Analisis Bahan Ajar KB 4 MODUL PENGEMBANGAN PROFESI GURU [PDF]

Citation preview

Menganalisis Jurnal 1 dengan berupa Artikel PTK judul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKADANPENGUASAAN MATERI LINGKARAN I MELALUI LATIHAN MANDIRI BAGI SISWA KELAS VIIIE SMP N 5 SRAGEN SEMESTER GENAP TAHUN 2009/2010” yang disusun Oleh SUKAMTI, SP.d, guru SMP NEGERI 5 SRAGEN a. 5 Konsep dan Deskripsinya : 1. Belajar merupakan suatu proses aktif dalam memperoleh pengalaman atau pengetahuan baru sehingga menyebabkan perubahan tingkah laku (Herman Hudoyo, 2003 : 83). 2. belajar pada hakekatnya terjadinya perubahan tingkah laku dari individu berkat pengalaman dan latihan. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif), ketrampilan (psikomotor) maupun nilai dan sikap (afektif). 3. Salah satu teori belajar menurut Skemp (dalam Mohammad Soleh, 1998 : 19) bagaimana seorang siswa memahami konsep. Sebuah konsep terbentuk akibat adanya pengalaman atau tindakan fisik terhadap lingkungan sekitar. Pembentukan konsep memerlukan abstraksi dan klasifikasi. 4. Menurut Brisseden(dalam Mohammad Soleh,1998:21) bahwa kelancaran proses pembelajaran ditandai dua hal pokok, yaitu pengelolaan kelas dan pentahapan pengembangan konsep. 5. Latihan mandiri merupakan kegiatan pembelajaran untuk mengajarkan skill (pelatihan tehnik). Pada saat guru menilai skill siswa, kegiatan yang dilakukan siswa adalah mengamati contoh dan berlatih, kemampuan yang diharapkan siswa dapat mengerjakan operasi itu dengan indikator siswa dapat mengerjakan soal. b. Evaluasi : 1. Mengetahui Konsep belajar



2. Mengetahui Konsep dari belajar Matematika 3. Mengetahui hasil dari PTK yang dilakukan Refleksi 1. Mengimplementasikan Hasil PTK di kelas yang lain c. Kelebihan : 1. Sistematika penulisan sudah rapi 2. Menyertakan bagan sehinggan pembaca lebih mudah mengerti Kekurangan : 1. Tidak meyertakan Daftar pustaka sebagai sumber referensi 2. Kesimpulan terlalu sedikit d. Kaitkan bahan ajar dengan nilai Moderasi Beragama Pengertian PTK Menurut Ebbut dan Hopkin adalah kajian sistemik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktik pendidikan oleh sekelompok guru dengan melakukan tindakan-tindakan dalam pembelajaran, berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut. Bisa diartikan bahwa PTK dapat melihat langsung apa yng terjadi dengan peserta didik sehingga bisa menjadi bahan evaluasi maupun refleksi bagi guru, artinya apabila PTK yang dilakukan sudah baik dan sudah menyumbang keberhasilan tinggi maka apa yang menjadi pembahasan (judul) bisa terus menerus dilakukan, dan begitu juga sebaliknya, apabila hasil PTK belum berhasil berarti jelas menjadi PR guru untuk menyelesaikan yang yang menjdi permasalah dengan menggunakan metode-metode lain atau apapun. PTK yang berhubungan dengan pendidikan agama Islam juga bisa mengangkat tema atau judul yang berhubungan dengan Nilai Moderasi Beragama bisa secara luas ataupun lebih fokus pada satu nilai moderasi bergama, mislanya tentang Toleransi beragama. Dari PTK yang dilakukan makan akan didapatkan hasil. Sama dengan PTK pada mapel lain, hasil bisa menjadi tolak ukur dan sebagai bahan perbaikan kedepannya, sehingga apa yang diharapkan bisa tersampaikan dan dipraktekkan langsung oleh peserta didik, dan dapat disimpulkan bila



prilaku sudah mulai dilakukan diluang kecil (kelas) maka bertahap prilaku itu akan dilakukan dalam ruang yang lebih besar, bisa di sekolahan, dunia pertemanan peserta didik dan masyarakat.