TT 2 PKR - 2 RPP Tematik - Elsi Listiani [PDF]

Citation preview

RPP KELAS RANGKAP Satuan Pendidikan Mata Pelajaran



: SDN 002 Ransang : Kelas II Bahasa Indonesia Kelas III Pkn : Kelas II Hidup Rukun Kelas III Norma yang berlaku masyarakat



Tema / Subtema Alokasi Waktu Model Pembelajaran



: 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit ) : 2.2.1



Standar Kompetensi/ Kompetensi Inti : Kelas II KI 1 : Menerima dan dianutnya



menjalankan



ajaran



agama



yang



KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kelas III -



Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat



Kompetensi Dasar : Kelas II 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia. Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.



Kelas III 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Indikator : Kelas II



3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf baik melalui teks ataupun lisan 3.6.2 Mempraktekan ungkapan permintaan maaf dan tolong didepan kelas bersama teman-teman 4.6 Menyusun dan menulis ungkapan permintaa maaf dari kata-kata acak Menjawab soal sesuai dengan gambar yang diberikan



Kelas III -



Menjelaskan pengertian norma Mengidentifikasi macam-macam norma Mengidentifikasi aturan yang berlaku di masyarakat Menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang tertulis Menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang tidak tertulis



A. Tujuan pembelajaran: Kelas II -



Siswa dapat memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong Siswa dapat mengucapkan permintaan maaf dan tolong Siswa dapat mempraktekan ungkapan permintaan maaf dan tolong di dalam kelas bersama teman-teman



Kelas III -



-



-



Dengan diberikan sebuah gambar dan cerita, siswa dapat Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat dengan benar Dengan diberikan sebuah gambar dan cerita, siswa dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di masyarakat dengan benar Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang tertulis dengan benar Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang tidak tertulis dengan benar



B. Materi Pembelajaran: Kelas II  Teks bacaan tentang hidup rukun ditempat bermain Kelas III 







Norma di Masyarakat Norma dan aturan yang berlaku di masyarakat a. Norma dalam masyarakat b. Macam-macam norma Aturan yang berlaku di masyarakat



C. Metode Pembelajaran Metode



: - Picture and picture - Tanya jawab



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kelas II Waktu Kegiatan Pembelajaran 10 Menit Kegiatan Awal : - Guru memberikan salam dan menyapa siswa. - Guru mengajak siswa berdoa - Guru mengajak siswa bertepuk - Guru mengecek kehadiran siswa - Menyanyikan lagu “maaf dan tolong”. - kalau kau salah ucapkan maaf,”maaf.kalau kau minta sesuatu ucapkan tolong, “tolong” - maaf dan tolong adalah kata santun



Kegiatan Inti : Guru fokus di kelas 2



Kelas III Waktu Kegiatan Pembelajaran 10 Menit Kegiatan Awal : - Guru memberikan salam dan menyapa siswa. - Guru mengajak siswa berdoa - Guru mengecek kehadiran siswa - Menyanyikan lagu “maaf dan tolong”: - kalau kau salah ucapkan maaf,”maaf.kalau kau minta sesuatu ucapkan tolong, “tolong” - maaf dan tolong adalah kata santun - guru mempersilakan peserta didik melakukan literasi membaca buku cerita/ dongeng.



(50 Menit) Kegiatan Inti :



(50 Menit)



- Melakukan apersepsi dengan tanya 15 Menit jawab kepada siswa mengenai



- Menyampaikan tujuan 15 Menit pembelajaran atau kompetensi yang harus dicapi oleh siswa dan metode yang digunakan. - Siswa membacakan teks bacaan permintaan maaf dan tolong, setelah itu mempraktekannya dengan teman yg duduk disebelah mereka masing masing secara bergantian.



-



-



-



I. Beralih ke kelas 3 - Guru membagi kelompok dan 5 Menit meminta setiap kelompok memperhatikan gambar yang disajikan guru agar siswa dapat menceritakan kembali. - Setelah itu siswa mempresentasikan hasil kerja 20 Menit kelompok mereka, secara bergantian - Guru memperhatikan jalannya presentasi siswa, yang kemudian saat diakhir presentasi guru memberi kesimpulan kepada seluruh siswa. - Guru menyampaikan kepada anak 5 Menit anak sebelum mengakhiri pelajaran hari ini ibu ada lembar kerja yang berupa gambar silakan kamu beri warna merah untuk maaf dan biru untuk tolong.



-



norma dan aturan yang berlaku di masyarakat Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi 10 Menit yang harus dicapai oleh siswa dan metode yang digunakan Guru menampilkan gambar contoh norma-norma yang berlaku di 20 Menit masyarakat dan menerangkannya. Setelah itu meminta siswa untuk menyebutkan contoh norma-norma yang berlaku di masyarakat yang diketahui. Kemudian guru memberikan lembar kerja dan meminta siswa 5 Menit untuk mengerjakannya.



II. Beralih ke kelas 2 Kegiatan Penutup - Guru meminta siswa untuk 10 Menit mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan dan guru mempersilahkan siswa untuk mengganti baju olahraga untuk pelajaran penjaskes dan guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan wassalammualaikum warrahmatullahi wabarakatuh.



IV. Berahli ke kelas 2



III. Berahli ke kelas 3 Kegiatan Penutup - Siswa diminta mengumpulkan lembar kerja di depan kelas. - Memberikan tindak lanjut. - Salam



10 Menit



E. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar Media/Alat



: 1. Proyektor 2. gambar sikap pengamalan pancasila 3. Gambar tentang norma-norma dimasyarakat - Gambar norma-norma dimasyarakat



- Gambar Sikap pengamalan pacasila (tolong dan maaf)



Bahan



: - Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 1: Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta: Yudistira, Dr. Lili Nurlaille. M.Pd, Drs. Dedi Iswantara, M.Pd, Sutinah, M.Pd. - Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kelas III: Pendidikan Kewarganegaraan: Menjadi Warga Negara yang Baik, Jakarta: Prayoga Bestari, Ati Sumiati.



F. Evaluasi Kelas 2 : o Mengerjakan lembar kerja bergambar, dengan memberi warna merah untuk maaf, warna biru untuk minta tolong setelah itu menceritakan kembali gambar tersebut kepada teman sebelahmu. (telampir)



Kelas 3 : Mengerjakan lembar kerja soal (telampir) 1. Sebutkan norma-norma yang ada dimasyarakat ? 2. Apa arti norma ? 3. Agar kehidupan di masyarakat harus berjalan dengan baik dan tertib, maka dimasyarakat harus ada sebuah ? 4. Orang yang tidak mematuhi aturan bisa mendapatkan ? 5. Setiap aturan yang ada harus ? 6. Jika kehidupan di masyarakat berjalan dengan tertib warga masyarakat akan merasakan kehidupan dengan ? 7. Ada aturan tertulis dan ? 8. Sebutkan contoh aturan dalam lingkungan keluarga ? 9. Sebutkan contoh aturan yang ada di sekolah? 10. Sebutkan tiga sikap yang harus dibiasakan dalam nebaati semua peraturan di sekolah?



1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan: Tes c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian Penilaian Kelas II a. Sikap Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran. Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap No



Tanggal



Nama Siswa



Catatan Perilaku



Butir Sikap



Tindak Lanjut



1 2 3 b. Pengetahuan dan Keterampilan Skor penilaian: 100 c. Skor yang diperoleh X 100 Penilaian : Skor maksima



Paduan Kontroversi Nilai : Konversi Nilai (skala 0-100) 81 – 100



Predikat



Klasifikasi



A



SB ( Sangat Baik )



66 – 80



B



B ( Baik )



51 – 65



C



C ( Cukup )



0 – 50 Penilaian Kelas 3 Lembar Penilaian Kelas 3



D



K ( Kurang )



Performan No



Nama Siswa



Kerjasama



Partisipasi



Produk



Jumlah Skor



1. 2. 3. 4.



CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah



JULIANA, S.Pd



Guru



ELSI LISTIANI



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP KURIKULUM 2013 MODEL 221 - 2 Mata Pelajaran – 2 Tingkatan Kelas Berbeda – 1 Ruangan Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran 1 Kelas 2 Tema 3 Tugasku Sehari – hari Subtema 1 Tugas Sehari – hari di Rumah Pembelajaran 1 Sekolah : SDN 00 Ransang Kelas / Semester : I/1 Tema / Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran : 1 A. Kompetensi Inti Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP Alokasi Waktu dan menjalankan : 2 x 35 menit 1. Menerima ajaran agama yang dianutnya. Link Vidio : https://youtu.be/AlNB3_aERbQ



Sekolah Kelas / Semester Tema / Subtema Pembelajaran Muatan Pembelajaran Alokasi Waktu



: SDN 00 Ransang : II / 1 : 3. Tugasku Sehari – hari / 1. Tugas Sehari – hari di Rumah : 1 : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP : 2 x 35 menit



A. Kompetensi Inti 2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar. SBdP 3.2 Mengetahui elemen musik melalui lagu. 4.3 Menirukan elemen musik melalui lagu.



B. Kompetensi Dasar Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.



Bahasa Indonesia 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.



PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila.” 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila - sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 5.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila



4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepatatau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. SBdP 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 1.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. C. Indikator Matematika



C. Indikator



3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang.



Bahasa Indonesia 3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai Bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar 4.7 1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam



Bahasa Indonesia 3.3.1



3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu 4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu



Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan dengan geografis,kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan sekitar. 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia atau bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan geografis.



PPKn



SBdP



SBdP



1.1.1



2.1.1 3.1.1 4.1.1



3.2.1 Memahami panjang pendek dan kuat lemah bunyi melalui lagu Meyakini simbol-simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara anak- anak. “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, di 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan menggunakan panjang pendek dan kuat rumah. lemah bunyi. Memilih sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan lambang negara “Garuda Pancasila”, di rumah. Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila Jujur, Disiplin, Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu dan Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila komuniakatif.



D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan



E.



Tujuan Pembelajaran



Ketelitian, Kerjasama, Berani, Kerja keras, Bersahabat ( Komunikatif ). E. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permaiKomunilatifnan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat



1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri. 2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.



menemukan kosakata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat. 2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat. 3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila Pancasila. 4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan bunyi sila-sila Pancasila dengan tepat. 5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan panjang pendek bunyi dengan tepat. 6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi dengan suara F. Materi Pembelajaran 1. Permainan Menyusun Kartu Huruf. 2. Bunyi sila – sila Pancasila 3. Panjang pendek bunyi G. Metode Pembelajaran Metode Pendekatan Model



: Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah : Scientific : Kartu Kata



3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri. 4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri. 5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang secara cermat. 6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat. 7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi dengan simbol secara cermat. 8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat. 9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek bunyi dengan percaya diri. 10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri. F. Materi Pembelajaran 1. Pertanyaan – pertanyaan yang mengarahkan pemahaman tentang lingkungan geografis. 2. Mengenal pecahan nilai mata uang 3. Soal latihan tentang pecahan nilai mata uang. 4. Rangkaian bunyi pada lagu. G. Metode Pembelajaran Metode



: Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi, ceramah Pendekatan : Scientific Model : H. Langkah – langkah Pembelajaran Tahap Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Kegiatan Siswa dan Guru Kelas I Kelas II 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.



Waktu 15 Menit



4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku  Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini



Kegiatan Inti



A. Ayo Mengamati 1. Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. Guru meminta semua siswa memejamkan mata. Suasana dikondisikan agar hening. Lalu guru meminta semuanya menarik nafas dalam-dalam dan menghembuskannya, diulang beberapa kali. Lalu siswa diminta mendengarkan suara-suara yang ada di sekitar mereka. Sambil membayangkan bagaimana biasanya suasana di pagi hari. (Guru dapat menyetel musik instrumental sebagai musik latar). 2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka mata kembali guru bisa menyampaikan motivasi yang dapat mendorong siswa untuk bersyukur pada Tuhan atas karunia pagi hari ini. 3. Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta siswa menyampaikan perasaan masing-masing dan meminta mereka menjelaskan suasana pagi hari yang tadi mereka bayangkan. Guru memberi kesempatan beberapa anak menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka bayangkan. 4. Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan secara khusus sebagai media atau bisa juga video). Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait



A. Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar denah rumah Siti (meng-amati). 2. Siswa mengamati gambar letak rumah Siti (mengamati). 3. Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” (mengamati). 4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa. a. Di mana letak rumah Siti? b. Mengapa Siti harus tahu letak rumah-nya? c. Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti? 5. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meng-arahkan pemahaman tentang lingkungan geografis rumah. B. Ayo Berlatih 1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. 2. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. 3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. 4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. C. Ayo Membaca 1. Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.



140 Menit



gambar yang mereka amati. Guru memancing sikap kritis 2. Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks. siswa dengan mengajukan pertanyaan “adakah yang ingin 3. Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa yang dan siswa yang sudah lancar membaca. mau mengajukan pertanyaan? 4. Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui isi bacaan: B. Ayo Membaca Jawaban: 1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan di a. Adi pagi hari baik di rumah maupun di sekolah. b. Ayu c. Jalan Ki Hajar Dewantara No. 25 2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan d. Rp1.000,00 dengan pagi hari. Guru menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya. D. Ayo Berlatih Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat 1. Siswa diminta menarik garis yang menghubungkan menambahkan kosa katanya jika diperlukan, dengan cara keterangan rumah yang tepat. memberikan pertanyaan yang memancing ingatan siswa. 3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang Ayo Mengamati dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu 1. Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang. 2. Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaanhurup menjadi kata. pertanyaan tentang uang pecahan. 4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja 3. Guru dapat memberikan pertanyaan: tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan − Pernahkan kalian melihat uang? kegiatan pagi hari. − Pernahkan kalian berbelanja? 5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru Mengenal Pecahan Nilai Uang melakukan asistensi dan pengarahan.  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. 6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan  Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti gambar, agar siswa dapat lebih memahami. kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di  Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan logam dan menyebutkan nilainya. upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks Pancasila.  Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.contoh: C. Ayo Berlatih 1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan bagi yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan temantemannya. 2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi silasila Pancasila guru mendemonsrasikan pembacaan teks Pancasila dengan lafal dan intonasi yang benar.



 



Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan uang yang lain di papan tulis. Setelah memahami semua pecahan uang logam, siswa membandingkannya



Ayo Berlatih 1. mengerjakan latihan soal sesuai contoh. 2. Guru meyakinkan siswa bahwa semua memahami dengan mengajukan pertanyaan umpan balik.



Setelah itu guru menunjukkan poster bertuliskan teks Pancasila dan sekali lagi meminta siswa melafalkannya Sebagai atau1.bergantian. Siswa mapu 15 Kegiatan 1. bersama-sama penutup gurumelafalkan mengemukan Penutup 3. Setelah siswa bunyi teks Menit sila-sila Pancasila, menanyakan hasil belajar guru mengadakan permainan menyusun kata-kata menjadi bagaimana hari ini bunyi teks Pancasila. perasaan 2. Guru 4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi siswa setelah memberikan melafalkan sila-sila Pancasila. mengikutibunyi teks penguatan Ayo Berlatih seluruh dan  Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan pecahan D. Ayokegiatan. Bernyanyi kesimpulan uang dari yang nilainya terkecil. 1.2. Guru mengajak siswa mencermati apa saja kegiatan pagi  Gunakan kunci jawaban untuk mengetahui tingkat Siswa 3. Siswa bergantian diberikan hari di rumah lewat lagu “Bangun Tidur” pencapaian siswa. merespon kesempatan 2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga meminta pertanyaan berbicara siswa mencermati perbedaan panjang pendek bunyi pada Ayo Mencoba guru. /bertanya dan lagu tersebut. Guru menunjukkan bagian syair lagu mana  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. 3. Guru menambahka yang dibunyikan pendek dan mana yang dibunyikan  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi membagikan n informasi yang pertama. tek-tek-tong… panjang. form dari siswa  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi 3. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut dinyanyikan penilaian diri lainnya.. yang kedua. tek-tong-tek sendiri 4. Menyanyikan tanpa adayang perbedaan panjang pendek bunyi. Siswa  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi telah membedakan rasa salahsaat mendengarkannya. satu diminta yang ketiga. prok-prok-duk disiapkan daerah 4. Dengan menggunakanlagu alat bantu seperti peluit, marakas,  Kemudian, guru meminta ketiga bunyi dikombinasikan. sebelumnya. untuk dan atau tamborin guru melatih siswa memeragakan  tek-tek-tong tek-tong-tek prok-prok-duk 4. Siswa juga menumbuhka bunyi pendek dan bunyi diminta n panjang dalam sebuah lagu. 5. Guru mencontohkannasionalisme, dengan menggunakan peluit, melakukan marakas, penilaian atau diri tamborinpersatuan, perbedaan panjang pendek bunyi. sendiridiminta memeragakan dan toleransi.secara mandiri atau 6. Siswa dengan 5. Salam dan berkelompok. mengisi form do’a penutup 7. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan, guru yang telah di pimpin meminta seluruh kelas diberikan. olehdiminta salahmenyanyikan kembali Bangun Tidur dengan penuh semangat. 5. lagu Menyanyikan satu siswa. lagu daerah. 6. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa



I.



bersama siswa.



PENILAIAN KELAS I Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian. 1. Penilaian Sikap : a. Observasi selama kegiatan b. Lembar penilaian diri 2. Penilaian Pengetahuan:  Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan pagi hari  Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila 3. Penilaian Keterampilan: a. Menyusun kartu huruf menjadi kata b. Melafalkan bunyi teks Pancasila c. Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu



KELAS II Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut. 1. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian) a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5). b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3) c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2) Keterangan: Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum. 2. Penilaian Matematika a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya. b. Membaca teks tentang lingkungan geografis. Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Membaca



Mengetahui Kepala Sekolah



Ransang, 17 Mei 2022 Mahasiswa



ELSI LISTIANI NIM. 835141098 JULIANA, S.Pd



PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Nama Guru/Mahasiswa NIM Tempat Mengajar MODEL PKR Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu Hari / Tanggal



: Elsi Listiani : 835704229 : SDN 002 Ransang : 221 : 1 dan 2 Semester 1 : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBDP : 2 x 35 Menit : Selasa, 17 Mei 2022



PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/ mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1



2



1.1 Menggunakan bahan perbaikan pembelajaranyang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki 1.2



3



2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model PKR yg dipilih



5



√



Merumuskan tujuan/indicator pembelajaran



2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan sumber belajar



4



√



Rata-rata butir 1 = A



7



1



5



2



3



4 √



2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu pembelajaran. 2.3 Memilih sumber belajar.



√



13



Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan scenario kegiatan Pembelajaran



4.



√



1



2



3



4



5



√



3.1 Menyusun langkah-langkah PKR



√



3.2 Menentukan alokasi waktu PKR



√



3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.



13



Rata-rata butir 3 = Merancang pengelolahan kelas



1



2



3



4



√



4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam PKR Rata-rata butir 4 = D 5. Merencanakan prosedur, jenis, dan meyiapkan alat penilaian 5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian.



5



1



2



3



4 √



√



5



5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.



√



8



Rata-rata 5 = E 6. Tampilan dokumen rancangan PKR 1



2



3



4



5 √



6.1 Kebersihan dan kerapian. √



6.2 Penggunaan bahasa tulis.



Rata-rata butir 6 = F



Nilai APKG 1 = R



9



Ransang, 17 Mei 2022 Pengamat



R = A + B + C + D + E + F = 68 = 11,3 6 6 R = Rata-rata butir



RASNI



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2 (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



NAMA MAHASISWA : Elsi Listiani NIM : 835704229 ALAMAT SEKOLAH : Desa Ransang Rt 005 Rw 002 Dusun 02 MODEL PKR : 221 KELAS / SEMESTER : 1 dan 2 Semester 1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBDP TOPIK : Puisi Tentang Persahabatan dan Penjumlahan Berulang ke Dalam Bentuk Perkalian 8. TANGGAL : 17 Mei 2022 9. KELOMPOK BELAJAR : 10. UPBJJ – UT : PETUNJUK 1. 2. 3. 4.



Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan.



1. Melakukan pembelajaran 1



2



3



4



a. Melaksanakan tugas rutin kelas.



√



b. Memulai kegiatan pembelajaran.



√



c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/ tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.



√



d. Melaksanakan kegiatan dalam rututan yang logis dan sistematis.



√



5



e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal.



f.



√



Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/ tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.



√



√



g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.



√



h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efesien. i.



√



Mengakhiri kegiatan pembelajaran.



Rata-rata butir 1 = P



35



2. Mengelola interaksi kelas 1



2



3



4



a. Menunjukan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa.



5 √



b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.



√



c. Melakukan komunikasi secara efektif.



√



Rata-rata butir 2 = Q



13



3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu 1 2 3 4 5 a. Matematika 1. Menanamkan konsep matematika √ melalui kegiatan manipulatif. √



2. Menguasai symbol-simbol matematika. 3. Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.



√



Rata-rata butir 3. b= R



11



b. IPS 1. Mengembangkan pemahaman konsep waktu.



√



2. Mengembangkan pemahaman konsep ruang.



√ √



3. Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity).



Rata-rata butir 3. d = R 4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.



1



2



3



4



11



5



√



b. Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran.



√



Rata-rata butir 4 = S



9



5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 a.



Peka terhadap kemampuan berbahasa.



2



3



4



5



√



√



√



b. Penampilan guru dalam PKR



2



c.



Keefektifan PKR



√



4



Rata-rata butir 5 = T Nilai APKG 2 = K R = P + Q + R + S+ T = 90 = 18 5 5 R = Rata-rata butir



3



11



4



5



Ransangi, 17 Mei 2022 Pengamat



RASNI



5