TP, ATP, MODUL ELEMEN - Kel 6 [PDF]

Citation preview

TUJUAN PEMBELAJARAN Elemen



: Pengelolaan Keuangan Sederhana



Capaian Kompetensi



: Pada akhir Fase F peserta didik mampu mengelola kas kecil, membuat laporan kas kecil, melaksanakan transaksi perbankan sederhana, serta melaksanakan transaksi kas dan nonkas



Materi Mengelola kas kecil



Membuat laporan Kas kecil



Melaksanakan transaksi perbankan sederhana Melaksanakan transaksi kas dan nonkas



Kode Tujuan Pembelajaran 10.6.1.1 Menjelaskan pengertian kas kecil sesuai dengan tujuan dan manfaat kas kecil 10.6.1.2 Mengidentifikasi karakteristik kas kecil sesuai dengan kriteria petugas pengelola kas kecil 10.6.1.3 Menerapkan metode pencatatan dana kas kecil sesuai dengan prosedur pengelolaan kas kecil 10.6.2.1 menjelaskan langkah- Langkah pengelolaan kas kecil 10.6.2.2 Menganalisis contoh kas kecil 10.6.2.3 Mempraktekkan pembuatan dan pencatatan kas kecil 10.6.3.1 Menjelaskan tujuan transaksi dan langkah – langkah melakukan transaksi



Modul 6a



10.6.3.1 Mempraktekkan transaksi perbankan sederhana



6c



10.6.4.1 Menjelaskan perbedaan transaksi kas dan nonkas sesuai dengan penerimaan dan pengeluaran kas



6d



10.6.4.2 Mengidentifikasi pelayanan transaksi kas dan non kas sesuai dengan prosedur verifikasi transaksi 10.6.4.3 Menerapkan laporan hasil kegiatan transaksi kas dan non kas sesuai dengan transaksi penerimaan dan pengeluaran



6d



• Kompetensi (Kata kerja yang menunjukkan keterampilan/ aksi) • Konten (materi yang dipelajari) • Variasi (penggunaan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi)



6a 6a 6b 6b 6b 6c



6d



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Meliputi pemahaman tentang mengelola kas kecil, membuat laporan kas kecil, melaksanakan



transaksi perbankan sederhana, serta melaksanakan transaksi kas dan nonkas Elemen



Materi



Mengelola Kas Kecil



Pengelolaa n Keuangan Sederhana Membuat laporan Kas kecil



Melaksanak an transaksi perbankan sederhana



Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kas kecil sesuai dengan tujuan dan manfaat kas kecil Mengidentifikasi karakteristik kas kecil sesuai dengan kriteria petugas pengelola kas kecil



JP



Jumlah JP



Diagnostik Formatif Kognitif Sumatif



3 JP



Diagnostik Formatif Kognitif Sumatif



3 JP



1 JP



1 JP



Menerapkan metode pencatatan dana kas kecil sesuai dengan prosedur pengelolaan kas kecil



1 JP



menjelaskan langkah- Langkah pengelolaan kas kecil



1 JP



Menganalisis contoh kas kecil



1 JP



Mempraktekkan pembuatan dan pencatatan kas kecil



1 JP



Menjelaskan tujuan transaksi dan langkah – langkah melakukan transaksi



Asesmen



1 JP



Diagnostik Formatif Kognitif



3JP



Mempraktekkan transaksi perbankan sederhana Melaksanak an transaksi kas dan nonkas



Menjelaskan perbedaan transaksi kas dan nonkas sesuai dengan penerimaan dan pengeluaran kas Mengidentifikasi pelayanan transaksi kas dan non kas sesuai dengan prosedur verifikasi transaksi Menerapkan laporan hasil kegiatan transaksi kas dan non kas sesuai dengan transaksi penerimaan dan pengeluaran



2 JP



Sumatif



1 JP



Diagnostik Formatif Kognitif Sumatif



1 JP



3 JP



1 JP



MODUL AJAR 6a. MENGELOLA KAS KECIL DASAR-DASAR MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul Penyusun Adinda Shabilla Satuan Pendidikan Universitas Negeri Medan Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) Program Keahlian Kelas F/XI/1 Alokasi Waktu 3 JP x 50 menit = 150 menit 2. Kompetensi Awal Memahami teknik pengelolaan kas kecil 3. Profil Pelajar Pancasila Mandiri dan Berpikir Kritis saat : a. Menjelaskan pengertian kas kecil sesuai dengan tujuan dan manfaat kas kecil b. Mengidentifikasi karateristik kas kecil sesuai dengan kriteria pertugas pengelola kas kecil Mandiri, kreatif dan Bernalar kritis saat : Menerapkan metode pencatatan dana kas kecil sesuai dengan pengelolaan kas kecil



4. Sarana dan Prasarana Sarana Buku, Komputer, Laptop, Hp Prasarana Ruang kelas, Lab Komputer 5. Target Peserta Didik Peserta didik yang menjadi target : a. Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar b. Peserta didik dengan kesulitan belajar; memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio, memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi ; mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) 6.



Model Pembelajaran : Problem Based Learning Metode Pembelajaran : Studi Kasus, Diskusi Kelompok B. KOMPONEN INTI



1.



2.



3. 3.



4.



Tujuan Pembelajaran Peserta didik : a. Menjelaskan pengertian kas kecil sesuai dengan tujuan dan manfaat kas kecil b. Mengidentifikasi karakteristik kas kecil sesuai dengan kriteria petugas pengelola kas kecil c. Menerapkan metode pencatatan dana kas kecil sesuai dengan prosedur pengelolaan kas kecil Pemahaman Bermakna 1. Mengelola kas kecil harus sesuai dengan karakteristik serta tujuan dan manfaat kas kecil 2. Pengelolaan kas kecil sesuai dengan metode pencatatan dana serta kriteria petugas pengelola kas kecil Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kamu pikirkan ketika mendengar istilah kas kecil? 2. Mengapa petugas pengelola kas kecil harus sesuai dengan kriteria ? Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana laptop atau Hp presentasi power point tentang materi mengelola kas kecil b. Guru menyiapkan file yang berisi foto atau video cara mengelola kas kecil Kegiatan Pembelajaran TAHAP PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



A. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan (persiapan/orientasi)



  



Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam Berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik



15 menit



Apersepsi







Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran







Meninjau kembali materi pertemuan sebelumnya yang sudah diperlajari dan mengajukan pertanyaan Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi lalu Membuat kuis singkat dengan bantuan teknologi menggunakan ‘quizizz’ guna mengetahui pengalaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan (https://quizizz.com/admin/quiz/6359179b9c5a440 01d58a560 ) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan



 



Motivasi







  B. Kegiatan Inti Sintak Model Problem Based Learning 1. Basic Concept (Konsep Dasar)



Proses Orientasi Peserta Didikk Pada Masalah Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Mengelola Kas Kecil dengan cara, Mengamati (M1) masalah Guru menampilkan 2 gambar berisikan contoh bentuk tabel petty cash/kas kecil



Gambar Salah



Gambar Benar



150 menit



Siswa memperhatikan tayangan gsmbar yang diberikan dan mempersilahkan siswa memilih mana yang benar dan salah.



2. Defining The Problem (pendeifinisian masalah)



1. Guru Menanyakan (M2) memberikan pertanyaan diagnostik kepada peserta didik secara klasikal a. pernahkan kalian mendengar istilah uang kas? b. apa yang kalian ketahui dari uang kas? c. apakah kalian pernah mengelola uang kas? 2. Menyampaikan materi tentang peran petugas pengelola kas. 3. Mengingatkan peserta didik untuk membuat catatan poin-poin penting 4. Memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian yang belum dipahami Mengorganisasi Peserta Didik Siswa dibagi menjadi kelompok kecil terdiri dari 4 3-4 orang (sesuai karakteristik siswa), setiap kelompok. Setiap kelompok terlebih dahulu berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diagnostik topik mengenai pengelolaan kas kecil. Perwakilan kelompok mencoba menjawab hasil diskusi singkat mereka sesuai sudut pandang mereka.



3. Self Learning (pembelajaran mandiri)



Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Siswa dalam kelompok Mencoba (M3) mengumpulkan informasi yang relevan dari sumber yang ada dalam internet untuk berdiskusi terkait pengelolaan kas kecil. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok lalu menampilkan video materi jika siswa belum paham. Untuk menambah gambaran siswa. https://www.youtube.com/watch?v=XIL4vz2paao



4. Exchange Knowledge



Mengembangkan dan Menyajikan hasil Setiap perwakilan kelompok siswa Menalar (M4)



(pertukaran



membacakan/mempresentasikan hasil kerja yang dituliskan pada LKPD. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan.



pengetahuan) 5. Assesmen (penilaian)



Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah Siswa menyimpulkan dengan Mengomunikasi (M5) bersama-sama tentang mengelola kas kecil. Guru memberikan reward kepada semua kelompok yang sudah menampilkan LKPD. Guru memberikan kesimpulan dengan dengan Menayangan PPT materi pengelolaan kas kecil melalui google slides https://docs.google.com/presentation/d/ 1dLibslTSfQjcfIdaoJLGffbF9I6CKZ2o8ELlG_c5P IY/edit?usp=sharing



C. Kegiatan Penutup Siswa :  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi mengelola kas kecil yang baru dilakukan



5.



Guru :  Memberikan penghargaan untuk materi mengelola kas kecil kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Menginformasikan kepada siswa untuk materi berikutnya, agar membaca atau mencari melalui internet  Mengucapkan salam



15 menit



Asesmen Jenis asesmen yang diberikan pada peserta didik adalah : a. Asesmen Diagnostik diawal pembelajaran b. Asesemen Formatif beriupa guru mengajukan pertanyaan secara lisan di awal pembelajaran (pretest) dan diakhir pembelajaran (post test) Dilakukan unuk penilaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik berupa : c. Asesmen Kognitif : peserta didik menajawab pertanyaan yang terdapat di LKPD dan



d. 6.



mempresentasikan di depan kelompok lain Asesment Sumatif berupa soal pilihan ganda



Dokumen assemen (terlampir) Pengayaan dan Remedial No. 1.



2.



7.



Pengayaan



Remedial



Peserta didik yang peformanya sangat baik akan diberikan proyek untuk menjadi tutor sebaya bagi teman sekelas yang masih kurang



Guru memberikan video pembelajaran sebagai sumber belajar tambahan bagi siswa yang masih kurang paham akan materi



Peserta yang peforma sangat baik Peserta didik akan masuk ke kelompok akan membuat sketsa belajar atau tutor sebaya untuk belajar bersamaan di rencana belajar yang akan diajarkan luar jam pelajaran. pada peserta didik yang kurang mampu dan mendapatkan nilai Refleksi Peserta Didik dan Guru Guru dan peserta didik mereview proses belajar yang telah berlangsung serta memberikan feedback kepada peserta didik C. LAMPIRAN



1.



Lembar Kerja Peserta Didik Peserta didik : Diberikan LKPD yang berisi tugas-tugas belajar yang sistematis dan logis serta simpulan/rangkuman atau latihan (tes formatif)



2.



Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Modul pembelajaran transaksi keuangan sederhana http://files1.simpkb.id https://www.proscg.com/content/article/42/Pengelolaan-Kas-Kecil-Petty-Cash



3. Glosarium Kas : alat pembayaran yang siap dan bebas dipergunakan untuk membiayai kegiatan umum perusahaan 4. Daftar Referensi Belajar Video Pembelajaran : https://youtu.be/JdnOcamsWhw Mengetahui, Kepala Sekolah,



................, Oktober 2022 Guru Mata Pelajaran



………………… NIP.-



…………… NIP.-



LAMPIRAN 1



ASESMEN DIAGNOSTIK



1. Bagaimana kabar kalian hari ini? 2. Apakah kaliah pernah mendengar istilah uang kas? 3. Apakah mengetahui kegunaan dari uang kas? 4. Apakah kalian pernah mengelola uang kas? LAMPIRAN 2



ASESMEN FORMATIF/SUMATIF



1. Apa yang dimaksud dengan kas kecil? 2. Apakah perbedaan antara kas besar dan kas kecil? 3. Metode apa saja yang dapat digunakan dalam mengelola kas kecil? Jelaskan! 4. Tontonlah video berikut https://www.youtube.com/watch?v=bLdh8ExID-o ! Buat ringkasan terkait prosedur pengelolaan kas kecil! 5. Buatlah buku kas kecil dengan metode tetap! LAMPIRAN 3 ASSESMEN KOGNITIF Melaksanakan penilaian formatif secara tulis untuk mengerjakan soal a. Soal b. Petunjuk Penskoran - Menggunakan bobot 100 - Latihan soal pada LKPD 1 LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Instruksi:



Materi ajar : Pengelolaan Kas Kecil Mata Pelajaran : Jenjang/Kelas : SMK/XI Soal: 1. Kalian adalah sekretaris PT Idola Nusantara, perusahaan yang bergerak di bidang General Trading, beralamat Jl. PHH Mustofa No. 17 Bandung. Pimpinan Anda bernama Ir. Amang Kusuma, MM. Tugas Anda sebagai berikut. 2. Buat laporan kas kecil dengan format system imprest mencantumkan jumlah total pengeluaran dan total pemasukan serta saldo 3. Berapa pengisian kembali pada 1 April 2011? 4. Jawablah pada LKPD ! Kelompok



: …………………..



Anggota Kelompok



: ………………….. ………………….. ………………….. …………………..



Kelas



: …………………..



MODUL AJAR 6b. MEMBUAT LAPORAN KAS KECIL DASAR-DASAR MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS



A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul Penyusun



Crisya Damai Yanti Siburian



Satuan Pendidikan Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) Program Keahlian Kelas F/XI/1 Alokasi Waktu 8 JP x 45 menit = 360 menit 2. Kompetensi Awal Memahami teknik pengelolaan kas kecil 3. Profil Pelajar Pancasila Mandiri dan Berpikir Kritis saat : a. Menjelaskan pengertian kas kecil sesuai dengan tujuan dan manfaat kas kecil b. Mengidentifikasi karateristik kas kecil sesuai dengan kriteria pertugas pengelola kas kecil Mandiri, kreatif dan Bernalar kritis saat : Menerapkan metode pencatatan dana kas kecil sesuai dengan pengelolaan kas kecil 4. Sarana dan Prasarana Sarana Laptop, Tablet, Hp Prasarana Aplikasi Google Meet, Zoom, LMS, GC, Aplikasi MS Word, Slide Presentasi, Video Pembelajaran 5. Target Peserta Didik Peserta didik yang menjadi target : a. Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar b. Peserta didik dengan kesulitan belajar; memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio, memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi ; mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) 6.



Model Pembelajaran : Promblem Based Learning Metode Pembelajaran : Menemukan Solusi dari Masalah B. KOMPONEN INTI



1.



2.



Tujuan Pembelajaran Peserta didik : a. menjelaskan langkah- Langkah pengelolaan kas kecil b. Menganalisis contoh kas kecil c. Mempraktekkan pembuatan dan pencatatan kas kecil Pemahaman Bermakna 1. Mengelola kas kecil harus sesuai dengan karakteristik serta tujuan dan manfaat kas kecil 2. Pengelolaan kas kecil sesuai dengan metode pencatatan dana serta kriteria petugas pengelola kas kecil



3. 3.



4.



Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kamu pikirkan ketika membuat laporan kas kecil? 2. Mengapa membuat laporan harus sesuai dengan langkah-langkah ? Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan sarana laptop atau Hp presentasi power point tentang materi laporan kas kecil b. Guru menyiapkan file yang berisi foto atau video cara memberikan pelayanan prima Kegiatan Pembelajaran TAHAP PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



A. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan (persiapan/orientasi)



     



Berdoa untuk memulai pembelajaran Mengucapkan salam Menanyakan kabar peserta didik Menanyakan materi minggu lalu Memeriksa kehadiran peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran



Apersepsi







Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan



 



Motivasi







 



Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan



B. Kegiatan Inti Sintak Model Problem Based Learning 1. Orientasi



Mandiri dan bernalar kritis 1.guru menampilkan gambar yang akan disimak siswa



20 menit



Siswa memperhatikan gambar 1. Menanyakan pertanyaan dignotik kepada peserta didik secara klasikal a. pernahkan kalian mendengar istilah uang kas? b. apa yang kalian ketahui dari uang uang kas? c. apakah kalian pernah mengelola uang kas? 2. Menyampaikan materi tentang peran sistem operasi 3. Mengingatkan peserta didik untuk membuat catatan poin-poin penting 4. Memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian yang belum dipahami



2. Pengorganisasian siswa



individu dan



guru mulai membentuk kelompok kecil di dalam kelas kecil dan meminta peserta didik untuk berkumpul sesuai dengan kelompoknya serta memberikan rincian tujuan yang akan dikerjakan.  Guru memastikan setiap anggota memahami tugaas masing-masing guru mempersilahkan peserta didik untuk melakukan indentifikasi masalah yang terdapat pd materi. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok



kelompok







3. penyelidikan







Guru mempersilahkan peserta didik bersama



kelompoknya temuan



untuk



yang



di



mengumpulkan perolehnya



pada



data saat



melakukan diskusi online yang berkaitan dengan materi. 



Peserta



didik



bersama



kelompoknya



mengumpulkan data temuan yang di peroleh pada saat melakukan diskusi online. 



Peserta didik juga dapat mengumpulkan data temuan dengan cara mencari informasi melalui buku, internet sebagai penguat hipotesis awal .



4. Mengembangkan dan



Mengembangkan dan Menyajikan hasil Setiap perwakilan kelompok membacakan hasil kerja dan kesimpulan yang dituliskan pada LKPD 1 Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan.



menyajikan



hasil karya



5. Analisis dan evaluasi



Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah • Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil karya kelompok yang maju. • Guru mendampingi kegiatan presentasi siswa dan melakukan penilaian ketrampilan. • Guru melakukan evaluasi dan refleksi terhadap permasalahan yang didiskusikan oleh siswa. • Guru menyampaikan hasil kesimpulan melalui PPT pembelajaran dan hasil kesimpulan diskusi. • Setiap anggota kelompok membuat resume pembelajaran yang sudah disimpulkan oleh guru dan di upload pada google classroom



C. Kegiatan Penutup Siswa :  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi pelayanan prima yang baru dilakukan Guru :



20 menit



 



5.



6.







Asesmen Jenis asesmen yang diberikan pada peserta didik adalah : a. Asesmen Diagnostik diawal pembelajaran b. Asesemen Formatif berupa guru mengajukan pertanyaan secara lisan di awal pembelajaran (pretest) dan diakhir pembelajaran (post test) Dilakukan unuk penilaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik berupa : c. Asesmen Kognitif : peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat di LKPD dan mempresentasikan di depan kelompok lain d. Asesment Sumatif berupa soal pilihan ganda Dokumen assemen (terlampir) Pengayaan dan Remedial No. 1.



2.



7.



Memberikan penghargaan untuk materi pelayanan prima kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Menginformasikan kepada siswa untuk materi berikutnya, agar membaca atau mencari melalui internet Mengucapkan salam



Pengayaan



Remedial



Peserta didik yang peformanya sangat baik akan diberikan proyek untuk menjadi tutor sebaya bagi teman sekelas yang masih kurang



Guru memberikan video pembelajaran sebagai sumber belajar tambahan bagi siswa yang masih kurang paham akan materi



Peserta yang peforma sangat baik Peserta didik akan masuk ke kelompok akan membuat sketsa belajar atau tutor sebaya untuk belajar bersamaan di rencana belajar yang akan diajarkan luar jam pelajaran. pada peserta didik yang kurang mampu dan mendapatkan nilai Refleksi Peserta Didik dan Guru Guru dan peserta didik mereview proses belajar yang telah berlangsung serta memberikan feedback kepada peserta didik C. LAMPIRAN



1. Lembar Kerja Peserta Didik Peserta didik : Diberikan LKPD yang berisi tugas-tugas belajar yang sistematis dan logis serta simpulan/rangkuman atau latihan (tes formatif) 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Modul pembelajaran daring-transaksi keuangan sederhana http://files1.simpkb.id



3. Glosarium Kas kecil : aset keuangan yang digunakan untuk keperluan pengeluaran dalam jumlah kecil 4. Daftar Referensi Belajar Video Pembelajaran : https://youtu.be/Gz661zhAnJM https://www.youtube.com/watch?v=x5JdwxE5hrU&t=49s



................, Oktober 2022 Mengetahui, Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran



………………… NIP.-



…………… NIP.-



LAMPIRAN 1 5. 6. 7. 8. 9.



ASESMEN DIAGNOSTIK



Bagaimana kabar kalian hari ini? Siapa yang menemani kalian belajar dirumah ? Apa saja kesulitan kalian dalam belajar? Apa informasi yang sedang viral di media social hari ini ? Mana yang lebih kalian sukai, belajar luring atau daring?



ASESMEN FORMATIF/SUMATIF Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat! 1.Diketahui perusahaan Garuda menyediakan dana kas kecil perusahaan sebesar Rp 500.0000 pada tanggal 01 Oktober 2021 untuk dipegang kasir? Kemudian kasir menerima perintah untuk mengeluarkan sejumlah uang untuk transaksi berikut: 



Tanggal 04 Oktober Membeli perlengkapan kantor berupa perangko, buku kwitansi dan lainnya sebesar Rp 105.000



Tanggal 05 Oktober Membayar uang parkir mobil direktur sebesar Rp 25.000  Tanggal 06 Oktober Membayar tagihan telepon sebesar Rp 53.500 dan menambah token listrik kantor sebesar Rp 50.000  Tanggal 07 Oktober Membeli bahan baku perusahaan yang kekurangan sebesar Rp 145.000  Tanggal 08 Oktober Membayar tenaga kerja harian sebesar Rp 85.000 Dari transaksi diatas, diminta buatlah contoh dana tetap dan tidak tetap perusahaan? 



…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 2. Setelah membuat laporan tersebut, kasir bisa membuat laporan kas kecil dengan contoh laporan kas kecil? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………



LAMPIRAN 3 ASSESMEN KOGNITIF Melaksanakan penilaian formatif secara tulis untuk mengerjakan soal a.Soal Laporan kas kecil https://www.coursehero.com/file/40779006/Contoh-soal-kas-kecildocx/ b. Petunjuk Penskoran - Menggunakan bobot 100 - Latihan soal pada LKPD 1 LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Instruksi:



Materi ajar : membuat laporan kas kecil Mata Pelajaran : Jenjang/Kelas : SMK/XI Soal: 1. Masing-masing kelompok membuat laporan kas kecil 2. Jawablah pada LKPD 1 Kelompok



: …………………..



Anggota Kelompok



: ………………….. ………………….. ………………….. …………………..



Kelas



: ………………….. MODUL AJAR 6c. MEMAHAMI TRANSAKSI PERBANKAN



DASAR-DASAR MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS D. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul



Penyusun Satuan Pendidikan Program Keahlian Kelas Alokasi Waktu



2. Kompetensi Awal



 



Ewisra Ndraha Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) F/XI/1 8 JP x 45 menit = 360 menit



Memahami dan menguraikan jenis dan bentuk- bentuk transaksi perbankan Menganalisis dan mengindetifikasi hal- hal apa saja yang dilakukan selama melaksanakan transaksi perbankan sederhana



3. Profil Pelajar Pancasila



Mandiri dan Berpikir Kritis saat : Menguraikan jenis dan bentuk transaksi perbankan sederhana



Mandiri, kreatif dan Bernalar kritis saat : Menggambarkan seluruh isi kegiatan pembelajaran ini dan sekaligus mampu untuk mendiskusikannya.



4. Sarana dan Prasarana



Sarana Prasarana



5. Target Peserta Didik



Buku, Komputer, Laptop, Hp Ruang kelas, Lab Komputer



Peserta didik yang menjadi target : d. Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar e. Peserta didik dengan kesulitan belajar; memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio, memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang f. Peserta didik dengan pencapaian tinggi ; mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) 6. Model Pembelajaran : Problem Based Learning



Metode Pembelajaran : Studi Kasus, Diskusi Kelompok E. KOMPONEN INTI 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik : a) Mampu Memahami pengertian transaksi dan jenis- jenis transaksi perbankan b) Mampu menilai dan melakukan pelaksanaan kegiatan transaksi perbankan sederhana 2. Pemahaman Bermakna 1. mengerti dan memahami jenis dan bentuk transaksi perbankan sederhana 2. bisa melakukan dan memahami langkah- langkah pelaksanaan kegiatan transaksi perbankan sederhana 3. Pertanyaan Pemantik 8. Apa yang kamu pikirkan ketika melakukan layanan transaksi perbankan? 4. Persiapan Pembelajaran



c. Guru menyiapkan sarana laptop atau Hp presentasi power point tentang materi memahami transaksi perbankan sederhana d. Guru menyiapkan file yang berisi foto atau video cara melakukan transaksi perbankan yang baik dan benar.



5. Kegiatan Pembelajaran



TAHAP PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



D. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan (persiapan/orientasi)



   



Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam Berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran



Apersepsi







Meninjau kembali materi pertemuan sebelumnya yang sudah diperlajari dan mengajukan pertanyaan Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi lalu







Motivasi







 



20 menit



Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan



E. Kegiatan Inti Sintak Model Problem Based Learning 1. Basic Concept (Konsep Dasar)



Proses Orientasi Peserta Didikk Pada Masalah Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pelaksanaan transaksi perbankan sederhana dengan cara, Mengamati (M1) masalah Guru menampilkan video berisikan tentang masalah transaksi perbankan https://youtu.be/IU8rHSymnxg



Siswa memperhatikan tayangan video yang diberikan Guru Menanyakan (M2) memberikan pertanyaan dignotik kepada peserta didik secara klasikal



320 menit



a. pernahkan kalian mendengar istilah transaksi perbankan sederhana? b. apa yang kalian ketahui tentang transaksi perbankan? c. apakah kalian pernah melakukan transaksi?



2. Defining The Problem (pendeifinisian masalah)



Mengorganisasi Peserta Didik Siswa dibagi menjadi kelompok kecil terdiri dari 4 3-4 orang (sesuai karakteristik siswa), setiap kelompok. Setiap kelompok terlebih dahulu berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diagnostik topik mengenai pelaksanaan transaksi perbankan sederhana. Perwakilan kelompok mencoba menjawab hasil diskusi singkat mereka sesuai sudut pandang mereka.



3. Self Learning (pembelajaran mandiri)



Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Siswa dalam kelompok Mencoba (M3) mengumpulkan informasi yang relevan dari sumber yang ada dalam internet untuk berdiskusi terkait pengelolaan kas kecil. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok dan memberikan pertanyaan untuk memecahkan masalah yang ada di video https://youtu.be/7e-FN1y5z24



4. Exchange Knowledge (pertukaran pengetahuan)



Mengembangkan dan Menyajikan hasil Setiap perwakilan kelompok siswa Menalar (M4) membacakan/mempresentasikan hasil kerja yang dituliskan pada LKPD. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan.



5. Assesmen (penilaian) Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah Siswa menyimpulkan dengan Mengomunikasi (M5) bersama-sama tentang pelaksanaan transaksi perbankan sederhana. Guru memberikan reward kepada semua kelompok yang sudah menampilkan LKPD. Guru mengambil kesimpulan materi dan menjelaskan nya kepada siswa



F. Kegiatan Penutup Siswa : 



Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi pelaksanaan transaksi perbankan yang baru dilakukan



Guru :  



Memberikan penghargaan untuk materi pelaksanaan transaksi perbankan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Menginformasikan kepada siswa untuk materi



20 menit



9.



10.



berikutnya, agar membaca atau mencari melalui internet Mengucapkan salam



 Asesmen Jenis asesmen yang diberikan pada peserta didik adalah : c. Asesmen Diagnostik diawal pembelajaran d. Asesemen Formatif berupa guru mengajukan pertanyaan secara lisan di awal pembelajaran (pretest) dan diakhir pembelajaran (post test) Dilakukan unuk penilaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik berupa : c. Asesmen Kognitif : peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat di LKPD dan mempresentasikan di depan kelompok lain d. Asesment Sumatif berupa soal pilihan ganda Dokumen assemen (terlampir) Pengayaan dan Remedial No. 3.



Pengayaan



Remedial



Peserta didik yang peformanya sangat baik akan diberikan proyek untuk menjadi tutor sebaya bagi teman sekelas yang masih kurang



Guru memberikan video pembelajaran sebagai sumber belajar tambahan bagi siswa yang masih kurang paham akan materi https://youtu.be/T6MvE2E71nk



4.



11.



Peserta yang peforma sangat baik Peserta didik akan masuk ke kelompok akan membuat sketsa belajar atau tutor sebaya untuk belajar bersamaan di rencana belajar yang akan diajarkan luar jam pelajaran. pada peserta didik yang kurang mampu dan mendapatkan nilai Refleksi Peserta Didik dan Guru Guru dan peserta didik mereview proses belajar yang telah berlangsung serta memberikan feedback kepada peserta didik F. LAMPIRAN



5.



Lembar Kerja Peserta Didik Peserta didik : Diberikan LKPD yang berisi tugas-tugas belajar yang sistematis dan logis serta simpulan/rangkuman atau latihan (tes formatif)



6.



Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Modul pembelajaran http://eprints.umsida.ac.id/6016/1/BUKU%20AJAR %20MANAJEMEN%20PERBANKAN.pdf



7. Glosarium perbankan : badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan dan menyalurkannya kepada masyarakat dalam bentuk kredit  8. Daftar Referensi Belajar Video Pembelajaran : https://youtu.be/T6MvE2E71nk ................, Oktober 2022



Mengetahui, Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran



………………… NIP.-



LAMPIRAN 1



…………… NIP.-



ASESMEN DIAGNOSTIK



1. Bagaimana kabar kalian hari ini? 2. Apakah kalian pernah mendengar transaksi perbankan? 3. Apakah kalian mengetahui cara melakukan transaksi perbankan ? 4. Apakah kalian pernah melakukan transaksi perbankan? LAMPIRAN 2



ASESMEN FORMATIF/SUMATIF



1. Apa yang dimaksud dengan transaksi perbankan sederhana? 2. hal – hal Apa saja kah yang dilakukan dalam melaksanakan transaksi perbankan 3. Tontonlah video berikut https://youtu.be/zjArEVV2sl8 dan lakukanlah transaksi perbankan sesuai dengan tayangan video diatas dan analisilah hal- hal apa saja yang mereka lakukan dalam video tersebut.



LAMPIRAN 3 ASSESMEN KOGNITIF Melaksanakan penilaian formatif secara tulis untuk mengerjakan soal a. Soal b. Petunjuk Penskoran - Menggunakan bobot 100 - Latihan soal pada LKPD 1 LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Instruksi: Materi ajar : memahami transaksi perbankan Mata Pelajaran : Jenjang/Kelas : SMK/XI Soal: 1. apa yang kalian lakukan jika kalian mengalami masalah transaksi perbankan sederhana misalnya kalian salah mengirim atau mentransfer uang sebanyak 20.000.000 juta apa solusi yang akan kalian lakukan? 2. dari masalah diatas pihak siapa yang bertanggung dalam menangani masalah tersebut? Apakah pihak bank atau pihak nasabah? 3. Jawablah pada LKPD ! Kelompok



: …………………..



Anggota Kelompok



: ………………….. ………………….. ………………….. …………………..



Kelas



: …………………..



MODUL AJAR 6d. MELAKSANAKAN TRANSAKSI KAS DAN NON KAS DASAR-DASAR MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS



A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul Penyusun Santia Devima Satuan Pendidikan Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) Program Keahlian Kelas F/XI/1 Alokasi Waktu 8 JP x 45 menit = 360 menit 2. Kompetensi Awal Melakukan transaksi kas dan non kas 3. Profil Pelajar Pancasila Mandiri dan Berpikir Kritis saat : a. Menjelaskan perbedaan transaksi kas dan nonkas sesuai dengan penerimaan dan pengeluaran kas b. Mengidentifikasi pelayanan transaksi kas dan non kas sesuai dengan prosedur verifikasi transaksi Mandiri, kreatif dan Bernalar kritis saat : Menerapkan laporan hasil kegiatan transaksi kas dan non kas sesuai dengan transaksi penerimaan dan pengeluaran 4. Sarana dan Prasarana Sarana Laptop, Tablet, Hp Prasarana Aplikasi Google Meet, Zoom, LMS, GC, Aplikasi MS Word, Slide Presentasi, Video Pembelajaran 5. Target Peserta Didik Peserta didik yang menjadi target : g. Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar h. Peserta didik dengan kesulitan belajar; memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio, memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang i. Peserta didik dengan pencapaian tinggi ; mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) 6.



Model Pembelajaran : Promblem Based Learning Metode Pembelajaran : Menemukan Solusi dari Masalah



B. KOMPONEN INTI a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik : Menjelaskan perbedaan transaksi kas dan nonkas sesuai dengan penerimaan dan pengeluaran kas Mengidentifikasi pelayanan transaksi kas dan non kas sesuai dengan prosedur verifikasi transaksi Menerapkan laporan hasil kegiatan transaksi kas dan non kas sesuai dengan transaksi penerimaan dan pengeluaran 4. 5.



10.



11.



Pemahaman Bermakna 1. Melakukan transaksi kas dan non kas sesuai dengan ketentuan yang di tetapkan 2. Mampu menguasai dan melakukan transaksi kas dan non kas Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kamu pikirkan ketika melakukan transaksi kas dan non kas? 2. Apa yang akan terjadi jika transaksi kas dan non tidak dilakasanakan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan? Persiapan Pembelajaran 1. Guru menyiapkan sarana laptop atau Hp presentasi power point tentang materi transaksi perbankan sederhana 2. Guru menyiapkan file yang berisi foto atau video cara memberikan transaksi perbankan sederhana Kegiatan Pembelajaran



TAHAP PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



G. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan (persiapan/orientasi)



  



Berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran



Apersepsi







Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan



 



Motivasi







Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam



20 menit



 



kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan



H. Kegiatan Inti Sintak Model Problem Based Learning 1. Basic Concept (Konsep Dasar)



Proses Orientasi Peserta Didikk Pada Masalah Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi melakukan transaksi kas dan non kas dengan cara, Menanyakan (M1) tayangan gambar. Siswa memperhatikan tayangan



1. Menanyakan pertanyaan dignotik kepada peserta didik secara klasikal a. pernahkan kalian mendengar istila transaksi kas dan non kas? b. apa yang kalian ketahui tentang transaksi kas dan non kas? c. apakah kalian pernah melakukan transaksi? 2. Menyampaikan materi tentang peran sistem operasi 3. Mengingatkan peserta didik untuk membuat catatan poin-poin penting 4. Memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian yang belum dipahami 2. Defining The Problem (pendeifinisian masalah)



Mengorganisasi Peserta Didik Siswa mengidentifikasi sebanyak mungkin untuk Mengamati (M2) topik mengenai langkah – langkah melakukan transaksi kas dan non kas kelompok yang berkaitan dengan tayangan Slide/video/gambar/Lembar Pertanyaan yang



320 menit



disajikan Siswa dibagi menjadi kelompok kecil terdiri dari 4 3-4 orang (sesuai karakteristik siswa), setiap kelompok memperhatikan tayangan Slide pengertian transaksi kas dan non kas , jenis- jenis transaksi perbankan!! Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Siswa mengumpulkan (M3) informasi yang relevan untuk berdiskusi yang telah diidentifikasi melalui kegiatan pengamatan.



3. Self Learning (pembelajaran mandiri)



Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok lalu menampilkan video materi jika siswa belum paham. Untuk menambah gambaran siswa. https://youtu.be/6DXtFqQGAv4 Siswa berdiskusi dalam beberapa kelompok untuk mengamati dan mencari materi dari berbagai sumber, Mengumpulkan informasi, Mendemonstrasi/Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi tentang materi transaksi kas dan non kas 4. Exchange Knowledge (pertukaran pengetahuan)



Mengembangkan dan Menyajikan hasil Setiap kelompok mempratekkan hasil kerja dan kesimpulan yang telah didapatkan dan kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dipratekkan.



5. Assesmen (penilaian)



Menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah Siswa menyimpulkan bersama-sama tentang pointpoint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran



I. Kegiatan Penutup Siswa :  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang



20 menit



12.



13.



muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi transaksi perbankan sederhana yang baru dilakukan Guru :  Memberikan penghargaan untuk materi transaksi perbankan sederhana kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Menginformasikan kepada siswa untuk materi berikutnya, agar membaca atau mencari melalui internet  Mengucapkan salam



Asesmen Jenis asesmen yang diberikan pada peserta didik adalah : e. Asesmen Diagnostik diawal pembelajaran f. Asesemen Formatif berupa guru mengajukan pertanyaan secara lisan di awal pembelajaran (pretest) dan diakhir pembelajaran (post test) Dilakukan unuk penilaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik berupa : c. Asesmen Kognitif : peserta didik menjawab pertanyaan yang di berikan audiens dan mempresentasikan di depan kelompok lain d. Asesment Sumatif berupa soal pilihan ganda Dokumen assemen (terlampir) Pengayaan dan Remedial No. 5.



6.



14.



Pengayaan



Remedial



Peserta didik yang peformanya sangat baik akan diberikan proyek untuk menjadi tutor sebaya bagi teman sekelas yang masih kurang



Guru memberikan video pembelajaran sebagai sumber belajar tambahan bagi siswa yang masih kurang paham akan materi



Peserta yang peforma sangat baik Peserta didik akan masuk ke kelompok akan membuat sketsa belajar atau tutor sebaya untuk belajar bersamaan di rencana belajar yang akan diajarkan luar jam pelajaran. pada peserta didik yang kurang mampu dan mendapatkan nilai Refleksi Peserta Didik dan Guru Guru dan peserta didik mereview proses belajar yang telah berlangsung serta memberikan feedback kepada peserta didik C. LAMPIRAN



1.



Lembar Kerja Peserta Didik Peserta didik : Diberikan LKPD yang berisi tugas-tugas belajar yang sistematis dan logis serta



simpulan/rangkuman atau latihan (tes formatif) 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Modul pembelajaran daring-transaksi keuangan sederhana http://files1.simpkb.id 3. Glosarium Transaksi : kesepakatan antara pembeli dan penjual untuk menukar barang, jasa, atau aset keuangan 4. Daftar Referensi Belajar Video Pembelajaran : https://youtu.be/wl12NqEfT5g ................, Oktober 2022



Mengetahui, Kepala Sekolah,



Guru Mata Pelajaran



………………… NIP.-



…………… NIP.-



LAMPIRAN 1



ASESMEN DIAGNOSTIK



1. Bagaimana kabar kalian hari ini? 2. Siapa yang menemani kalian belajar dirumah ? 3. Apa saja kesulitan kalian dalam belajar? 4. Apa informasi yang sedang viral di media social hari ini ? 5. Mana yang lebih kalian sukai, belajar luring atau daring?



LAMPIRAN 2



ASESMEN FORMATIF/SUMATIF



Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat! 1. Apakah kalian pernah mendengar istilah transaksi kas dan non kas? 2. Apakah kalian mengetahui kegunaan dari transaksi kas dan non kas? 3. Apakah kalian pernah melakukan transaksi kas dan non kas?



LAMPIRAN 3 ASSESMEN KOGNITIF Melaksanakan penilaian formatif secara tulis untuk mengerjakan soal a. Soal b. Petunjuk Penskoran - Menggunakan bobot 100 - Latihan soal pada LKPD 1 LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Instruksi: Materi ajar : melakukan transaksi kas dan non kas Mata Pelajaran : Jenjang/Kelas : SMK/XI Soal: 1. Masing-masing kelompok mempraktekkan dan melakukan transaksi kas dan non kas 2. Kirimkanlah hasil video praktek di grup pembelajaran



Kelompok



: …………………..



Anggota Kelompok



: ………………….. ………………….. ………………….. …………………..



Kelas



: …………………..