3 Thaharah [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: : : : :



SMP ............................................... Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VII/Ganjil Thaharah 2 Pertemuan (6 JP)



A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KD Indikator 1.7 Menghayati ajaran bersuci 1.7.1 meyakini bahwa Islam adalah agama yang dari hadas kecil dan hadas menganjurkan kebersihan. besar berdasarkan syariat 1.7.2 meyakini bahwa dengan menjaga kebersihan Islam. badan dapat mendekatkan diri dengan Allah 1.7.3 meyakini bahwa kebersihan badan akan berpengaruh pada perilaku kehidupan seharihari 1.7.4 meyakini bahwa kebersihan badan mencerminkan kebersihan jiwa 1.7.5 meyakini bahwa Allah mencintai hambahambanya yang menjaga kebersihan 2.7 Menunjukkan perilaku 2.7.1 Membiasakan diri dengan perilaku hidup bersih hidup bersih sebagai di lingkungan rumah. wujud ketentuan bersuci 2.7.2 Membiasakan diri dengan perilaku hidup bersih dari hadas besar di lingkungan sekolah. berdasarkan ketentuan syariat. 3.7 Memahami ketentuan 3.7.1 Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil



bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam.



dan hadas besar. 3.7.2 Membedakan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 3.7.3 Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 4.7 Menyajikan cara bersuci 4.7.1 Mempraktikkan cara bersuci dari hadas besar. dari hadas besar. 4.7.2 Mempresentasikan tata cara mandi wajib. Nilai Karakter : Religius, Jujur , Disiplin, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, dan Tanggungjawab C. TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA : Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: KD : 1.7 1.7.1 Meningkatkan keyakinan bahwa Islam adalah agama yang menganjurkan kebersihan. 1.7.2 Meningkatkan keyakinan bahwa dengan menjaga kebersihan badan dapat mendekatkan diri dengan Allah 1.7.3 Meningkatkan keyakinan bahwa kebersihan badan akan berpengaruh pada perilaku kehidupan sehari-hari 1.7.4 Meningkatkan keyakinan bahwa kebersihan badan mencerminkan kebersihan jiwa 1.7.5 Meningkatkan keyakinan bahwa Allah mencintai hamba-hambanya yang menjaga kebersihan KD : 2.7 2.7.1 Meningkatkan perilaku hidup bersih di lingkungan rumah 2.7.2 Meningkatkan perilaku hidup bersih di lingkungan sekolah KD: 3.7 3.7.1 Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan baik. 3.7.2 Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan baik. 3.7.3 Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan benar PERTEMUAN KEDUA : Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: KD : 1.7 1.7.1 Meningkatkan kepatuhan terhadap ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam 1.7.2 Meningkatkan kepatuhan terhadap ajaran bersuci dari najis berdasarkan syariat Islam KD : 2.7 2.8.1 Meningkatkan perilaku hidup bersih di lingkungan rumah 2.8.2 Meningkatkan perilaku hidup bersih di lingkungan sekolah KD : 4.7 4.7.1 Mempraktikan cara bersuci dari hadas besar



4.7.2



Mempresentasikan tata cara mandi wajib



D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi pembelajaran reguler: a) Pertemuan ke-1 1) Pengertian taharah. 2) Macam-macam najis dan contohnya 3) Cara menyucikan najis 4) Pengertian dan macam-macam hadas 5) Hal-hal yang menyebabkan hadas kecil. 6) Hal-hal yang menyebabkan hadas besar. b) Pertemuan ke-2 1) Tata cara bersuci dari hadas besar 2) Tata cara mandi wajib 2. Materi pembelajaran pengayaan: a. Macam-macam air yang dapat mensucikan dan yang yang tidak dapat mensucikan b. Perbedaan antara najis dan hadats 3. Materi pembelajaran remidial: 1) Pengertian taharah. 2) Macam-macam najis dan contohnya. 3) Cara menyucikan najis. 4) Pengertian dan macam-macam hadas. 5) Hal-hal yang menyebabkan hadas kecil. 6) Hal-hal yang menyebabkan hadas besar. 7) Rukun wudu. 8) Rukun mandi wajib (Menyesuaikan materi yang belum dikuasai peserta didik setelah dilakukan penilaian) E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : kooperatif learning Model : Saintifik. Metode : caramah, diskusi dan penugasan F. MEDIA DAN BAHAN 1. Media a. Presentasi Power Point b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam c. Laptop/Komputer d. LCD Projector e. Whiteboard/Blackboard f. Gunting/cutter 2. Bahan a. Pensil/Spidol



b. Kertas c. CD/Flash Disk d. Bahan-bahan lainnya G. SUMBER BELAJAR a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman: 39-53). b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman: 39-53 ). c. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI. H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. PERTEMUAN PERTAMA : 3 JP a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat dilanjutkan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2) Guru mengingatkan kembali dan menguji penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang Jujur, Amanah dan Istiqamah dengan cara bertanya kepada peserta didik; 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang ketentuan Thaharah dan menunjukkan manfaatnya dan keterkaitan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu agar peserta didik terbiasa hidup bersih; 4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu ketentuan-ketentuan tentang thaharah, tatacara thaharah dan hikmah thaharah; 5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap dan pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi (sikap), penugasan dan tulis (pengetahuan). b. Kegiatan Inti (90 menit) 1) Mengamati a) Mencermati gambar macam-macam najis; b) Menyimak dan membaca dalil-dalil tentang thaharah c) Mengamati tayangan video tentang tata cara mensucikan hadats dan najis 2) Menanya : a) Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang thaharah b) Mengajukan pertanyaan mengenai thaharah 3) Mengumpulkan informasi : Dengan bantuan guru peserta didik membentuk kelompok sebagai berikut : a) Kelompok 1 : membahas tentang pengertian thaharah b) Kelompok 2 : membahas tentang macam-macam najis dan contohnya



c) Kelompok 3 : membahas tata cara mensucikan najis 4) Mengasosiasi : a) Peserta didik secara berkelompok merumuskan hasil diskusi b) Hasil rumusan kerja kelompok di tulis dikertas plano/manila dan ditempelkan di papan pajang/dinding kelas 5) Mengkomunikasikan : a) Peserta didik secara berkelompok atau individu bergantian memaparkan hasilnya kepada kelompok yang lain. b) Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi pendapat, kritik dan saran dari kelompok lain c) Menyusun simpulan dari materi pembelajaran dengan bimbingan guru c. Penutup (20 menit) 1) Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang thaharah; 2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang hadats. 2. PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat dilanjutkan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2) Guru mengingatkan kembali dan menguji penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang Najis dengan cara bertanya kepada peserta didik; 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang ketentuan Thaharah dan menunjukkan manfaatnya dan keterkaitan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu agar peserta didik terbiasa hidup bersih; 4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu ketentuan-ketentuan tentang thaharah, tatacara thaharah dan hikmah thaharah; 5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap dan pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi (sikap), penugasan dan tulis (pengetahuan). b. Kegiatan inti (90 menit) 1) Mengamati a) Mencermati chart tentang macam-macam hadats besar dan kecil;



b) Menyimak dan membaca dalil-dalil tentang hadats besar dan kecil; c) Mengamati tayangan video tentang tata cara mensucikan hadats besar dan kecil 2) Menanya a) Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas tentang tentang hadats besar dan kecil; b) Peserta menanyakan berkaitan tugas yang akan dikerjakan 3) Mengeksplorasi Dengan bantuan guru peserta didik membentuk kelompok dengan anggotanya masing-masing 5-6 anak. Masing Peserta didik dalam kelompok mencoba memperagakan tata cara wudhu;  Peserta didik dalam kelompok mencoba memperagakan tata cara mandi. 4) Mengasosiasi a) Peserta didik menganalisis peragaan tata cara wudhu yang dilakukan oleh teman sekelompok b) Peserta didik menganalisis peragaan tata cara mandi yang dilakukan oleh teman sekelompok 5) Mengkomunikasikan a) Peserta didik secara berkelompok memperagakan tata cara wudhu dan mandi b) Kelompok lain menanggapi peragaan yang ditampilkan c. Penutup 1) Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang najis dan hadats; 2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang shalat berjamaah. I. PENILAIAN 1. Sikap spiritual Contoh Bentuk Waktu No. Teknik Butir Keterangan Instrumen Pelaksanaan Instrumen 1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk 4 Pembelajaran pencapaian pembelajaran Berlangsung (assessment for and of learning) 2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai



Diri 3.



Penilaian 5 Diri Penilaian Lembar Lampiran antarteman Penilaian 6 antarteman



Pembelajaran usai Saat Pembelajaran usai



pembelajaran (assessment as learning) Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)



2. Sikap Sosial No.



Teknik



1.



Observasi



2.



Penilaian Diri



3.



Bentuk Instrumen Jurnal



Lembar Penilaian Diri Penilaian Lembar antarteman Penilaian antarteman



Contoh Waktu Butir Pelaksanaan Instrumen Lampiran Saat 4 Pembelajaran Berlangsung Lampiran 5 Lampiran 6



Saat Pembelajaran usai Saat Pembelajaran usai



Keterangan Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning) Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)



3. Pengetahuan No. 1.



Teknik



Bentuk Instrumen



Lisan



2.



Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka Penugasan Tugas tertulis



3.



Tertulis



Soal-soal esey



Contoh Butir Instrumen Lampiran 7



Lampiran 8



Lampiran 9



Waktu Pelaksanaan



Keterangan



Saat Penilaian untuk Pembelajaran pembelajaran Berlangsung (assessment for learning) Saat Penilaian untuk dan Pembelajaran sebagai pembelajaran usai (assessment for and as learning) Saat Penilaian pencapaian Pembelajaran pembelajaran usai (assessment of learning)



4. Keterampilan No. 1.



Teknik Praktik



Bentuk Instrumen Soal keterampilan produk



Contoh Waktu Butir Keterangan Pelaksanaan Instrumen Lampiran Saat Penilaian untuk, 10 Pembelajaran sebagai dan/atau Berlangsung/atau pencapaian



setelah usai



2.



Portofolio Sampel produk terbaik hasil dari tugas atau proyek



Saat Pembelajaran usai



pembelajaran (assessment for, as and of learning) Penilaian untuk dan sebagai data untuk penulisan deskripsi pencapaian keterampilan



5. Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk: • pembelajaran ulang • bimbingan perorangan • belajar kelompok • pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian. Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11) 6. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber. Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)



Wonogiri,



Juli 2018



Mengetahui Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



...................................... NIP



..................................... NIP



LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL Petunjuk: a. Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.



b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol). Nama Peserta Catatan Tanda Tindak No. Waktu Butir Sikap didik Perilaku Tangan lanjut 1. 2. Dst. LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.



No. 1. 2. 3. 4. 5.



Pernyataan



Ya Tidak



Saya Meningkatkan keyakinan bahwa Islam adalah agama yang menganjurkan kebersihan Saya Meningkatkan keyakinan bahwa dengan menjaga kebersihan badan dapat mendekatkan diri dengan Allah Saya Meningkatkan keyakinan bahwa kebersihan badan akan berpengaruh pada perilaku kehidupan sehari-hari Saya Meningkatkan keyakinan bahwa kebersihan badan mencerminkan kebersihan jiwa Saya Meningkatkan keyakinan bahwa Allah mencintai hambahambanya yang menjaga kebersihan



Keterangan: a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester. b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.



LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.



No.



Pernyataan



1.



Teman saya Meningkatkan keyakinan bahwa Islam adalah agama yang menganjurkan kebersihan Teman saya Meningkatkan keyakinan bahwa dengan menjaga kebersihan badan dapat mendekatkan diri dengan Allah Teman saya Meningkatkan keyakinan bahwa kebersihan badan akan berpengaruh pada perilaku kehidupan sehari-hari Teman saya Meningkatkan keyakinan bahwa kebersihan badan mencerminkan kebersihan jiwa Teman saya Meningkatkan keyakinan bahwa Allah mencintai hambahambanya yang menjaga kebersihan



2. 3. 4. 5.



Ya Tidak



Keterangan: a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester. b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik. LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL Petunjuk: a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan. b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol). Nama Peserta Catatan Tanda Tindak No. Waktu Butir Sikap didik Perilaku Tangan lanjut 1. 2. Dst.



LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.



No.



Pernyataan



1.



Setiap hari saya membiasakan mandi pagi



2.



Sebelum tidur saya selalu menggosok gigi



3.



Saya merasa tidak nyaman bila melihat sampah berserakan



4.



Bila melihat sampah di jalan saya selalu mengambil dan membuangnya ke tempat sampah Saya berani menegur teman apa bila membuang sampah tidak pada tempatnya



5.



Ya Tidak



Keterangan: a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester. b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik. LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!



No.



Pernyataan



1.



Setiap hari Teman saya membiasakan mandi pagi



2.



Sebelum tidur Teman saya selalu menggosok gigi



3.



Teman saya merasa tidak nyaman bila melihat sampah berserakan



4.



Bila melihat sampah di jalan Teman saya selalu mengambil dan membuangnya ke tempat sampah Teman saya berani menegur teman apa bila membuang sampah tidak pada tempatnya



5.



Ya Tidak



Keterangan: a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester. b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.



LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.



No. 1. 2. 3. 4. 5.



Daftar Pertanyaan



Ket



Apa yang dimaksud thaharah? Jelaskan apa yang dimaksud hadats besar dan hadats kecil? Bagaimana cara menghilangkan hadats besar? Apa yang dimasud tayamum Bagaimana cara menghilangkan naiis berat?



LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS Petunjuk: Hafalkan nama-nama Asmaul Husna (minimal 4 buah) dan maknanya.



LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas. 1. Mengapa Thaharah itu penting? 2. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! 3. Sebutkan macam-macam najis dan beri contohnya! 4. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan orang itu berhadas besar! 5. Mengapa perempuan yang sedang haid tidak boleh melaksanakan £alat dan puasa? 6. Jelaskan tata cara tayammum! 7. Sebutkan tata cara wudhu yang benar! 8. Sebutkan air yang suci dan menyucikan! 9. Apa yang dimaksud istinja! 10. Jelaskan alasan diwajibkannya mandi! Kunci Jawaban:



No.



Soal



Kunci Jawaban



1.



Soal No. 1



2.



Soal No. 2



3.



Soal No. 3



4.



Soal No. 4



5.



Soal No. 5



Orang yang hidup bersih akan terhindar dari segala macam penyakit karena banyak sumber penyakit berasal dari kuman dan kotoran. (dikembangkan oleh guru). Cara menyucikan hadas dengan wudhμ’ dan Thayamum, sedangkan najis dengan mencuci bagian yang terkena najis. Najis mukhaffafah adalah najis yang ringan, seperti kencing bayi laki-laki yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa pun, kecuali air susu ibu. Najis mutawasitah adalah najis pertengahan. Contoh najis jenis ini adalah darah, nanah, air seni, tinja, dan bangkai binatang. Najis mughaladah adalah najis yang berat. Najis ini bersumber dari anjing dan babi. Berhubungan suami istri (bersetubuh), keluar mani, haid (menstruasi), melahirkan, nifas, dan meninggal dunia. Rukhsah



Skor 6 10 6



6 6



6.



Soal No. 6



7.



Soal No. 7



8.



Soal No. 8



9



Soal No. 9



10.



Soal No. 10



Niat, mengusap muka dengan tanah (debu yang suci), dan mengusap dua tangan hingga siku-siku dengan debu secara tertib. Niat, membasuh muka, membasuh kedua tangan sampai siku, mengusap kepala, membasuh kaki sampai mata kaki secara tertib. Air sumur, air sungai, air mata air, es/salju, air hujan, air laut dan air embun. Bersuci sesudah buang air besar atau buang air kecil. Istinja bisa dilakukan dengan air atau batu Berhubungan suami istri (setubuh), keluar mani, haid (menstruasi), melahirkan, nifas, dan meninggal dunia.



LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN Petunjuk: Presentasikan dalam bentuk bagan cara bersuci dari hadats besar Praktikan cara berwudu Rubrik Penilaian Produk Aspek Yang No. Skor Dinilai 1. Niat 3 = lengkap dan sempurna 2 = lengkap dan kurang sempurna 1 = kurang sempurna 2. Gerakan 3 = lengkap dan sempurna 2 = lengkap dan kurang sempurna 1 = kurang sempurna 3. Doa 3 = lancar 2 = kurang lancar 1 = tidak lancar 4 Tertib 2 = tertib 1 = tidak tertib Skor maksimum 11



6 6 15 10 9



LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL Sekolah : SMP …………………. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VII/Ganjil Materi Remedial : 1. … 2. … Waktu Pemb. Remedial : … Waktu Ulangan Remedial : … Ketuntasan Belajar : … Bentuk Nama Peserta Nilai KD Yang Tidak Nilai Hasil No. Pembelajaran didik UH Tuntas Remedial Remedial 1. 2. Dst. LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN Sekolah : SMP … Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VII/Ganjil Materi Pengayaan : 1. … 2. … Waktu Pengayaan : … Waktu Ulangan : … Ketuntasan Belajar : … Nilai Bentuk Nilai Tes No. Nama Peserta didik UH Pengayaan Pengayaan 1. 2. Dst.