![Analisis Konteks SDN 04 Gumala [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/analisis-konteks-sdn-04-gumala.jpg)
5 0 437 KB
LAMPIRAN III KTSP TAHUN 2017
LAPORAN HASIL ANALISIS KONTEKS SEKOLAH DASAR NEGERI 05 PASAR USANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018
PEMERINTAH KOTA PADANG PANJANG DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
1
KATA PENGANTAR Puji serta syukur kami ucapkan atas berkat rahmat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan Laporan Analisis Konteks di SD Negeri 05 Pasar Usang Tahun Pelajaran 2017/2018 . Analisis konteks merupakan suatu upaya sekolah untuk melihat profil sekolah dalam upaya pencapaian SNP. Hal ini sangat bermanfaat bagi sekolah, karena sekolah dapat melihat kekurangan dan kelemahan dirinya serta dapat menyusun langkah-langkah strategis dalam Rencana Kegiatan Sekolah sebagai tindak lanjutnya. Selama penyusunan Laporan Analisis Konteks ini, kami banyak mendapatkan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, izinkanlah kami untuk menghaturkan terima kasih kepada : 1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang dan jajarannya, yang telah banyak memberi bimbingan, petunjuk dan dorongan. 2. Para Pengawas dan Fasilitator Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang, yang telah banyak memberi masukan untuk penyempurnaan Laporan Analisis Konteks ini. 3. Ketua Komite beserta anggota yang telah mendukung terlaksananya Laporan Analisis Konteks ini. 4. Tim pengembang kurikulum SD Negeri 05 Pasar Usang yang telah berusaha menyusun analisis konteks. 5. Para Guru dan Tata Usaha SD Negeri 05 Pasar Usang, serta pihak lain yang telah membantu terwujudnya Laporan Analisis Konteks ini. 6. Semua pihak yang tidak sempat disebut satu persatu, yang telah memberi bantuan dalam penyelesaian Laporan Analisis Konteks ini.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
2
Akhir kata kami bermohon kehadirat Allah SWT, semoga segala bantuan yang diberikan merupakan amal ibadah dan diberikan balasan oleh Allah SWT. Aamiin. Kami yakin sepenuhnya, Analisis Konteks ini masih sangat jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik sangat kami harapkan demi kesempurnaan isi dari Laporan Analisis Konteks ini.
Padang Panjang, Juli 2017 Kepala SD Negeri 05 Pasar Usang
Karnelis,S.Pd NIP. 19660421 198603 2 006
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
3
LE M BARAN PEN G E SAHAN Setelah memperhatikan, pertimbangan, saran dan masukan Komite SD Negeri 05 Pasar Usang, maka dengan ini Laporan Analisis Konteks SD Negeri 05 Pasar Usang disahkan untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2017/2018 dan akan dilakukan penyempurnaan pada tahun berikutnya.
Ditetapkan di : Padang Panjang Pada Tanggal : Juli 2017 Ketua Komite Sekolah,
Kepala Sekolah,
Rio De Rosard
Karnelis,S.Pd NIP. 19660421 198603 2 006
Mengesahkan : Kepala Dinas Pendidikan Kota Padang Panjang
DR. DESMON, M.Pd NIP . 19681020 199003 1 004
DAFTAR ISI Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
4
KATA PENGANTAR.......................................................................................................
2
LEMBARAN PENGESAHAN........................................................................................
4
DAFTAR ISI.......................................................................................................................
5
BAB 1 PENDAHULUAN..................................................................................................
6
1.1 Latar Belakang............................................................................................................... 1.1.1 Kondisi ideal suatu sekolah sesuai SNP.............................................................. 1.1.2 Kondisi riil sekolah.............................................................................................. 1.1.3 Upaya atau langkah memenuhi kondisi ideal SD Negeri 05 Pasar Usang.. 1.2 Landasan Hukum........................................................................................................... 1.3 Tujuan dan Manfaat.......................................................................................................
6
BAB II HASIL ANALISIS KONTEKS.......................................................................... 2.1 Analisis Standar Nasional Pendidikan........................................................................... 2.1.1 Analisis Standar Isi.............................................................................................. 2.1.2 Analisis Standar Kompetensi Lulusan................................................................. 2.1.3 Analisis Standar Proses........................................................................................ 2.1.4 Analisis Standar Pengelolaan .............................................................................. 2.2 Pelaksanaan Rencana Kerja........................................................................................... 2.2.1 Bidang Sarana dan Prasarana............................................................................... 2.2.2 Peran serta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah.................................................. 2.3 Pengawasan Dan Evaluasi.............................................................................................. 2.3.1 Program Pengawasan........................................................................................... 2.3.2 Evaluasi Diri........................................................................................................ 2.3.3 Evaluasi dan Pengembangan KTSP..................................................................... 2.3.4 Evaluasi Pendayagunaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan........................... 2.3.5 Akreditasi Sekolah............................................................................................... 2.4 Sistem Informasi Manajemen........................................................................................ 2.4.1 Analisis Standar Penilaian.................................................................................... 2.4.2 Hasil Analisis Kondisi Satuan Pendidikan........................................................... 2.4.3 Analisis Standar Sarana Dan Prasarana............................................................... 2.4.4 Hasil Analisis Kondisi Lingkungan Eksternal Satuan Pendidikan...................... BAB III PENUTUP........................................................................................................... 3.1 Kesimpulan.................................................................................................................... 3.2 Rekomendasi.................................................................................................................
6 7 12 14 15 16 16 16 25 29 32 40 52 61 61 61 62 63 64 65 65 71 80 84 90 93 93 96
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
5
BAB I
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1.1.1 Kondisi ideal suatu sekolah sesuai SNP Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan terdiri dari delapan standar yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Pengertian masing-masing standar tersebut adalah: a. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. b. Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. c. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. d. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan. e. Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. f. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
6
g. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun. h. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
1.1.2 Kondisi riil sekolah 1. Sarana dan prasarana sekolah a. Tanah dan halaman Tanah sekolah sepenuhnya Hak Milik dengan luas total areal 1.266 m2. Keadaan tanah sekolah SD Negeri 05 Pasar Usang: Status
: Hak Pakai No.38
Luas tanah
: 1.266 m2.
b. Gedung sekolah Bangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi baik. Jumlah ruang kelas untuk menunjang kegiatan belajar memadai. Keadaan gedung SD Negeri 05 Pasar Usang, yaitu : Luas Bangunan
: 410 m2
Ruang Kepala Sekolah
: 1 Baik
Ruang Majelis Guru
: 1 Baik
Ruang Kelas
: 7 Baik
Ruang Perpustakaan
: 1 Baik
Toilet Guru
: 2 Baik
Toilet Siswa
: 6 Baik
2. Anggaran Sekolah Anggaran Sekolah sepenuhnya berasal dari dana pemerintah BOS dan DOP. 3.
Personil Sekolah SD Negeri 05 Pasar Usang memiliki 13 orang personil yang terdiri dari: Guru PNS
: 9 orang
Guru Honor
: 1 orang
TU PNS
: 0 orang
TU Honor
: 1 orang
Pustakawan Honor
: 1 orang
Penjaga Sekolah Honor
: 1 orang
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
7
No.
Nama
NIP
Jabatan
1.
Karnelis,S.Pd
19660421 198603 2 006
Kepala Sekolah
2.
Yulinda,S.Pd
19600723 198202 2 002
Guru
3.
Survivalia, S.Pd
19600506 198403 2 007
Guru
4.
Wistati, S.Pd
19631018 198912 2 001
Guru
5.
Syamsurijal,S.Ag
19690605 200312 1 002
Guru
6.
Silvia Phitaloka,M.Pd
19851130 200912 2 001
Guru
7.
Susindawaty, S.Pd
19681128 200801 2 003
Guru
8.
Sriyuhilma,S.Pd
19860707 201001 2 010
Guru
9.
Ledy Febriany,S.Pd
19880225 201001 2 009
Guru
10.
Vivi Deswita,S.Pd
-
Guru
11.
Fitria Diane Pratiwi Syukri,S.S
-
Pustakawan
12.
Fandi Septian, S.Pd
-
Operator
13.
Andri Wahyudi
-
Penjaga Sekolah
4. Keadaan Peserta didik 1) Jumlah peserta didik Jumlah
peserta didik Tahun Pelajaran 2017/2018 seluruhnya berjumlah
orang diantaranya adalah sebagai beri Jumlah peserta didik Tahun 2017/2018 Kelas Ia Ib II III IV V VI Jumlah
Jumlah Laki -laki 7 9 19 14 13 12 16 90
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Perempuan 13 11 11 16 13 14 10 88
Jumlah 20 20 30 30 26 26 26 178
8
E. Kesenjangan antara situasi sekolah saat ini dengan yang diharapkan 1 tahun kedepan No
Kondisi Saat Ini
Kondisi Yg Diharapkan
Besarnya tantangan nyata
1 1.1
Standar Isi Kurikulum Kurikulum 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (Perangkat Pembelajaran belum lengkap dilihat
Standar Isi: Kurikulum 100% memenuhi standar nasional pendidikan (Perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas I
Standar Isi 50%
untuk semua mata pelajaran) Masih menjalankan sistem paket Pengembangan Proses Pembelajaran Proses pembelajaran belum memenuhi standar
sampai kelas VI semua mata pelajaran) Menjalankan sistim paket. Pengembangan Proses Pembelajaran: Proses pembelajaran sudah memenuhi standar
1.2 2 2.1
30%
nasional pendidikan, yaitu baru 60% guru nasional pendidikan , yaitu 90% guru melaksanakan 2.2
melaksanakan CTL CTL Guru melaksanakan proses pada kegiatan Inti Sudah 90% guru mampu konsisten dalam pembagian
20%
yang konsisten dengan pembagian waktu baru waktu 3 3.1
70% Standar Kelulusan Standar Kelulusan: Prestasi akademik lulusan belum memenuhi Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar
10%
3.2
standar nasional Rata – rata KKM 65% nasional ( KKM 75%) Prestasi non akademik sekolah sudah mencapai Prestasi non akademik sekolah mencapai kejuaraan
1 tingkat
4.
Tk. Provinsi Pengembangan
4.1
kependidikan kependidikan : Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 94% Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 100%
6%
5 5.1
memenuhi standar nasional pendidikan sudah memenuhi standar nasional pendidikan Pengembangan sarana dan prasarana Pengembangan prasarana dan sarana : Prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan Prasarana, sarana ,media pembelajaran, bahan ajar,
30%
pendidikan
dan
tingkat nasional tenaga Pengembangan
pendidikan
dan
tenaga
ajar, sumber belajar, terdapat rata – rata 60% sumber belajar terdapat rata-rata 90 % memenuhi Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
9
memenuhi standar nasional pendidikan
standar Nasional Pendidikan
5.2
Sarana air bersih sudah tersedia namun belum Sudah tersedianya sarana air bersih dengan lancer
15%
5.3
mencukupi dan mencukupi. Lingkungan sekolah belum aman dari gangguan Sudah amannya lingkungan sekolah dari gangguan
20%
5.4 6. 6.1
luar. Halaman sekolah kurang perindangan Standar pengelolaan 80% fungsi – fungsi pengelolaan sekolah
luar Adanya perindangan yang cukup dihalaman sekolah Standar pengelolaan: 90% fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi
7 7.1
memenuhi standar nasional pendidikan Pengembangan pembiayaan Pembiayaan baru batas standar minimal
standar nasional pendidikan Pengembangan pembiayaan: Pembiayaan sudah memenuhi standar nasional
8 8.1
Pengembangan Penilaian Pengembangan penilaian: Guru dan sekolah 80% melaksanakan sistim Guru dan sekolah 90%
melaksanakan
20% 10%
20% sistim
10%
penilaian sesuai dengan tuntutan atau standar penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau nasional pendidikan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
standar nasional pendidikan
10
1.1.3 Upaya atau langkah memenuhi kondisi ideal SD Negeri 05 Pasar Usang a) Program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menjalin kerja sama dengan komite sekolah Worshop pemetaan SK dan KD IHT Penyusunan silabus dan RPP Seminar Workshop pembuatan bahan ajar cetak dan ICT b) Program Pengembangan Proses Pembelajaran Workshop model-model pembelajaran Pengembangan pembelajaran kontekstual Pengembangan kelompok belajar siswa dengan tutor sebaya IHT Bimbingan Konseling Mata Pelajaran c) Program Pengembangan Media Pembelajaran Pengadaan alat dan bahan penunjang pembelajaran dikelas ( VCD, LCD) Pengadaan media pembelajaran Pengadaan alat multi media Pengadaan komputer dengan akses internet di perpustakaan dan tempat-tempat strategis Optimalisasi Perpustakaan d) Program Pengembangan pendidik dan Tenaga Kependidikan IHT Pengembangan Bahan Ajar Berbasis TIK Studi banding Pengembangan kegiatan KKG (Kelompok Kerja Guru) Pengembangan penelitian tindakan kelas Pelatihan Bahasa Inggris Pelatihan komputer dan e-learning e) Program Pengembangan Manajemen Penerapan model manajemen berbasis sekolah secara penuh Pengembangan pola manajemen berbasis ICT (SIM = Sistem Informasi Manajemen)
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
11
Kerjasama dengan sekolah / instansi lain yang terkait dengan program sekolah dalam wujud MOU Kerjasama dengan dunia usaha dan alumni untuk pengembangan program sekolah Pengembangan fungsi partisipasi komite sekolah f) Program Pengembangan Standar Pembiayaan Menjalin kerja sama dengan komite sekolah yang lebih intensif untuk menggali sumber-sumber dana yang ada dimasyarakat Melakukan kerjasama dengan dunia usaha / industri Melakukan kegiatan yang menghasilkan keuntungan ekonomi Mengoptimasikan penggunaan bantuan yang diberikan dari pusat dan daerah g) Program Pengembangan Penilaian Pengembangan perangkat penilaian Pengembangan bentuk uji kompetensi Pengembangan model dan acuan penilaian Pelaksanaan evaluasi (ulangan harian, program remedial, pengayaan, mid semester, dan ulangan akhir semester) Pelaksanaan Uji Kompetensi h) Program Pengembangan Diri Optimalisasi BK dalam pengembangan diri Optimalisasi kegiatan ekstrakurikuler Pengembangan bakat siswa Pembentukan Tim Unggulan Mata Pelajaran i) Hasil Yang Diharapkan Terlaksananya program-program dalam upaya pengembangan SKL dengan Standar Nasional Terlaksananya
program-program
dalam
peningkatan
prestasi
akademik dan non akademik siswa dengan minimal mendapat satu perestasi kejuaraan di tingkat nasional Terealisasinya perangkat kurikulum yang lengkap, dan berwawasan kedepan. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
12
Terealisasinya penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan Terealisasinya penyelenggaraan literasi sekolah Terpenuhinya kebutuhan SDM di sekolah yang sesuai dengan kebutuhan
sekolah
(mempunyai
komputer dan internet, kemampuan
kemampuan
mengopersikan
menggunakan ICT dalam
pembelajaran) Terpenuhinya fasilitas prasarana dan sarana pendukung untuk pembelajaran / sekolah dan manajemen sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah Diimplementasikan model manajemen berbasis sekolah secara penuh Tersusunnya program kerja dalam upaya pengembangan pembiayaan sekolah berstandar Nasional Tersusunnya program kerja dalam upaya pengembangan sistim penilaian pendidikan disekolah berstandar nasional
1.2 Landasan Hukum Landasan hukum yang digunakan dalam menyusun laporan analisis konteks, yaitu sebagai berikut 1. PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP 2. PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Pendidikan 3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi; 4. Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan; 5. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penillaian 6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses; 7. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; 8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana; 9. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan; 10. Permendiknas No. 67 Tahun 2013 tentang Standar Isi 11. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP); 12. Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Nomor : 12/C/KEP/TU/2008 13. Permendikbud Nomor.23 Tahun 2015 tentang Literasi Sekolah
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
13
1.3 Tujuan dan Manfaat a. Tujuan Penyusunan Laporan Analisis Konteks ini disusun dengan tujuan memberikan gambaran profil sekolah dalam pencapaian SNP, serta sebagai acuan bagi satuan pendidikan dalam menyusun perencanaan dan pengembangan pendidikan di SD Negeri 05 Pasar Usang. b. Manfaat Penyusunan Laporan Manfaat yang diharapkan dengan adanya laporan analisis konteks ini adalah tergambarnya pelaksanaan 8 Standar Pendidikan di SD Negeri 05 Pasar Usang. Sehingga Sekolah bisa mengetahui kekurangan dan keunggulan yang dimiliki.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
14
BAB II HASIL ANALISIS KONTEKS 1.4 Analisis Standar Nasional Pendidikan Nama Sekolah NSS/NPSN
: :
SD Negeri 05 Pasar Usang 101086201004/10303642
Tahun Analisis : 2017 Alamat Sekolah : Jl. Prof.Dr.Hamka Kel.Pasar Usang
1.4.1 Analisis Standar Isi Komponen
Sub Komponen
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Kondisi Ideal
Kondisi Riil
Rencana tindak Lanjut
15
Kerangka
Prinsip
Dasar
Pengembangan
Kurikulum
Kurikulum
1. Berpusat pada potensi,
Belum sepenuhnya
Melakukan
perkembangan, kebutuhan dan
mengedepankan kepentingan
kepentingan
kepentingan peserta didik dan
peserta didik
melalui
lingkungannya 2. Beragam dan terpadu
analisis peserta
angket,
didik
wawancara,
penelaahan dari BP, dan tes IQ. Belum sepenuhnya
Penggalian data karakteristik
memperhatikan karakteristik
peserta didik, status sosial,
peserta didik, status sosial,
ekonomi dan gender dari BP,
ekonomi dam gender.
komite
sekolah
dan
Tata
sarana
dan
laksana sekolah. 3. Tanggap terhadap
Sebagian besar telah tanggap Menyediakan
perkembangan ilmu
terhadap perkembangan ilmu prasarana serta konsultasi untuk
pengetahuan, teknologi dan
pengetahuan,
seni
seni.
teknologi
dan mata pelajaran yang belum tanggap
terhadap
perkembangan pengetahuan,
ilmu teknologi
dan
seni 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan belum
melibatkan pemangku kepentingan
kepentingan untuk
kurikulum Melibatkan (stakeholders) dalam
menjamin
pemangku (stakeholder) pengembangan
relevansi kurikulum
pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
termasuk
di 16
Prinsip
1. Pelaksanaan kurikulum
Belum semua peserta didik Melaksanakan
pengembangan
Pelaksanaan
didasarkan pada potensi,
memperoleh kesempatan untuk metode
pembelajaran
Kurikulum
perkembangan dan kondisi
mengekspresikan dirinya secara bermutu
dan
peserta didik untuk menguasai
bebas,
kompetensi yang berguna bagi
menyenangkan.
dinamis
yang
menyenangkan
dan serta meningkatkan frekuensi kegiatan
yang
memberikan
dirinya. Dalam hal ini peserta
kesempatan peserta didik untuk
didik harus mendapatkan
mengekspresikan dirinya secara
pelayanan pendidikan yang
bebas,
bermutu, serta memperoleh
menyenangkan
dinamis
dan
kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan 2. Kurikulum dilaksanakan
Sekolah
belum
maksimal Dibuat
program
kurikulum yang
menekankan
dengan menegakkan kelima
melaksanakan
pilar belajar, yaitu (a) belajar
melalui
untuk beriman dan bertakwa
khususnya pilar belajar untuk tersebut
5
pilar
belajar, penegakan
5
kurikulum
pilar
pada belajar
kepada Tuhan Yang Maha Esa, hidup bersama dan berguna (b) belajar untuk memahami
bagi orang lain.
dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
17
7. Struktur Kurikulum
Daftar
mata Daftar mata pelajaran dan muatan Daftar
pelajaran
dan lokal
muatan lokal
dikembangkan
mata
dengan muatan
berpedoman pada standar isi
pelajaran
dan -
lokal
telah
dikembangkan
dengan
berpedoman pada standar isi Penetapan muatan pada
Muatan lokal merupakan kegiatan Muatan
lokal
lokal kurikuler yang ditentukan oleh dilaksanakan struktur satuan
kurikulum
pendidikan
untuk lokal
yang
sesuai
dengan (Budaya Alam Minangkabau)
disesuaikan dengan ciri khas dan Barat,
sesuai
termasuk Propinsi
lokal
muatan mata pelajaran yakni BAM
Provinsi
daerah,
muatan
adalah
mengembangkan kompetensi yang kondisi potensi
yang Melaksanakan
Sumatera dan Pendidikan Alqur’an. Keputusan
Sumatera
unggulan daerah, yang materinya No:01/08.Kpts/2012
Barat tentang
tidak menjadi bagian dari mata Muatan Lokal Budaya Alam pelajaran
Minang
Kabau
(BAM),
Peraturan Gubernur Nomor 70 Tahun 2010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan AlQur’an,
dan
Peraturan
Gubernur Nomor 71 Tahun 2010
tentang
Petunjuk
Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Alqur’an
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
18
Kegiatan
Pelayanan
kegiatan Belum
pengembangan
pengembangan
diri
sesuai dengan potensi, kebutuhan, bakat
diri
semua
keragaman mencukupi
sarana
diberikan potensi, kebutuhan, minat, dan prasarana peserta
minat dan bakat peserta didik disalurkan
melalui
serta disesuaikan dengan kondisi pengembangan sekolah
keterbatasan
didik
dan
dengan membuat
dapat program kepada dinas terkait kegiatan dan meningkatkan SDM guru
diri
karena melalui
sarana
KKG,
dan lokakarya
prasarana penunjang serta SDM
serta
workshop, menjalin
hubungan kerja sama dengan ISI (Institut Seni Indonesia)
8. Beban Belajar
Beban untuk
belajar Jumlah jam pelajaran tatap muka Sekolah kegiatan per minggu adalah 38 - 39 jam / penambahan
tatap
muka minggu
perminggu
dan
Padang Panjang memanfaatkan Melakukan analisis / pemetaan jam
sehingga SK/KD
untuk
menentukan
pemanfaatan beban belajar kelas 1 menjadi tambahan jam pelajaran agar
tambahan 4 jam / minggu
30, kelas 2 menjadi 32, kelas 3 lebih efektif menjadi 34 dan kelas 4, kelas 5 dan kelas 6 menjadi 36 jam.
Beban
belajar Penugasan
untuk Penugasan kegiatan Terstruktur
berupa
terstruktur pembelajaran pendalaman
adalah Hanya sebagian kecil pendidik Mewajibkan
pendidik
yang yang memberikan penugasan menganalisis SK dan KD serta materi terstruktur
pembelajaran oleh peserta didik
merencanakan bentuk kegiatan terstruktur
yang dirancang oleh pendidik untuk Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
mencapai
standar 19
kompetensi
yang
waktunya
ditentukan oleh pendidik Beban untuk
belajar Kegiatan mandiri tidak terstruktur Hanya sebagian kecil pendidik Mewajibkan Kegiatan adalah
Mandiri
kegiatan
pembelajaran yang memberikan penugasan menganalisis SK dan KD serta
tidak yang berupa pendalaman materi kegiatan
Terstruktur
pendidik
mandiri
pembelajaran oleh peserta didik terstruktur
tidak merencanakan bentuk kegiatan mandiri tidak terstruktur
yang dirancang oleh pendidik untuk
mencapai
kompetensi penyelesaiannya 9. Kalender Pendidikan
yang diatur
standar waktu sendiri
Perhitungan
oleh peserta didik Kalender pendidikan
minggu efektif
satuan pendidikan disusun sesuai dibuat
tingkat Kalender
pendidikan oleh
yang Membuat kalender pendidikan sekolah yang bersumber pada kalender
dengan kebutuhan daerah dan berpedoman dengan kalender pendidikan karakteristik
yang
diterbitkan
sekolah
serta pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan dengan
mengacu pada standar isi
oleh Dinas Pendidikan Propinsi memasukkan kegiatan khusus dan Dinas Pendidikan Kota yang Padang
Panjang
dengan tanpa
diprogramkan
sekolah
mengurangi
jumlah
menyesuaikan pada kebutuhan minggu efektif dan program sekolah
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
20
1.4.2 Analisis Standar Kompetensi Lulusan Memuat deskripsi hasil analisis standar kompetensi lulusan yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pencapaian standar kompetensi lulusan, kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif. PEMETAAAN KETERLAKSANAAN ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Nama Sekolah NSS/NIS Alamat Tahun
: : : :
SD Negeri 05 Pasar Usang 101086201004/10303642 Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang 2017 /2018
A. SK - KMP (Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran ) SATUAN PENDIDIKAN
NO 1
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran
Mata Pelajaran
(SK-KMP) Agama dan Akhlak Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak Mulia
Menunjukkan sikap jujur dan adil Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agmanya
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
21
Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan linkungan sebagai ciptaan Tuhan 2
Kewarganegaraan
Menunjukan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia
dan Kepribadian
Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannnya Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap linkungan Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri Menunjukkan rasa keingintahuanyang tinggi dan menyadari potensinya Berkomunikasi secara santun Menunjukkan kegemaran membaca Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang Bekerja sama dengan kelompok, tolong menolong, dan menjaga diri sendri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya Menunjukkan kemampuan mengekpresikan diri melalui seni dan budaya lokal
3
Ilmu
Pengetahuan Mengenal dan Menggunakan berbagai informasi tentang linkungan sekitar secara logis, kritis,
dan Teknologi
dan kreatif Menunjukan kemampuan berfikir logis, kritis, kreatif dengan bimbingan guru/pendidik Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan berhitung
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
22
Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 4
Estetika
5
Jasmani, Olah Raga, Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dan Kesehatan
Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
Mengenal berbagai Informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
6
Muatan Lokal
Mampu menguasai dasar-dasar Pendidikan Ilmu Alquran Menerapkan Budaya Alam Minangkabau dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap hidup berdasarkan Budaya alam Minangkabau
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
23
B. SKL KELOMPOK MATA PELAJARAN DAN SKL MATA PELAJARAN Aloka N o
Dokumen Kriteria setiap Komponen
Hasil ada
I
Skl Kelompok Mata
1
Pelajaran Hasil analisis Mapel
V
2
Pendidikan Agama Islam Hasil analisis Mapel
V
3
Kewarganegaraan Hasil analisis Mapel Ilmu
V
4
Pengetahuan Alam (IPA) Hasil analisis Mapel Ilmu
V
5
Pengetahuan Sosial (IPS) Hasil analisis Mapel Bahasa
V
6
Indonesia Hasil analisis
Mapel
V
7
Matematika Hasil analisis
Seni
V
8
Budaya Hasil
Mapel
V
Mapel
analisis
Tidak
Analisis Pemenuhan (Rencana Tindak Lanjut)
si Progr am 1 2
Pendidikan Jasmani Olahraga 9
dan Kesehatan Hasil analisis
Mapel
Pendidikan Alqur’an 10 Hasil analisis Mapel BAM
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
V V
24
1.4.3 Analisis Standar Proses Memuat deskripsi hasil analisis standar proses yang sekurang-kurangnya memaparkan kondisi riil pelaksanaan standar proses, kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif. Nama Sekolah NSS/NIS Alamat Tahun No Komponen I PERENCANAAN 1. Silabus
: : : :
SD Negeri 05 Pasar Usang 101086201004/10303642 Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang 2017 / 2018
Kondisi Ideal
Kondisi Riil
Pada Silabus harus memuat:
Pada umumnya dalam pengembangan Perlu diprogramkan bimbingan
1.
silabus guru belum melakukan analisis dan
Identitas mata pelajaran ,SK KD, Kegiatan
SK-KD dengan benar.
pendampingan
membuat
silabus
teknik
mulai
dari
Pembelajaran, Indikator
analisis pemetaan SK dan KD
ketercapaian, Penilaian,
sehingga
menghasilkan
Alokasi Waktu,
minimal
hasil
Sumber/Bahan/Alat.
silabus
adaptasi
Dalam penyusunan silabus sebagian besar menyesuaikan
2. Penyusunan silabus
dan
dengan
guru masih melalui proses mengadopsi dan karakteristik belajar siswa
Berdasarkan hasil pemetaan 2. RPP
Tindak Lanjut
Standar Isi. 1. RPP memuat: Identitas MP,
adaptasi silabus yang sudah ada. Pada umunya guru telah membuat RPP Perlu diadakan workshop dan
SK, KD Indiator Pencapaian, sesuai dengan kondisi yang ideal namun Pengembangan tentang tujuan , Alokasi Waktu , Metode masih ada guru membuat soal belum valid pembuatan soal dan efektif. Pembelajaran, Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Kegiatan dan efektif. 25
Pembelajaran, Penilaian belajar, dan sumber belajar. 2.
Pada
tahapan
pembelajaran
kegiatan
terdiri
dari
tahapan: pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. 3. Mengacu pada prinsip-prinsip penyusunan RPP. II
Pelaksanaan Pembelajaran 2.1. Persyaratan
Jumlah maksimal peserta didik jumlah peserta didik per rombongan Berkonsultasi
Pelaksanaan
setiap rombongan belajar adalah belajar adalah 40 orang
Pendidikan kota Padang Panjang
Rombongan Belajar
28 pesertadidik.
untuk
menyesuaikan
peserta
didik
2.2. Pelaksanaan
Kegiatan Pembelajaran
belajar. Kegiatan pembelajaran tidak konsisten Dilakukan
Pembelajaran
a. Pendahuluan
dengan
Penyampaian tujuan
pemetaan
waktu
dengan
per
tentang
Dinas jumlah
rombongan kegiatan
yang pembelajaran dan model-model
direnecanakan pada RPP.
pembelajaran.
Motivasi b. Kegiatan inti
Belum
seluruh
guru
melaksanakan
eksplorasi
kegiatan pembelajaran dengan meliputi
elaborasi
kegiatana
konfirmasi
konfirmasi
eksplorasi,
elaborasi
dan
c. Penutup Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
26
Rangkuman Penialaian / refleksi Umpan balik III
Penilaian Hasil
Tugas Penilaian dilakukan oleh guru
Pembelajaran
terhadap untuk
hasil
Sebahagian
pembelajaran analisis
mengukur
guru
terhadap
belum hasil
melakukan Kepala
Sekolah
pembelajaran pemeriksaan
dan
tingkat sebagai bahan acuan dalam program perkembangan
melakukan pemantauan
hasil
belajar
pencapaian kompetensi peserta perbaikan proses pembelajaran bagi guru.
peserta didik dari guru sebagai
didik, serta digunakan sebagai
data
bahan
ketidakberhasilan peserta didik
kemajuan
penyusunan hasil
memperbaiki
laporan
belajar,
keberhasilan
/
dan
proses
pembelajaran.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
27
1.4.4 Analisis Standar Pengelolaan Nama Sekolah NSS/NIS Alamat Tahun
: : : :
SD Negeri 05 Pasar Usang 101086201004/10303642 Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang 2017 / 2018 Analisis Standar Pengelolaan
NO 1
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
PERENCANAAN PROGRAM Visi Sekolah 1. Rumusan visi merupakan citacita bersama warga sekolah;
KONDISI RIIL
1. Sebagian warga sekolah kurang memahami visi
TINDAK LANJUT
1. Perlu adanya sosialisasi dalam berbagai kegiatan sekolah
sekolah 2. mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada
2. Belum memberikan inspirasi bagi warga sekolah
warga sekolah;
2. Perlu adanya sosialisasi sehingga dapat memberikan inspirasi dan motivasi warga sekolah
3.
Dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah,
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
3. Pada umumnya rumusan visi sekolah telah berdasarkan
3. Perlu disosialisasikan pada setiap
ada
kesempatan
28
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
selaras dengan visi institusi di
masukaan dari warga sekolah,
(Rapat
Komite,
atasnya serta visi pendidikan
visi Dinas Pendidikan dan
pembinaan
nasional;
Visi Kota Padang Panjang
pertemuan wali murid)
guru
Rapat dan
serta visi Pendidikan Nasional. 4. Diputuskan oleh rapat dewan
4. Telah diputuskan oleh rapat
4. Sekolah meminta legalitas
pendidik yang dipimpin oleh
dewan guru yang dipimpin
pada ketua komite sekolah
kepala sekolah dengan
oleh kepala sekolah namun
dan Dinas Pendidikan.
memperhatikan masukan komite
legalitas dari komite belum
sekolah;
terlaksana dan Dinas Pendidikan.
5. Disosialisasikan kepada warga sekolah;
5. Sekolah masih kurang mensosialisasikan KTSP.
5. Sekolah untuk
membuat
jadwal
mensosialisasikan
membuat KTSP pada seluruh warga sekolah. 6. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
6. Belum semua KTSP ditinjau dan dievaluasi secara berkala
6. Kepala sekolah membuat jadwal waktu dan memberi tugas
pada
guru
untuk
29
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL masyarakat.
Misi Sekolah
1. Memberikan arah dalam
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
oleh kepala sekolah
bersama – sama meninjau
disebabkan oleh kekurangan
dan
waktu yang tersedia. 1. Pada umumnya kepala
mengevaluasi
secara
berkala. 1. Kepala sekolah
mewujudkan misi sekolah sesuai
sekolah telah memberikan
meningkatkan aktifitas
dengan tujuan pendidikan
arahan untuk pengembangan
dalam rangka untuk
nasional.
misi yang mengacu pada
mengembangkan misi yang
tujuan nasional
terdapat pada KTSP
2. Merupakan tujuan yang akan
2. Sebahagian guru belum
2. Perlu adanya sosialisasi dan
dicapai dalam kurun waktu
mengacu dalam pencapaian
penegasan oleh kepala
tertentu;
tujuan sekolah kedepan
sekolah sehingga dapat memberikan inspirasi dan motivasi warga sekolah
3. Menjadi dasar program pokok sekolah
3. Belum menjadi dasar dalam
3. Kepala sekolah
penyusunan program pokok
mengadakan rapat kerja
sekolah
secara berkala sebagai evaluasi.
4. Menekankan pada kualitas
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
4. Sebahagian guru dan staf di
4. Kepala sekolah bersama
layanan peserta didik dan mutu
sekolah belum memberikan
guru membuat POS
lulusan yang diharapkan oleh
pelayanan terhadap anak
(Pelayanan Operasional
sekolah
didik
Sekolah)
30
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL 5. Memuat pernyataan umum dan
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
5. Dikembangkan berdasarkan
5. Kepala sekolah dan guru
khusus yang berkaitan dengan
tujuan umum ke khusus pada
beserta komite membuat
program sekolah
program sekolah.
program sekolah dari yang umum ke yang khusus
6. Memberikan keluwesan dan
6. Sekolah belum memberikan
6. Kepala sekolah
ruang gerak pengembangan
secara optimal ruang gerak
mengoptomalisasikan ruang
kegiatan satuan-satuan unit
pada satuan pendidikan.
gerak pada satuan
sekolah/madrasah yang terlibat; 7. Dirumuskan berdasarkan
pendidikan. 7. Sekolah telah merumuskan
7. Kepala sekolah
masukan dari segenap pihak
misi berdasarkan masukan
mengoptimalkan
yang berkepentingan termasuk
dari seluruh pihak yang
keterlibatan semua pihak
komite sekolah/madrasah dan
terkait.
(Guru, Komite sekolah dan
diputuskan oleh rapat dewan
dinas Pendidikan)
pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah; 8. Disosialisasikan kepada warga
8. Kepala sekolah membuat 8. Masih kurangnya sosialisasi
sekolah/madrasah dan segenap
yang dilaksanakan oleh
pihak yang berkepentingan;
kepala sekolah
jadwal sosialisasi tentang pelaksanaan misi sekolah. 9. Kepala sekolah berupaya
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
31
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL 9. Ditinjau dan dirumuskan kembali
Tujuan Sekolah
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
9. Sekolah belum
disetiap kesempatan
secara berkala sesuai dengan
melaksanakan evaluasi
menyampaikan misi
perkembangan dan tantangan di
secara berkala.
sekolah secara berkala.
masyarakat. 1. Menggambarkan tingkat kualitas
1. Sekolah telah membuat
1.
Kepala
yang perlu dicapai dalam jangka
tujuan sekolah dengan
sekolah telah menyusun dan
menengah (empat tahunan);
mengambarkan tingkat
mengoptimalkan tujuan
kualitas yang perlu dicapai
sekolah agar mencapai kondisi
dalam jangka menengah.
yang ideal.
2. Mengacu pada visi, misi, dan
2. Telah mengacu pada visi,
2.
Kepala
tujuan pendidikan nasional serta
misi dan tujuan pendidikan
sekolah meningkatkan kualitas
relevan dengan kebutuhan
nasional serta relevan dengan
pendidikan dengan mengacu
masyarakat;
kebutuhan masyarakat.
kepada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat.
3. Mengacu pada standar
3. Kepala sekolah dan majelis
kompetensi lulusan yang sudah
guru telah mengacu pada
ditetapkan oleh sekolah dan
standar kelulusan yang telah
Pemerintah;
ditetapkan oleh sekolah dan pemerintah.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
3.
Kepala sekolah dan bersama guru membedah SKL (Standar Kelulusan) yang ditetapkan
32
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT oleh sekolah dan pemerintah.
4. Mengakomodasi masukan dari
4. Belum sepenuhnya
berbagai pihak yang
mengakomodasi pihak yang
berkepentingan termasuk komite
berkepentingan dan belum
sekolah dan diputuskan oleh
diputuskan dalam rapat
sekolah berupaya untuk
rapat dewan pendidik yang
dewan pendidik.
mengakomodasi pihak yang
4.
berkepentingan.
dipimpin oleh kepala sekolah; 5. Disosialisasikan kepada warga
Kepala
5. Belum optimalnya sosialisasi
sekolah dan segenap pihak yang
tentang tujuan pendidikan
berkepentingan.
oleh kepala sekolah 5.
Kepala sekolah megoptimalkan sosialisasi tentang tujuan sekolah dan menegaskan guru untuk memahami tentang tujuan pendidikan yang
Rencana Kerja
Pada
umumnya
yang menggambarkan tujuan
kerja
telah
yang akan dicapai dalam kurun
kepala
1. Rencana kerja jangka menengah
Sekolah
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
1.
tercamtum pada KTSP rencana 1. Perlu penekanan
dibuat
sekolah
dan
oleh
pemahaman
secara
namun
menyeluruh
sehingga warga
33
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL pihak
TINDAK LANJUT
waktu empat tahun yang
sebahagian
warga
sekolah
berkaitan dengan mutu lulusan
sekolah belum memahami
mutu
yang ingin dicapai dan perbaikan
rencana kerja yang telah
dicapai.
komponen yang mendukung
dibuat.
dapat lulusan
memperbaiki yang
ingin
peningkatan mutu lulusan;
2. Rencana kerja jangka menengah
2.
Pada
umumnya
rencana
dan tahunan sekolah disetujui
kerja belum disetujui oleh
rapat dewan pendidik setelah
Dewan pendidik dan komite
memperhatikan pertimbangan
Sekolah
dari komite sekolah dan disahkan
dalam dokumen
serta
dituangkan
2. Kepala sekolah berkoordinasi dengan dengan komite dan Dinas
Pendidikan
melegalitasi
RKS
untuk (Rencana
Kerja Sekolah).
berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota. 3. Rencana kerja tahunan dijadikan
3.
Sekolah telah menjadikan
dasar pengelolaan sekolah yang
Rencana
ditunjukkan dengan kemandirian,
sebagai dasar pengelolaan
kemitraan, partisipasi,
sekolah.
Kerja
Tahunan
3. Kepala
sekolah
selalu
berupaya RKT (Rencana Kerja Tahunan)
menjadi
dasar
pengelolaan sekolah.
keterbukaan, dan akuntabilitas.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
34
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL 4. Rencana kerja tahunan memuat
KONDISI RIIL 4.
TINDAK LANJUT
Rencana kerja tahunan yang 4. Kepala
sekolah
ketentuan yang jelas mengenai:
dibuat oleh sekolah telah
mengevaluasi
1) kesiswaan;
berdasarkan kepada :
Rencana kerja tahunan.
2) kurikulum dan kegiatan
1) kesiswaan;
pembelajaran; 3) pendidik dan tenaga kependidikan serta
pembelajaran; 3) pendidik dan tenaga kependidikan serta
4) sarana dan prasarana;
pengembangannya;
5) keuangan dan pembiayaan;
4) sarana dan prasarana;
6) budaya dan lingkungan
5) keuangan dan
7) peranserta masyarakat dan kemitraan; 8) rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu.
ketercapaian
2) kurikulum dan kegiatan
pengembangannya;
sekolah;
dalam
pembiayaan; 6) budaya dan lingkungan sekolah; 7) peranserta masyarakat dan kemitraan; 8) rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
35
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
pengembangan mutu.
II
1.5
PELAKSANAAN RENCANA KERJA
Pedoman Sekolah
1. Perumusan pedoman sekolah:
1.
1) Mempertimbangkan visi, misi dan tujuan sekolah; 2) Ditinjau dan dirumuskan kembali
Dalam rangka perumusan
1.
Diadakan rapat kerja untuk
visi, misi dan tujuan sekolah
mengevaluasi
dan
sekolah secara berkala.
pengelolaan
telah
pedoman
berpedoman pada kondisi
secara berkala sesuai dengan
ideal (aturan)
perkembangan masyarakat. 2. Pedoman pengelolaan sekolah meliputi: 1) Kurikulum tingkat satuan
2.
Namun
belum membuat
kode etik sekolah dalam
2.
Kepala sekolah bersama guru membuat kode etik sekolah.
pengelolaan sekolah
pendidikan (KTSP); 2) Kalender pendidikan/akademik; 3) Struktur organisasi sekolah; 4) pembagian tugas di antara guru; 5) pembagian tugas di antara tenaga kependidikan;
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
36
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
6) peraturan akademik; 7) tata tertib sekolah/madrasah; 8) kode etik sekolah/madrasah; 9) biaya operasional sekolah.
Struktur
a. Struktur organisasi sekolah berisi
Sudah
memiliki
pedoman Dilaksanakan
evaluasi
secara
Organisasi
tentang sistem penyelenggaraan
pengelolaan organisasi sekolah berkala dalam rapat kerja sekolah.
Sekolah
dan administrasi yang diuraikan
yang meliputi pengaturan struktur
secara jelas dan transparan.
organisasi sekolah.
b. Semua pimpinan, pendidik, dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang, dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah. c. Pedoman yang mengatur tentang struktur organisasi sekolah 1) memasukkan unsur staf
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
37
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
administrasi dengan wewenang
Belum dilakukan evaluasi secara
dan tanggungjawab yang jelas
berkala.
TINDAK LANJUT
untuk menyelenggarakan administrasi secara optimal; 2) dievaluasi secara berkala untuk melihat efektifitas mekanisme kerja pengelolaan sekolah; 3) diputuskan oleh kepala sekolah dengan mempertimbangkan pendapat dari komite sekolah/madrasah. Pelaksanaan
a. Kegiatan sekolah:
Kegiatan Sekolah
1) dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan; 2) dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang didasarkan
Dilaksanakan
berdasarkan Disusun mekanisme kerja dalam
rencana kerja tahunan dengan pelaksanaan pelaksana
program
dan
penanggungjawab pelaporan program.
kegiatan yang ditetapkan oleh kepala sekolah.
pada ketersediaan sumber daya yang ada. b.Pelaksanaan kegiatan sekolah yang
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
38
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL belum
TINDAK LANJUT
tidak sesuai dengan rencana yang
Sekolah
melibatkan Kepala
sekolah
sudah ditetapkan perlu mendapat
melibatkan dewan pendidik kota mengikutsertakan
persetujuan melalui rapat dewan
Padang Panjang.
berupaya dewan
pendidikan kota Padang Panjang
pendidik dan komite
dalam
sekolah/madrasah.
sekolah.
melaksanakan
kegiatan
c. Kepala sekolah mempertanggung jawabkan pelaksanaan pengelolaan
Kepala
sekolah
belum Kepala sekolah membuat laporan
bidang akademik pada rapat dewan
melaksanakan
pendidik dan bidang non-akademik
pertanggungjawaban
pada rapat komite sekolah dalam
pada rapat dewan pendidikan.
pelaporan pertanggung jawaban pada dewan program pendidikan kota padang panjang.
bentuk laporan pada akhir tahun ajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
39
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
Bidang Kesiswaan 1. Sekolah menyusun dan menetapkan
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Petunjuk pelaksanaan operasional Diupayakan
petunjuk pelaksanaan operasional
penerimaan
peserta
mengenai proses penerimaan
dilaksanakan
oleh
peserta didik
pendidikan kota atas masukan
untuk
dapat
didik melaksanakan penerimaan peserta dinas didik baru secara mandiri.
kepala sekolah. 2. Orientasi peserta didik baru yang Sekolah
mensosialisasikan Sekolah
menyediakan
jadwal
bersifat akademik dan pengenalan kepada siswa baru yang dilakukan kegiatan pengenalan lingkungan sekolah kepada siswa kelas 1 lingkungan tanpa kekerasan dengan oleh guru kelas 1. pengawasan guru.
3. Memberikan layanan konseling kepada peserta didik;
sekolah optimal kepala semua memberikan layanan konseling kepada mengoptimalkan kepada peserta didik Sekolah
menugaskan
belum
guru
untuk layanan
konseling kepada siswa. 4. Melaksanakan kegiatan ekstra dan
Sekolah
telah
melaksanakan Kepala
kokurikuler untuk para peserta
ekstrakurikuler namun terkendala hubungan
didik;
dengan honorarium.
sekolah kerja
sama
membuat dengan
instansi terkait.
5. Melakukan pembinaan prestasi
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
40
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL unggulan;
KONDISI RIIL Sekolah
belum
melaksanakan
TINDAK LANJUT optimal Kepala sekolah bersama guru dan
pembinaan komite
prestasi.
membuat
program
unggulan
6. Melakukan pelacakan terhadap alumni.
Database alumni belum tersusun Kepala sekolah dan staf TU membuat data alumni per angkatan rapi per angkatan. berupa media sosial seperti : Whatsapp, FaceBook, Line, BBm, dan Wechat.
Bidang Kurikulum Penyusunan KTSP dan Kegiatan 1. Penyusunan KTSP
Sekolah dalam menyusun KTSP
Kepala sekolah, majelis guru,
Pembelajaran
memperhatikan Standar
telah mengacu pada kondisi yang
tenaga kependidikan dan komite
Kompetensi Lulusan, Standar Isi,
ideal , namun analisis kontek
sekolah membuat analisis kontek
dan peraturan pelaksanaannya
masih kurang kevalidannya.
secara benar dan valild.
Kepala sekolah sudah
Sekolah meningkatkan dan
dengan kondisi
mengembangkan KTSP
mempertahankan kualitas
sekolah/madrasah, potensi atau
berdasarkan kondisi yang ideal
pengembangan KTSP
2. KTSP dikembangkan sesuai
karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan siswa.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
41
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
3. Setiap guru bertanggungjawab menyusun silabus setiap mata
Masih ada guru dalam menyusun
Kepala sekolah membina guru
pelajaran yang diampunya sesuai
silabus hanya mengadopsi dari
untuk membuat silabus secara
dengan Standar Isi, Standar
contoh yang ada
mandiri dan mengembangkan contoh yang telah ada.
Kompetensi Lulusan, dan Panduan Penyusunan KTSP. Kalender Pendidikan 1. Sekolah/Madrasah menyusun kalender pendidikan/akademik
Sekolah dalam menyusun
yang meliputi jadwal
kalender pendidikan telah
pembelajaran, ulangan, ujian,
memuat seluruh aktivitas sekolah
kegiatan ekstrakurikuler, dan hari
yang dijabarkan secara rinci dari
libur.
Tahunan, semester, bulanan , dan
2. Penyusunan kalender pendidikan/akademik: a) didasarkan pada Standar Isi; b) berisi mengenai pelaksanaan
Sekolah memberikan kalender pendidikan pada guru.
mingguan. Sekolah telah menyusun kalender pendidikan yang didasari pada kondisi ideal.
Kepala Sekolah membuat keputusan bersama dewan guru tentang kalender pendidikan.
aktivitas sekolah/madrasah selama satu tahun dan dirinci
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
42
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
secara semesteran, bulanan, dan mingguan; c) diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah. Program Pembelajaran 1. Kegiatan pembelajaran didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya, serta Standar Proses dan Standar Penilaian.
2. Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya
Pada umumnya guru membuat program pembelajaran sudah berdasarkan pada Standar
Kepala sekolah meningkatkan
Kompetensi Lulusan, Standar Isi,
kualitas program pembelajaran
dan peraturan pelaksanaannya,
dilaksanakan guru.
serta Standar Proses dan Standar Penilaian. Sebagian guru belum berkualitas dalam membuat perencanaan pembelajaran
Kepala sekolah memberikan pembinaan tentang peningkatan mutu perencanaan pembelajaran.
Penilaian Hasil Belajar Peserta
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
43
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL Didik 1. Sekolah menyusun program
KONDISI RIIL Pada umumnya penilaian hasil belajar siswa, sudah mengarah
penilaian hasil belajar yang
pada kondisi ideal namun
berkeadilan, bertanggung jawab
sebagian guru belum membuat
dan berkesinambungan.
soal yang valid dan akuntabel. Kepala sekolah belum semua
2. Sekolah menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan,
TINDAK LANJUT
menilai hasil belajar untuk
Kepala sekolah memberikan pembinaan kepada guru dalam kegiatan KKG, Workshop dan rapat majelis guru tentang membuat soal yang valid.
menjadikan bahan program remedial.
Kepala sekolah berupaya membina
untuk menjadi bahan program
guru untuk menilai hasil belajar
remedial, klarifikasi capaian
dan dijadikan sebagai bahan
ketuntasan yang direncanakan, 3. Seluruh program penilaian hasil belajar disosialisasikan kepada
Sebahagian program penilaian
program remedial.
pembelajaran sudah disosialisasikan kepada guru
guru.
Kepala sekolah mengoptimalkan sosialisasi penilaian hasil belajar
4. Sekolah menetapkan prosedur yang
Sekolah belum membuat POS
kepada guru.
mengatur transparansi sistem
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
evaluasi hasil belajar untuk
Kepala sekolah membuat POS
penilaian formal yang
tentang evaluasi hasil belajar
44
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
berkelanjutan. 5. Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai.
Pada umumnya guru telah memberikan hasil kerja siswa yang telah dinilai
Kepala sekolah menginstruksikan kepada guru setiap hasil kerja
Sekolah belum menetapkan
siswa yang telah dinilai harus
pelaksanaan operasional yang
petunjuk pelaksanaan operasional
dikembalikan kepada siswa.
mengatur mekanisme penyampaian
tentang ketidakpuasan peserta
Kepala sekolah bersama guru
ketidakpuasan peserta didik dan
didik POS (Pelaksanaan
membuat petunjuk pelaksanaan
penyelesaiannya mengenai
Operasional)
operasional ketidakpuasan peserta
6. Sekolah menetapkan petunjuk
didilk.
penilaian hasil belajar. 7. Kemajuan yang dicapai oleh
Pada umumnya kemajuan yang
peserta didik dipantau,
dicapai oleh peserta didik telah
didokumentasikan secara
sesuai dengan kondisi ideal
Kepala sekolah berupaya
sistematis, dan digunakan sebagai
meningkatkan dan
balikan kepada peserta didik untuk
mempertahankan kondisi
perbaikan secara berkala.
kemajuan peserta didik.
8. Sekolah melaporkan hasil belajar
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
kepada orang tua peserta didik,
Sekolah belum melaporkan hasil
komite sekolah/madrasah, dan
belajar peserta didik kepada
45
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL institusi di atasnya.
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
pengawas dan komite sekolah.
Kepala sekolah membuat laporan setiap semester tentang hasil belajar peserta didik kepada pengawas dan komite sekolah.
Peraturan Akademik Sekolah menyusun dan menetapkan
Sekolah
belum
Peraturan Akademik.
peraturan
akademik
Peraturan Akademik berisi:
dengan buku petunjuk teknis.
1. persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti pelajaran
memiliki Kepala sekolah bersama guru, sesuai komite dan tenaga pendidikan membuat yang
peraturan
sesuai
dengan
akademik petunjuk
teknis.
dan tugas dari guru; 2. ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; 3. ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
46
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
buku perpustakaan; 4. ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor.
Bidang Pendidik
Sekolah melaksanakan pengelolaan
Sudah
dan Tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan
pengelolaan
Kependidikan
mencakup :
mengatur tentang pendidik dan mengembangkan,
1. promosi berdasarkan azas kemanfaatan, kepatutan, dan
memiliki sekolah
tenaga kependidikan
pedoman Kepala
sekolah
dalam
yang mempromosikan, mutasi
sesuai
penempatan dengan
analisis
jabatan.
profesionalisme 2. pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu, kebutuhan kurikulum dan sekolah 3. penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
47
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas 4. mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain 5. didasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan 1.5.1
Bidang
Pelaksanaan pengelolaan sarana dan
Pelaksanaan pengelolaan sarana Kepala
Sarana dan
prasarana mencakup :
dan prasarana pada umumnya meningkatkan
Prasarana
1. Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikan
sekolah
telah sesuai dengan kondisi ideal, pembelajaran namun
fasilitas
berupaya fasilitas
untuk
mencapai
pembelajaran kondisi yang ideal
pada setiap sekolah belum dalam kondisi ideal.
2. Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana 3. Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
48
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL Pengelolaan sarana prasarana sekolah: 1) direncanakan secara sistematis
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Sekolah belum membuat master Kepala sekolah bersama guru, staf plan.
dan komite Membuat master plan
agar selaras dengan pertumbuhan
pengembangan sarana prasarana
kegiatan akademik dengan
sekolah.
mengacu Standar Sarana dan Prasarana; 2) dituangkan dalam rencana pokok (master plan) yang meliputi gedung dan laboratorium serta pengembangannya. Pengelolaan perpustakaan sekolah
Sudah
perlu:
pengelolaan perspustakaan.
1)
menyediakan petunjuk
Telah
pelaksanaan operasional
perpustakaan lain yaitu Pustaka membuat
peminjaman buku dan bahan
Daerah Kota dan Arsip Kota memenuhi kekurangan buku.
pustaka lainnya;
Padang Panjang. Namun buku
merencanakan fasilitas
pembelajaran perpustakaan masih
peminjaman buku dan bahan
kurang.
2)
memilki ada
kerjasama
pedoman Sekolah
meningkatkan
mempertahankan
dengan telah
diraih,
prestasi
yang
kepala
sekolah
program
untuk
pustaka lainnya sesuai dengan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
49
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
kebutuhan peserta didik dan pendidik; 3)
membuka pelayanan minimal enam jam sehari pada hari kerja;
4)
melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal maupun eksternal;
5)
menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari sekolah/madrasah lain baik negeri maupun swasta.
Pengelolaan fasilitas fisik untuk
Sekolah
telah
mengalokasikan Kepala
sekolah
meningkatkan
kegiatan ekstra-kurikuler disesuaikan
dana pemeliharaan fisik kegiatan biaya
dengan perkembangan kegiatan
pada RAKS, dana BOS dan dana keuangan BOS agar sesuai dengan
ekstra-kurikuler peserta didik dan
DOP.
pemeliharaan
fisik
dari
kondisi ideal.
mengacu pada Standar Sarana dan Prasarana
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
50
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
Bidang Keuangan
Melaksanakan pengelolaan
Sekolah
dan Pembiayaan
pembiayaan sesuai dengan pedoman
pengelolaan
pengelolaan pembiayaan meliputi:
telah sesuai dengan kondisi ideal. kota Padang Panjang agar dapat
1. sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; 2. penyusunan dan pencairan anggaran, 3. penggalangan dana diluar dana
dalam
TINDAK LANJUT
melaksanakan Kepala sekolah berupaya untuk
keuangan
sekolah berkoordinasi dengan pemerintah
Namun dalam penggalangan dana memungut dana dari luar (forum luar, dana investasi dan operasinal masyarakat) belum terlaksana secara optimal, dikarenakan
adanya
peraturan
pemerintah Kota Padang Panjang yang mengikat.
investasi dan operasional; d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; 4. pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, 5. dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya
Pedoman pengelolaan biaya investasi
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Pedoman
pengelolaan
biaya
51
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
dan operasional sekolah diputuskan
investasi dan operasional sekolah Meningkatkan sosialisasi seluruh
oleh komite sekolah dan ditetapkan
disusun oleh Dinas Pendidikan kebijakan sekolah.
oleh kepala sekolah serta
kota
mendapatkan persetujuan dari
sekolah.
dengan
masukan
dari
institusi di atasnya. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah
Belum dilakukan sosialisasi pada warga sekolah
disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan akuntabel.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
52
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Budaya dan
Tercipta suasana, iklim dan
Pada umumnya sekolah telah Kepala
sekolah
Lingkungan
lingkungan sekolah yang kondusif
melaksanakan suasana iklim dan papan
pengumuman,
Sekolah
dengan minimal kondisi :
lingkungan
1. Tersedia akses informasiinformasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah
kondusif,
sekolah namun
yang pedoman belum sekolah
menyediakan
tentang
tata
ditempat
–
buku tertib tempat
tersedianya papan pengumuman strategis. ditempat-tempat strategis, web sekolah belum terupdate dan SMS gateaway.
2. Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah 3. Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksi 4. Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) 5. Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati 6. Sarana dan prasarana,
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
53
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
kebersihan,ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga Sekolah menetapkan kode etik warga sekolah yang memuat norma tentang: 1) hubungan sesama warga di dalam lingkungan sekolah dan
Pada umumnya sekolah telah Kepala sekolah mensosialisasikan memiliki kode etik sekolah secara secara berkala kode etik guru dan tertulis dan kode etik bersatu siswa yang telah disusun. dalam tata tertib guru maupun siswa,
hubungan antara warga sekolah dengan masyarakat; 2) sistem yang dapat memberikan penghargaan bagi yang mematuhi dan sangsi bagi yang melanggar. Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik memuat norma untuk: 1) menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya; 2) menghormati pendidik dan tenaga kependidikan; 3) mengikuti proses pembelajaran
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
54
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
dengan menjunjung tinggi ketentuan pembelajaran dan mematuhi semua peraturan yang berlaku; 4) memelihara kerukunan dan kedamaian untuk mewujudkan harmoni sosial di antara teman; 5) mencintai keluarga, masyarakat, dan menyayangi sesama; 6) mencintai lingkungan, bangsa, dan negara; serta 7) menjaga dan memelihara sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah. Kode etik sekolah yang mengatur guru dan tenaga kependidikan memasukkan larangan bagi guru dan tenaga kependidikan, secara
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
55
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
perseorangan maupun kolektif, untuk: 1) menjual buku pelajaran, seragam/bahan pakaian sekolah, dan/atau perangkat sekolah lainnya baik secara langsung maupun tidak langsung kepada peserta didik; 2) memungut biaya dalam memberikan bimbingan belajar atau les kepada peserta didik; 3) memungut biaya dari peserta didik baik secara langsung maupun tidak langsung yang bertentangan dengan peraturan dan undang-undang; 4) melakukan sesuatu baik secara langsung maupun tidak langsung yang mencederai integritas hasil Ujian Sekolah.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
56
NO
KOMPONEN
1.5.2 Peran serta
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Sekolah menjalin
Pada umumnya sekolah telah Dilakukan
Masyarakat
kemitraan/kerjasama dengan
menjalin kemitraan dan hubungan kerjasama dalam lingkup yang
dan
masyarakat, sekolah dan dengan
kerjasama dengan masyarakat dan lebih luas dengan berbagai pihak
Kemitraan
lembaga pemerintah atau non-
sekolah serta pemerintah. Namun dan dituangkan dalam perjanjian
Sekolah
pemerintah.
sekolah
belum
kemitraan
dan
optimal tertulis, khususnya dengan sekolah
melakukan mitra kerja dengan yang lebih tinggi. sekolah lebih tinggi. III
1.6 PENGAWASAN DAN EVALUASI Program 1. Sekolah menyusun program
Sekolah telah membuat program Kepala sekolah mensosialisasikan
Pengawasan
pengawasan secara obyektif,
pengawasan seperti : pemantauan, program pengawasan kepada guru
1.6.1
bertanggung jawab dan
supervisi, evaluasi, pelaporan dan secara berkala.
berkelanjutan.
tindak lanjut hasil pengawasan.
2. Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan 3. Pelaksanaan pemantauan secara
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Pada
umumnya
program Kepala sekolah membuat laporan
teratur dan berkelanjutan oleh
pengawsan
komite sekolah untuk menilai
namun kepala sekolah belum mempedomani
efisiensi, efektivitas, dan
melaporkan hasil supervisi pada untuk program selanjutnya.
telah
dilaksanakan kepada komite secara berkala dan hasil
supervisi
57
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL akuntabilitas pengelolaan. 4. Pelaksanaan supervisi
KONDISI RIIL komite
sekolah,
sekolah
belum
dan
TINDAK LANJUT kepala
mempedomani
pengelolaan akademik dilakukan
hasil supervisi sebagai tindak
secara teratur dan berkelanjutan
lanjut
oleh kepala sekolah dan
depan.
program
untuk
tahun
pengawas sekolah 5. Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang1.6.2
Evaluasi
kurangnya setiap akhir semester. Melakukan evaluasi diri terhadap Pada
Diri
kinerja sekolah meliputi :
membuat EDS namun belum waktu sekaligus mengoptimalkan
1. Evaluasi proses pembelajaran,
optimal.
umunya
sekolah
telah Kepala
sekolah
menyediakan
penyusunan EDS.
sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademik 2. Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
58
NO
KOMPONEN 2.3.3. Evaluasi dan
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Proses evaluasi dan pengembangan
Sebahagian
sekolah
telah Kepala sekolah berupaya dalam
Pengembang
KTSP dilaksanakan secara:
melakukan
evaluasi
dan mengembangkan KTSP melibatkan
an KTSP
a. komprehensif dan fleksibel dalam
pengembangan KTSP yang sesuai alumni atau lulusan sekolah.
mengadaptasi kemajuan ilmu
dengan
panduan
pengetahuan dan teknologi yang
KTSP dari BNSP. Namun belum
mutakhir;
melibatkan
lulusan
penyusunan /
alumni
b. berkala untuk merespon perubahan sekolah. kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta perubahan sistem pendidikan, maupun perubahan sosial; c. integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan tingkat mata pelajaran; d. menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak meliputi: dewan pendidik, komite sekolah, pemakai lulusan/ alumni.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
59
NO
KOMPONEN 2.3.4. Evaluasi
KONDISI IDEAL a. Evaluasi pendayagunaan pendidik
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Sebahagian kecil sekolah belum Kepala sekolah menyusun program
Pendayaguna
dan tenaga kependidikan
melakukan
evaluasi evaluasi kinerja pendidik.
an Pendidik
direncanakan secara komprehensif
pendayagunaan
dan Tenaga
pada setiap akhir semester dengan
Tenaga
Kependidika
mengacu pada Standar Pendidik
tersistem seperti : evaluasi kinerja
n
dan Tenaga Kependidikan,
pendidik.
Pendidik
Kependidikan
dan secara
b. Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas. c. Evaluasi kinerja pendidik harus memperhatikan pencapaian prestasi dan perubahan-perubahan peserta didik.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
60
NO
KOMPONEN 2.3.5. Akreditasi
KONDISI IDEAL a. Sekolah menyiapkan bahan-bahan
Sekolah
yang diperlukan untuk mengikuti
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Pada umumnya sekolah telah Kepala sekolah, majelis guru, staff memiliki akreditasi A.
dan
komite
sekolah
akreditasi sesuai dengan peraturan
mempertahankan akreditasi yang
perundang-undangan yang
telah didapat oleh sekolah.
berlaku. b. Sekolah meningkatkan status akreditasi, dengan menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi. c. Sekolah harus terus meningkatkan kualitas kelembagaannya secara holistik dengan menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi. IV
1.7
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN Mengelola SIM yang memadai untuk
Sekolah
mendukung administrasi pendidikan
melaksanakan sistem informasi dalam
yang efektif, efisien dan akuntabel
manajemen,
yang mencakup :
optimal.
a. Menyediakan fasilitas informasi
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
sebagian
kecil
namun
telah Kepala sekolah mensosialisasikan rangka
belum pemahaman SIM
betapa
(sistem
memberikan pentingnya Informasi
manajemen) di sekolah kepada
61
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
(website/jejaring sosial/leaflet/
semua stakeholder sekolah. dan
booklet/majalah/ papan informasi,
menyediakan fasilitas informasi
papan informasi, LAN dan
serta
sejenisnya) yang mudah diakses
kependidikan
b. Menugaskan seorang guru atau
menugaskan untuk
tenaga melayani
permintaan informasi.
tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan c. Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
62
ANALISIS PERENCANAAN SEKOLAH Kesesuaian N o
dengan
Analisis Penyesuaian/
Kriteria Ya Tidak
Pemenuhan
Kriteria setiap Komponen VISI SEKOLAH 1.
Meng
Alokasi Program 1
2
v
acu pada visi , misi dan tujuan pendidikan nasional 2.
Menc
v
erminkan standar keunggulan dan citacita tinggi sekolah Beror
v
ientasi ke masa depan 4. Mem
v
3.
pertimbangkan potensi dan kondisi sekolah 5.
serta lingkungannya Kali
v
mat rumusannya mudah dipahami, jelas dan tidak multi tafsir MISI SEKOLAH 1 Memberi arah dalam
v
mewujudkan visi sekolah 2 Merupakan tujuan yang
v
akan dicapai dalam kurun 3
waktu tertentu Menekankan
pada
v
kualitas layanan peserta 4
didik dan mutu lulusan Memuat pernyataan
v
umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
63
5 Memberikan keluwesan dan
ruang
v
gerak
pengembangan
sehingga
dapat ditinjau secara berkala TUJUAN SEKOLAH 1 Mengacu pada visi dan
v
misi 2 Menggambarkan tingkat
v
kualitas yang dapat dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan) 3 Mengacu pada Standar
v
Kompetensi Lulusan SD 4 Rumusannya dapat diukur
v
ketercapaiannya RENCANA
KERJA
SEKOLAH 1 Adanya rencana kerja jangka
menengah
mendukung tujuan
untuk
pencapaian
jangka
empat
tahunan 2 Rumusan rencana kerja jangka
menengah
tahunan
dalam
Rencana
Kegiatan
v
bentuk dan
Anggaran Sekolah (RKA-S) 4 Rumusan rencana kerja dapat
v
dapat
diukur ketercapaiannya 3 Adanya rencana kerja
tahunan
v
v
diukur
ketercapaiannya
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
64
ANALISIS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Nama Sekolah
: SD Negeri 05 Pasar Usang
NSS / NPSN
: 1010 8620 1004 / 10303642
Nama Kepala Sekolah
: Karnelis,S.Pd
Tahun Analisis
: 2017
Alamat Sekolah
: Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang Kesesuaian
N o
dengan Kriteria setiap Komponen
Kriteria Tida Ya k
KEPALA SEKOLAH 1 Kualifikasi minimal 2 Usia Maksimal 3 Pengalaman mengajar
v v v
minimal 4 Pangkat minimal 5 Status Guru 6 Kepemilikan
sertifikat
v v v
pendidik 7 Kepemilikan sertifikat kepala
v
sekolah 8 Kompetensi kepribadian 9 Kompetensi manajerial 10 Kompetensi kewirausahaan 11 Kompetensi supervisi
v v v v
12 Kompetensi sosial
v
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Alokasi Analisis Penyesuaian/
Program
Pemenuhan 1
2
65
ANALISIS SISTEM INFORMASI MANAJEMEN Kesesuaian N o 1
Kriteria setiap Komponen
Kepemilikan sistem informasi
dengan
Analisis Penyesuaian/
Kriteria Ya Tidak v
Pemenuhan
Alokasi Program 1
2
manajemen yang mendukung administrasi 2
sekolah Pengelolaan
pendidikan sistem
di
informasi
v
manajemen yang efisien, efektif dan akuntabel 3
Penyediaan fasailitas informasi
v
yang efisien, efektif dan mudah diakses 4
Pelaporan data informasi secara
v
berkala dan berkesinambungan 5
Efektifitas
dan
efisiensi
v
komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolah
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
66
1.7.1 Analisis Standar Penilaian Nama Sekolah
: SD Negeri 05 Pasar Usang
NSS / NPSN
: 1010 8620 1004 / 10303642
Nama Kepala Sekolah
: Karnelis,S.Pd
Tahun Analisis
: 2017
Alamat Sekolah
: Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang
No Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Kesenjangan Rencana Tindak Lanjut 1 Prinsip Sahih, objektif, adil, terpadu., Prinsip penilaian sudah Sekolah belum pernah Sekolah menyiapkan penilaian
terbuka,
menyeluruh
dan mendekati
berkesinambungan. Sistematis
adil,
beracuan kriteria, dan akuntabel.
menyeluruh
sahih
terpadu,
objektif, mengukur
tingkat format yang sesuai dengan
terbuka, pelaksanaan
prinsip prinsip penilaian
dan penilaian
berkesinambungan Sistematis, beracuan kriteria, 2
Teknik dan
dan akuntabel. Instrumen penilaian hasil belajar Belum ada data penelaahan
Belum
Instrumen
yang
pemenuhan persyaratan
format penelaahan butir
Penilaian
memenuhi persyaratan substansi, belajar
subs-tansi, konstruksi,
soal dan meminta guru
konstruksi, dan bahasa.
dan bahasa pada instrumen
melakukan
penilaian hasil belajar
soal
digunakan
pendidik Instrument penilaian hasil
teridentifikasi Sekolah
menyiapkan
telaah
butir
sebelum diujikan kepada peserta didik
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
67
3
Mekanisme
1. Penilaian hasil belajar
17
komponen
yang
ada Tidak
seluruh
guru IHT sistem penilaian.
dan
dilaksanakan oleh pendidik,
dalam mekanisme prosedur mengerti Mekanisme dan
Prosedur
satuan pendidikan, dan
penilaian sudah dilaksanakan Prosedur penilaian
penilaian
pemerintah.
dengan baik
2. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). 3. Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. 4. Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan pada US dan aspek Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
68
kognitif dan/atau aspek psikomotorik untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian sekolah / madrasah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. 5. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
69
6. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah. 7. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: (a) menyusun kisi-kisi ujian, (b) mengembangkan instrumen, (c) melaksanakan ujian, (d) mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah, dan (e) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
70
8. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. 9. Penilaian kepribadian, yang merupakan perwujudan kesadaran dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan warganegara yang baik sesuai dengan norma dan nilai-nilai luhur yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa, adalah bagian dari penilaian kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian oleh guru Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
71
pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. 10.Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian kelompok mata pelajaran yang relevan. 11. Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan daftar hadir siswa yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah. 12. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
72
13. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. 14.Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui US dengan langkahlangkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS) US. 15. US tiga mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Matematika dan IPA) diselenggarakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan US lima mata pelajaran (IPS, Pendidikan Agama, PKn, BAM, Pendidikan Alqur’an) dilaksanakan oleh sekolah Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
73
bekerjasama dengan Dinas Pendidikan. Sementara mata pelajaran Olah Raga dan SBK dikelola oleh sekolah. 16. Hasil US disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya 17. Hasil analisis data US disampaikan kepada pihakpihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu 4
Penilaian
pendidikan. Penilaian hasil
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
belajar
oleh Pada umumnya sekolah telah Sebahagian
guru
belum Kepala sekolah membina 74
oleh
pendidik
Pendidik
berkesinambungan, untuk
dilakukan
memantau
secara melaksanakan
bertujuan dengan baik dan ideal. proses
dan
untuk
Penilaian Pendidikan
efektifitas meningkatkan
kegiatan belajar berikutnya
efektifitas
kegiatan
belajar
berikutnya.
kegiatan
pembelajaran Penilaian hasil belajar oleh satuan Penilaian
oleh Satuan pendidikan
hasil guru untuk mempedomani untuk hasil belajar dalam rangka
meningkatkan
efektivitas 5
belajar meningkatkan
kemajuan belajar peserta didik serta
penilaian mempedomani
dilakukan
oleh
Satuan Penilaian
untuk Pendidikan sudah terlaksana Pendidikan
menilai pencapaian kompetensi terutama
pada
kenaikan maksimal
oleh
Satuan Perlu
evaluasi
Belum mendalam mengevaluasi
yang untuk terutama
peserta didik pada semua mata kelas dan US / UAS
untuk menumbuhkan rasa
pelajaran
percaya diri peserta didik.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
75
1.7.2 HASIL ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
NO 1.
KOMPONEN Peserta Didik
KONDISI IDEAL - Siswa yang mempunyai
KEKUATAN - Fasilitas penunjang
motivasi yang tinggi
belajar cukup lengkap
Belajar. - Banyaknya lulusan yang
2.
- Input siswa memiliki prestasi yang tergolong
KESIAPAN - Program perekrutan Siswa berprestasi
menengah ke bawah. - Motivasi dan dedikasi - Sebagian tenaga
- Menyiapkan dana yang
diterima di MTSN dan SMP
tenaga pendidik yang
pendidik belum
lebih
Negeri di Kota Padang
cukup tinggi.
profesional.
meningkatkan
Panjang Pendidik dan tenaga - Kompetensi dan kependidikan
KELEMAHAN
-
Dedikasi - Rasio antara guru
untuk
profesional guru. membuat
aturan PPDB
profesionalisme guru yang
yang cukup Tinggi dari
dengan siswa belum
tentang
merata dengan komitmen
tenaga pendidik dan
berimbang.
(Penerimaan
Peserta
yang tinggi.
tenaga ke Pendidikan
Didik
dengan
baru)
maksimal siswa 28 per Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
76
rombel.
- Kemampuan tenaga
3.
Sarana prasarana
-
Semua
- Sebagian dari guru yg
- Peningkatan kemam
Kependidikan dalam
guru dan tenaga
belum menguasai
puan guru dengan
Bahasa ingris dan teknologi
kependidikan yang
teknologi informasi dan
Work shop.
informasi
berpendidikan S1
berkomonikasi dengan
dan - Sarana ruang aula dan
- Penyediaan sarana yg
perpustakaan tersedia
ada dinilai diatas rata-
dengan lengkap.
rata dari sekolah yg
-
-
Memfasil
bahasa inggris serta
itasi
guru
berkualifikasi S1
kuliah S1
untuk
Fasilitas yang ada - Peningkatan bangun
belum memadai.
an fisik pustaka.
ada di Padang Panjang. - Ruang kegiatan Ekstrakurikuler tersedia sesuai dengan kebutuhan. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
- Tersedianya guru Olah raga, guru agama.
-
kurangnya kemauan -
membuat komitmen
guru olahraga dan agama dan SK tugas guru untuk melaksanakan ekskul dan ekskul. 77
kurangnya waktu tersedia.
-
Program
ekskul
disesuaikan
dengan
waktu yang tersedia - Lingkungan sekolah
yang
asri dan nyaman
- kondisi belajar yang kondusif.
- Belum adanya pening
-
Penataan lingkungan
katan kesadaran warga
hidup berupa taman dan
sekolah terhadap
penambahan
pentingnya kebersihan
penghijauan.
tanaman
lingkungan. - Gerakan K 7 terselenggara dengan sinergis. 4.
Pembiayaan
- Lingkungan sekolah yang relatif kecil.
- Sekolah merupakan SD Komplek.
- Tersedianya dana yang
- Peluang untuk bisa
- Dukungan dari dinas
sesuai dengan kebutuh
mendapatkan dana
an program pengem
dari pemerintah
- Adanya kebijakan dari
bangan sekolah.
( Block grant )
dinas pemerintah yg
setempat kurang.
membatasi perekrutan 5.
Program Sekolah
- Meningkatkan kualitas kurikulum sesuai dgn paket pembelajaran KTSP. - Meningkatkan proses
- Dukungan pemerintah daerah cukup besar. - Kebijakan pemerintah tentang sekolah berstandar nasional dan
pembelajaran untuk
internasional
memenuhi kepuasan
- Perkembangan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
dana dari masyarakat. - Pandangan yang berbeda
-
Membuat komitmen antar SD
sekomplek. - Pengelolaan dana pd skala prioritas. - Pengoptimalan sara na yang ada - Peningkatan optima lisasi sarana yang ada. - Optimalisasi
antara pemerintah daerah
pemanfaatan dana
tentang pengelolaan
yang sesuai dengan
sekolah.
skala prioritas.
- Pembatasan dari
- Optimalsasi
pemerintah yang
pemanfaatan sarana
membatasi penggalangan
yang tersedia. 78
pelanggan - Melakukan analisis kebutuhan tenaga guru. - Mengembangkan struktur
teknologi informasi yang memudahkan
dari masyarakat - Pengembangan diri
untuk mengakses
belum berjalan sesuai
berbagai informasi.
dengan yang diharapkan.
organisasi yang sesuai dengan kebutuhan - Mengembangkan sistem informasi manajemen sekolah. - Meningkatkan tenaga pendidik dan kependidikan untuk bisa berbahasa inggris dan teknologi informasi. - Meningkatkan pemeliharaan dan perawatan fasilitas pendidikan. - Meningkatkan input siswa baru dan lulusan - Meningkatkan keasrian Lingkungan.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
79
1.7.3 ANALISIS STANDAR SARANA DAN PRASARANA Nama Sekolah
: SD Negeri 05 Pasar Usang
NSS / NPSN
: 1010 8620 1004 / 10303642
Nama Kepala Sekolah
: Karnelis,S.Pd
Tahun Analisis
: 2017
Alamat Sekolah
: Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang
a. Satuan Pendidikan yang terkait dengan Rombongan Belajar N o
Komponen
1
Rombongan Belajar
2
Rasio jumlah rombel
Kondisi
Kesesuaian
Satuan
dengan SNP Ya Tidak v
Pendidikan 6 rombel 28 orang per kelas
terhadap peserta didik
v
Analisis Penyesuaian/ Pemenuhan
Progra m 1 2 3
Ket
Secara bertahap menyesuaikan rasio jumlah rombel dengan peserta didik Secara bertahap menyesuaikan rasio jumlah
v
rombel dengan peserta didik
b. Lahan N o 1 2 3 4 5 6
Komponen
Kondisi
Kesesuaian
Analisis
Satuan
dengan SNP Ya Tidak V V V V V V
Penyesuaian/
Pendidikan Rasio minimum Luas Lahan terhadap peserta didik Luas minimum lahan Keefektifan lahan untuk membangun prasarana sekolah Posisi lahan yang terhindar dari potensi bahaya Persentase Kemiringan lahan Posisi lahan yang terhindar dari pencemaran air,
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
1:8 1.266 m2 1.266 m2 Aman Kurang dari 15o Jauh dari kebisingan
Pemenuhan
Program 1
2
Ket
3
80
7
kebisingan dan pencemaran udara Kesesuaian peruntukan lahan dengan Perda tentang
8
rencana tata ruang Status kepemilikan lahan
Pada awalnya sesuai
V
Hak milik dengan
V
sertifikat kepemilikan c. Bangunan Gedung N o
Kondisi
Kesesuaian
Satuan
dengan SNP Ya Tidak
Komponen
Pendidikan 1
Rasio Minimum Luas Lantai Bangunan
2 3
terhadap Peserta Didik Luas Minimum Lantai Bangunan Tata bangunan gedung
4 5 6
daerah Persyaratan keselamatan bangunan gedung Memadai Persyaratan kesehatan bangunan gedung Memadai Fasilitas dan aksesibilitas bangunan gedung Belum ada fasilitas untuk
7 8
Persyaratan kenyamanan bangunan gedung Persyaratan jumlah tingkat bangunan
9 10 11 12 13
gedung Sistem keamanan bangunan gedung Daya listrik bangunan gedung Kualitas bangunan gedung Usia bangunan gedung Program pemeliharaan bangunan gedung
14
Kelengkapan administrasi bangunan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
1 : 4,3 4424 Sesuai dengan ketetapan
siswa penyandang cacat Nyaman
Pemenuhan
Program 1
2
Ket
3
V V V V V V V
2 tingkat
V
Memadai 32000 wat Sesuai PP Kurang dari 5 tahun Ada program
V
pemeliharaan Lengkap
Analisis Penyesuaian/
V V V V V 81
gedung (IMB dan izin penggunaan) d. Kelengkapan Prasarana dan Sarana N o
Kondisi
Komponen
Satuan Pendidikan
1.
2
a Ruang Kelas b Sarana Ruang Kelas 2 a Ruang perpustakaan b Sarana perpustakaan 3 a Ruang pimpinan b Sarana ruang pimpinan 4 a Ruang guru, b Sarana ruang guru 5 a Ruang tata usaha b Sarana ruang tata usaha 6 a Tempat beribadah b Sarana tempat beribadah 7 a Ruang UKS b Sarana ruang UKS 8 a WC b Sarana WC 9 a Gudang b Sarana gudang 10 a Ruang sirkulasi a. Tempat bermain/olahraga
72 m Lemari ada 144 m2 Lengkap 24 m2 Lengkap 144 m2 Lemari masih kurang 96 m2 Lengkap 324 m2 Lengkap 36 m2 Lemari obat belum ada WC siswa kurang Memadai 4 x 12m2 Memadai Memadai Lapangan dan Tempat
11 b. Sarana tempat bermain/ olahraga
Bemain Kurang
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
Kesesuaian
Analisis Penyesuaian/
Progra
dengan SNP
Pemenuhan
m
Ya V V V
Tidak
1 Pengadaan Lemari
V
Pengadaan lemari minimal setiap MGMP 1
V
Kelengkapan segera dipenuhi Dibangun WC
V
Ket
2 3
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
82
D. Pembiayaan No
Komponen dan Indikator
A. Jenis pembiayaan 1 Pengalokasian biaya pendidikan untuk
Ya
Pilihan Tidak
Ket
V
biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan 2
Sekolah mengalokasikan biaya operasi
V
meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa, telekomunikasi, pajak, 3
Sekolah bersama komite sekolah merancang
V
dan menetapkan biaya personal B. Sumber pembiayaan 1 Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat
V
b) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain
V V
C. Program pembiayaan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
83
1
Sekolah memiliki program kerja
V
operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber 2
Membuat
laporan
pertanggung-jawaban
V
secara akuntabel dan transparan
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
84
Lampiran 4 : Hasil Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan
1.7.4 HASIL ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN EKSTERNAL SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah
: SD Negeri 05 Pasar Usang
NSS / NPSN
: 1010 8620 1004 / 10303642
Nama Kepala Sekolah
: Karnelis,S.Pd
Tahun Analisis
: 2017
Alamat Sekolah
NO
KOMPONEN
1
Komite sekolah
: Jl. Prof.Dr.Hamka Kelurahan Pasar Usang
KONDISI IDEAL Komite
Sekolah
PELUANG
berperan Komite sekolah memiliki
TANTANGAN Komite sekolah yang
KESIAPAN Komite
sekolah
sebagai:
potensi sebagai nara
ada, belum berperan
harus
a. Pemberi pertimbangan.
sumber dalam peningkatan
sebagaimana mestinya.
menjembatani guna
b. Pendukung finansial dan
mutu sekolah.
pemikiran. c. Pengontrol transparansi dan akuntabilitas. d. Mediator antara pemerintah dan masyarakat.
Komite sekolah memiliki
terlaksananya Isu dan peraturan daerah
program
potensi membantu sekolah
tentang kebijakan
sebagaimana
dalam pemenuhan sarpras
pendidikan gratis.
tertuang
yang dibutuhkan dengan
dapat
sekolah dalam
RAPBS.
menggalang dana dari masyarakat.
Fungsi Komite Sekolah : 1. Komitmen mutu Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
85
pendidikan. 2. Melakukan kerjasama. 3. Menampung aspirasi. 4. Memberikan masukan dan rekomendasi. 5. Mendorong partisipasi. 6. Menggalang dana. 7. Melakukan evaluasi. Adanya Dunia
Usaha/ Setiap
industri
dunia
usaha
sekolah
institusi Kepedulian ISI Padang
harus
pendidikan ISI (Institut Seni
Panjang untuk
Menjalin
memiliki kepedulian terhadap
Indonesia) Padang Panjang
mendukung program
sama dengan ISI
lingkungan
sekitarnya
dekat
sekolah masih rendah.
Padang
termasuk institusi pendidikan
yang
atau sekolah. Melalui program
kemitraan
tanggung
pengembangan
jawab
sosial
perusahaan.
lingkungan dapat baik
sekolah dijadikan
kerja Panjang
untuk mendukung
dalam
program sekolah.
program
sekolah. Ada beberapa kesempatan Ketidak merataannya
Dinas
Kebijakan
pendidikan
pendidikan
kota.
terakomodir dengan baik.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
dari kota
Pembinaan kepada
dinas
untuk pengembangan profesi
penerapan dan
dapat
kedinasan untuk guru dan
pelaksanaan kebijakan
sekolah harus lebih
ketatalaksanaan.
untuk pengembangan
ditingkatkan.
profesi bagi guru dan
Penyampaian
dan terlaksana
86
2
kepala sekolah serta
informasi
ketatausahaan.
mengenai berbagai kebijakan harus setransparan mungkin.
Pemanfaatan 3
Organisasi
Sebagai
profesi
inspirasi
wadah
penampung serta
menuju
untuk pendidikan
kesejahteraan
kemajuan yang
dunia
mengikuti
perkembangan jaman.
Melakukan
keprofesionalan para
PGRI belum dapat
anggotanya.
berfungsi sebagaimana
rutinitas
mestinya.
pembinaan
memperjuangkan hak-hak para Sebagai ajang pertemuan guru
Keberadaan organisasi
untuk berdiskusi mengenai kemajuan pendidikan.
Potensi yang dimiliki
keorganisasian
tidak berkembang sesuai
sampai kepada
dengan keinginan.
ranting-ranting di
Masih adanya intervensi
bawahnya.
dari kalangan tertentu
Menjalankan
yang dapat menghambat
keorganisasian
ruang gerak.
secara independen. Azaz pemerataan dalam kebijakan menjalankan keorganisasian.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
87
BAB III PENUTUP 1.8 Kesimpulan Standar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia yang harus dipenuhi oleh setiap satuan pendidikan. Sekolah berkewajiban untuk memenuhi SNP sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dengan harapan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah akan meningkatkan kualitas pendidikan nasional yang pada akhirnya akan meningkatkan kualitas sumber daya manusia indonesia. SD Negeri 05 Pasar Usang menyadari akan pentingnya memenuhi standar nasional pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Oleh karena itu SD Negeri 05 Pasar Usang berusaha untuk memenuhi 8 (delapan) standar nasional pendidikan yang telah ditetapkan. Namun upaya untuk memenuhi SNP itu belum bisa terpenuhi seluruhnya. Masih banyak indikator yang belum terpenuhi pada tahun pelajaran 2016 / 2017. Dari hasil analisis beberapa indikator yang belum terpenuhi adalah: 1. Standar Isi: a. Belum sepenuhnya mengedepankan kepentingan peserta didik b. Belum sepenuhnya memperhatikan karakteristik peserta didik, status sosial, ekonomi dam gender. c. Pengembangan kurikulum belum melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja d. Sekolah belum maksimal melaksanakan kurikulum melalui 5 pilar belajar, khususnya pilar belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. e. Peserta didik telah mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan tetapi belum mendapatkan program percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik. f. Pelaksanaan kurikulum telah menggunakan multistrategi, multi media dan teknologi namun masih sangat terbatas akibat keterbatasan sarana dan prasarana penunjang dan keterbatasan sumber daya manusia. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
88
g. Belum semua keragaman potensi, kebutuhan, minat, dan bakat peserta didik dapat disalurkan melalui kegiatan pengembangan diri karena keterbatasan sarana dan prasarana penunjang serta SDM h. Hanya sebagian kecil pendidik yang memberikan penugasan terstruktur i. Hanya sebagian kecil pendidik yang memberikan penugasan kegiatan mandiri tidak terstruktur 2. Standar Proses a. Dalam pengembangan silabus masih banyak guru yang belum melakukan analisis SK-KD dengan benar. b. Dalam penyusunan silabus sebagian besar guru masih melalui proses mengadopsi dan adaptasi silabus yang sudah ada. c. Masih ada guru dalam menyusun RPP tidak melampirkan instrumen penilaian
dan
atau
soal
yang
tercantum
dalam
RPP
tidak
mereprensantisikan tujuan pada RPP. d. Jumlah peserta didik per rombongan belajar adalah 30 orang e. Kegiatan pembelajaran tidak konsisten dengan pemetaan waktu yang direncanakan pada RPP. f. Belum seluruh guru melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan meliputi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi g. Hasil penilaian pembelajaran tidak dilakukan analisis sebagai bahan acuan dalam program perbaikan proses pembelajaran bagi guru. h. Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan , yaitu baru sebahagian guru belum melaksanakan CTL (kontekstual theacher learning) i. Pada umumnya guru telah menggunakan media ICT dalam pembelajaran. j. Prestasi akademik lulusan sudah memenuhi standar nasional. k. Prestasi non akademik sekolah masih rendah. 3. Standar Sarana Prasarana a. Komputer untuk ruang Guru masih kurang. b. Ruang Kelas belum dilengkapi LCD Proyektor c. Komputer di ruang perpustakaan tidak ada d. Lemari tiap ruang kelas ada tapi kurang memadai e. Lemari untuk guru masih kurang
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
89
4. Standar Pengelolaan a. Sebagian warga sekolah kurang memahami visi sekolah b. Belum memberikan inspirasi bagi warga sekolah c. Rencana kerja sekolah belum tersosialisasi pada warga sekolah d. Evaluasi kinerja belum dilakukan secara berkala e. Belum seluruh program belajar atau proses pembelajaran mengembangkan model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses. f. Belum seluruhnya guru bertanggung jawab terhadap mutu pembelajaran 5. Standar Penilaian a. Sekolah belum pernah mengukur tingkat pelaksanaan prinsip penilaian b. Belum teridentifikasi pemenuhan persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa pada instrumen penilaian hasil belajar c. Tidak seluruh guru mengerti Mekanisme dan Prosedur penilaian d. Penilaian oleh Satuan Pendidikan belum maksimal 6. Kondisi Satuan Pendidikan a. Alokasi dana operasional pendidikan terbatas. b. Profesionalisme dari guru yang relatif beragam. c. Rasio antara guru dan siswa yang belum berimbang. d. Sebagian dari guru yang belum menguasai teknologi informasi. e. Sebagaian kecil tenaga kependidikan berstatus honorer f. Fasilitas yang ada belum termanfaatkan secara optimal. g. Penataan lingkungan yang belum mengarah kegerakan K7 h. Belum adanya peningkatan kesadaran warga sekolah terhadaap pentingnya kebersihan lingkungan. i. Adanya kebijakan dari pemerintah daerah yang membatasi perekrutan dana dari masyarakat. 7. Kondisi Lingkungan Eksternal Satuan Pendidikan a. Komite sekolah yang ada, belum berperan sebagaimana mestinya. b. Isu dan peraturan daerah tentang kebijakan pendidikan gratis.. c. Ketidak merataannya penerapan dan pelaksanaan kebijakan untuk pengembangan profesi bagi guru dan ketatausahaan. d. Kurang nya minat guru akan peningkatan mutu keprofesian. Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
90
e. Keberadaan organisasi PGRI belum dapat berfungsi sebagaimana mestinya. f. Potensi yang dimiliki sekolah tidak berkembang sesuai dengan keinginan. g. Masih adanya intervensi dari kalangan tertentu yang dapat menghambat ruang gerak. h. Belum ada upaya untuk memberdayakan peran alumni
1.9 Rekomendasi a.
Dilakukan analisis pendalaman terhadap hasil analisis konteks ini
b.
Disusun program kerja untuk memenuhi SNP sebagai tindak lanjut dari hasil analisis konteks.
c.
Disusun program prioritas pemenuhan SNP, baik dalam RKS maupun dalam RKAS.
d.
Dilakukan sosialisasi hasil analisis konteks.
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
91
LAMPIRAN-LAMPIRAN A. Standar Isi 1. Hasil Analisis Tujuan Mata pelajaran 2. Hasil Analisis Pemetaan SK – KD B. Standar Kompetensi Lulusan 1. Hasil Analisis SKL Kelompok mata Pelajaran 2. Hasil Analisis SKL Mata Pelajaran
Analisis Kontek SD Negeri 05 Pasar Usang
92
