Tugas Tutorial 12 April 2020 [PDF]

Citation preview

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pokok Bahasan



Sumber Materi Masa Registrasi Jumlah soal Skor maksimal Jenis Tugas Waktu



Kompetensi Khusus



Petunjuk



Tugas Akhir Program PDGK 4500 1 . Review Substansi Pendukung TAP 2. Identifikasi Kasus 3. Perumusan Masalah 4. Analisis Kekuatan dan Kelemahan Masalah 5. Memilih Alternatif Terbaik Sumber Materi BMP PDGK4500 Universitas Terbuka dan Materi Pendukung TAP 2020.1 2 33 Penguasaan Konsep 60 Menit 1. Menguasai materi kuliah pendukung TAP 2. Merumuskan masalah kasus pembelajaran 3. Menganalisis kekuatan dan kelemahan masalah pembelajaran 4. Menentukan alternatif yang paling efektif untuk memperbaiki permasalahan pembelajarannya Bacalah dan pahami soal dengan baik lalu kerjakan semua soal di bawah ini dengan memberikan uraian secukupnya. SOAL



Bu Tutik guru kelas II SD Danukusuman yang sudah mengajar selama 2 tahun. Suatu hari dalam pelajaran bahasa Indonesia, Bu Tutik akan mengajarkan anak-anak untuk mendeskripsikan berbagai macam benda. Pelajaran dimulai dengan menanyakan kepada anak-anak apakah mereka tahu boneka? Secara serentak anak-anak menjawab "Tahu Bu.." Kemudian Ibu Tutik menyuruh anak-anak menceritakan apa yang diketahuinya tentang boneka "Rambutnya pirang" Jawab Lia. "Kulitnya Putih" Jawab Nunik. "Bonekaku kulitnya hitam" sanggah Sofi. Setelah beberapa anak menjawab, Ibu Tutik menuliskan 10 jenis benda di papan tulis, yaitu: obat, nasi, baju, sepeda, sepatu, uang, bunga, meja, gelas dan rumah. Bu Tutik :"Coba tuliskan di bukumu apa yang kamu ketahui tentang setiap benda ini." Bu Tutik memandang anak-anak sejenak, kemudian berkata "Mengerti anak-anak? Mengertii...Bu …. (jawab anak-anak serempak) Anak-anak berusaha menuliskan apa yang diketahuinya tentang bendabenda tersebut. Setelah selesai, Bu Tutik menyuruh satu orang anak untuk membacakan apa yang ditulisnya. Mendengar hasil pembacaan



tadi, Bu Tutik sangat kecewa tetapi mencoba menahan diri. Dengan suara tidak bersahabat anak yang membaca tadi disuruh duduk, dan semua anak disuruh mengumpulkan pekerjaannya. Kekecewaan Bu Tutik menjadi-jadi setelah melihat tulisan anak-anak secara keseluruhan. Deskripsi yang dituliskan anak-anak sangat singkat, sebagain besar hanya terdiri dari satu kata, bahkan banyak yang kosong. Bu Tutik tidak bisa membayangkan mengapa ketika mendeskripsikan boneka, anak-anak dapat memberikan jawaban yang beraneka ragam, tetapi setelah diminta menuliskan deskripsi secara sendiri sendiri, hasilnya sangat mengecewakan. No 1



Uraian Soal Identifikasi empat kegiatan positif dan negatif yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola bu Tutik, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah



2 Jika Saudara yang menjadi bu Tutik, bagaimanakah cara Saudara mengatasi masalah gagalnya anak-anak mendiskripsikan benda tertentu yang sudah dituliskan bu Tutik? Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup: a. Identifikasi masalah b. Analisis masalah c. Rumusan masalah d. Tujuan perbaikan e. Langkah-langkah perbaikan f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup



Balikpapan, 12 April 2020 Tutor Drs. H. SUGENG SUYANTO



RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pokok Bahasan



Sumber Materi Masa Registrasi Jumlah soal Skor maksimal Jenis Tugas Waktu



Kompetensi Khusus



Petunjuk



Tugas Akhir Program PDGK 4500 1 . Review Substansi Pendukung TAP 2. Identifikasi Kasus 3. Perumusan Masalah 4. Analisis Kekuatan dan Kelemahan Masalah 5. Memilih Alternatif Terbaik Sumber Materi BMP PDGK4500 Universitas Terbuka dan Materi Pendukung TAP 2020 2 33 Penguasaan Konsep 60 Menit 1. Menguasai materi kuliah pendukung TAP 2. Merumuskan masalah kasus pembelajaran 3. Menganalisis kekuatan dan kelemahan masalah pembelajaran 4. Menentukan alternatif yang paling efektif untuk memperbaiki permasalahan pembelajarannya Bacalah dan pahami soal dengan baik lalu kerjakan semua soal di bawah ini dengan memberikan uraian secukupnya. SOAL



Bu Irene akan mengajarkan IPA dengan topik organ tubuh manusia dan hewan, di kelas V SD. Ia mempersiapkan media berupa gambar sistem pencernaan manusia dan model sistem pencernaan manusia (torso anatomi manusia). Ia juga mempersiapkan LKS tentang organ organ pencernaan manusia dan masing-masing fungsinya. Sebelum mengajar, Bu Irene memberikan apersepsi bahwa dalam sistem pencernaan pada manusia dan hewan terdiri dari serangkaian organ-organ pencernaan dan kelenjar-kelenjar pencernaan. Bu Irine juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan



dicapai yaitu tentang organ-organ pencernaan dan fungsi masing–masing organ tersebut. Setelah itu, Bu Irine memulai mengajar materi tentang sistem pencernaan manusia. Ia menyuruh semua murid untuk mencoba mengunyah dan menelan makanan dan merasakan jalannya proses pencernaan makanan – melalui organ-organ pencernaan tersebut. Bu Irine memasang gambar organ-organ pencernaan di papan tulis, dan tanya jawab tentang nama – nama organ pernapasan manusia. Setelah itu Bu Irine memberikan LKS sebagai latihan secara berkelompok. Siswa melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya. Untuk menambah pemahaman siswa, Bu Irine menunjukkan model organ perncernaan manusia. Hal ini juga bertujuan membuat siswa lebih tertarik untuk mengetahui siswa lebih tertarik untuk mengetahui letak dan fungsi organ pencernaan manusia. Sambil menunjukkan pada model, Bu Irine melakukan tanya jawab tentang bagian dan fungsi masing-masing organ pencernaan pada manusia. Setelah itu Bu Irine melakukan evaluasi, dan setelah dikoreksi, Bu Iriene tidak menyangka bahwa hasilnya tidak memuaskan. Hasil nilai murid yang mencapai 75 ke atas hanya 8 orang dari 25 siswa. Bu Iriene merenung, mengapa capaian hasil belajar tidak tercapai, padahal dia menargetkan 75 % siswa mendapat nilai 75 ke atas ? No Uraian Soal 1



Identifikasi empat kegiatan penting (positif dan negatif) selama proses pembelajaran yang dikelola bu Irene.



2



Jika Saudara yang menjadi bu Irene, bagaimanakah cara Saudara mengatasi masalah gagalnya pencapaian pembelajaran yang dikelola bu Irene! Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup: a. Identifikasi masalah b. Analisis masalah c. Rumusan masalah d. Tujuan perbaikan e. Langkah-langkah perbaikan f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup



Balikpapan, 20 April 2020 Tutor Drs. SUGENG SUYANTO



Jawaban Rancangan Tugas Tutorial I 1. Identifikasi empat kegiatan positif dan negatif yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola bu Tutik, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah 



Kegiatan positif a. Melakukan apersepsi pada kegiatan awal pembelajaran b. Objek yang dijadikan contoh pada apersepsi, diakrabi anak-anak atau berada pada dunia anak. c. Bu Tutik melakukan tanya jawab pada siswa. d. Bu Tutik mendeskripsikan suatu benda, agar anak-anak mudah memahami







Kegiatan negatif a. Tidak menghadirkan objek konkret untuk bahan deskripsi b. Tidak memberi contoh bagaimana cara mendeskripsikan yang benar c. Tidak memberikan penguatan pada respon positif siswa yang diberikan sebagai tanggapan d. Tidak memeriksa pemahaman siswa setelah memberikan penjelasan



2. Jika Saudara yang menjadi bu Tutik, bagaimanakah cara Saudara mengatasi masalah gagalnya anak-anak mendiskripsikan benda tertentu yang sudah dituliskan bu Tutik? Memberikan objek yang dideskripsikan yang diakrabi oleh siswa dan bervasiasi. Dengan menggunakan alat peraga yang mudah diakrabi oleh siswa dalam belajar dan dapat meningkatkan motivasi pada siswa. Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup: a. Identifikasi masalah



-



Pembelajaran Bu Tutik kurang berhasil Siswa masih belum memahami cara mendeskripsikan macam-macam benda. b. Analisis masalah - Tidak memeriksa pemahaman siswa - Tidak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih - Tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatik - Objek untuk mendeskripsikan kurang di akrabi oleh siswa. c. Rumusan masalah - Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik mendeskripsikan suatu benda ? d. Tujuan perbaikan - Meningkatkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap mendeskripsikan benda melalui penggunaan alat peraga. e. Langkah-langkah perbaikan - Kegiatan awal  Menggunakan alat peraga yang mudah di akrabi oleh siswa.  Menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan. - Kegiatan inti  Menyampaikan tujuan pembelajaran serta mengulas kompetensi prasyarat dan alternative pembelajaran yang akan di tempuh oleh siswa.  Menggali pemahaman siswa terhadap materi mendeskripsikan benda. - Kegiatan akhir  Melakukan umpan balik kepada siswa  Menyimpulkan materi f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup A. Kegiatan awal  Menyiapkan alat peraga yang digunakan yaitu boneka, balon, jeruk, apel.  Menyiapkan lembar kerja siswa.











Melakukan apersepsi untuk membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran. Misalnya dengan bertanya pada siswa apakah mereka tahu boneka. kemudian mereka disuruh menceritakan apa yang diketahuinya tentang boneka. Selanjutnya guru memberikan penguatan terhadap respon positif yang diberikan siswa. Guru membagi siswa kedalam kelompok dengan anggota 3 atau 5 orang.



B. Kegiatan inti  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran khusus kepada siswa  Guru mengingatkan dan sedikit mengulas kompetensi prasyarat dalam hal ini pengertian mendeskripsikan yang sudah di pelajari sebelumnya.  Menyampaikan alternatif pembelajaran yang akan ditempuh siswa, bahwa mereka akan ditugasi untuk mendeskripsikan benda-benda yang dibawa guru dalam kelompok kerja.  Guru menampilkan satu contoh benda yang dibawa misalnya boneka, dengan cara melibatkan siswa, guru memberikan contoh mendeskripsikan yang benar.  Selanjutnya secara berkelompok mendeskripsikan benda-benda yang dipasang di depan kelas kedalam lembar kerja siswa.  Setelah selesai, masing-masing kelompok, diminta mendeskripsikan hasil kerjanya, kelompok lainnya dirugasi untuk menyanggah atau memberi komentar.  Guru juga melaksanakan penilaian proses di sela-sela penyampaian materi.  Selanjutnya hasil pekerjaan siswa dikumpulkan dan dievaluasi  Guru melakukan tes formatif C. Kegiatan akhir (penutup)  Melakukan umpan balik  Menyimpulkan materi pelajaran yang telah disampaikan  Melaksanaka penilaian hasil  Melaksanakan tindak lanjut kegiatan pembelajaran  Mengemukakan tentang topik yang akan dibahas pada waktu yang akan datang.  Menutup kegiatan pembelajaran.



Rancangan Tugas Tutorial II 1. Identifikasi empat kegiatan penting (positif dan negatif) selama proses pembelajaran yang dikelola bu Irene.  Kegiatan positif a. Media yang digunakan adalah gambar dan model organ tubuh manusia b. LKS yang berisi gambar system pencernaan manusia c. Menyampaikan tujuan pembelajaran. d. Metode yang digunakan demonstrasi, tanya jawab, penugasan dan diskusi 



Kegiatan negatif a. Terlalu banyak menggunakan metode sehingga dalam pelaksanaan masing-masing metode belum tuntas. b. Tidak memberikan pemantapan materi dan kesimpulan c. Guru kurang menguasai materi d. Hasil yang di dapat siswa kurang memamuaskan



2. Jika Saudara yang menjadi bu Irene, bagaimanakah cara Saudara mengatasi masalah gagalnya pencapaian pembelajaran yang dikelola bu Irene! Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup: a. Identifikasi masalah - Guru mengajarkan materi IPA dengan topik organ tubuh manusia kelas 5 SD. - Media yang digunakan adalah gambar dan model sistem pencernaan manusia. - LKS yang berisi gambar sistem pencernaan manusia dan siswa disuruh untuk menjelaskan nama. - Mengadakan apersepsi dengan menyatakan bahwa sistem pencernaan pada manusia dan hewan terdiri dari serangkaian organ-organ pencernaan dan kelenjar-kelenjar pencernaan. - Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu supaya siswa-siswa mengetahui tentang nama-nama pada organ tubuh manusia beserta fungsinya. - Metode yang dipakai demonstrasi, Tanya jawab, penugasan, diskusi, ceramah. - Setelah hasil ulangan diperiksa ternyatahanya ada 8 orang siswa yang nilainya 75 ke atas dari 25 orang siswa. b. Analisis masalah - Guru terlalu banyak menggunkan metode, sehingga dalam pelaksanaan masing-masing metode kurang tuntas. - Guru tidak memberikan pemantapan materi dan kesimpulan di akhir kegiatan mengajar. - Guru kurang menguasai materi. c. Rumusan masalah - Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik sistem organ pada manusia ? d. Tujuan perbaikan Meningkatkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap serangkaian organ sistem pencernaan berserta fungsinya dengan menggunakan alat peraga berupa gambar. e. Langkah-langkah perbaikan - Seharusnya dalam proses belajar mengajar, Guru tidak terlalu banyak menggunakan metode, karena hal itu justru membuat proses pemahaman konsep menjadi tidak mantap. Pilih beberapa metode saja



-



-



yang dianggap paling tepat untuk mengajarkan materi tersebut. Pada akhir proses belajar mengajar, seharusnya Guru memberikan pemantapan dan kesimpulan, supaya siswa lebih paham terhadap materi yang diajarkan. Sebelum mengajar seharusnya Guru sudah menguasai materi sehingga dalam pelaksanaannya berjalan dengan lancar, jelas, dan agar yang disampaikan mudah diserap oleh siswa.



f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup 1. Kegiatan Pendahuluan - Mengkondisikan peserta didik dalam situasi pembelajaran yang kondusif - Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan, melalui organ makanan akan dicerna ? - Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pelajaran - Peserta didik diberi kesempatan untuk mencatat materi yang disampaikan - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topic/tema materi yang akan dipelajari - Menggunakan berbagai ragam pendekatan pembelajaran, dan sumber lainnya - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beraga melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut - Memberi umpan balik positif dan penguatan melalui kegiatan Tanya jawab dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik - Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi 3. Kegiatan Penutup - Peserta didik diberi kesempatan untuk mencatat rangkuman materi yang telah diajarkan - Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan - Melaksanakan evaluasi