Contoh RPI - Rancangan Pendidikan Individu (Pend Inklusif) [PDF]

Citation preview

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU KELAS PENDIDIKAN BERMASALAH PEMBELAJARAN Nama: Ainuf Insyirah binti Zainudin Komponen: Bahasa Melayu Pengetahuan sedia ada -



Tarikh Lahir: 09 Jun 2016 Tarikh Mula: 01 Jun 2020 Tempoh semakan:12 Jun 2020 Umur: 10 tahun (Murid tahun 4) Murid boleh mendengar, mengecam dan mengajuk dan menamakan pelbagai bunyi.



-



Murid berupaya mendengar dan melafazkan ucapan bertatasusila yang ringkas seperti selamat pagi, terima kasih dan selamat tinggal.



-



Murid boleh mendengar, mamahami dan menepati arahan daripada guru secara ringkas sekiranya berulang-ulang.



Matlamat Jangka Panjang



- Murid boleh menyalin dan menulis ayat yang ringkas dengan postur yang betul. Akademik -



Murid boleh mendengar, memahami dan memberikan respons berdasarkan bahan..



-



Murid boleh bertutur untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber.



-



Murid boleh mencatat, menulis dan mengimlak untuk mendapat dan menyampaikan maklumat.



-



Murid boleh menggunakan sistem bahasa yang betul dalam pertuturan, pembacaan dan penulisan.



Bukan Akademik Kekuatan/ Minat



Murid tidak mengganggu orang lain semasa mereka sedang membuat kerja



- Murid tidak berjalan berkeliaran. Kekuatan -



Murid boleh memberikan respons secara tepat kepada guru.



-



Murid boleh memahami arahan ringkas.



-



Murid boleh menulis dengan postur betul.



Minat -



Murid minat dengan grafik.



Kelemahan/masalah



yang



dikenal pasti Objektif jangka pendek



-



Murid minat dengan amali. Murid selalu ingin berjalan.



-



Murid mempunnyai daya ingatan yang pendek. Pendekatan 1. Mengenal aksi yang berkaitan -



Murid



membuat



aksi



melompat,



berjalan,



Penilaian/ Tarikh/ Tanggungjawab bercakap Kemahiran Insaniah:



“Tumbuh!”, tunjuk jari dan tepuk tangan mengikuti cikgu.



1. Kemahiran komunikasi



(aksi boleh ditukarkan kepada kata kerja lain mengikuti



2. Kemahiran



kehendak guru dan kemampuan murid) 2. Membuat aksi berdasarkan lagu Mendengar respons



dan



terhadap



menyelesaikan



masalah Pemerhatian:



memberi



-



Murid mendengar lagu ‘gerak ke kanan gerak ke kiri’



gambar



-



Murid membaca lirik lagu mengikuti guru.



-



Murid menyanyi lagu sambil membuat aksi mengikuti lirik



2. Memahami arahan.



lagu.



3. Memberi



mengikut konteks kata kerja.



-



Murid membuat aksi sambil menyebut kata kerja aksi yang



1. Murid membuat aksi yang tepat. respon



kepada



arahan dengan betul



dibuat. 3. Membuat aksi berdasarkan arahan guru dan gambar -



Guru menunjukkan satu set gambar cerita “Tumbuhlah benih!” melalui powerpoint.



-



Murid perlu membuat aksi berdasarkan arahan guru seperti yang ditaip pada slaid.



-



1. Lagu ‘gerak ke kanan gerak ke kiri’ 2. Slaid



cerita



“Tumbuhlah



benih!”



Sekiranya murid dapat membuat aksi yang betul selaras dengan arahan guru, gambar tersebut boleh ditukar ke slaid lain.



-



Bahan bantu mengajar:



Ganjaran diberikan sekiranya murid dapat memberikan



Tanggungjawab: 1. Kerjasama



guru-guru



lain



serta pembantu pengurusan



respons secara betul sehingga akhir slaid. -



murid.



Aktiviti ini boleh dijalankan berulang-ulang kali untuk



2. Kerjasama ibu bapa yang



mengukuhkan kefahaman murid.



menemani murid membuat aktiviti ini dalam rumah. Tarikh Penilaian: 12 Jun 2020 Skor:



Tandatangan Ibu bapa/ Penjaga:



Tarikh bersidang awal:



Tandatangan Ibu bapa/ Penjaga:



__________________________



__________________________



Nama:



Nama:



Tandatangan Guru:



Tandatangan Guru:



___________________________



___________________________



Nama:



Nama:



LAMPIRAN Lagu “gerak ke kanan gerak ke kiri” https://www.youtube.com/watch?v=i5CVXLMNXt0



Tarikh bersidang akhir:



Slaid “Tumbuhlah benih!” https://drive.google.com/file/d/14rV2CsGrXGAI3XbP-XKM9nm4Vl8F1pVH/view?usp=sharing