Aksi Nyata Atp Dan TP [PDF]

Citation preview

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / FASE : 5-6 / C GURU KELAS : KHUSNUL RAHAYU DAN WAHYUDI EKO PURNOMO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARA N



Menyimak Pelajar mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informasional dan fiksi yangdisajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan) dan audio.



Membaca dan Memirsa Pelajar mampu membaca dengan lancar dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Pelajar mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi daneksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual .



Berbicara dan Mempresentasikan Pelajar mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur, meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks dengan menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Pelajar menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Pelajar mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.



Menulis Pelajar mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, menuangkan hasil pengamatan, meyakinkan pembaca. Pelajar mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Pelajar menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.



KELAS ALUR TUJUAN PEMBELAJARA N



V 5.1. Pelajar dapat memahami instruksi dan tahapan yang lebih kompleks saat melakukan percobaan sains dan riset sederhana. 5.2. Pelajar mampu memahami siaran berita yang ditonton di televisi/vide o atau yang didengar di radio.



5.3. Pelajar memahami informasi yang disampaikan dari aneka



VI 6.1. Pelajar mampu memahami dan mengikuti tahapan prosedur (tutorial) dari video atau audio.



6.2. Pelajar mampu membandingka n beberapa tayangan informasi (siaran berita, acara televisi, siaran radio) yang mereka lihat dan dengar. 6.3. Pelajar dapat membandingka n informasi serupa yang disajikan dalam



V 5.1. Pelajar memahami konsep kata kunci sehingga dapat menemukan serta menggunakanny a untuk mencari informasi dalam teks deskripsi, narasi, dan eksposisi. 5.2. Pelajar dapat memahami makna yang terkandung dalam karya sastra (prosa, pantun, dan puisi).



VI 6.1. Pelajar mengenal konsep makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan saat membaca karya sastra klasik Barat atau Indonesia.



V 5.1. Pelajar menguasai dan dapat mempraktikkan etika presentasi dan diskusi dengan benar.



VI 6.1. Pelajar dapat mempresentasika n hasil riset atau penelitiannya dengan baik.



V 5.1. Pelajar mampu menulis karya sastra berupa prosa dan puisi.



VI 6.1. Pelajar mampu menulis karya tulis atau laporan hasil penelitian yang komprehensif .



6.2. Pelajar dapat membandingka n 2-3 ragam teks non fiksi dengan topik tertentu.



5.2. Pelajar dapat berdebat dengan sehat karena mampu mempertahanka n pendapat dan sudut pandangnya dengan rujukan yang valid.



6.2. Pelajar mampu mempertahankan pendapat dan sudut pandangnya serta menyanggah pendapat orang lain dengan rujukan yang valid.



5.2. Pelajar mampu menulis laporan hasil pengamata n dan wawancara .



6.2. Pelajar mampu melakukan proses penyuntingan mandiri saat menyusun karya tulis atau laporan penelitiannya.



5.3. Pelajar dapat mengidentifikasi ide pokok dan memahami pesan yang



6.3. Pelajar dapat memilah dan menggunakan sumber informasi yang



5.3. Pelajar dapat melakukan wawancara untuk



6.3. Pelajar dapat membacakan aneka karya sastra secara lisan secara indah dan menarik.



5.3. Pelajar dapat menulis teks eksposisi persuasif



6.3. Pelajar mampu memadukan pengetahuan akan teks deskripsi,



PROFIL PELAJAR PANCASILA ALOKASI WAKTU



jenis bacaan bentuk teks (artikel, yang berbeda poster, (artikel, poster, novel, novel, Infografis, infografis, podcast, podcast, film/video, film/video, iklan) iklan) Bernalar Kritis



terkandung dalam teks deksripsi, narasi, dan eksposisi.



beragam untuk menulis karangan deskripsi, narasi, dan eksposisi.



Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia



Berkebinekaan Global 18 JP



15 JP



Berkebinekaan Global 12 JP 15 JP



mendapatkan informasi.



dengan narasi, informasi eksposisi, dan yang akurat argumentasi dan dalam karya relevan. tulis atau laporan penelitiannya.



Bergotong-royong



Kreatif



Bernalar Kritis



Bergotong-royong



10 JP



13 JP



10 JP



15 JP



TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / FASE : 5-6 / C GURU KELAS : KHUSNUL RAHAYU DAN WAHYUDI EKO PURNOMO No. 1.



Alokasi Kelas Waktu 18 JP V



15 JP



VI



Elemen Menyimak



Profil Pelajar Capaian Pancasila Pembelajaran Bernalar Kritis Pelajar mampu menganalisis informasi Berkebinekaan berupa fakta, prosedur Global dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informasional dan fiksi yangdisajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan) dan audio.



Tujuan Pembelajaran



Rencana Asesmen



5.1. Pelajar dapat memahami instruksi dan tahapan yang lebih kompleks saat melakukan percobaan sains dan riset sederhana.



•



5.2. Pelajar mampu memahami siaran berita yang ditonton di televisi/video atau yang didengar di radio. 5.3. Pelajar memahami informasi yang disampaikan dari aneka jenis bacaan (artikel, poster, novel, Infografis, podcast, film/video, iklan) 6.1. Pelajar mampu memahami dan mengikuti tahapan prosedur (tutorial) dari video atau audio.



•



•



Membuat Langkah-langkah percobaan. Tes tulis



• • •



Metode Pengajaran Menyimak video pembelajaran Diskusi kelompok Penugasan individu Menyimak video Diskusi kelompok



•



•



Menuliskan isi berita. Yang telah didengar Tes tulis



• • •



Tes tulis Tes lisan Membuat poster.



• •



Pengamatan Diskusi kelompok



•



Menuliskan • Kembali Langkah- • langkah dalam video tutorial. • Mempraktikkan video tutorial.



Pengamatan Diskusi kelompok. presentasi



•



•



6.2. Pelajar mampu membandingkan beberapa tayangan informasi (siaran berita, acara televisi, siaran radio) yang mereka lihat dan dengar. 6.3. Pelajar dapat membandingkan informasi serupa yang disajikan dalam bentuk teks yang berbeda (artikel, poster, novel, infografis, podcast, film/video, iklan) 2.



12 JP



V



Membaca dan Memirsa



Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia



Pelajar mampu membaca dengan lancar dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, Berkebinekaan literal, Global konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Pelajar mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi daneksposisi, serta nilai-nilai yang



•



Menceritakan perbedaan dari berita yang ditayangkan. • Mengidentifikasi perbedaan dalam berita yang dibaca. • Menceritakan persamaan dari berita yang ditayangkan. • Mengidentifikasi persamaan dalam berita yang dibaca. 5.1. Pelajar memahami • Menemukan konsep kata kunci sehingga informasi penting dapat menemukan serta dalam teks. menggunakannya untuk • Tes tulis. mencari informasi dalam teks deskripsi, narasi, dan eksposisi. 5.2. Pelajar dapat • Membaca memahami makna yang puisi/pantun terkandung dalam karya dengan intonasi sastra (prosa, pantun, dan yang tepat puisi). • Tes lisan 5.3. Pelajar dapat • Menuliskan ide mengidentifikasi ide pokok pokok dalam teks dan memahami pesan yang bacaan. terkandung dalam teks deksripsi, narasi, dan eksposisi.



• • •



• • •



•



Menyimak Diskusi kelompok Presentasi



Menyimak Diskusi kelompok Presentasi



•



Diskusi kelompok. Presentasi



• •



Demonstrasi Unjuk kerja



•



Diskusi kelompok



15 JP



3.



10 JP



VI



V



terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.



Berbicara dan BergotongMempresentasikan royong



Pelajar mampu menyampaikan informasi secara lisan Bernalar Kritis untuk tujuan menghibur, meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks dengan menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan; pilihan kata



6.1. Pelajar mengenal • Tes tulis konsep makna denotatif, • Membuat karya literal, konotatif, dan yang mengandung kiasan saat membaca karya makna denotatif, sastra klasik Barat atau literal, konotatif, Indonesia. dan kiasan 6.2. Pelajar dapat • Mengidentifikasi membandingkan 2-3 ragam perbedaan 3 ragam teks non fiksi dengan topik teks non fiksi tertentu. dengan topik yang sama • Penilaian dengan rubrik 6.3. Pelajar dapat memilah • Membuat dan menggunakan sumber karangan informasi yang beragam • Penilaian dengan untuk menulis karangan rubrik deskripsi, narasi, dan eksposisi. 5.1. Pelajar menguasai dan • Mempraktikkan dapat mempraktikkan etika presentasi (dapat presentasi dan diskusi diintegrasikan dengan benar. dengan elemen lain) • Observasi 5.2. Pelajar dapat berdebat • Melakukan debat dengan sehat karena (dapat mampu mempertahankan diintegrasikan pendapat dan sudut dengan elemen pandangnya dengan lain) rujukan yang valid. • Observasi 5.3. Pelajar dapat • Praktik melakukan wawancara wawancara



• • •



Ceramah Diskusi kelompok Penugasan individu



•



Diskusi kelompok



•



Penugasan individu



•



Penugasan kelompok



•



Bermain peran



•



Demonstrasi



13 JP



4.



10 JP



VI



V



Menulis



Kreatif Bergotongroyong



yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Pelajar menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Pelajar mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif. Pelajar mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, menuangkan hasil pengamatan,



untuk mendapatkan informasi. 6.1. Pelajar dapat mempresentasikan hasil riset atau penelitiannya dengan baik.



•



Observasi



•



•



Mempresentasikan • hasil penelitian (dapat diintegrasikan dengan elemen lain) • Observasi 6.2. Pelajar mampu • Melakukan debat • mempertahankan pendapat (dapat dan sudut pandangnya diintegrasikan serta menyanggah dengan elemen pendapat orang lain dengan lain) rujukan yang valid. 6.3. Pelajar dapat • Membaca berbagai • membacakan aneka karya karya sastra sastra secara lisan secara • Observasi indah dan menarik.



5.1. Pelajar mampu menulis karya sastra berupa prosa dan puisi.



•



5.2. Pelajar mampu menulis laporan hasil pengamatan dan wawancara.



•



•



•



Membuat karya sastra Penilaian dengan rubrik Membuat laporan hasil pengamatan dan atau wawancara. Penilaian dengan rubrik



• • •



Penugasan kelompok Presentasi



Bermain peran



Demonstrasi



Penugasan individu presentasi Diskusi kelompok



15 JP



VI



meyakinkan pembaca. Pelajar mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Pelajar menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.



5.3. Pelajar dapat menulis teks eksposisi persuasif dengan informasi yang akurat dan relevan.



•



6.1. Pelajar mampu menulis karya tulis atau laporan hasil penelitian yang komprehensif. 6.2. Pelajar mampu melakukan proses penyuntingan mandiri saat menyusun karya tulis atau laporan penelitiannya. 6.3. Pelajar mampu memadukan pengetahuan akan teks deskripsi, narasi, eksposisi, dan argumentasi dalam karya tulis atau laporan penelitiannya.



•



•



• •



•



Membuat teks eksposisi persuasive Penilaian dengan rubrik Membuat laporan hasil penelitian. Penilaian dengan rubrik Menyunting karya tulis.



Membuat karya tulis berupaa narasi, deskripsi, eksposisi, atau argumentasi.



•



Penugassan individu



•



Diskusi kelompok



•



Penugasaan individu



•



Penugasaan individu



KESIMPULAN NO



1. 2.



3.



KELAS V (Tujuan Pembelajaran disusun secara berurutan dari 5.1. sampai 5.12.) 5.1 Menyimak : Pelajar dapat memahami instruksi dan tahapan yang lebih kompleks saat melakukan percobaan sains dan riset sederhana. 5.2 Membaca dan Memirsa :Pelajar memahami konsep kata kunci sehingga dapat menemukan serta menggunakannya untuk mencari informasi dalam teks deskripsi, narasi, dan eksposisi. 5.3 Menyimak : Pelajar memahami informasi yang disampaikan dari aneka jenis bacaan (artikel, poster, novel, Infografis, podcast, film/video, iklan)



4.



5.4 Menyimak : Pelajar mampu memahami siaran berita yang ditonton di televisi/video atau yang didengar di radio.



5.



5.5 Membaca dan Memirsa : Pelajar dapat mengidentifikasi ide pokok dan memahami pesan yang terkandung dalam teks deksripsi, narasi, dan eksposisi. 5.6 Berbicara dan Mempresentasikan : Pelajar menguasai dan dapat mempraktikkan etika presentasi dan diskusi dengan benar.



6.



7.



8.



9.



5.7 Berbicara dan Mempresentasikan : Pelajar dapat berdebat dengan sehat karena mampu mempertahankan pendapat dan sudut pandangnya dengan rujukan yang valid. 5.8 Berbicara dan Mempresentasikan : Pelajar dapat melakukan wawancara untuk mendapatkan informasi. 5.9 Membaca dan Memirsa : Pelajar dapat memahami makna yang terkandung dalam karya sastra (prosa, pantun, dan puisi).



KELAS VI (Tujuan Pembelajaran disusun secara berurutan dari 6.1. sampai 6.12.) 6.1 Menyimak : Pelajar mampu memahami dan mengikuti tahapan prosedur (tutorial) dari video atau audio. 6.2 Membaca dan Memirsa : Pelajar dapat membandingkan 2-3 ragam teks non fiksi dengan topik tertentu. 6.3 Menyimak : Pelajar mampu membandingkan beberapa tayangan informasi (siaran berita, acara televisi, siaran radio) yang mereka lihat dan dengar. 6.4 Membaca dan Memirsa : Pelajar dapat memilah dan menggunakan sumber informasi yang beragam untuk menulis karangan deskripsi, narasi, dan eksposisi. 6.5 Membaca dan Memirsa : Pelajar mengenal konsep makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan saat membaca karya sastra klasik Barat atau Indonesia. 6.6 Menyimak : Pelajar mampu membandingkan beberapa tayangan informasi (siaran berita, acara televisi, siaran radio) yang mereka lihat dan dengar. 6.7 Berbicara dan Mempresentasikan : Pelajar dapat mempresentasikan hasil riset atau penelitiannya dengan baik. 6.8 Berbicara dan Mempresentasikan : Pelajar mampu mempertahankan pendapat dan sudut pandangnya serta menyanggah pendapat orang lain dengan rujukan yang valid. 6.9 Berbicara dan Mempresentasikan : Pelajar dapat membacakan aneka karya sastra secara lisan secara indah dan menarik.



10.



5.10 Menulis (dalam bentuk proyek menulis jangka Panjang): Pelajar mampu menulis karya sastra berupa prosa dan puisi.



11.



5.11 Menulis (dalam bentuk proyek menulis jangka Panjang): Pelajar mampu menulis laporan hasil pengamatan dan wawancara.



12.



5.12 Menulis (dalam bentuk proyek menulis jangka Panjang): Pelajar dapat menulis teks eksposisi persuasif dengan informasi yang akurat dan relevan.



6.10 Menulis (dalam bentuk proyek menulis jangka Panjang) : Pelajar mampu menulis karya tulis atau laporan hasil penelitian yang komprehensif. 6.11 Menulis (dalam bentuk proyek menulis jangka Panjang) : Pelajar mampu melakukan proses penyuntingan mandiri saat menyusun karya tulis atau laporan penelitiannya. 6.12 Menulis (dalam bentuk proyek menulis jangka Panjang) : Pelajar mampu memadukan pengetahuan akan teks deskripsi, narasi, eksposisi, dan argumentasi dalam karya tulis atau laporan penelitiannya.



DOKUMENTASI UMPAN BALIK