14 0 127 KB
CONTOH LAPORAN PRAKTEK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN KODE : PDGK 4306
LAPORAN PRAKTEK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN KODE : PDGK 4306
Disusun Oleh : NAMA : DEFI SELFIA ANGGRAINI NIM : UPBJJ-UT : JEMBER
POKJAR CIPUTAT – TANGERANG SELATAN MASA REGISTRASI 2018.2
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Praktik Pembelajaran Keaksaraan Fungsional ini sebagai syarat bahwa sudah mengikuti Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan.
Diserahkan pada : Hari : Minggu Tanggal : 25 Bulan : November Tahun : 2018
Jember, 25 November 2018 Tutor Mahasiswa
Ahmad Komar Ruzaman,S.Pd. …………………………… NIP.- NIM : -
Mengetahui Pokjar Ciputat
Eneng Herawati, M. Pd NIP
KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil alamin puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya, sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan Laporan praktik pembelajaran keaksaraan fugsional melalui program Pemberantasan Buta Aksara (PBA). Penyusunan laporan ini saya ajukan guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan. Saya sampaikan terimakasih kepada Bapak Ahmad Komar Ruzaman,S.Pd. M.Pd selaku tutor pembimbing mata kuliah pembelajaran berwawasan kemasyarakatan,warga belajar, kedua orang tua saya, serta semua pihak yang membantu jalannya kegiatan penelitian ini. Dengan kerendahan hati saya mengakui bahwa laporan ini masih mengalami banyak kekurangan, untuk itu saya harap kritik dan saran yang bersifat membangun.
Ciputat, 25 November 2018 Penulis
…………………………………………………. NIM :
DAFTAR ISI Halaman judul Lembar Pengesahan ......................................................................................... Kata Pengantar ......................................................................................... Daftar Isi ......................................................................................... BAB I Pendahuluan ......................................................................................... Latar Belakang ……………………………………………………….. Tujuan Belajar ………………………………………………………. Manfaat………………………………………………………………. BAB II Pembahasan …………………………………………………………. Formulir Data Pribadi Warga Belajar ................................................... Identitas mahasiswa …………………………………………………… Daftar Calon Warga Belajar ................................................................. Tentang Kemampuan Awal CALISTUNG .......................................... Penilaian Awal Keaksaraan Fungsional Warga Belajar ........................ Identifikasi Masalah dan Potensi Lingkungan Keaksaraan .................. Hasil Identifikasi Kemampuan Awal dan Kebutuhan Serta Minat WB .................................................................................... Kesepakatan Warga Belajar .................................................................. Rencana Kegiatan Pembelajaran ........................................................... Laporan Akhir Kegiatan Pembelajaran .................................................. BAB III Penutup .................................................................................................. Kesimpulan …………………………………………………………… Saran ………………………………………………………………….. Harapan ……………………………………………………………….. Lampiran Foto Kegiatan Pembelajaran
Soal Ujian Fungsional Format Rekapitulasi Penilaian kemampuan fungsional Sukma
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Dalam rangkaian progam pembebasan buta aksara di Desa ……………………..,Kec. ……………………. Saya melaksanakan Progam …………………….. yaitu pembebasan buta aksara yang bekerja sama dengan kantor kelurahan mengadakan Progam Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan atau keaksaraan fungsional. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan selama dua bulan ini diharapkan mampu mengurangi buta aksara yang diikuti warga belajar. Serta memberi warga belajar tambahan pengetahuan tentang potensi-potensi yang ada didaerahnya dan juga membekali sekaligus mengasah keterampilan yang dimiliki warga belajar. B. Tujuan Belajar Hasil pembelajaran keaksaraan fungsional ini diharapkan 1. Warga belajar dapat membaca, menulis, dan menghitung 2. Warga belajar dapat pengetahuan yang lebih 3. Warga belajar lebih tahu akan potensi yang ada di lingkunganya. 4. Warga belajar mendapatkan pengalaman baru. C. Manfaat Dalam pembelajaran keaksaraan fungsional ini banyak manfaat yang diperoleh, selain kita dapat membantu pemerintah dalam progam pembebasan buta aksara, kita sebagai tutor juga lebih mengenal warga belajar lebih dekat, mengetahui bagaimana kehidupan warga, apa alasanya warga mengikuti pembelajaran ini. Dan bagi Warga Belajar mereka dapt membaca, menulis dan berhitung, dan bagi tutor dan WB akan mendapatkan pengalaman baru yang belum
FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR
NAMA :………………….. Tanggal lahir : ……………………. Tempat lahir : …………………………. Umur : ……………………….. Jenis Kelamin : ……………………. Alamat : …………………… RT/RW : ……………. Desa : ………………………, Kecamatan : ………………. Status dalam keluarga : …………….. Status Perkawinan : ……………………….. Pekerjaan : ……………………….. Ketrampilan yang dimiliki : ………………………….
IDENTITAS MAHASISWA
Nama : ………………………… NIM :……………………….. Program Studi : ………………………… Pokjar : ………………………… Kab/Kota : ………………………… UPBJJ-UT : …………………………
Ciputat, 14 Oktober 2018 Pengisi Data
……………………………………………… NIM :
DAFTAR CALON WARGA BELAJAR PROGRAM PEMBERANTASAN BUTA AKSARA (PBA)
UPBJJ-UT : Ciputat MASA REGISTRASI : 2018.2 KABUPATEN/KOTA : Tangerang Selatan TANGGAL : 14 Oktober
NO
NAMA
UMUR
KANCAM
1. 2. 3. 4. 5.
Pengelola Pokjar Ciputat Mahasiswa
………………………… ………………………… NIP. NIM :
TENTANG KEMAMPUAN AWAL CALISTUNG WARGA BELAJAR
Nama Warga Belajar : . ………………………… Keterampilan Calistung
A. Membaca (Sesuaikan dengan standar kompetensi keaksaraan tingkat dasar )
Menguasai
Tidak Menguasai
Keterangan
-
1. Belum kenal huruf sama sekali atau sebagian saja
Sebagian mengenal
2. Kenal huruf, tetapi belum dapat membaca rangkaian huruf menjadi satu kata
Sebagian bisa
3. Sudah membaca kata, tetapi terpatah patah
Iya
4. Sudah membaca dengan benar
Sebagian kecil
5. Membaca paragraf pendek dengan lancar
Belum bisa
6. Memahami makna setiap kata yang dibaca dengan benar
Sebagian kecil
B. Menulis (Sesuaikan dengan standar kompetensi keaksaraan tingkat dasar)
-
1. Tidak dapat menulis
Belum begitu lancar
2. Mencontoh tulisan dari kertas lain/menyalin tulisan
Menyalin tulisan cukup baik
3. Dapat menulis huruf menjadi, tetapi perlu bantuan untuk mengeja huruf demi huruf
Cukup baik
4. Menulis kalimat sendiri
Belum begitu bisa
5. Menulis paragraf sendiri
Perlu bantuan untuk menulis paragraf sendiri
C. Berhitung (Sesuaikan dengan standar kompetensi keaksaraan tingkat dasar)
-
1. Mengenal angka satuan, puluhan, ratusan, ribuan
Mengenal angka dan nominal uang dengan baik
2. Menjumlah dan mengurang di luar kepala
Cukup baik
3. Menjumlah, mengurang, dan menuliskannya dengan menggunakan lambang + dan -
Cukup baik
4. Mengali dan membagi diluar kepala
Cukup baik
5. Mengali, membagi dan menuliskannya (menggunakan lambang x dan :
Belum Menguasai dengan baik
PENILAIAN AWAL KEAKSARAAN FUNGSIONAL WARGA BELAJAR Nama Warga Belajar : …………………………
Usia : ………………………… Jenis Kelamin : ………………………… Pendidikan Terakhir : ………………………… Jumlah Keluarga : …………………………
Keterampilan/pekerjaan yang dimiliki warga belajar : - ………………………… Keterampilan yang diminati warga belajar : - ………………………… Kemampuan baca, tulis, dan hitung warga belajar secara umum : - ………………………… Harapan/keinginan warga belajar setelah mengikuti pembelajaran keaksaraan fungsional : - …………………………
IDENTIFIKASI MASALAH DAN POTENSI LINGKUNGAN KEAKSARAAN
Nama Warga Belajar : …………………………
NO 1. 2.
Kontekssosial/lingkungan Berita/Informasi Ekonomi
3. 4.
Kesehatan Lingkungan
5.
Ativitas Produksi
masalah Informasi cukup baik Sebagai petani Pendapatan hanya saat panen Kesehatan baik Lingkungan cukup baik Tidak ada aktifitas produksi
KESEPAKATAN BELAJAR Nama Pokjar : POKJAR CIPUTAT
potensi Televisi, dan Radio -
Toleransi antar umat beragama cukup baik -
Alamat Pokjar : ………………………………. Nama Tutor : NAMA MAHASISWA Jumlah Warga Belajar : 5 Orang Waktu Belajar : 4 kali, seminggu Hari……………………… Contoh (minggu, senin , rabu, dan jum’at) Pukul …………………Contoh (15.00 s.d 16.00 WIB) Materi yang diminati WB
Jumlah pertemuan
Nara Sumber/Bahan/Media
1. Mengenal huruf Alphabet
1 kali pertemuan
Buku Pintar CALISTUNG
2. Membuat kerajinan tangan dari bungkus kopi dan ale-ale
1 Kali pertemuan
Buku panduan membuat kerajinan tangan.
3. Membuat tempe
1 kali pertemuan
Buku panduan membuattempe
Nama Warga Belajar 1. JEMINEM 2. SUDIRO 3. SUTIYAH 4. SUTIYEM 5. MARSITO Mengetahui
Tanda Tangan 1. 2. 3. 4. 5.
Pengelola Tutor/penguji
Dr…………………. ………………………………… NIP. 1
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
NIM.
Nama Kelompok Belajar : ………………………..(RINGIN ANOM) Topik Belajar : Mengenal huruf Alphabet A-Z, vokal, Konsonan dan menulis dan membaca kalimat pendek.
Tanggal Materi Pertemuan/waktu 16 Oktober 2018 Huruf 1 Jam
17 Oktober 2018
Huruf
1 Jam
Strategi Belajar Mengenalkan Huruf Alphabets mulai A-Z
Kegiatan Pembelajaran - Belajar Membaca huruf secara bergiliran - Belajar Menulis huruf A-Z di buku masing-masing
Bahan dan Media Belajar Papan Tulis, dan spidol, buku tulis dan pensil.
Mengenal - WB latihan Papan huruf vokal dan menghafal huruf A-Z. tulis,spidol dan huruf konsonan penggaris. - Tutor mengenalkan huruf vokal dan konsonan kepada WB. - WB maju kedepan dengan menunjukkan huruf yang disebutkan tutor
19 Oktober 2018 1 Jam
Menulis dan Membaca kalimat pendek
Membuat kelompok belajar
- WB menggabungkan huruf vokal dan konsonan sehingga menjadi kalimat pendek.
Buku dan pensil
- WB membacakan bunyi huruf yang telah digabungkan. 21 Oktober 2018 1 Jam
Menulis
Menulis katakata yang berhubungan dengan sekitarnya
- Belajar menulis benda- benda yang ada disekitarnya. - Warga belajar
Buku, Pensil dan bendabenda yang ada disekitar.
latihan.
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Kelompok Belajar : …………………………. Topik Belajar : Mengenal Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian dan pembagian.
Tanggal Materi Pertemuan/waktu
Strategi Belajar
Kegiatan Pembelajaran
Bahan dan media belajar
23 oktober 2018
- Penerapan berhitung dengan penjumlahan (+)
- WB menerapkan bagaimana cara menghitung penjumlahan dengan benar.
- Papan tulis dan spidol.
Penjumlahan
1 Jam
- Buku Pintar Matematik. - Buku tulis dan pensil
24 oktober 2018
Pengurangan
1 Jam
- Penerapan berhitung dengan pengurangan (-)
- WB menerapkan bagaimana cara menghtung pengurangan dengan benar. - WB Latihan.
26 oktober 2018 1 Jam
Perkalian
- Penerapan berhitung dengan perkalian (x).
- WB Menerapkan bagaimana cara menghitung perkalian dengan
- Papan tulis dan spidol. - Buku Pintar Matematik. - Buku tulis dan pensil - Papan tulis dan spidol. - Buku Pintar
28 oktober 2018 1 Jam
Pembagian
- Penerapan berhitung dengan pembagian (:).
benar..
Matematik.
- WB latihan
- Buku tulis dan pensil
- WB Menerapkan bagaimana cara menghitung Pembagian dengan benar.
- Papan tulis dan spidol.
- WB Latihan.
- Buku Pintar Matematika - Buku tulis dan pensil
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Kelompok Belajar : ……………………… Topik Belajar : Mengenal Hitungan Persen, Mengenal Ukuran Luas, dan Mengenal Ukuran Berat
Tanggal Pertemuan/waktu 30 oktober 2018 1 Jam
Materi
Hitungan Persen (%)
Strategi Belajar
Kegiatan Pembelajaran
- Mengenal Hitungan Persen (%).
- Belajar membaca, menulis dan menghitung yang ada hungungannya dengan persen (%).
- Diskusi tengang cara mencari persen (%)
31 oktober 2018 1 Jam
Ukuran Luas - Diskusi tentang ukuran luas. - Diskusi tentang cara mencari ukuran luas.
2 november 2018 1 Jam
Ukuran Berat
- Diskusi untuk mencari ukuran berat.
Bahan dan media belajar - Buku keaksaraan. - Papan tulis dan spidol.
- Diskusi tentang bagaimana cara mencari nilai persen dari suatu bilangan. - Berdiskusi tentang - Buku ukuran luas dan keaksaraan. cara mencari - Gambar ukuran luas yang ada hubungannya dengan bangun ruang dan bangun datar - Diskusi bagaimana - Buku cara mencari keaksraan ukuran berat suatu - Plastik dan benda. air. - Warga belajar. - Timbangan
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Kelompok Belajar : ………………………….. Topik Belajar : Mengenal macam-macam kerajinan tangan, dan Waktu.
Tanggal Materi Pertemuan/waktu
Strategi Belajar
Kegiatan Pembelajaran
Bahan dan media belajar
4 november 2018
Membuat daftar kerajinan tangan
- Belajar menulis dan membaca yang ada hubungannya dengan camilan ringan dari tempe
- Buku tulis dan bolpoin.
- Warga belajar latihan.
- Gambar kerajinan tangan.
1 Jam
6 november 2018
Kerajinan tangan
- Buku panduan membuatcamilan ringan dari tempe - Penggaris
1 Jam
Cara Membuat Diskusi Kripik tempe tentang cara membuat kripik tempe.
- WB berdiskusi - Papan Tulis tentang cara dan spidol membuat kripik - Buku tulis dan tempe. bolpoin. - Menulis, - Buku panduan membaca, dan membuat kripik menghitung Tempe bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat kripik tempe.
7 november 2018
Waktu
- Belajar Menulis dan membaca yang ada hubungannya dengan waktu (Shlat, bekerja, istirahat).
1 Jam
Membuat daftar kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan waktu
- Buku keksaraan fungsional. - Jam dinding. - Buku tulis dan bolpoin. -
- Masingmasing WB diberi kesempatan bercerita tentang kegiatannya
sehari-hari.
LAPORAN AKHIR KEGIATAN PEMBELAJARAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL
Nama Mahasiswa : …………………………. N I M : Pokma /Pokjar : …………………. Alamat Pokjar : ……………………………… Jumlah WB : 5 (lima) Orang UPBJJ : UT Jakarta
A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan : Pembelajaran Keaksaraan Fungsional. B. Bahan belajar, media dan sumber yang dipergunakan : Modul keaksaraan fungsional, Kalender, Kartu Angka, Kertas, batu, buku tulis, kardus, Lem, poster, bolpoin C. Hambatan dan Strategi mengatasi hambatan : 1. Hambatan : Sulitnya mengumpulkan warga belajar karena aktivitas warga belajar. 2. Strategi mengatasi hambatan : Memberikan bingkisan atau hadiah bagi warga belajar yang mau datang dan memanfaatkan media yang ada untuk memancing waraga belajar agar giat mengikuti pembelajaran D. Komentar tentang kemajuan dan hasil belajar warga belajar
No. Nama Warga Belajar
Komentar
Contoh 1
JEMINEM
Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik.
2
SUDIRO
Dapat membaca, menulis dan berhitung dengan baik dan juga menjadi lebih tahu tentang banyak hal.
3
SUTIYAH
4
SUTIYEM
5
MARSITO
Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik dan lancar Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik dan lancar
Mengetahui, Ciputat, 09 Oktober 2018 Pengelola Pokjar Instruktur Mata Kuliah
……………………………….. Ahmad Komar R ,S.Pd . M.Pd. NIP. NIP. FORMAT CATATAN HARIAN TUTOR
Materi : Pertemuan ke : Tanggal :
Kegiatan :
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN KEMAMPUAN FUNGSIONAL Kelompok belajar : ……………… Alamat : …………………………………… Tutor : ……………………. (Nama Mahasiswa) NO
Ketrampilan Calistung Dasar
Nomor Kode Warga Belajar Sesuai Absensi 01
02
03
04
05
Jumlah
A. DISKUSI 1.
Dapat menjawab pertanyaan dari tutor.
2.
Berani bertanya tentang materi diskusi.
3.
Berani mengemukakan pendapatnya secara benar.
4.
Dapat menyimpulkan materi sendiri tentang diskusi.
5.
Dapat memunculkan ide bermanfaat dalam materi diskusi.
6.
Dapat memimpin diskusi dalam kelompok.
Penilaian :Jumlah kemampuan diskusi B. MEMBACA 1.
Biodata KTP
2.
Kartu Keluaarga
3.
Formulir
4.
Kalender
5.
Jadwal
6.
Resep Makanan
7.
Pengumuman
8.
Tulisan Orang lain
9.
Daftar Harga
10.
Iklan
11.
Pada Kemasan
12.
Petunjuk
Penilaian : jumlah kemampuan membaca C. 1.
Biodata diri
2.
Biodata anggota keluarga
3.
Formulir sederhana
4.
Surat sederhana
5.
Kegiatan sehari-hari
6.
Resep makanan
7.
Karangan/ artikel/ pemberitahuan
8.
Petunjuk kegiatan ketrampilan sederhana
Penilaian : Jumlah kemampuan menulis D. BERHITUNG 1.
Mengisi kuitansi
2.
Membuat daftar belanja
3.
Mengukur takaran tepung, beras dan lain-lain
4.
Mengukur panjang kayu, kain dan lain-lain
5.
Menimbang barang dagangan
6.
Membuat pembukuan sederhana
Penilaian : jumlah kemampuan berhitung E. AKSI/PENERAPAN 1.
Dapat menyusun rencana usaha sendiri
2.
Dapat mengunjungi instansi/ lembaga untuk mencari informasi dan pelayanan
3.
Dapat mengelola usaha sendiri dan membantu orang lain atau kelompok
4.
Dapat bekerja sama dengan berusaha memasarkan hasil usaha
5.
Meminjan uang dari bank/lembaga keuangan lainnya
Penilaian : jumlah kemampuan aksi / penerapan
Ciputat, 17 November 2018 Mengetahui
Pengelola Tutor
Enenng Herawati, M. Pd Ahmad Komar R,S.Pd . M.Pd NIP. NIP.
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN HASIL BELAJAR WB KELOMPOK BELAJAR : RINGIN ANOM
No Nama Warga Belajar
Skor/Nilai
Tingkat keaksaraan
Keterangan
1.
JEMINEM
Lanjutan
Lancar membaca, menulis, berhitung
2.
SUDIRO
Lanjutan
Lancar membaca, menulis, berhitung
3.
SUTIYAH
Mandiri
Lancar membaca, menulis, berhitung
4.
SUTIYEM
Mandiri
Lancar membaca, menulis, berhitung
5.
MARSITO
Mandiri
Lancar membaca, menulis, berhitung
Ciputat, 14 Oktober 2018 Tutor/Penguji
Mahasiswa NIM :
IDENTITAS MAHASISWA
NAMA : ………………………….. NIM : PROGRAM STUDI : SI- PGSD POKJAR : CIPUTAT Kab/Kota : Tangerang Selatan UPBJJ-UT : JAKARTA
Ciputat, 14 Oktober 2018 Pengisi data
…………………………………….. NIM :
PENUTUP
1. KESIMPULAN Praktik pendidikan kemasyarakatan dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam menghadapi cara era globalisasi terutama kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.
2. SARAN
Sebaiknya untuk program keaksaraan fungsional dapat dilaksanakan terus dan perlu adanya perpustakaan tingkat desa, sehingga para warga belajar akan lebih mudah dalam mencari referensi bacaan yang perlu untuk mengatasi persoalan dalam kehidupan seharihari.
3. HARAPAN Diharapkan antar pihak warga belajar dan pihak desa dapat saling bekerja sama dan terus meningkatkan pengetahuan dibidang calistung, sehingga dapat meningkatkan sumber daya manusia tersebut. Untuk menambah keterampilan , para warga belajar diharapkan mampu secara mandiri memperhatikan keterampilan-keterampilan yang telah diajarkan oleh tutor, sehingga dapat meningkatkan kreatifitas warga belajar tersebut.
MATRIKS KEGIATAN CALISTUNG
Topik Belajar
Sub Topik Diskusi
Topik Menulis
Topik Baca
Topik Hitung
Kegiatan Terapan
Bungkus kopi Membuat tas Kerajinan tangan
Industri rumah
Membuat kripik pisang
Kerajinan
Menghitung jumlah bungkus kopi yang akan di buat menjadi satu buah tas
Cara membuat tas dari bahan bungkus kopi
Iris pisang menjadi tipis sebelum di goreng Cara membuat kripik pisang
-
1. Panaskan minyak goreng 2. Lalu masukkan pisang yang sudah di iris tipis