![ATP - PKN - Yayat Suryatna - SMP - D [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/atp-pkn-yayat-suryatna-smp-d.jpg)
10 0 138 KB
ALURTUJUANPEMBELAJARAN PENDIDIKANPANCASILADANKEWARGANEGARAAN (PPKn)
PENULIS: LALU SUPRIADINATA, S.Pd
PUSATASESMENDANPEMBELAJARAN BADANPENELITIANDANPENGEMBANGANDANPERBUKUANK EMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2021
ALURTUJUANPEMBELAJARAN PENDIDIKANPANCASILADANKEWARGANEGARAAN(PPKn) Jenjang
:
SMP
Kelas
:
VII/VIII/IX
Mata
:
PPKn
Fase
:
D
:
Lalu Supriadinata, S.Pd.
RujukanCP
:
7Januari2021
Pelajaran Penulis
Padafaseini,pesertadidikdapat: Menjelaskanperubahanbudayaseiringwaktudansesuaikonteks,baikdalamskalalokal,regionaldannasional;sertasertamenganggapkeragama n dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan danmenjagatradisibudayadankearifanlokaluntukmengembangkanidentitaspribadi,sosial,danbangsaIndonesia;sertaberperanaktifmenjagadanme lestarikanpraktik-praktikkearifanlokalditengah-tengahmasyarakatglobal.Pesertadidikdapatmenyelaraskantindakansendiridengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untukbekerja efektif dan mencapai
tujuan
bersama;
mendemonstrasikan
kegiatan
kelompok
yang
menunjukkan
bahwa
anggota
kelompok
dengankelebihandankekurangannyamasingmasingperludandapatsalingmembantumemenuhikebutuhanmereka;danmenanggapisecaramemadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada
di
lingkungan
sesuai
dengan
peran
dan
kebutuhan
yang
ada
di
masyarakat;
sertamengupayakanmemberihalyangdianggappentingdanberhargakepadaorangorangdimasyarakattempattinggalyangmembutuhkanbantuan. Pesertadidikjugamengkajinormadanaturan,hakdankewajibansebagaiwarganegarayangdiaturdalamUUDNRITahun1945,sertamenyadaripe ntingnyamematuhinormadanaturan,menyeimbangkanhakdankewajiban;mensintesiskanbeberapapendapatyangberbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; danmensimulasikanmusyawarahparapendiribangsayangmelahirkansumpahpemuda,PancasiladanpembukaanUUD1945,yangdilangsungkansecar ademokratis;sertamemahamitataurutanperundangundanganyangberlakudiIndonesia,dandapatmenghubungkankaitansaturegulasidenganregulasiturunannya.Pesertadidikjugamemahamiwil ayahIndonesiasebagaisatukesatuanyangutuhdanberpartisipasisecara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan
alasan
mengapa
Indonesia
memilih
negara
kesatuan
sebagaiacuansikapdantindakanpesertadidikdalammembangunkeutuhanNKRIdankerukunanbangsa;danmengidentifikasiperanIndonesiadiAsiadi masamendatangdalambingkaiNKRI;sertamemahamisistempenyelenggaraanpemerintahanditingkatkabupaten/ kota,provinsidanNKRIsebagaisatukesatuan. PesertadidikjugamengkajisecarakritisimplementasiPancasiladalamkehidupanbernegaradarimasakemasa;menjelaskansecarakronologissejarahla hirnyaPancasila;danmemahamifungsidankedudukanPancasilasebagaidasarnegara,pandanganhidupbangsadanideologinegara;sertamener apkannilai-nilaiPancasiladalamkehidupankesehariannyasesuaidenganperkembangandankontekspesertadidik. KELAS7
ELEMEN
CAPAIANPEMBELAJARAN
TUJUANPEMBELAJARAN
PROFIL
KATAKUNCI
PELAJAR
ALOKASI WAKTU
PANCASILA Pancasila
Pesertadidikjugamengkajisecarakritis 1.Peserta didik
Bernalarkritis
Perumusan
implementasiPancasila
menjelaskan,menyajikanlaporan,d
danpenetapan
dalamkehidupanbernegaradari
an
Pancasila
menghargaiprosesperumusandan
9JP
masakemasa;menjelaskansecarakr
penetapanPancasilasebagai dasar
sebagaidasar
onologis sejarah lahirnyaPancasila;
negara
negara
dan memahami fungsidan
2.Pesertadidikmengidentifikasi,menyaji
Kreatif
Perumusan
kedudukan Pancasila sebagaidasar
kan laporan, danmenghargai
danpenetapanP
negara, pandangan hidupbangsa
usulan
ancasilasebagai
dan ideologi negara;
konseprumusandasarnegarayang
dasar
sertamenerapkan nilai-nilai
disampaikanparapendirinegara.
negara
Pancasiladalam kehidupan
3.Pesertadidik,menelaah,mempraktikk
Beriman,bertak
Perumusan
kesehariannyasesuai dengan
an,danmeneladanisikap
perkembangan
para
dankontekspesertadidik.
bangsadalamperumusandanpenet
Esa
dasar
apan
berakhlakmulia
negara
Bernalarkritis
Mengidentifikasino
positif wakepada pendiri TuhanYangMaha
Pancasilasebagaidasarnegara. 4.Peserta didik
Undang-
Pesertadidikjugamengkajinormada
UndangD
n aturan, hak dan
mengidentifikasi,menyajikan
asarNega
kewajibansebagai warga negara
laporan hasilidentifikasi, dan
raRepubli
yang
menghagaikeberagamannormayan
kIndonesi
diaturdalamUUDNRITahun1945,ser
gberlaku
a1945
tamenyadari pentingnya mematuhinorma dan aturan,menyeimbangkan hak dankewajiban; mensintesiskanbeberapa pendapat yang berbedauntukmenjadikesepakatan
dalammasyarakat 5.Peserta didik
menunjukkan Beriman,b perilaku
sehari-hari
ertakwake
yang padaTuhan
sesuaidengannormadalamkehidup an
9JP
danpenetapanP ancasilasebagai
9JP
rma
contoh,mempraktikkanperilaku,da nmendukung
9JP
Yang
Perilaku sesuainorma
9JP
bersama, serta menyadari
MahaEsa,
bahwaproses lahirnya
berakhlakmulia
lahirnyakesepakatan harus
6.Peserta didik
dilakukansecara demokratis;
menganalisis,menyajikan laporan,
danmensimulasikanmusyawarahpa
danmenghormati hak dan
rapendiri bangsa yang
kewajibanwarganegarasesuaideng
melahirkanPancasila dan
anUUDNRI1945
Bergotongroyon
Analisis hak
g
dankewajiban
Bernalarkritis
Maknabudaya
9JP
pembukaan UUD1945, yang dilangsungkan secarademokratis; serta memahami tataurutan perundang-undangan yangberlaku di Indonesia, dan dapatmenghubungkan kaitan saturegulasidenganregulasi Bhinneka
turunannya. Peserta didik juga mengkaji
TunggalI
secarakritisimplementasiPancasilad
mengidentifikasi,menyajikan
ka
alam kehidupan bernegara
laporan, danmenghargai
darimasakemasa;menjelaskanseca
keberagaman maknabudaya dan
rakronologis sejarah
arti penting
lahirnyaPancasila;danmemahamifu
budayabagibangsaIndonesia,serta
ngsi
aspekbudayayangberadadilingkung
dankedudukanPancasilasebagai
an
7.Peserta didik
sekitar
9JP
dasar negara, pandangan
8.Peserta didik
hidupbangsa dan ideologi negara;
mengidentifikasi,menyusundaftarh
sertamenerapkan nilai-nilai
asilidentifikasi,dan bersikap positif
Pancasiladalam kehidupan
terhadapperubahan budaya
kesehariannyasesuai dengan
berdasarkanunsur-
perkembangan
unsurbudayabaikpada
dankontekspesertadidik.
skalalokal,regional,dannsional. 9.Peserta didik menjelaskan,menyajikan laporan,
Bergotongroyon
Identifikasiperbuh
g
anbudaya
BerkebhinekaanGl SemangatKe obal
sionaldan
an
SumpahPemuda Bernalarkritis
NegaraK
Pesertadidikjugamengkajinormada
esatuanR
n aturan, hak dan
mendeskripsikan,mempresentasika
negarakesatu
epublikIn
kewajibansebagai warga negara
n,danmenerimakonsep bentuk
an
donesia
yang
negara
diaturdalamUUDNRITahun1945,ser
kesatuandanmembedakannyadeng
tamenyadari pentingnya
an
mematuhinorma dan aturan,menyeimbangkan hak dankewajiban; mensintesiskanbeberapa pendapat yang berbedauntuk menjadi kesepakatanbersama, serta menyadari bahwaproseslahirnyalahirnya
konsepbentuknegaralainnya 11. Peserta didik
Kreatif
Bentuk
Alasan
menganalisis,menyajikan hasil
memilihbentuk
analisis, danmenerima dasar dan
negarakesatuan
alasanmemilih bentuk negara kesatuanbagi Indonesia berdasar pendapatpendapatparatokohpendiri
9JP
bangkitanNa
danmeneladanisemangatKebangkit NasionaldanSumpahPemuda 10. Peserta didik
9JP
9JP
9JP
negara
kesepakatan harus
12.Peserta didik
dilakukansecara demokratis;
mengidentifikasi,menyusun
danmensimulasikanmusyawarahpa
laporan,
rapendiri bangsa yang
danmenunjukkansikapdanperilaku
melahirkanPancasila dan
positif dalam
pembukaan UUD1945, yang
membangunkeutuhan NKRI dan
dilangsungkan secarademokratis;
kerukunanbangsa
Mandiri
Membangunkeutu
9JP
hanNKRI
serta memahami tataurutan perundang-undangan yangberlaku di Indonesia, dan dapatmenghubungkan kaitan saturegulasidenganregulasi turunannya. JumlahJamPelajarandalam1TahundiKelasVII
108JP
KELAS8
ELEMEN
CAPAIANPEMBELAJARAN
TUJUANPEMBELAJARAN
PROFIL
KATAKUNCI
PELAJAR
ALOKASI WAKTU
PANCASILA Pancasila
Peserta didik juga mengkaji
1.Peserta didik memahami,
secarakritisimplementasiPancasilad
danmemaparkan, dan
alam kehidupan bernegara
menghargaiperbedaankonsepideol
darimasakemasa;menjelaskanseca
ogidalam
rakronologis sejarah lahirnyaPancasila; dan memahami fungsidan kedudukan Pancasila sebagaidasar negara, pandangan hidupbangsa dan ideologi negara; sertamenerapkan nilai-nilai Pancasiladalam kehidupan kesehariannyasesuai dengan perkembangan dankontekspesertadidik.
sebuahnegara 2.Peserta didik
Bernalarkritis
Ideologinegara
9JP
Mandiri
Pancasilaseb
9JP
menganalisis,menyajikan laporan
agai
hasil
dasarnegara
analisis,danmendukungfungsiPanc asilasebagaidasarnegara,pandanga n hidupbangsadanideologinegara. 3.Peserta didik menganalisis,menyajikanlaporan
Bergotongroyon
Pancasilasebagai
g
pandanganhidup
hasilanalisispenerapan, dan
bangsa
mendukungPancasila sebagai
danideologinegar
dasar negara,pandangan hidup
a
bangsa danideologinegaradalamkehidupa n
9JP
sehari-hari
Undang-
Peserta didik juga mengkaji
UndangD
normadan aturan, hak dan
asarNega
Berimanbertak
Analisis
mengurutkan,menyajikan laporan,
wakepada
tataurutan
kewajibansebagai warga negara
danmenghormatipenerapantatauru
TuhanYangMaha
peraturanperund
raRepubli
yang diaturdalam UUD NRI Tahun
tan peraturan perundang-
Esadanberakhla
ang-undangan
kIndonesi
1945, sertamenyadari pentingnya
undanganyangberlakudi
k
a1945
mematuhinorma dan
Indonesia
mulia
aturan,menyeimbangkan hak
4.Peserta didik
5.Peserta didik menelaah,
Bernalarkritis
Penyusunan
dankewajiban;
membuatbagan alur, dan
Perundang-
mensintesiskanbeberapa pendapat
menghormatiprosespenyusunanpe
undangan
yang berbedauntuk menjadi
raturan
kesepakatanbersama, serta menyadari bahwaproses lahirnya lahirnyakesepakatan harus dilakukansecara demokratis; danmensimulasikanmusyawarahpa rapendiri bangsa yang melahirkanPancasila dan pembukaan UUD1945, yang dilangsungkan secarademokratis; serta memahami tataurutan perundang-undangan yangberlaku di Indonesia, dan dapatmenghubungkankaitansatu
perundang-undangan 6.Peserta didik menghubungkan,menyajikan laporan, danmenghormatiketerkaitanperatura nyang berlaku di tingkat nasionaldenganperaturandibawahny a
Bernalarkritis
Keterkaitanperatu ran
9JP
9JP
9JP
regulasidenganregulasi turunannya. Peserta didik juga mengkaji
TunggalI
secarakritisimplementasiPancasilad
menelaah,menyajikanlaporan,
maknaBhinne
ka
alam kehidupan bernegara
danmenghargai tentang
kaTunggalIka
darimasakemasa;menjelaskanseca
maknakeberagaman
rakronologis sejarah
masyarakatIndonesiadalambingkai
lahirnyaPancasila; dan memahami
Bhinneka
fungsidan kedudukan Pancasila sebagaidasar negara, pandangan hidupbangsa dan ideologi negara; sertamenerapkan nilai-nilai Pancasiladalam kehidupan kesehariannyasesuai dengan perkembangan dankontekspesertadidik.
Negara
Pesertadidikjugamengkajinorma
Kesatuan
danaturan,hakdankewajiban
7.Peserta didik
Bernalarkritis
Bhinneka
TunggalIka 8.Peserta didik menganalisis denganmenyusun daftarnya
Telaah
Berkebhinekaangl Penyebabkeberag
9JP
9JP
obal
aman
Beriman,bertak
Perilakutoleran
9JP
Bergotong
Analisisbela
9JP
royong
negara
secaralengkap, menyajikan laporan, danmenghargai perbedaan faktorpenyebabkeberagamandala m masyarakatIndonesia 9.Peserta didik memahamipentingnya perilaku
wakepada
toleran,menampilkanperilakutolera
TuhanYang
n,danbersikap toleran
Maha
dalamkeberagamanmasyarakat
Esa,berakhlakm
Indonesia
ulai
10.Pesertadidikmenganalisis, membuatlaporan,danmendukung
RepublikI
sebagai warga negara yang
konsepbelanegaradalamkonteks
ndonesia
diaturdalam UUD NRI Tahun 1945,
NKRI
sertamenyadari pentingnya
11. Peserta didik
Beriman,bertak
Partisipasibelaneg ara
mematuhinorma dan
mengidentifikasi,mengorganisasik
wakepada
aturan,menyeimbangkan hak
ankegiatan,danmenampilkan
TuhanYangMaha
dankewajiban;
perilaku
Esa,
mensintesiskanbeberapa pendapat
sebagaibentukpartisipasiaktifuntu
berakhlakmulia
yang berbedauntuk menjadi
k
kesepakatanbersama, serta menyadari bahwaproses lahirnya lahirnyakesepakatan harus dilakukansecara demokratis; danmensimulasikanmusyawarahpa rapendiri bangsa yang melahirkanPancasila dan pembukaan UUD1945, yang dilangsungkan secarademokratis; serta memahami tataurutan perundang-undangan yangberlaku di Indonesia, dan dapatmenghubungkan kaitan saturegulasi dengan regulasiturunannya.
menjagakedaulatanwilayah 12. Peserta didik mengidentifikasi,menyajikan laporan, menghornatiperbedaan dalam mewujudkanharmonimelaluikerjas amadalamkeberagamanmasyaratI ndonesia
Bergotongroyon
Harmonimelaluiker
g
jasama
9JP
9JP
JumlahJamPelajarandalam1TahundiKelasVIII
108JP
KELAS9
ELEMEN
CAPAIANPEMBELAJARAN
TUJUANPEMBELAJARAN
PROFIL
KATAKUNCI
PELAJAR
ALOKASI WAKTU
PANCASILA Pancasila
Peserta didik juga mengkaji
1.Peserta didik
Kreatif
ImplementasiP
secarakritisimplementasiPancasilad
menganalisis,menyajikan laporan
ancasilamasaaw
alam kehidupan bernegara
danmenghargai
alkemerdekaan
darimasakemasa;menjelaskanseca
implementasiPancasiladalamkehid
rakronologis sejarah
upanbernegarapadamasaawal
lahirnyaPancasila; dan memahami
kemerdekaan
fungsidan kedudukan Pancasila
2.Peserta didik
Kreatif
ImplementasiPan
sebagaidasar negara, pandangan
menganalisis,menyajikan laporan,
casilamasaOrdeLa
hidupbangsa dan ideologi negara;
danmenghargai
ma
sertamenerapkan nilai-nilai
implementasiPancasiladalamkehid
Pancasiladalam kehidupan
upan
kesehariannyasesuai dengan perkembangan dankontekspesertadidik.
bernegarapadamasaOrdeLama 3.Peserta didik
Mandiri
ImplementasiPan
menganalisis,menyajikan laporan
casilamasaOrdeBa
menghargaiimplementasi
ru
Pancasila dalamkehidupanbernegarapadam asa OrdeBaru
6JP
6JP
6JP
Mandiri
4.Peserta didik
Implementasi
menganalisis,menyajikan
Pancasila
laporan, dan
EraReformasi
9JP
turutmendukungimplementa siPancasiladalamkehidupan bernegarapadamasaReformasi 5.Pesertadidikmenunjukkan,membuat
Undang-
Peserta didik juga mengkaji
UndangD
normadan aturan, hak dan
daftar,
asarNega
kewajibansebagai warga negara
menghormatilandasanhukumkeme
raRepubli
yang diaturdalam UUD NRI Tahun
rdekaan
kIndonesi
1945, sertamenyadari pentingnya
a1945
mematuhinorma dan aturan,menyeimbangkan hak dankewajiban; mensintesiskanbeberapa pendapat yang berbedauntuk menjadi kesepakatanbersama, serta menyadari bahwaproses lahirnya lahirnyakesepakatan harus dilakukansecara demokratis; danmensimulasikanmusyawarahpa rapendiri bangsa yang melahirkanPancasiladanpembukaa nUUD
Berkebhinekaangl Landasan
dan obal
berpendapat 6.Peserta didik memetakanmenyusun laporan,
9JP
hukumkemerdeka anberpendapat
Berkebhinekaangl Memetakanperbe obal
daanpendapat
Bernalar
Musyawarahyan
kritisKreatif
gdemokratis
9JP
danmenghormatiadanyaperbedaa n pendapatdimasyarakat 7.Peserta didik menyampaikansimpulan, mensimulasikan, danmenghargai perbedaan tentangperlunya musyawarah yangdemokratis dalam menyelesaikanperbedaan pendapat,musyawarahpara pendiri bangsa yangberlangsungsecarademokratis dalammelahirkanPancasiladan
9JP
1945, yang dilangsungkan
PembukaanUUDNegaraRITahun19
secarademokratis; serta
45
memahami tataurutanperundangundanganyangberlaku di Indonesia, dan dapatmenghubungkan kaitan saturegulasidenganregulasi Bhinneka
turunannya. Peserta didik juga mengkaji
TunggalI
secarakritisimplementasiPancasilad
mengidentifikasi,menyajikan
tradisi,kearifa
ka
alam kehidupan bernegara
laporan, danmenghargai
nlokal
darimasakemasa;menjelaskanseca
keberagaman maknatradisi budaya
rakronologis sejarah
dan kearifan
lahirnyaPancasila; dan memahami
lokalsebagaiidentitaspribadi,sosial,
fungsidan kedudukan Pancasila sebagaidasar negara, pandangan hidupbangsa dan ideologi negara; sertamenerapkan nilai-nilai Pancasiladalam kehidupan kesehariannyasesuai dengan perkembangan dankontekspesertadidik.
8.Peserta didik
danbangsaIndonesia 9.Peserta didik mengidentifikasipraktikpraktiktradisibudayadankearifanlo kal,mendemontrasikanpraktikpraktiktradisibudayadanmenerima kearifan lokal tersebutuntuk mengembangkan identitaspribadi,sosial,danbangsa Indonesia.
Mandiri
Makna
Berkebhinekaangl Demonstrasitradis obal
i, kearifanlokal
9JP
9JP
10. Peserta didik menganalisis,berperan aktif
Berkebhinekaangl Menerapkantradis obal
i, kearifanlokal
Bergotongroyon
Sistempenyelengg
g
araanpemerintah
9JP
menerapkan danmenjaga, serta menghormatiperbedaan dalam melestarikantradisi budaya, kearifan lokal untukmengembangkanidentitasprib adi,sosialdanbangsaIndonesia,di tengah-tengahmasyarakatglobal. 11. Peserta didik menjelaskan
NegaraK
Pesertadidikjugamengkajinormada
esatuanR
n aturan, hak dan
danmenyajikan laporan,
epublikIn
kewajibansebagai warga negara
danmendukungpelaksanaantentan
donesia
yang
gsistempenyelenggaraan
diaturdalamUUDNRITahun1945,ser
pemerintahanIndonesia
tamenyadari pentingnya
12. Peserta didik
an
Bernalarkritis
Sistempenyelengg
mematuhinorma dan
menjelaskan,menyajikan laporan,
araanpemerintah
aturan,menyeimbangkan hak
danmendukung
andaerah
dankewajiban;
sistempenyelenggaraanpemerintah
mensintesiskanbeberapa pendapat
andaerahdanNKRIsebagaisatu
yang berbedauntuk menjadi
kesatuansistem.
kesepakatanbersama, serta
13. Peserta didik
menyadari bahwaproses lahirnya
menganalisismenyajikanhasil
lahirnyakesepakatan harus
analisis, dan
dilakukansecarademokratis;dan
menghormatiperanIndonesiadi
9JP
Berkebhinekaangl PeranIndonesia obal
9JP
9JP
mensimulasikanmusyawarahparap
Asia pada masa mendatang
endiri bangsa yang
dalambingkaiNKRI
melahirkanPancasila dan pembukaan UUD1945, yang dilangsungkan secarademokratis; serta memahami tataurutan perundang-undangan yangberlaku di Indonesia, dan dapatmenghubungkan kaitan saturegulasidenganregulasi turunannya. JumlahJamPelajarandalam1TahundiKelasIX
108JP
