7.D Pembuatan Rencana Evaluasi [PDF]

Citation preview

NAMA SEKOLAH



: SMAS MUHAMMADIYAH KATINGAN TENGAH



MATA PELAJARAN



: FISIKA



NAMA GURU



: TRIWARNI EKAWATI, S.Pd



KELAS



: X - MIPA



HARI/TANGGAL



: RABU



PERTEMUAN



:1-4



KOM. DASAR



:



AGUSTUS 2022



3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya. NO



PERTANYAAN



1



Jenis kegiatan belajar yang telah berlangsung (kegiatan yang dilaksanakan pada peserta didik)



2



Hal-hal yang akan saya lakukan pada pertemuan pembelajaran berikutnya



3



Hasil utama (kesimpulan yang saya peroleh dari refleksi ini



4



Capaian siswa (dibandingkan dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan tercapai setelah mengikuti pembelajaran



5



Hal negatif yang saya rasakan tentang proses pembelajaran



JAWABAN



NO



PERTANYAAN



6



Kejadian-kejadian penting selama kegiatan pembelajaran



7



Hal-hal positif yang saya rasakan tentang proses pembelajaran



8



Kualitas pembelajaran yang telah berlangsung



9



Peran yang saya lakukan dalam proses pembelajaran



10



Hasil utama (kesimpulan) yang saya peroleh dari refleksi ini



JAWABAN



NAMA SEKOLAH



: SMAS MUHAMMADIYAH KATINGAN TENGAH



MATA PELAJARAN



: FISIKA



NAMA GURU



: TRIWARNI EKAWATI, S.Pd



KELAS



: X - MIPA



HARI/TANGGAL



: RABU



PERTEMUAN



:1-4



KOM. DASAR



:



AGUSTUS 2022



3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya.



Petunjuk Mohon B/I/S kepala sekolah/Guru/Pengawas memberikan tanda ceklis ( √ ) pada kolom yang sesuai skor yaitu 1,2,3,4 Ket. Skor (4) Jika kondisi sangat sesuai pernyataan (3) Jika kondisi sesuai pernyataan (2) Jika kondisi kurang sesuai pernyataan (1) Jika kondisi tidak sesuai pernyataan



NO 1 2 3 4 5 6 7



PERTANYAAN Setelah mengikuti program PPG, kualitas pembelajaran yang diterapkan oleh guru meningkat Saya terinspirasi dan termotivasi oleh pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah untuk terus memperbaiki proses pembelajaran Penguasaan materi pelajaran saya meningkat Guru dapat menyusun dan menghasilkan perangkat pembelajaran yang lebih baik dan inovatif dari yang digunakan sebelumnya Guru mampu membangun interaksi siswa dalam pembelajaran lebih baik Guru mampu melakukan evaluasi pembelajaran terkait pengetahuan,sikap, dan keterampilan dengan instrumen yang sesuai Guru memperoleh keterampilan dan pengetahuan baru dalam membuat media pembelajaran



8



Guru makin berinovatif dalam melaksanakan pembelajaran



9



Pembelajaran yang dilaksanakan menjadi terstruktur dengan baik sampai selesai



1



2



3



4



10



Guru mengajar dengan bervariasi model dan metode yang menarik



NAMA SEKOLAH



: SMAS MUHAMMADIYAH KATINGAN TENGAH



MATA PELAJARAN



: FISIKA



NAMA GURU



: TRIWARNI EKAWATI, S.Pd



KELAS



: X - MIPA



HARI/TANGGAL



: RABU



PERTEMUAN



:1-4



KOM. DASAR



:



AGUSTUS 2022



3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya. NO



PERTANYAAN



1



Sejak Ibu menjadi kepala sekolah masalah apa saja yang bapak temukan disekolah ini?



2



3



4



5



Dari masalah 1 dan 2 yang ibu sebutkan tadi, apa saja faktor atau akar masalah yang menyebabkan permasalahan tersebut muncul Dari akar masalah yang tadi ibu sebutkan tadi, kira-kira alternatif-alternatif solusi yang bisia kita lakukan apa saja Dari beberapa alternatif solusi yang ibu uraian tadi, solusi relevannya yang mana dan apa pertimbangannya menurut ibu Berikut hasil analisis saya pribadi yang saya tuangkan dalam bentuk Lembar Kerja 2.1. dan 2.2, mohon berikan apa hal-hal yang perlu saya perbaiki lagi



JAWABAN



LEMBAR PERTANYAAN KEPADA PESERTA DIDIK/GURU/KS/ORANG TUA LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA NAMA



:



NAMA SEKOLAH



:



TANGGAL



:



Instruksi Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai bapak/ibu guru yang mengajar, pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk peserta didik, jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu bapak/ibu guru dalam proses pendidikannya. Peserta didik hanya perlu menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan seperti : Contoh Ekspresi Peserta Didik NO



EKSPRESI PD



1



Sedih



2



Biasa Saja



3



Sangat Senang



Contoh Ekspresi



NO



PERTANYAAN



1



Bapak/Ibu guru bertanya apakah kami senang atau tidak dengan pelajarannya



2



Kami boleh bertanya tentang apa saja kepada bapak/ibu guru



3



Bapak/ibu guru selalu memberikan pembelajaran berbeda yang membuat kami senang



4



Bapak/ibu guru mengikuti keinginan kami dalam belajar



Bapak ibu guru menyebutkan bendabenda yang ada di rumah atau disekolah saat memberi contoh Catatan : Pada Gambar Ekspresi Cukup Di Ceklis ( √ ) yang sesuai. 5



EKSPRESI PD



HASIL SURVEI



NAMA SEKOLAH



: SMAS MUHAMMADIYAH KATINGAN TENGAH



MATA PELAJARAN



: FISIKA



NAMA GURU



: TRIWARNI EKAWATI, S.Pd



KELAS



: X - MIPA



HARI/TANGGAL



: RABU



PERTEMUAN



:1-4



KOM. DASAR



:



AGUSTUS 2022



3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya.



AKTIVITAS



No.



1.



Nama Peserta Didik



Kerjasa ma 1



2



3



Keaktifan 4



4



1



2



3



4



4



1



2



3



Nilai



Inisiati f



Partisipasi 4



4



1



2



3



4 Total Skor pred akhi ikat r



4



2. 3. 4. 5. Rubrik penilaian : 1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator. 4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.



16



4



A



Keterangan : 1



Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).



MT



2



Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).



MB



3



Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai



MK



4



Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).



BT



Catatan : 1.



2. 3. 4.



Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 4 = Sangat Baik (A) 3 = Baik (B) 2 = Cukup (C) 1 = Kurang (D) Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 4 x 4 = 16 Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 16 : 4 = 4 Kode nilai / predikat : 3,5 – 4 = Sangat Baik (A) 2,5 – 3 = Baik (B) 1,5 – 2 = Cukup (C) 0 – 1 = Kurang (D)



ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA PENILAIAN PENGETAHUAN DAN PENILAIAN KETERAMPILAN



PENILAIAN PENGETAHUAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL URAIAN



No. Soal



Rubrik



1



Peserta Didik dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar.



2



Peserta Didik dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.



3



Peserta Didik dapat menyebutkan jawaban dengan baik tapi kurang benar dan kurang lengkap



4



Peserta Didik dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. SkorMaksimum total skor perolehan Nilai =



𝑥 100 total skor maksimum



Skor



PENILAIAN KETERAMPILAN a) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik



No



Indikator Penilaian



Baik (3)



Hasil Penilaian Cukup Kurang (2) (1)



1 2 3 Skor Maksimal (9) Pedoman Penskoran • Penskoran Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar. • Pengolahan skor Skor maksimum: 9 Skor perolehan siswa: SP Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100



SP