.500,-



2 Lembar uang Rp5000,-



= 2 X 5.000,= 10. 000,= 2.500,- + 10.000,= 12.500,-



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut:



131



1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka. 2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan ruang kelas yang lengkap Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Jujur



132



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. Jawaban: 1. Meja 14 dan bangku 14 2. Sapu lantai, sapu bulu, temta cuci tangan 3. Ada Pedoman Penskoran: No



Nomor soal



Skor



1



1



3



2



2



6



3



3



1



b. Melengkapi tabel Tes terulis Jawaban: 1. Rp 14.000,2. Rp6000,-



133



Penilaian Ketrampilan a.



Membersihkan dan merapikan kelas. Penilaian: praktik Lembar Pengamatan membersihkan dan merapikan kelas No 1.



2.



3.



4.



Kriteria



Ya



Tidak



Aktif bekerja. Memanfaatkan alat kebersihan yang ada. Mengatur meja bangku dengan rapi. Setelah bekerja menaruh kembali alat kebersihan pada tempatnya.



Hasil Pengamatan membersihkan dan merapikan kelas Kriteria 1 No



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



134



Kriteria 2



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



b.



Membaca bacaan “ Ruang Kelasku “ Penilaian: observasi Rubrik Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



2.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan suara nyaring. Membaca



tepat



sesuai



dengan



bacaan.



3.



Membaca dengan intonasi.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa membaca siswa dijelaskan maksud yang terkandung dalam bacaan tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa melengkapi tabel siswa dibelikan latihan dengan soal yang lain. 3. Jika siswa sudah bisa menjawab pertanyaan dengan tepat siswa diberikan tugas menjawab soal lain yang relefan.



135



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa membaca siswa dibimbing



membaca bacaan



tersebut. 2. Jika siswa kurang bisa melengkapi tabel siswa dibimbing melengkapi tabel tersebut. 3. Jika siswa kurang bisa menjawab pertanyaan dengan tepat siswa dibimbing menjawab pertanyaan tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 3 pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakukan interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 3 pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



136



137



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Menghormari Guru. Dengan membaca wacana perpustakaan sekolah



siswa dapat menunjukkan perilaku menjaga



kebersihan dan kerapian dalam kehidupan sehari-hari. 2. Disajikan gambar Ruang perpustakaan yang tertata rapi. Dengan mengamti gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar tersebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan gambar siswa dapat membuat pertanyaan tentang syarat meminjam buku pada petugas perpustakaan sekolah. 4. 4 Dengan



bertanya



jawab



siswa



dapat



melengkapi



kartu



peminjaman buku perpustakaan dengan teliti.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar Ruang perpustakaan yang tertata rapi.



2. Kartu peminjaman buku perpustakaan sekolah.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi dan menjelaskan siswa bahwa guru juaga adalah orang tua kita. Dalam memberi penjelasan guru mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengarah kepada tupoksi guru. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn Guru



dapat



mengembangkan



menjaga kebersihan dan kerapian.



138



sikap



yang mencerminkan



perilaku



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana perpustakan sekolah mengamati gambar 005. Perpustakaan yang tertata rapi. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan yang dapat dilakukan di Perpustakaan sekolah, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 005. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru mencari tahu sikap siswa setelah membaca wacana dan mengamati gambar tersebut.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



139



1. Guru mengarahkan siswa mengumpulkan informasi tentang kegiatan di perpustakaan sekolah. Lalu menugaskan siswa menanyakan pada petugas perpustakaan tentang syarat peminjaman buku. 2. Guru



memberi



kesempatan



siswa



mencatat



penjelasan



petugas



perpustakaan tersebut.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan antara lain: a. Apakah kalian senang membaca. b. Buku apakah yang kailian sengan baca? 2. Selanjutnya guru memberikan pengutan manfaat membaca buku.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengkondisikan secara klasikal agar membaca buku siswa tuna grahita kelas 5 tema 1 sub tema 3 pembelajaran 2 halaman.... 2. Guru menjelaskan cara menyelesaikan tugas pada kegiatan itu.



Pada kegiatan ayo sebagi berikut:



140



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



1. Sebelum melaksakan kegiatan. Guru memberikan penjelasan apa yang harus dilaksanakan oleh siswa. 2. Guru mengajak siswa ke perpustakaan (jika tidak ada perpustakaan disampaikan dengan cara penjelasan saja). 3. Sebaiknya tugas dilakukan secara berpasangan. Satu bertanya dan satu lagi mencatat dalam format yang disediakan sebelumnya. 4. Setelah jawaban siswa sama maka hasil kerja siswa dipajangkan. Rubrik pengamatan gambar Gambar perpustakaan sekolah yang tertata rapi Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Percaya diri



Tanggung jawab



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



141



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis



Kriteria Penilaian Kriteria



Ya



Tidak



Menulis identitas dengan tepat. Menulis judul buku dengan tepat. Menulis Pengarang buku dengan tepat. Menulis Penerbit dengan tepat. Menulis tanggal peminjaman. Menulis tanggal pengembalian. Menulis nama petugas perpustakaan.



Hasil penilaian menulis kartu peminjaman Kreeteria No



Nama



1 Ya



142



2 Tdk



Ya



3 Tdk



Ya



4 Tdk



Ya



Tdk



5 Ya



Tdk



6 Ya



Tdk



7 Ya



Tdk



Penilaian Ketrampilan a.



Bertanya pada petugas perpustakaan Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar bertanya pada petugas perpustakaan No



Kriteria Menyampaikan



Ya



mohon



izin



Tidak



untuk



bertanya. 1. Contoh:



Maap



Pak,”bolehkah



saya



bertanya?” ( disesuaikan). 2.



Menggunakan kata tanya yang sesuai.



3.



Bertanya dengan suara jelas.



4.



Mencatat jawaban petugas.



5.



Menggunakan



kata



tanya



yang



bervariasi.



Hasil pengamatan Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



143



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa bertanya siswa dijelaskan tekhnik bertanya yang baik dan tepat. 2. Jika siswa sudah bisa mengisi kartu peminjaman diperpustakaan siswa di jelaskan bahwa mengembalikan buku peminjaman harus tepat waktu karena siswa lain juga memerlukannya.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa bertanya siswa dibimbing untuk bertanya. 2. Jika siswa kurang bisa mengisi kartu peminjaman diperpustakaan siswa di dibimbing mengisi kartu peminjaman tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 3 pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 3, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



144



145



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Ruang UKS. Dengan membaca wacana menghormati guru siswa dapat menunjukkan perilaku saling membantu dengan peuh kasih sayang. 2. Disajikan sederhana.



gambar



ruang



Dengan



UKS



yang



mengamati



dilengkapi



gambar



dengan



tersebut



peralatan



siswa



dapat



mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan tanya jawab siswa dapat bertanya tentang syarat menjadi dokter kecil Pada petugas pembina UKS. 4. Berdasarkan latihan dan tanya jawab siswa dapat menentukan nilai perolehan Obat berdasarkan nilai uang dan harga obat dengan teliti. 5. 5 Melalui



latihan



langsung



dan



arahan



guru



siswa



dapat



memajangkan hasil kerja mereka penuh tanggung jawab.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar ruang UKS yang dilengkapi dengan peralatan sederhana.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa secara klasikal tentang bentuk kasih sayang guru. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika Guru



dapat



mengembangkan



saling membantu pada sesama.



146



sikap



yang mencerminkan



perilaku



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3. Pembelajaran 3 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana kasih sayang guru dan mengamati gambar 006. Tentang gambar ruang UKS yang dilengkapi dengan peralatan sederhana. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan yang dapat dilakukan dalam ruangan yang sesuai dengan gambar., mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengamati gambar 006. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



4. Selanjutnya



guru



memotivasi



Tidak



Ya



siswa



Tidak



dengan



Ya



Tidak



bertanya



jawab



berdasarkan gambar 006 dan wacana Ruang UKS dan membimbing siswa menjawab pertanyaan berdasarkan wacana tersebut.



147



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan secara kalasikal tentang Dokter kecil. 2. Guru memberikan contoh Tugas Dokter Kecil. 3. Guru mengarahkan siswa bertanya pada pembina UKS tentang syarat menjadi dokter kecil.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan cara membuat bros bunga dengan membuka petunjuk pada buku siswa tuna grahita 5 tema 1 sub tema 3, pembelajaran 3, halaman..... 2. Guru menugaskan secar Individu menyelesaikan tugas pada buku siswa tuna grahita 5 tema 1 sub tema 3, pembelajaran 3, halaman.....



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa sebagai dokter kecil yang baik.



148



2. Guru memberikan ilustrasi. Bagaimana jika suatu saat mereka menjadi dokter. 3. Guru memberikan siswa berkomentar sesuai dengan pikiran mereka.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum dipajangkan pekerjaan siswa diperiksa secara bersamasama. 2. Sebelum memajangkan hasil kerjanya siswa diminta menuliskan identitas mereka.



Rubrik pengamatan gambar Gambar ruang UKS yang dilengkapi peralatan sederhana Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



149



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Tanggung



Teliti



jawab



Santun



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Melengkapi tabel Jawaban: 1. 2 kaplet 2. 10 kaplet 3. 4 botol Pedoman Penskoran: skor maksimal = 10 ( jika siswa menjawab salah disesuiakan oleh guru. b. Penilaian keterampilan 1. Membaca bacan ruang UKS



150



Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No



Kriteria



Ya



1.



Membaca dengan suara nyaring



2.



Membaca tepat sesuai dengan bacaan



3.



Membaca dengan intonasi



4.



Membaca lancar



Tidak



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



2. Bertanya tentang Syarat menjadi dokter kecil Rubrik bertanya No



Kriteria Menyampaikan



mohon



Ya izin



Tidak



untuk



bertanya. 1. Contoh:



Maap



Pak,”bolehkah



saya



bertanya?” ( disesuaikan). 2.



Menggunakan kata tanya yang sesuai.



151



3.



Bertanya dengan suara jelas.



4.



Mencatat jawaban petugas.



5.



Menggunakan



kata



tanya



yang



bervariasi.



Hasil pengamatan Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa melengkapi tabel siswa diberikan soal lain yang relevan. 2. Jika siswa sudah bisa membaca siswa dijelaskan maksud yang terkandung dalam bacaan tersebut. 3. Jika siswa sudah termapil bertanya maka siswa dijelaskan tekhnik bertanya yang baik dan tepat.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa melengkapi tabel siswa dibimbing melengkapi tabel tersebut. 2. ika siswa kurang bisa membaca siswa dibimbing membaca secara perlahan-lahan. 3. Jika siswa kurang termapil bertanya maka siswa dibimbing tekhnik bertanya yang baik dan tepat.



152



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 3 pemebelajaran 3, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab. Dalam



kegiatan



refleksi



hendaknya



guru



memberikan



motivasi



dan



mengajukan beberapa pertanyaan dan meberikan contoh konkrit bagaiman seorang dokter membantu pasiennya.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 3 Pembelajran 3 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



153



154



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Kantin sekolah. Dengan membaca wacana Taat pada guru siswa dapat menunjukkan perilaku bersih dan sehat



dalam



kehidupan sehari-hari. 2. Disajikan gambar kantin sekolah yang bersih dan sehat. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar tersebut dengan jujur. 3. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat membuat pertanyaan aktifitas petugas kantin sehari-hari antara lain: 4. 4 Berdasarkan tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 5. Berdasarkan bimbingan Guru siswa dapat membuat Daftar jenis dan harga jajanan dikantin sekolah. 6. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan jajanan yang baik atau berbahaya bagi kesehatan dengan teliti.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar gambar kantin sekolah yang bersih dan sehat.



2.



Format jenis dan harga jajana di kantin sekolah.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa bahwa sebaiknya berbelanja dikantin sekolah yang bersih dan sehat. Selanjutnya guru juga menjelaskan makanan yang baik bagi kesehatan dan yang berbahaya bagi kesehatan.



155



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3 pembelajaran 4 halaman...



2.



Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 013. Tentang kantin sekolah yang bersih dan sehat.



3.



Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan



apa



saja



yang



dapat



dilakukan



siswa



dikantin



sekolah.,



mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 013. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



4.



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang perilaku hidup bersih dan sehat.



156



Tidak



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa dikantin sekolah ada petugasnya. 2. Selanjutnya guru menugaskan siswa membaca buku siswa tuna grahita tema 1 sub tema 3 pembelajaran 4 halaman.... dan mengajukan pertanyaan pantara lain a.



Jam berapakah mereka menyiapkan dagangannya?



b.



Siapakah yang membantu mereka menyiapkan dagangan?



c.



Dimanakah mereka membeli barang dagangan tersebut?



3. Menugaskan siswa mencatat hasil tanya jawab tersebut.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengkondisikan siswa membaca arahan sesuai dengan buku siswa tuna grahita tema 1 sub tema 3 pembelajaran 4 halaman.... 2. Guru membimbing siswa mengisi tabel tersebut. 3. Sebaiknya kegiatan ini diselesaikan secara berkelaompok. 4. Memberikan pada siswa untuk mendiskusikan hasil kerjanya.



157



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru



menjelaskan



bahwa



bahaya



menkonsumsi



jajanan



yang



berbahaya bagi kesehata. 2. Guru meminta tanggapan siswa apabila ada jajanan yang berbahaya bagi kesehatan diperdagangkan dikantin sekolah. 3. Guru memberikan kebebasan pada siswa menjawab sesuai dengan pemikirannya masing-masing.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum dipajangkan hasil kerja siswa dikonsultasikan kembali denga petugas kantin. 2. Jangan Lupa siswa diminta mencantumkan identitas mereka pada hasil kerja tersebut.



158



Rubrik pengamatan gambar Gambar kantin yang bersih dan sehat Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Percaya diri



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



159



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a.



Melengkapi tabel Jawaban dan skor disesuaikan



Penilaian Ketrampilan a.



Bertanya pada petugas kantin. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Rubrik bertanya No



Kriteria Menyampaikan



Ya



mohon



izin



untuk



bertanya. 1. Contoh:



Maap



Pak,”bolehkah



saya



bertanya?” ( disesuaikan). 2.



Menggunakan kata tanya yang sesuai.



3.



Bertanya dengan suara jelas.



4.



Mencatat jawaban petugas.



5.



160



Menggunakan bervariasi.



kata



tanya



yang



Tidak



Hasil pengamatan Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



2. Membaca bacan Kantin sekolah Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



2.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan suara nyaring. Membaca



tepat



sesuai



dengan



bacaan.



3.



Membaca dengan intonasi.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



161



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa melengkapi tabel siswa diberikan soal lain yang relevan. 2. Jika siswa sudah bisa membaca siswa dijelaskan maksud yang terkandung dalam bacaan tersebut. 3. Jika siswa sudah termapil bertanya maka siswa dijelaskan tekhnik bertanya yang baik dan tepat.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa melengkapi tabel siswa dibimbing melengkapi tabel tersebut. 2. ika siswa kurang bisa membaca siswa dibimbing membaca secara perlahan-lahan. 3. Jika siswa kurang termapil bertanya maka siswa dibimbing tekhnik bertanya yang baik dan tepat.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1



Guru menjelaskan penerapan pengetahuan tentang makanan yang sehat dan berbahaya bagi kesehatan di rumah.



2



Guru mengarahkan siswa agar bersama orang tua mengkonsumsi makanan yang bersih dan sehat.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



162



1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 3 pembelajaran 4 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



163



164



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan wacana tentang Toilet Sekolah, siswa dapat mengidentifikasi perilaku bersih dan sehat dengan tanggung jawab. 2. Berdasarkan wacana toilet sekolah



siswa dapat mengajukan



pertanyaan pada guru mereka dengan percaya diri. 3. Melalui bimbingan guru dan pengamatan siswa dapat menulis ulang pertanyaan dengan huruf tegak bersambung dengan tekun dan teliti. 4. Berdasarkan bimbingan guru siswa dapat mebuat simbul laki dan perempuan yang akan ditempel pada pintu toilet sekolah dengan.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar toilet sekolah yang bersih dan sehat.



2. Cotoh gambar simbul laki dan perempuan.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa memhami tentang arti pentingnya toilet/WC/MCK. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



bersih dan sehat.



165



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V tema 1, sub tema 3 pembelajaran 5 halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana Toilet sekolah. 3. Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang toilet antara lain: a. Apakah dirumah mereka ada toilet? b. Kalau tidak ada dimanakah mereka buang air kecil/buang air besar? 4. Selanjutnya guru memberikan penguatan tentang bahayanya membuang air kecil/besar sembarangan.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Guru membimbing siswa menulis halus secara baik dan benar.



2. Mengarahkan pada siswa untuk menjawab pertanyaan yang mereka tulis dengan jujur dengan huruf tegak bersambung.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut:



166



1.



Guru mempersiapkan contoh simbul laki dan perempuan.



2. Guru memberikan kreatifitas siswa membuat simbul tersebut.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa bahaya membuang Air kecil dan besar disembarang tempat. 2. Guru mengarahkan siswa menentukan sikap mereka sesampai dirumah untuk membersihkan toilet/WC mereka.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V tema 1, sub tema 3 pembelajaran 5 halaman... 2. Sebaiknya Guru meminta siswa bekerja secara berkelompok. 3. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa.



167



Rubrik pengamatan gambar Gambar toilet yang bersih dan Sehat Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Disiplin



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung. Jawaban dan skor disesuaikan



168



Penilaian Ketrampilan a.



Membuat Simbul Laki dan Perempuan yang akan ditempel di toilet Penilaian: unjuk kerja Rubrik penilaian membuat Simbul Laki dan



Perempuan yang akan



ditempel di toilet



No



Kriteria



Ya



1.



Gambar simbul jelas.



2.



Gambaran yang dibuat rapi.



3.



4.



Tidak



Gambarnya tidak terlalu besar dan tidak terlalu kecil. Berani memberikan pewarnaan pada gambar.



Hasil Pengamatan membuat sibul laki dan perempuan yang akan ditempel pada pintu toilet Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



169



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa diberikan tugas menulis kalimat tanya yang lain. 2. Jika siswa sudah bisa membaca siswa dijelaskan maksud yang terkandung dalam bacaan tersebut. 3. Jika siswa sudah membuat simbul laki dan peremp[uan yang akan ditempel di pintu toilet maka siswa dijelaskan beberapa simbul lain yang dapat dipakai.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa dibimbing menulis pertanyaan tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa membaca siswa dibimbing membaca bacaan tersebut. 3. Jika siswa kurang terampil membuat simbul laki dan peremp[uan yang akan ditempel di pintu toilet maka siswa dibimbing membuat simbul tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 3, pemebelajaran 5, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



170



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 3 pembelajaran 5 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



171



172



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan wacana “Lapangan Upacara”, siswa dapat memberikan contoh perilaku yang menunjukkan sikap Disiplin dengan penuh tanggung jawab. 2. Dengan mengamati gambar siswa sedang melakukan Upacara bendera, siswa dapat mengajuk pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 3. Dengan mengamati gambar dan tanya jawab Siswa dapat menulis kembali pertanyaan dengan Huruf tegak bersambung dengan teliti. 4. Melalui latihan dan tanya jawab siswa menjawab pertanyaan yang mereka tulis Dengan jujur. 5. Melalui bimbingan guru siswa melakukan latihan upacara dengan disiplin dan tanggung jawab. 6. Melalui tanya jawab siswa dapat melaksanakan Upacara sesuai dengan tugas yang diberikan dengan penuh tanggung jawab.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN Gambar siswa melakukan upacara.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan



motivasi



dan



pemahaman



pentingnya



Displin



dalam



melaksanakan Upacara.



173



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



displin dalam kehidupan sehari-hari.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkahlangkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 3 pembelajaran 6 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 014. Tentang kegiatan siswa melaksakan upacara bendera disekolah



lalu mengidentifikasi kegiatan dalam



gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 014. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung dengan baik dan benar.



174



2. Guru meminta siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang mereka tulis. 3. Guru memberi tugas siswa menulis halus sesuai dengan buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 1 pembelajaran 6 halaman....



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sehari sebelum kegiatan belajaran mengajar guru menyiapkan peralatan upacara. 2. Sebelum latihan dimulai guru menentukan petugas upacara. 3. Guru memberikan contoh cara petugas melaksakan upacara.



Pada kegiatan menalar ini hal-hal yang harus diperhatikan adalah: 1.



Memberikan kebebasan pada siswa untuk memberikan jawaban sesuai dengan pemikiran siswa.



2. Bila ada jawaban yang tidak sesuai dengan harapan guru, maka siswa tersebut diberikan motivasi tentang beberapa kelebihan menjadi petugas upacara.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut:



175



1. Guru



memberikan



motivasi



bagi



petugas



upacara



dengan



memberikan reward sesuai kreativitas guru. 2. Agar petugas upacara dapat melaksakan tugasnya dengan baik maka guru sebaiknya benar-benar membimbing siswa dengan tekun.



Rubrik pengamatan gambar Gambar Kegiatan siswa mengikuti upacara bendera Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Disiplin



176



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung Jawaban dan pensekoran disesuaikan Penilaian Keterampilan a. Membaca bacan lapangan Upacara Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



2.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan suara nyaring. Membaca



tepat



sesuai



dengan



bacaan.



3.



Membaca dengan intonasi.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan Kegiatan membaca Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



177



b. Latihan Upacara Penilaian: Praktik Rubrik Penilaian Latihan Upacara No



Kriteria



1.



Aktif mengikuti latihan



2.



Tidak bermain-maian



3.



Mau menjadi Petugas



Ya



Tidak



Hasil Pengamatan Latihan Upacara Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa ditugaskan menulis kalimat laian yang relefan. 2. Jika siswa sudah bisa membaca dengan benar siswa dijelaskan makna yang terkandung dalam bacaan tersebut. 3. Jika siswa sudah aktif mengikuti latihan upacara siswa dijelaskan kelebihan Upacara.



178



Kegiatan remidial 1.



Jika siswa kurang bisa menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa dibimbing menulis huruf tegak bersambung.



2. Jika siswa kurang bisa membaca dengan benar siswa dibimbing membaca bacaan tersebut. 3. Jika siswa kurang aktif mengikuti latihan upacara siswa dibimbing untuk aktip mengikuti latihan upacara.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 3, pemebelajaran 6, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



179



PENILAIAN Dilaksanakan disetiap akhir sub tema 1. Penilaian diri Hal yang harus diperhatikan pada penilaian diri adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini diisi oleh setiap siswa. b. Penialain ini berfungsi untuk memetakan materi yang telah atau belum dikuasai siswa. c. Penilain ini tidak dijadikan dasar penetapan hasil penilaian. d. Jawaban ditulis hanya dengan mencentang ya / tidak. 2. Penilaian Tertulis Hal yang harus diperhatikan pada penilaian tertulis adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini kerjakani oleh setiap siswa b. Penialain ini berfungsi untuk mengukur kemampuan siswa menerima pembelajaran c. Penilain ini dijadikan dasar penetapan hasil penilaian d. Sekor penilaian No



Nomor soal



Skor



1



1



1



2



2



1



3



3



1



4



4



1



5



5a



2



5b



2



5c



2



Skor maksimal



10



e. Rumus Nilai Perolehan = skor perolehan X 10 f. Konci jawaban: i. B



2. D



5. disesuaikan



180



3. C.



4. D



RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN Subtema 4 Tanaman di Sekolahku Pembelajaran



Kemampuan yang



Kegiatan Pembelajaran 1. Menunjukkan contoh perilaku mencintai



dan



memelihara



wacana



Sikap •



tanaman



•



sekolah. 3. menulis



Jujur dan Teliti.



Pengetahuan



lingkungan sekolah. 2. Membaca



dikembangkan



Menulis



huruf



tegak



bersambung. ulang



dengan



pertanyaan



huruf



tegak



bersambung.



•



Keterampilan •



4. Menjawab pertanyaan. 5. Memperaktikkan



cara



memelihara tanaman.



Cara membuat pin. Menulis



kembali



wacana



dengan



huruf



tegak



bersambung. •



Membuat pin bunga.



6. Membuat pin bunga. 7. Memajangkan hasil karya. 1. Menunjukkan



perilaku



menghargai lingkungan.



Sikap: •



2. Membaca Apotik hidup. 3. Membuat



berdasarkan gambar. nama



tanaman. tanaman



nama-nama



apotik



hidup



Nilai mata uang.



Keterampilan: •



disekolah.



Membuat



label



nama



tanaman apotik hidup. •



1. Menujukkan



perilaku



Memncintai lingkungan.



•



sekolah.



Mengajukan pertanyaan.



Sikap



2. Membaca wacana Taman Gizi



Teliti, santun dan tanggung jawab.



Pengetahuan



3. Membuat pertanyaan dengan kata tanya yang tepat. 4. Membuat



Cara menjawab Pertanyaan berdasarkan gambar.



•



5. Memajangkan



tanggung



Pengetahuan: •



label



diri,



jawab, dan tekun.



pertanyaan



4. Membuat



Percaya



cendramata



sayuran). 5. Menyajikan hasil kerja.



(Pin



•



Kata tanya.



•



Cara membuat bros.



Keterampilan •



Membuat bros.



•



Membuat dengan



pertanyaan kata



tanya



yang



tepat.



181



1.



Menunjukkan



perilaku



Menjaga lingkungan. 2.



Membaca



•



wacana.Tempat



pembibitan Sekolah. 3.



Menyanyakan



Tentangan



pembibitan tanaman. 4.



Menulis atau membuat tata tertib



memasuki



tempat



pembibitan tanaman. 5.



Sikap



Menentukan



harga



bibit



Percaya



diri,



teliti,



dan



santun. Pengetahuan •



Tata tertib.



•



Cara pembibitan tanaman.



Keterampilan •



Membuat tata tertib.



•



Pembibitan tanaman.



tanaman. 6.



Memperaktikkan



cara



pembibitan tanaman. 1.



2.



Menunjukkan perilaku Tekun Sikap mememelihara dan menjaga •



Percaya



tanman yang ada disekolah.



Teliti.



Membaca



•



Menyalin pertanyaan dengan • Menentukan



Harga



buah- •



buahan. 5.



Nilai mata uang. Pengurangan. Menentukan Pengembalian Uang setealh berbelanja.



Menentukan



Nilai



pengembalian



setelah



berbelanja. 6. 1.



Menyajikan hasil kerja siswa. Menunjukan



perilaku



Mensukuri ciptaan Tuhan. 2. Membaca



Wacana Pohon



perindang. 3. Menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung. 4. Mengidentifikasi



manfaat



pohon perindang. 5. menceritakan pengalaman.



.



182



dan



Keterampilan



huruf tegak bersambung. 4.



displin



buah- Pengetahuan



wacana



buahan. 3.



diri,



Sikap •



Disiplin dan teliti.



Pengetahuan •



Pohon perindang.



Keterampilan •



Bercerita pengalaman.



183



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Melalui membaca wacana , siswa dapat berperilaku dan melaksanakan tata tertib di sekolah dengan penuh tanggung jawab. 2. Dengan mengamati taman sekolah siswa mebersihkan, siswa dapat bertanya tentang kewajiban menjaga dan cara memeliharanya taman sekolah tersebut dengan percaya diri. 3. 3. Dengan praktik menanam



siswa dapat memelihara tanaman



dengan tekun. 4. Melalui pengamatan penjelasan guru siswa dapat membuat pin bunga dengan percaya diri. 5. melalui pengamatan dan latihan siswa dapat menulis kaliamt tanya dengan percaya diri.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar taman sekolah.



2. Karton, gambar bunag, penit kecil, lem tembak.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisi siswa secara klasikal dengan memberikan penjelasan gambaran



tentang sub Tema 4



tanaman sekolahku. Selanjutnya guru memberikan motivasi kepada siswa bagaimana bersikap dan bertindak dalam menjaga taman sekolah.



184



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, SBDP, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



mencintai lingkukan khususnya lingkungan sekolah.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkahlangkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4, pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 003 Tentang taman sekolah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan dilakukan, mengidentifikasi perilaku siswa dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 003. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



tidak



Ya



tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru memotivasi siswa tentang kewajiban memelihara taman sekolah “.



185



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengamati gambar 003 yang ada dalam buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4, pemebelajaran 1, halaman... dengan seksama. Selanjutnya menanyakan: a. Apakah tanggapan kalian melihat kegiatan dalam gambar? b. Apakah kalian pernah melakukan kegiatan dalam gambar? c. Pertanyaan lain berdasarkan kreativitas guru. 2. Guru menugaskan siswa menulis pertanyaan dengan huruf tega bersambung sesuai dengan yang ada pada siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4, pemebelajaran 1, halaman...



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: a. Memelihara tanaman 1. Guru menjelaskan tekhnik menanam yang benar dalam kelas. 2. Bersama siswa guru menyiapkan alat dan bahan untuk menanam. 3. Selanjutnya guru mengajak siswa praktik langsung menanam. 4. Perlu diperhatikan bahwa sebaiknya semua anak melakukan kegiatan ini. 5. Dalam menjel;askan dan mempereaktikkan cara memelihara tanman hendaknya



bertahap



dan



langsung



diperaktikkan.



menyiangi rumput, menyiram, memupuk dan lain-lain.



186



Contohnya:



b. Membuat pin bunga 1. Guru menjelaskan tekhnik membuat pin yang benar. 2. Bersama siswa guru menyiapkan alat dan bahan untuk membuat pin. 3. Selanjutnya guru mengajak siswa praktik sesuai petunjuk yang ada pada buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4, pemebelajaran 1, halaman... 4. Perlu diperhatikan bahwa sebaiknya semua anak melakukan kegiatan ini. 5. Dalam



menjelaskan



dan



mempereaktikkan



cara



membuat



pin



hendaknya bertahap dan langsung diperaktikkan. Contohnya: bagaiman menuiapkan alat dan bahan, menempel gambar pada karton, menggunting pola dan mengelem peniti.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Berdasarkan hasil kerja siswa tersebut mereka diajak menilai mana hasil yang dianggap mereka terbaik dengan memperlihatkan hasil karya mereka didepan kelas. 2. Selanjutnya guru menjelaskan teknik membuat pin yang baik. 3. Memberikan kepada mereka kebebasan berfikir siapa yang akan mereka berikan hasil karya mereka tersebut.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum menyajikan hasil kerjanya di papan pajangan guru mengajak siswa memperbaiki bersama tugas mereka.



187



2. Guru memajangkan semua hasil kerja siswa. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka



dan tema tugas



tersebut pada tugas masing-masing.



Rubrik pengamatan gambar Gambar taman sekolah Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa



Percaya diri



Tanggung



Tekun



jawab



188



SB



B



C



K SB



B



C



K SB



B



C



K



4



3



2



1



3



2



1



3



2



1



4



4



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menulis huruf tegak bersambung. Jawaban dan skor disesuaikan Kriteria Penilaian Kriteria Menulis



huruf



tegak



bersambung



Bobot dengan



ketentuan yang benar dan menggunakan EYD



10



yang tepat. Menulis



Huruf



tegak



bersambung



dengan



ketentuan yang benar tapi tidak menurut EYD



5



yang tepat. Menulis Huruf tegak bersambung tidak dengan yang ketentuan benar dan tidak menurut EYD



1



yang tepat.



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



189



Hasil Pengamatan membaca No



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



b. Membuat cendramata (Pin Bunga). Penilaian: unjuk kerja Lembar membuat Pin Bunga No 1. 2. 3. 4.



Kriteria



Ya



Tidak



Menyiapkan alat dan bahan. Membuat pin bunga dengan langkah yang tepat. Teliti dalam bekerja. Menyelesaikan



pekerjaan



sesuai



ketentuan.



Hasil Pengamatan Kegiatan membuat Pin Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



b. Parktik memelihara tanaman. Penilaian: praktik Lembar Pengamatan memelihara tanaman



190



Kriteria 4



Tidak



Ya



Tidak



No



Kriteria



Ya



1.



Aktif bekerja.



2.



Memanfaatkan alat dan bahan.



3.



Bekerja tidak main-main.



4.



Tidak



Setelah bekerja menaruh kembali alat alat yang digunakan.



Hasil Pengamatan parkatik memelihara tanaman No



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa membaca dengan baik siswa dijelaskan makna yang terkandung dalam bacaan tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa menulis kembali pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siwa diberikan kesempatan menulis pertanyaan lain yang relefan. 3. Jika siswa sudah bisa membuat pin siswa dibimbing membuat pin dengan hasil yang lebih baik. 4. jika siswa sudah bisa praktik memelihara tanaman siswa dijelaskan bagaiman memanfaatkan lahan kosong yang ada dirumah.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa membaca dengan baik siswa dibimbing kembali membaca bacaan tersebut. 2. Jika siswa kurang bisa menulis kembali pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siwa dibimbing menulis pertanyaan tersebut. 3. Jika siswa kurang bisa membuat pin siswa dibimbing membuat pin dengan telaten.



191



4. jika siswa kurang bisa praktik memelihara tanaman siswa dibimbing praktik memelihara dengan sabar.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 4 pemebelajaran 1, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 4 pemebelajaran 1, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



192



193



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Apotik Hidup. Dengan membaca wacana Apotik Hidup siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab memelihara Apotik Hidup disekolah/dirumah. 2. Disajikan gambar Apotik Hidup. Dengan mengamti gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar tersebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan gambar siswa dapat membuat pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 4. Melalui pengamatan siswa dapat menulis kembali pertanyaan dengan huruf tegak bersambung dengan tekun dan teliti. 5. Melalui pengamatan siswa dapat mengenal tanaman apotik hidup dengan percaya diri. 6. 5 Dengan latihan siswa dapat menentukan harga tanaman apotik hidup dengan teliti. 7. Melalui pengamatan dan yanya jawab siswa dapat menyebutkan 3 tanamn herbal yang ada disekolah.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar Apotik Hidup.



2. Contoh tanaman herbal (disesuaikan).



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi dan menjelaskan siswa tentang Apotik hidup. Selanjutnya guru membimbing siswa bagaimana seharusnya memelihara apotik hidup yang ada disekolah.



194



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia,, Matematika, PPKn Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



mencintai lingkungan.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana menolong teman dan mengamati gambar 013. Tentang Apotik Hidup 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan yang dapat dilakukan tiba di sekolah, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 003. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



4. Selanjutnya guru mencari tahu sikap siswa setelah membaca wacana dan mengamati gambar tersebut.



195



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengarahkan siswa mengamti mengumpulkan informasi tentang tentang apotik hidup. Lalu mengajukan pertanyaan antar lain: a. Apakah mereka tahu tentang apotek? b. Apakah ada Apotek ditempat mereka ? c. Apakah ada apotek hidup dirumah mereka? d. Pertanyaan lain berdasarkan kreatifitas guru 2. Guru memberi kesempatan membuat pertanyaannya sesuai di dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 4, pemebelajaran 2, halaman...



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru mengulas kembali tentang niali mata uang dan nilai tukarnya. 2. Guru menjelaskan cara menyelesaikan tugas pada kegiatan itu.



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan antara lain:



196



a. Apakah kalian mengetahui fungsi apotek hidup? b. Tanaman apa saja yang termasuk dalam apotek hidup? c. Untuk mengobati penyakit apa tanaman tersebut? 2. Selanjutnya guru memberikan menugaskan siswa menulis nama dan fungsi tanaman apotek hidup



yang ada disekolah, selanjutnya jika



memungkinkan ditempel pajang sesuai dengan tanamannya.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Sebelum melaksakan kegiatan. Guru memberikan penjelasan apa yang harus dilaksanakan oleh siswa. 2. Guru mengajak siswa mlakukan obserfasi di Apotek hidup sekolah. 3. Sebaiknya tugas dilakukan secara berpasangan. Satu bertanya dan satu lagi mencatat dalam format yang disediakan sebelumnya. 4. Setalah saiswa mendata dan mencata tanaman apotek hidup yang ada disekolah maka hasil kerja siswa tersebut dipajangkan. Rubrik pengamatan gambar Gambar Apotek Hidup Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



197



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Percaya diri



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menentukan harga bibit tanaman. Jawaban: 1. Rp5.000,00 2. Rp10.000,00 3. Rp20.000,00 Pedoman Penskoran: disesuaikan b. Menulis dengan Melengkapi pertanyaan. Jawaban dan skor disesuaikan dengan kondisi setempat Kriteria Penilaian Kriteria Menulis



huruf



tegak



bersambung



Bobot dengan



ketentuan yang benar dan menggunakan EYD yang tepat.



198



10



Menulis



Huruf



tegak



bersambung



dengan



ketentuan yang benar tapi tidak menurut EYD



5



yang tepat. Menulis Huruf tegak bersambung tidak dengan yang ketentuan benar dan



tidak menurut EYD



1



yang tepat.



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan membaca No



b.



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



Mendata tanaman Apotek hidup disekolah. Penilaian: Observasi (Pengamatan)



199



Lembar pengamatan pendata tanaman apotek hidup disekolah No



Kriteria



Ya



1.



Aktif melaksakan pendataan.



2.



Menulis nama tanaman dengan benar.



3. 4.



Tidak



Mencatat semua tanaman yang ada pada Apotek Hidup sekolah. Mau bertanya jika ada nama tanaman yang mereka belum kenal.



Hasil Pengamatan membaca No



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa membaca bacaan dengan baik maka siswa dijelaskan makna yang terkandung dalam bacaan tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa menentukan harga bibit tanaman siswa diberikan tugas tambahan menentukan harga yang reklefan. 3. Jika siswa sudah bisa menulis kembali dan melengkapi pertanyaan siswa di berikan tugas tambahan yang relefan. 4. Jika siswa telah mampu mendata dan membuat tanaman herbal yang ada di Apotek hidup sekolah siswa dijelaskan fungsi tanaman tersebut.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa membaca bacaan dengan baik maka siswa dibimbing membaca bacaan tersebut. 2. Jika siswa kurang bisa menentukan harga bibit tanaman siswa dibimbing menentukan harga bibit tana,man tersebut. 3. Jika siswa kurang



bisa menulis kembali dan melengkapi pertanyaan



siswa di dibimbing melakukannya.



200



4. Jika siswa kurang mampu mendata dan membuat tanaman herbal yang ada di Apotek hidup sekolah siswa dibimbing melakukan pendataan secara sederhana.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 4 pemebelajaran 2, halaman.... 2. Guru mengkondisikan agar siswa berani mengemukan pendapatnya melalui kegiatan tanya jawab.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 4, pemebelajaran 2, halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



201



202



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan Wacana tentang Taman Gizi Sekolah. Dengan membaca wacana Taman Gizi Sekolah siswa dapat menunjukkan perilaku menghargai dan memelihara tanaman dengan tekun dan tanggung jawab. 2. Disajikan gambar Taman Gizi Sekolah. Dengan mengamati gambar tersebut siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan wacana dan tanya jawab siswa dapat menentukan kata kata tanya yang tepat sesuai pertanyaannya dengan teliti. 3 Melalui latihan langsung dan arahan guru siswa dapat membuat pin buah sayuran denga teliti dan penuh tanggung jawab. 4. Dengan Praktik langsung ssiswa dapat memajangkan hasil kerja mereka dengan percaya diri.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar taman gizi sekolah.



2. Gunting, lem tembak, peniti, gambar bunga, kardus.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi



siswa secara klasikal



tentang pemanfaatan lahan kosong selanjutnya siswa dibimbing agar memahami dan mau melamanfatkan lahan kosong disekolah misalnya membuat taman gizi sekolah.



203



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, SBDP, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang



mencerminkan



memanfaatkan lahan kosong yang ada dirumah atau sekolah.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4. Pembelajran 3 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana taman gizi sekolah dan mengamati gambar 014. Tentang taman gizi sekolah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan dalam gambar., mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengamati gambar 014. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



4. Selanjutnya



guru



memotivasi



Tidak



Ya



siswa



Tidak



dengan



Ya



Tidak



bertanya



jawab



berdasarkan gambar 004 dan wacana Kasih sayang guru dan membimbing siswa menjawab pertanyaan berdasarkan wacana tersebut.



204



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan secara kalasikal tentang kalimat tanya dan kata tanya. 2. Guru memberikan contoh cara menjawab soal. 3. Setelah semua siswa mengerjakan soal pada buku siswa tuna grahita 5 tema 1, sub tema 4, pembelajaran 3, halaman.... guru mengajak siswa bersama-sama menemukan jawaban yang benar.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan cara membuat pin buah sayuran dengan membuka petunjuk pada bukun siswa tuna grahita 5 tema 1 sub tema 4, pembelajaran 3, halaman..... Cacatan: *



Sehari sebelum kegiatan guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan jumlah siswa.



*



Khusus dalam membuat model bunga siswa dijelaskan dan dibimbing secara perorangan.



2. Guru memberikan siswa berkreatifitas dalam membuat pin buah sayuran.



205



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk berkreatifitas. Sebaiknya guru membawakan contoh bros yang dijual di toko atau di swalayan. Dengan demikian akan muncul ide kreatif siswa. 2. Guru memberikan ilustrasi. Bagaimana jika suatu saat pin buatan mereka dijajakan di toko atau disuwalayan. 3. Guru menanyakan sikap mereka..



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru memberi apresiasi pada siswa yang membuat pin dengan baik. 2. Bagi hasil karya yang perlu mendapat bimbingan dengan baik guru menjelaskan apa yang menjadi perhatian dalam perbaikannya di rumah. 3. Guru menugaskan siswa menulis identitas mereka tersebut pada tugas masing-masing.



206



dan tema tugas



Rubrik pengamatan gambar Gambar taman gizi sekolah Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku



Santun



Tanggung



Teliti



jawab



SB B



C



K



SB B



C



K



SB B



C



K



4



2



1



4



2



1



4



2



1



3



3



3



207



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menentukan kata tanya. Jawaban: 1. C 2. B Pedoman Penskoran: satu nomor nilai 5



Penilaian keterampilan a.



Membaca. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan membaca No



208



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



b.



Membuat cendramata (Pin buah sayuran). Penilaian: unjuk kerja Lembar membuat Pin Bunga No 1. 2. 3. 4.



Kriteria



Ya



Tidak



Menyiapkan alat dan bahan. Membuat pin buah sayuran



dengan



langkah yang tepat. Teliti dalam bekerja. Menyelesaikan



pekerjaan



sesuai



ketentuan.



Hasil Pengamatan Kegiatan membuat Pin Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa menentukan kata tanya siswa diberikan tuagas menentukan kata tanya yang pada soal lain yang relefan. 2. Jika siswa telah terampil membaca bacaan siswa dijelaskan makna yang terkandung adalam bacaan tersebut. 3. Jika siswa sudah terampil membuat pin siswa dijelaskan bagaiman membuat pin yang mempunyai nilai harga jual.



209



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa menentukan kata tanya siswa dibimbing menentukan kata tanya dengan sabar. 2. Jika siswa kurang terampil membaca bacaan siswa dibimbing membaca bacaan tersebut. 3. Jika siswa kurang terampil membuat pin siswa dibimbing membuat pin dengan baik.



Dalam



kegiatan



refleksi



hendaknya



guru



memberikan



motivasi



dan



mengajukan beberapa pertanyaan dan meberikan contoh konkrit bagaiman cara memnafaatkan lahan kosong diruamah.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 4 Pembelajran 3 halaman...



2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



210



211



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan



Wacana



tentang



Tempat



pembibitan



membaca



wacana



tempat



pembibitan



tanaman.



tanaman



siswa



Dengan dapat



menunjukkan perilaku rajin dan tekun memelihara tanaman. 2. Disajikan gambar tempat pembibitan tanaman disekolah. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang gambar resebut dengan jujur. 3. Berdasarkan tanya jawab siswa dapat membuat pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 4. 4 Berdasarkan tanya jawab siswa dapat menyebutkan media tanam dengan percaya diri. 5. Berdasarkan bimbingan Guru siswa dapat membuat tata tertib memasuki tempat pembibitan tanaman sekolah dengan tanggung jawab. 6. Melalui



tanya



jawab



dan



perhitungan



harga



siswa



dapat



menentuakan perolehan uang menjaul bibit tanaman. 7. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan cara pembibitan yang benar.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar tempat pembibitan tanaman. 2. Petrunjuk cara pembibitan tanaman ( disesuaikan dengan sarana sekolah).



212



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa bahwa menanam diawali dengan kegiatan pembibitan. Selanjutnya guru membimbing siswa car pembibitan dan menjelaskan nialai ekonominya. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



Taat pada guru dalam kehidupan sehari-hari.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku murid tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4 pembelajaran 4 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 023. Tentang tempat pembibitan tanaman disekolah. 3. Melalui bimbingan guru siswa menganilisis gambar tersebut contohnya: menyebutkan apa saja kegiatan pembibitan tanaman, mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat pemahaman siswa pada rubrik pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 023 Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



213



4. Selanjutnya



guru



memotivasi



siswa



bagaimana



melakukan



pembibitan yang baik dan benar.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa melakukan pembibitan harus dengan cara dan prosedur yang baik dan benar. 2. Selanjutnya guru menugaskan siswa membaca bukub siswa tuna grahita tema 1 sub tema 4 pembelajaran 4 halaman.... 3. Menugaskan siswa melaksakan tugas tersebut pada guru-guru disekolah/ nara sumber lain berdasarkan program sekolah.



Pada kegiatan ayo mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengkondisiskan siswa memahami bahwa memasuku tempat pembibitan ada aturanya. 2. Guru



membimbing



siswa



membuat



tata-tertib



memasuki



tempat



pembibitan tanaman disekolah. 3. Memberikan pada siswa untuk mendiskusikan tata tertib tersebut. 4. Guru membimbing siswa memajangkan tata tertib tersebut di tempat pembibitan tanaman tersebut.



214



Pada kegiatan ayo menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa menentukan harga satuan bibit tanaman tertentu. 2. Guru menjelaskan bahwa jika harga bibit ditentukan dengan jumlah bibit tersebut yaitu dengan mengalikan harga satuan X jumalah bibit atau penjumlahan berulang. Contoh: 1 Bibit bunga asoka harganya Rp 1.000,- maka 4 bibit harganya = 4 X Rp 1.000,- = Rp4.000,- atau Rp 1.000,- + Rp 1.000,- + Rp 1.000,- + Rp 1.000,- + Rp 1.000,- = Rp 4.000,3. Guru memberikan kebebasan pada siswa berkreatifitas dalam berlatih.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa melakukan pembibitan ada prosedurnya. 2. Guru memberikan contoh cara pembibitan yang baik dan benar. 3. Siswa diberikan kesempatan melakukan pembibitan secar individu.



215



Rubrik pengamatan gambar Gambar Tempat pembibitan tabaman disekolah Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa Percaya diri



216



Santun



Tekun



SB



B



C



K SB



B



C



K SB



B



C



K



4



3



2



1



3



2



1



3



2



1



4



4



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menjawab pertanyaan. Jawaban: 1. Media adalah bahan yang digunakan untuk menempatkan benih agar dapat tumbuh dengan baik menjadi bibit tanaman (Untuk menjawab pertanyaan ini siswa diminta melengkapi jawaban tersebut dengan mengisi titik-titik pada kata koncinya). contoh



:



menempatkan...



Media agar



adalah dapat...



bahan



yang



dengan



digunakan



untuk



menjadi...



(atau



baik



berdasarkan kreasi guru). 2. Tanah, pasir, sekam padi, abu sekam, pupuk kandang/kompos, humus,air dll ( Siswa hanya mencata jawaban tersebut berdasarkan penjelasan guru/nara sumber lain). 3. a. Menyiapkan polibek b. Menyiapkan media yang akan digunakan c. Mencampur media dengan pupuk d. Menaruh media pada polibek ( jawaban disesuaikan dengan sumbernya). (Siswa hanya mencatat jawaban tersebut berdasarkan penjelasan guru/nara sumber lain) Pedoman Penskoran: ditentukan dan disesuaikan oleh guru b. Menentukan hasil penjualan bibit tanaman Jawaban: Rp 25.000,-



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca bacaan tempat pembibitan sekolah Penilaian: Observasi (Pengamatan)



217



Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan membaca No



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



b. Membuat tata tertib memasuki tempat pembibitan sekolah. Penilaian: unjuk kerja Lembar Pengamatan No



218



Kriteria



1.



Aktif mengikuti kegiatan.



2.



Memberi masukan untuk tata tertib.



3.



Mendengarkan pendapat teman.



4.



Mencatat hasil tanya jawab.



Ya



Tidak



Hasil Pengamatan Kegiatan mmbuat tata tertib Kriteria 1 No



Kriteria 2



Kriteria 3



Kriteria 4



Nama Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa membaca bacaan tempat pembibitan sekolah siswa dijelaskan kegunaannya. 2. Jika siswa sudah bisa menulis jawaban terhadap pertanyaan dalam buku siswa tema 1 sub tema 4 pembelajaran 4 halaman... siswa dijelaskan prosedurnya dengan bahasa anak. 3. Jika siswa sudah bisa menulis tata terib memasuku tempat pembibitan sekolah siswa dijelaskan fungsi tata tertib tersebut.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang



bisa membaca bacaan tempat pembibitan sekolah



siswa dibimbing membaca bacaan tersebut. 2. Jika siswa kurang bisa menulis jawaban terhadap pertanyaan dalam buku siswa tema 1 sub tema 4 pembelajaran 4 halaman... siswa dibimbing menulis jawaban tersebut. 3. Jika siswa kurang bisa menulis tata terib memasuku tempat pembibitan sekolah siswa dibimbing menulis tata tertib tersebut.



219



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 4 pembelajran 4, halaman....



2. Guru mengkondisikan agar siswa mau melakukan pembibitan dirumah mereka.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 4 pembelajaran 4 halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



220



221



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1. Disajikan



wacana



tentang



“



Pohon



Produktif



“,



siswa



dapat



mengidentifikasi perilaku tekun dalam menjaga dan memelihara tanaman dengan rasa tanggung jawab. 2. Berdasarkan wacana “ Pohon Produktif “ siswa dapat mengajukan pertanyaan pada guru mereka dengan percaya diri. 3. Berdasarkan bimbingan guru siswa menulis huruf tegak bersambung dengan tekun. 4. Melalui pengamatan siswa dapat melengkapi tabel harga buah dengan teliti. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menentukan pengembalian uang setelah mebeli buah tertentu dengan nilai uang dan harga tertentu dengan teliti. 6. Melalui pengamatan tanya jawab siswa dapat menyebutkan buah yang mereka sukai.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.



Gambar pohon mangga yang berbuah lebat.



2. Gambar buah mangga, rambutan, jambu, manggis dan kelapa.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru memotivasi siswa bahwa buah tanaman mempunyai nialai ekonomi yang cukup tinggi, selanjutnya guru membimbing siswa memahami dan mempelajari tentang tanaman produktif tersebut. Jika memungkinkan guru menjelaskan bagaimana menjga mutu buah tersebut.



222



Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia,, Matematika, Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



perilaku



tekun dalam menanam tanaman produktif.



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1.



Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V tema 1, sub tema 4 pembelajaran 5 halaman...



2. Guru mengkondisikan siswa membaca wacana tanaman produktif. 3. Guru mengajak siswa melihat gambar berbagai buah tanaman. 4. Selanjutnya guru memotivasi siswa agar mau menanam tanaman produktif di rumah mereka.



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru



menjelaskan cara



menulis



pertanyaan dengan huruf tegak



bersambung. 2. Mengarahkan pada siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut?



223



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru mempersiapkan gambar mangga, rambutan, jambu, manggis dan kelapa. 2. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya pada petugas kantin atau guru lain harga buah tersebut perkilogram (harga disesuaikan dengan kondisi setempat). 3. Guru memberikan kesempatan pada siswa melengkapi tabel tersebut secara berpasangan/kelompok.



Pada kegiatan ayo



menalar guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guirtu memotivasi siswa manfaat memakan buah. 2. Guru memotivasi siswa agar mau mengungkapkan kesukaannya terhadap buah tertentu. 3. Guru menjelaskan tentang harga dan nilai uang. 4. Kalau ada jawaban siswa yang kjurang tepat agar dibimbing untuk menjawabnya.



Pada kegiatan ayo sebagi berikut:



224



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



1. Guru menjelaskan bahwa setiap orang mempunya kesukaan pada buah tertentu berbeda atau sama satu dengan lainnya. 2. Sebelum maju kedepan kelas siswa dimotivasi agar menyampaikan kesukaannya tersebut dengan jujur. 3. Setiap siswa yang maju kedepan kelas agar diberi reward.



Rubrik pengamatan gambar Gambar pohon produktif Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama Siswa Percaya diri



Teliti



Disiplin



SB B



C



K SB B



C



K SB B



C



K



4



2



1



2



1



2



1



3



4



3



4



3



225



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menulis pertanyaann dengan huruf tegak bersambung. Jawaban dan skor disesuaikan b. Menentukan pengembalian uang setelah membeli buah Jawaban disesuaikan c.



Melengkapi tabel harga buah Jawaban dan skor disesuaikan



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca bacaan Pohon Produktif Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pengamatan membaca No



226



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1.



Jika siswa sudah bisa membaca pohon produktif



siswa dijelaskan



kegunaannya. 2. Jika siswa sudah bisa menulis pertanyaan dengan huruf



tegak



bersambung siswa diberikan tugas tambahan menulis pertanyaan laian yang relevan. 3. Jika siswa sudah bisa menentukan nilai pengembalian uang setelah membeli buah denagn harga dan nilai uang tertentu siswa dijelaskan kelebihan memakan buah. 4. Jika siswa telah terampil melengkapi tabel harga buah siswa diberikan tugas tambahan melengkapi tabel tersebut dengan buah lain yang ada dilingkungan /dikenal siswa.



Kegiatan Remedial 1.



Jika siswa kurang bisa membaca pohon produktif



siswa dibimbing



membaca bacaan tersebut. 2. Jika siswa kuarangbisa menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa dibimbing untuk m,enulisnya. 3. Jika siswa kurang bisa menentukan nilai pengembalian uang setelah membeli buah denagn harga dan nilai uang tertentu siswa dibimbing untuk menentukannya. 4. Jika siswa kuarang terampil melengkapi tabel harga buah siswa dibimbing melengkapi tabel tersebut.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut:



227



1.



Guru menugaskan siswa membaca petunjuk yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 untuk tuna grahita sub tema 4 pembelajran 5, halaman....



2. Guru mengkondisikan agar siswa termotivasi untuk menanam pohon produktif di rumah mereka masing-masing.



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1.



Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku sub tema 4 pembelajaran 5 halaman...



2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



228



229



Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran: 1.



Disajikan wacana “Pohon Pereindang”, siswa dapat memberikan contoh perilaku yang menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap lingkungan sekolahnya.



2. Dengan mengamati gambar pohon perindang siswa dapat mengajuk pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri. 3. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan beberapa pohon perindang yang mereka kenal di lingkungannya dengan percaya diri. 4. Melalui latihan siswa dapat menulis dan menjawab pertanyaan dengan huruf tegak bersambung dengan teliti. 5. Dengan tanya jawab dan bimbingan guru siswa dapat menceritakan pengalamannya saat bermain dibawah pohon perindang dengan percaya diri.



MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN Gambar Pohon perindang.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada awal pembelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan motivasi dan pemahaman pentingnya pohon perindang. Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKN Guru



dapat



mengembangkan



sikap



yang mencerminkan



rajin dan tekun menanam dan memelihara pohon perindang.



230



perilaku



Pada kegiatan ayo mengamati guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru menugaskan siswa membuka buku siswa tema 1 (aku dan sekolahku) untuk tuna grahita kelas V sub tema 4 pembelajaran 6 halaman... 2. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar 030. Tentang “Pohon Pereindang” lalu mengidentifikasi kegiatan dalam gambar, saat siswa melakukan kegiatan pengamatan gambar guru mencatat tingkat



pemahaman siswa



pada rubrik



pengatan berikut: Rubrik tingkat pencapaian siswa mengati gambar 001. Tingkat pencapaian No



Nama Siswa



Menujukkan Menyebutkan Mengidentifikasi Ya



Tidak



Ya



Tidak



Ya



Tidak



Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengondisiskan siswa membaca buku siswa tuan grahita kelas 5 tema I sub tema 4 pembelajaran 6 halaman... dengan seksama. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan gambar tersebut. 3. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada guru kemudian mencatatnya dalam buku masing-masing.



231



Pada kegiatan mencobaguru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Guru mengondisiskan siswa membaca buku siswa tuan grahita kelas 5 tema I sub tema 4 pembelajaran 6 halaman... dengan seksama. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan bacaan tersebut. 3. Guru memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaannya pada guru kemudian mencatatnya dalam buku masing-masing. 4. Menulis kembali pertanyaan dalam buku siswa tersebut dengan huruf tegak bersambung.



Pada kegiatan ayo



mencoba guru sebaiknya mencermati langkah-langkah



sebagi berikut: 1. Guru menjelaskan bahwa setiap siswa pasti punya pengalaman bermain dibawah pohon perindang. Ada pengalaman menyenangkan ada pula yang tidak. 2. Sebelum



siswa



maju



kedepan



untuk



bercerita



guru



dapat



memberikan contoh pengalamannya. 3. Siwa dipersilahkan berceriat kedepan kelas. Jika sudah maju kedemap kelas diberi uplous.



232



Rubrik pengamatan gambar Gambar Pohon Perindang Pengamatan gambar No



Nama



Menunjukkan



Menyebutkan



Mengidentifikasi



gambar



gambar



gambar



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Sikap No



Nama Siswa



Perubahan tingkah laku Disiplin



Teliti



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis a. Menulis kembali pertanyaan dengan huruf tegak bersambung Pedoman Penskoran disesuaikan



233



Penilaian Ketrampilan a.



Membaca bacaan Pohon Produktif Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan membaca No 1.



Kriteria



Ya



Tidak



Membaca dengan tepat sesuai dengan bunyi kalimat.



2.



Memperhatikan tanda baca.



3.



Membaca dengan suara jelas.



4.



Membaca lancar.



Hasil Pen gamatan membaca No



b.



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



Melakukan bercerita kedepan kelas Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik bercerita didepan kelas No



234



Kriteria



1.



Bercerita dengan suara yang jelas.



2.



Ceritanya dapat dimengerti.



3.



Berceriata dengan lancar.



4.



Bercerita dengan tidak malu-malu.



Ya



Tidak



Hasil Pengamatan membaca No



Nama



Kriteria 1 Ya



Tidak



Kriteria 2 Ya



Tidak



Kriteria 3 Ya



Tidak



Kriteria 4 Ya



Tidak



Kegiatan Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa membaca dengan baik siswa dijelaskan makna yang terkandung dalam bacaan tersebut. 2. Jika siswa sudah bisa menulis kembali pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa dijelaskan cara menjawab pertanyaan tersebut. 3. Jika siswa sudah mampu menceritakan pengalamannya didepan kelas siswa dijelaskan manfaat pohon perindang.



Kegiatan Remedial 1. Jika siswa kurang bisa membaca dengan baik siswa dibimbing membaca bacaan tersebut. 2. Jika siswa kuarang bisa menulis kembali pertanyaan dengan huruf tegak bersambung siswa dibimbing menulis kembali pertanyaan tersebut. 3. Jika siswa kuarang mampu menceritakan pengalamannya didepan kelas siswa dibimbing untuk menceritakan pengalamannya.



Pada kegiatan refleksi



guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi



berikut: 1. Guru memberikan fungsi dan guna pohon perindang. 2. Guru mengkondisikan agar bermain dibawah pohon perindang saat cuaca panas.



235



Sebagai pengantar siswa melakuakn interaksi dengan orang tua guru sebaiknya mencermati langkah-langkah sebagi berikut: 1. Sebelum menutup pejaran guru mengkondisikan siswa membaca kegiatan interaksi yang ada dalam buku siswa kelas V tema 1 aku dan sekolahku halaman... 2. Guru memberi penjelasan apa yang seharusnya dilakukan siswa dirumah masing-masing.



236



PENILAIAN Dilaksanakan disetiap akhir sub tema 1. Penilaian diri Hal yang harus diperhatikan pada penilaian diri adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini diisi oleh setiap siswa. b. Penialain ini berfungsi untuk memetakan materi yang telah atau belum dikuasai siswa. c. Penilain ini tidak dijadikan dasar penetapan hasil penilaian. d. Jawaban ditulis hanya dengan mencentang ya / tidak. 2. Penilaian Tertulis Hal yang harus diperhatikan pada penilaian tertulis adalah sebagai berikut: a. Penilaian ini kerjakani oleh setiap siswa. b. Penialain ini berfungsi untuk mengukur kemampuan siswa menerima pembelajaran. c. Penilain ini dijadikan dasar penetapan hasil penilaian. d. Sekor penilaian No



Nomor soal



Skor



1



1



1



2



2



1



3



3



1



4



4



1



5



5a



2



5b



2



5c



2



Skor maksimal



10



e. Rumus Nilai Perolehan = skor perolehan X 10 f. Konci jawaban: i. C



2. B



3. D.



4. B



5. Disesuaikan



237



238