![Analisis Kontek Sma Al Irsyad Satya [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/analisis-kontek-sma-al-irsyad-satya.jpg)
6 0 736 KB
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Analisis kontek merupakan kegiatan menganalisa tentang Standar Isi, SKL, Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Penilaian, Kondisi Satuan Pendidikan, Kondisi Satuan Lingkungan terhadap kurikulum yang telah dilaksanakan. Hasil analisis ini digunakan sebagai dasar untuk menyempurnakan
kurikulum
SMA
AL-IRSYAD
SATYA
sebagai
pedoman
kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas Standar Isi, Proses, Kompetensi Lulusan, Tenaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan dan Penilaian Pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SMA AL-IRSYAD SATYA apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi : 1. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global 2. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
B. DASAR HUKUM 1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 58, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian; 2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi; 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses;
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 1
7. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana; 10. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP); 11. Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional NOMOR : 12/C/KEP/TU/2008.
C. TUJUAN Analisis konteks ini bertujuan untuk menganalisa Standar Isi, SKL, Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Penilaian, Kondisi Satuan Pendidikan, Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan yang dilaksanakan pada tahun pelajaran 2017/2018. Hasil analisis kontek ini digunakan sebagai dasar untuk pengembangan dan penyempurnaan kurikulum tingkat satuan pendidikan, yang akan menjadi acuan bagi satuan pendidikan di SMA AL-IRSYAD SATYA.
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 2
BAB II 1. ANALISIS STANDAR ISI
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 3
NO
1
KOMPONEN
DESKRIPSI
Kerangka dasar
Memuat :
kurikulum
1.
Tujuan pendidikan SMA
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
Melakukan Seluruh kerangka dasar
Sekolah belum
Analisis SKL satuan
Siswa dapat memahami dan
kurikulum dikembangkan
melakukan analisis SKL satuan
pendidikan Analisis
mengamalkan ajaran Agama dan
dengan acuan hasil analisis SKL
pendidikan dan SKL kelompok
kelompok mata pelajaran
nilai-nilai luhur budaya
satuan pendidikan dan SKL
mata pelajaran
bangsa serta adat lokal yang akan
kelompok mata pelajaran
Silabus yang digunakan
menjadi pedoman dalam berpikir,
sebagian besar masih
bersikap dan bertindak
mengadaptasi silabus contoh
2.
Visi Satuan Pendidikan. MENJADI SEKOLAH ISLAM
Tercapainya visi, misi dan
TERBAIK BERWAWASAN
tujuan satuan pendidikan
GLOBAL YANG BERLANDASKAN KEPADA
Sebagian kecil warga
Sosialisasi lebih intensif
sekolah yang belum
visi, misi dan tujuan
memahami visi,misi dan tujuan
sekolah kepada seluruh
sekolah
warga sekolah
NILAI-NILAI AKHLAKUL KARIMAH UNTUK MENCETAK PEMIMPIN MASA DEPAN DI MUKA
Mencerminkan upaya untuk
Pemberdayaan warga sekolah
mencapai hasil belajar siswa
belum maksimal
BUMI (KHALIFAH FIL
yang berkualitas, dan didukung
ARDH)
dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/kondusif/
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 4
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
menyenangkan 3.
Misi satuan pendidikan 1.
Mengembangkan nilainilai Al Quran sebagai acuan utama pendidikan.
2.
Membudayakan biah Islamiah dalam setiap aktivitas sekolah
3.
Menerapkan sistem pendidikan yang berstandar internasional yang bertumpu pada kemampuan berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving) sebagai keterampilan abad 21.
4.
5.
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Mengembangkan suasana
Pelaksanaan pembelajaran
Melaksanakan
kompetisi baik nasional
telah mencerminkan upaya
pembelajaran untuk
maupun internasional
untuk mencapai hasil belajar
mencapai hasil belajar
Mengembangkan karakter
siswa yang berkualitas, dan
siswa yang lebih Page 5
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
kepemimpinan yang
didukung dengan suasana
meningkat kualitasnya,
berfokus pada
belajar dan suasana sekolah
yang didukung suasana
pengembangan disiplin,
yang memadai/kondusif/
belajar dan suasana sekolah
percaya diri, tenggang
menyenangkan
yang memadai/kondusif/
rasa serta peduli dan
menyenangkan
empati pada masyarakat. 4.
Tujuan satuan pendidikan 1. Mempersiapkan
peserta
didik untuk menjadi insan yang
bertaqwa
kepada
Allah SWT serta siap menjadi khalifah fil ardh. 2. Mempersiapkan didik
agar
peserta menjadi
manusia
yang
berkepribadian baik dan selalu
bersikap
dan
bertindak atas dasar nilainilai Al Quran dalam Islam. Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 6
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
3. Membekali peserta didik agar
memiliki
keterampilan
abad
21
yaitu peserta didik yang memiliki
kemampuan
berpikir
kritis
(critical
thinking) yang baik dan kemampuan
melakukan
pemecahan
masalah
(problem solving). 4. Menanamkan didik
peserta
yang
punya
kecakapan kepercayaan
dan diri
yang
tinggi untuk berkontribusi di
tataran
nasional
maupun global.
A. Struktur Kurikulum memuat: 2.
Struktur
1. Pola dan susunan mapel
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Penambahan 1 jam pelajaran
Sekolah menambahkan 1 jam Memprogramkan
Page 7
NO
KOMPONEN
Kurikulum
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
RENCANA TINDAK
KONDISI RIIL
LANJUT
2. Kebutuhan peserta didik dan
untuk mapel yang di UN kan
pelajaran pada pelajaran UN penambahan jam pelajaran
satdik
dilakukan setelah guru mapel
dengan
3. Alokasi waktu tatap muka
melakukan analisis kebutuhan
apakah waktu yang tersedia di dengan jumlah SK KD
4. Jenis mapel mulok
(SK/KD)
mapel UN kurang dikarenakan yang dibebankan
melakukan
analisa untuk mapel UN sesuai
faktor jadwal UN Sesuai A. KTSP memuat 1. Mapel
Mata pelajaran dan alokasi waktu berpedoman pada struktur kurikulum yang tercantum dalam Standar Isi
2. Mulok
Memiliki program muatan lokal
Memiliki
program
yang mencakup jenis program
lokal yang mencakup jenis program muatan lokal yang
dan strategi pelaksanaan
program
dan
muatan Diperlukan penyempurnaan
strategi mencakup jenis program
pelaksanaan
yang
diperbaharui
supaya
selalu dan strategi pelaksanaan lebih
sempurna 3. Kegiatan Pengembangan Diri
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Memiliki program
Memiliki
program Diperlukan penyempurnaan
pengembangan diri lokal yang
pengembangan
mencakup jenis program dan
mencakup jenis program dan diri yang mencakup jenis
diri
yang program
pengembangan
Page 8
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
strategi pelaksanaan
RENCANA TINDAK
KONDISI RIIL
strategi selalu
pelaksanaan diperbaharui
LANJUT
yang program
dan
strategi
supaya pelaksanaan
lebih sempurna 4. Pengaturan Beban belajar
-
Sistem Paket, pemanfaatan
tambahan waktu 60% waktu tatap muka per MP untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur)
5. Ketuntasan belajar
-
KKM seluruh MP rata-rata
diatas 65% dan dilengkapi dengan rencana pencapaian
KKM ada tetapi belum melalui
Menentukan KKM dengan
analisis indikator ,KD,SK dll
analisis Indikator,KD dan SK pada bulan Juli 2017
kriteria ketuntasan ideal 100%. - Dilakukan melalui analisis Indikator, KD dan SK, dengan mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas SK/KD dan ketersediaan sumber daya dukung. Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 9
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
6. Kriteria kenaikan kelas dan
-
kelulusan
KONDISI RIIL
Adanya kriteria kenaikan
RENCANA TINDAK LANJUT
Kriteria kenaikan kelas dan
Kriteria kenaikan kelas dan
kelas yang disesuaikan dengan
kelulusan tertulis dan
kelulusan tertulis dan
KKM yang telah ditetapkan dan
ditetapkan melalui rapat dewan
ditetapkan melalui rapat
karakteristik satuan pendidikan
guru dan telah disosialisasikan
dewan guru
yang bersangkutan. Adanya
ke peserta didik dan ortu
kriteria kelulusan ≥ 65 % 7. Kriteria penjurusan
-
8. Pendidikan kecakapan hidup
Adanya kriteria penjurusan
Adanya kriteria penjurusan
yang disesuaikan dengan KKM
yang disesuaikan dengan KKM
yang disesuaikan dengan
dan karateristik SMA Al Irsyad
dan karateristik SMA Al Irsyad
KKM dan karateristik
Satya
Satya
SMA Al Irsyad Satya
-
Adanya kriteria penjurusan
Ada program (terintegrasi
pada
MP
atau
berupa
Paket/Modul/program
yang
Menyusun
Paket/modul
/program
Strategi
pelaksanaannya
dirancang secara khusus) 9.
Pendidikan
berbasis -
keunggulan lokal dan global
Ada program
pada
MP
(terintegrasi Ada strategi pelaksanaannnya
atau
paket/modul
yang
berupa
Menyusun
Strategi
pelaksanaannya
dirancang
secara khusus) -
Ada strategi pelaksanaannya
(disekolah yang bersangkutan atau Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
dari
satuan
pendidikan Page 10
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
formal/non formal lain) 3
Beban Belajar
Beban belajar satuan pelajaran Kelas X s/d kelas XII waktu Sekolah menambah jumlah jam Merancang
jumlah
jam
dalam sistem paket dinyatakan satu jam tatap muka 55’ , jumlah tatap muka per minggu tanpa pelajaran per minggu tidak dalam satuan jam pelajaran
jam per minggu 48 jam dan hari melalui analisa dan melihat melebihi efektif per tahun ajaran 36 – 40 beban siswa
batas
toleransi
yang ditetapkan dalam pp
minggu 4
Penyusunan
Disusun/dikembangkan
/pengembangan
mandiri
silabus
seluruh guru dari sekolah yang Isi
dengan
bersangkutan
secara 1.
Adanya
hasil
pengkajian Belum semua silabus disusun / Menyusun
/
melibatkan perbedaan SK/KD pada Standar dikembangkan melaui proses menyempurnakan silabus dengan
SK/KD
pada penjabaran
Kurikulum KTSP. 2.
SK/KD
menjadi
Indikator,materi pembelajara
Silabus
disusun/dikembangkan
melalui
proses
penjabaran
SK/KD
Indikator,
Materi
menjadi
Pembelajaran, Pembelajaran
Kegiatan dan
Jenis
seluruh
mata
Penilaian 3.
Mencakup
pelajaran baik yang SK/KD nya telah disiapkan oleh Pemerintah maupun Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
yang
disusun
oleh Page 11
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
sekolah
sesuai
kebutuhan
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
dengan
sekolah
yang
bersangkutan 5
Kalender
1. Minggu efektif belajar
1
Adanya Rencana
Hari efektif menjadi berkurang
Pendidikan
2. Jeda tengah semester (term)
Pelaksanaan Pembelajaran
adanya
3. Jeda antar semester
(RPP) yang dikembangkan oleh
insidental baik dari kegiatan
4. Libur akhir tahun pelajaran
setiap Guru (paling luas
intern sekolah ataupun dari
5. Hari libur keagamaan
mencakup satu kompetensi dasar
kegiatan yang diadakan oleh
6. Hari libur umum/nasional
yang terdiri atas satu indikator
pemerintah daerah
7. Hari libur khusus
atau beberapa indikator untuk
8. Kegiatan khusus sekolah
satu kali pertemuan atau lebih).
program-program
.2 Substansi RPP sekurangkurangnya berisi tentang: Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian Hasil Belajar 3
Pengembangan bahan ajar
dalam bentuk: -
Cetakan (modul, Hand
out, LKS, dll) Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 12
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
-
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
KONDISI RIIL
RENCANA TINDAK LANJUT
Bahan ajar berbasis TIK
Page 13
2. ANALISIS STANDAR PROSES 2.1 Proses Perencanaan
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 14
No
Kompopnen
Kondisi Ideal
Kondisi Riil
1.Silabus
Pada Silabus harus memuat:
-
1. Identitas mata pelajaran ,SK KD, Kegiatan
Pembelajaran,
Tindak lanjut - Guru harus membuat
Sebagian besar Ketercapaian analisis
tentang
indikator
Indikator Indikator pada silabus SMA N 1 ketercapaian pada masing-masing
ketercapaian, Penilaian, Alokasi Waktu, Pringgaaya belum tampak pada mata pelajaran. Sumber/Bahan/Alat. 2.
silabus
Penyusunan silabus berdasarakan
hasil pemetaan Standar Isi.
-
2.RPP
Belum melakukan analisis
Setiap guru harus melakukan
analisis
SK,
KD,
untuk
SK dan KD, karena ditinjau masih menyakinkan bahwa SK, KD yang sesuai dengan kondisi sekolah -
kita kerjakan masih sesuai atau falid
Banyak guru yang mengadopsi -
Seharusnya
dan adaptasi silabus yang sudah sendiri ada.
silabus
(kreativitas
dibuat
guru)
yang
disesuaikan dengan kondisi sekolah dengan karakteristik mata pelajaran . Setiap pembuatan RPP harus diikuti
1. KD
Sebagian
RPP memuat: Identitas MP, SK, menyususn Indiator
Pencapaian,
besar guru penilaian RPP
tujuan penilaian proses,
Pembelajaran,
kognitif,
Pada tahapan
kegiatan
pembelajaran
selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
Penilaian
belajar, dan sumber belajar. 2.
kognitif,
mencantumkan psikomotor dan penilaian afektif
,Alokasi Waktu , Metode Pembelajaran, pskikomotor dan penilaian afektif. Kegiatan
proses,
Guru harus membawa RPP kedalam Banyak guru mengajar tidak sesuai kelas dan melakukuansesuai dengan
terdiri
dari dengan
waktu
yang
tercantum waktu yang tercantum di RPP
tahapan: pendahuluan, kegiatan inti, dan dalam RPP misalnya; pretes dalam Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 15
penutup
waktu 10 menit guru menggunakan
3.
hanya dalam waktu 5 menit
Mengacu pada prinsip-prinsip
penyusunan RPP
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 16
2.2 Proses Pelaksanaan Pembelajaran No
Kompopnen
Kondisi Ideal
2.1.Persyaratan Pelaksanaan -
Kondisi Riil
Jumlah maksimal peserta didik -
Tindak lanjut
Jumlah peserta didik per
- Rombongan
setiap rombongan belajar adalah 32 rombongan di SMA Al Irsyad
Belajar
peserta didik
Satya maksimal 30 orang,.
2.2.Pelaksanaan
-Kegiatan Pembalajaran
-
-Pendahuluan
Pembelajaran kondisi
Penyampaian tujuan
standart minimal 39 jam belum UN & SBMPTN serta mata
Motivasi
mencukupi kebutuhan siswa
-Kegiatan Inti
-
Eksplorasi
yang melakukan kolaborasi dan motivasi belajar lebih khususnya
Elaborasi
elaborasi
Pembelajaran
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Kegiatan
-
Jam belajar siswa ditambah
riil jam utamanya mata pelajaran
pelajaran keislaman
Ada beberapa mata pelajaran -
Perlu
Jurusan
peningkatan
IPS,
bahwa
semua
Konfirmasi
jurusan statusnya sama
-Penutup
- Perlu peningkatan sikap belajar
Page 17
2.3 Proses Penilaian No
Kompopnen
Kondisi Ideal
3
3.1Pelaksanaan
Penilaian
Penilaian
Kondisi Riil
dilakukan
oleh
guru Penilaian
terhadap hasil pembelajaran untuk dengan mengukur
tingkat
kompetensi
peserta
hasil KKM
Tindak lanjut belajar
sesuai -
Setiap guru membuat penilaian
masing-masing dan
siswa dianggap
tidak lulus
pencapaian mata pelajaran. Jika tidak sesuai apabila kurang dari KKM , Bagi didik,
serta harus melakukan Remidial
siswa yang sudah tuntas atau lulus
digunakan sebagai bahan penyusunan
wajib mengikuti pengayaan.
laporan kemajuan hasil belajar,dan
-
memperbaiki proses pembelajaran
pelajaran
Masing-masing
sesuai
wajib
dengan
guru
mata
membuat
KKM
kemampuan
yang
intek, materi esensial,daya dukung
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 18
3. STANDAR PENGELOLAAN Analisis Kepemimpinan Sekolah ( pemgelolaan)
ANALISIS KEPEMIMPINAN SEKOLAH
Nama Sekolah
: SMA Al Irsyad Saya
NPSN
Tahun Analisis
: 20279931
Alamat Sekolah
: 2017-2018 : Jl.Raya Parahyangan KM 2.7 Kotabaru Parahyangan Padalarang.
Nama Kepala Sekolah : Ridwan Siddiq, S.Si Nama-nama Wakasek: 1. Yayuk Purwandari, S.Si 2. Asep Setiawan
(Wakasek Bidang Kurikulum)
(Wakasek Bidang Kesiswaan)
Petunjuk Pengisian : 1) Kesesuaian dengan kriteria diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan: “Ya” “Tidak”
: Jika semua kriteria bersesuaian dengan setiap indicator/criteria yang dituliskan : Jika ada kriteria yang tidak bersesuaian dengan setiap indicator/kriteria yang dituliskan
2)
Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar pengelolaan sesuai kriteria
3)
Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternatif pilihan:
“1”
: Jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1tahun)
“2”
: Jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan dalam Program Jangka Pendek
dan menengah 4) Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan diprogram dalam jangka pendek dan jangka menengah
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 19
Kesesuaian
Alokasi
dengan No
Kriteria Setiap Komponen
Kriteria Ya
I
Analisis Penyesuain/Pemenuhan
Tidak
1
1. Kualifikasi minimal
√
2. Usia Maksimal
√
3. Pengalaman mengajar minimal
√
Kriteria Setiap Komponen
√
Pengalaman mengajar lebih dari 10 tahun
dengan Kriteria Ya
4. Status guru (Guru SMA)
√
6. Kepemilikan sertifikat pendidik
√
8. Kopetensi kepribadian
√
9. Kompetensi manajerial
√
10.Komptetensi kewirausahaan
√
11.Kopetensi supervise
√
12.Kompetensi sosial
√
Alokasi Analisis Penyesuain/Pemenuhan
Tidak
√
7. Kepemilikan sertifikat kepsek
II
2
KEPALA SEKOLAH
Kesesuaian No
Program
Program 1
2
Berdasarkan SK dari dinas Dikpora Kabupaten Lombok Timur
WAKIL KEPALA SEKOLAH 1. Jumlah Minimal
√
Disesuaikan dengan kebutuhan sekolah
2. Kriteria pengangkatan wakasek
√
Dipilih scr aklamasi
3. Kemampuan dan ketrampilan yang dimiliki Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 20
Wakasek Bidang Kurikulum a. Kemampuan memimpin
√
b. Kepemilikan ketrampilan teknis
√
c. Kemitraan dan kerja sama
√
Wakasek Bidang Kesiswaan a. Kemampuan memimpin
√
b. Kepemilikan ketrampilan teknis
√
c. Kemitraan dan kerja sama
√
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 21
ANALISIS SISTEM INFORMASI MANAJEMEN
Nama Sekolah NPSN
: SMA Al Irsyad Satya : 20279931
Tahun Analisis Alamat Sekolah
: 2017 : Jl.Raya Parahyangan KM 2.7 Kotabaru Parahyangan Padalarang
Petunjuk Pengisian : 1)
Kesesuaian dengan criteria diisi (dicentang) dengan alternative pilihan:
“Ya” “Tidak”
: Jika semua criteria bersesuaian dengan setiap indicator/criteria yang dituliskan : Jika ada criteria yang tidak bersesuaian dengan setiap indicator/kriteria yang dituliskan
2)
Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar pengelolaan sesuai criteria
3)
Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternative pilihan:
“1”
: Jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1tahun)
“2”
: Jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan dalam Program Jangka
Pendek dan menengah 4)
Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan diprogram dalam jangka pendek dan jangka menengah
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 22
Kesesuaian
Alokasi
dengan No
Kriteria / Indikator
Ya 1
Kepemilikan sistem informasi manajemen yang mendukung admnistrasi pendidikan di sekolah
2
Pengelolaan sistem informasi manajemen yang efesien, efektif dan akuntabel
3
Penyediaan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudan diakses
4
Pelaporan data informasi secara berkala dan berkesinambungan
5
Efektifitas dan efesiensi komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolah
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Analisis Penyesuain/Pemenuhan
Kriteria
Program
Tidak
√ √
sudah berjalan secara efisien, efektif dan akuntabel karena SDM yang ada belum bisa berfungsi secara optimal.
√
√ √
Pelaporan data sudah dilaksanakan dengan berkesinambungan ke Yayasan.
√
√
Page 23
ANALISIS PERENCANAAN SEKOLAH
Nama Sekolah
: SMA Al Irsyad Satya
NPSN
: 20279931
Tahun Analisis Alamat Sekolah
: 2017 : Jl.Raya Parahyangan KM 2.7 Kotabaru Parahyangan Padalarang
Petunjuk Pengisian : 1)
Kesesuaian dengan criteria diisi (dicentang) dengan alternative pilihan:
“Ya” “Tidak”
: Jika semua criteria bersesuaian dengan setiap indicator/criteria yang dituliskan : Jika ada criteria yang tidak bersesuaian dengan setiap indicator/kriteria yang dituliskan
2)
Analisis penyesuaian/pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar pengelolaan sesuai criteria
3)
Alokasi Program diisi (dicentang) dengan alternative pilihan:
“1”
: Jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Program Jangka Pendek (1tahun)
“2”
: Jika analisis penyesuaian/pemenuhan pada komponen tersebut tidak memungkinkan untuk diprogramkan dalam Program Jangka
Pendek dan menengah 4)
Keterangan diisi jika analisis penyesuaian/pemenuhan komponen tersebut tidak memungkinkan diprogram dalam jangka pendek dan jangka menengah
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 24
Kesesuaian No
Kriteria Setiap Komponen
dengan Kriteria Ya
I
II
Alokasi Analisis Penyesuain/Pemenuhan
Tidak
VISI SEKOLAH 1. Mengacu pada visi,misi dan tujuan pendidikan nasional
√
2. Mencerminkan standar keunggulan dan cita-cita tinggi sekolah
√
3. Beorientasi ke masa depan
√
4. Mempertimbangkan potensi dan kondisi sekolah serta lingkungan
√
5. Membuat rumusannya mudah difahami,jelas dan tidak multi tafsir
√
√
√
MISI SEKOLAH 1. Memberi arah dalam mewujudkan visi sekolah
√
2. Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu
√
3. Menekanakan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan
√
4. Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program
√
sekolah 5. Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan sehingga dapat
√
ditinjau secara berkala
Kesesuaian No
Kriteria Setiap Komponen
dengan Kriteria Ya
III
Program
Tidak
Alokasi Analisis Penyesuain/Pemenuhan
Program 1
2
TUJUAN SEKOLAH 1. Mengacu pada visi dan misi
√
2. Menggambarkan tingkat kualitas yang dapat dalam jangka menengah (empat
√
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 25
tahunan)
IV
3. Mengacuh pada Standar Kompetensi Lulusan SMA
√
4. Rumusannya dapat diukur ketercapaiannya
√
RENCANA KERJA SEKOLAH 1. Adanya rencana kerja jangka menengah untuk mendukung pencapaian tujuan jangka lima tahunan 2. Rumusan rencana kerja jangka menengah dapat diukur ketercapaiannya 3. Adanya rencana kerja tahunan dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 4. Rumusan rencana kerja tahunan dapat diukur ketercapaiannya
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
√
√ √ √ √
√ √ √
Page 26
4. HASIL ANALISIS STANDAR PENILAIAN NO 1
KOMPONEN Prinsip penilaian
KONDISI IDEAL
Penilaian berdasar pada
KONDISI RIIL
KESENJANGAN
RENCANA TINDAK LANJUT
Prinsip penilaian terbuka
Prinsip penilaian
Mengadakan pelatihan sistem
prinsip-prinsip penilaian yaitu
dan akuntabel belum
tersebut belum
penilaian secara khusus
sahih, obyektif, adil, terpadu,
sepenuhnya dilaksanakan
dipahami sepenuhnya
terbuka, menyeluruh, sistimatis,
oleh guru
oleh sebagaian kecil
beracuan kriteria dan akuntabel
guru terutama guru baru.
2
Teknik dan
Instrument Penilaian
Penilaian hasil belajar
Tidak semua penilaian
Tidak semua guru
Mengadakan pelatihan sistem
menggunakan berbagai teknik
menggunakan tehnik tes
(terutama guru baru)
penilaian secara khusus
penilaian berupa : tes,observasi,
yg sesuai
memahami teknik tes
penugasan,dan bentuk lain yang
yang sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik
kompetensi yg ingin
kompetensi dan tingkat
dicapai
perkembangan peserta didik
Instrumen penilaian yang
Sebagian besar intrumen
digunakan memenuhi persyaratan :
penilaian sudah sesuai
substansi, konstruksi dan
dengan persyarata
penggunaan bahasa yg baik dan
substansi, konstruksi dan
benar termasuk untuk penilaian
penggunaan bahasa
ujian sekolah
3
Mekanisme dan
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Perancangan strategi
Saat penyusunan silabus
Masih ada sebagian
Mengadakan pelatihan khusus
Page 27
Prosedur
penilaian dilakukan pada saat
tidak semua RPP
kecil guru yang
Penilaian
penyusunan silabus yg
mencantumkan strategi
kurang memahami
penjabarannya pada RPP
penilaian
penyusunan silabus
UTS, UAS dan UKK
harus mencantumkan
dikoordinasi satuan
strategi penilaian
pendidikan
Ujian sekolah
UTS,UAS,,dan UKK
dilaksanakan sesuai dng
dilakukan oleh pendidik dibawah
langkah-langkah yg
koordinasi satuan pendidikan
ditentukan
Kegiatan Ujian Sekolah
dilakukan dengan langkahlangkah: menyusun kisi-kisi ujian, mengembangkan instrument, melaksanakan ujian, mengolah dan mnentukan kelulusan, melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian
Pelatihan khusus cara penilaian Penilaian akhlak mulia
kepribadian untuk guru-guru yang
sudah sesuai dng
relevan
dilakukan oleh guru agama dengan
ketentuan
Workshop terbatas khusus guru yg
memanfaatkan informasi dari
Penilaian kepribadian
menangani program pengembangan
pendidik maple lain yang relevan
belum maximal
diri
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Penilaian akhlak mulia
Page 28
Penilaian kepribadian
dilaksananakan
adalah bagian dari penilaian mapel
Masih mencari model termudah untuk
kewarganegaraan dan kepribadian
Penilaian pelajaran
memantau siswa
oleh guru PKn, dengan
muatan lokal sama
yang ikut
memanfaatkan informasi pendidik
dengan pelajaran lain
pengembangan diri
lain yang relevan
Penilaian pelajaran muatan
Kegiatan pengembangan
local dilakukan senderi ,berdiri
diri sudah ada catatan
sendiri tanpa mengikuti penilaian
bukti ikut sertanya siswa
kelompok mapel lain
Keikutsertaan dalam kegiatan
Hasil ulangan harian
pengembangan diri dibuktikan
selalu dibagikan kepada
dengan surat yang ditandatangani
siswa sebelum ulangan
Pembina kegiatan dan kepala
berikutnya
sekolah
Hasil ulangan harian
Diskripsi pencapaian
diinformasikan kepada anak didik
belum sesuai dengan
sebelum ulangan harian
ketentuan
berikutnya, yang belum mencapai KKM mengikuti pembelajaran remidial
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 29
Hasil penilaian oleh
pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dala satu bentuk nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai diskripsi kemajuan belajar 4
Penilaian Oleh
Pendidik
Menginformasikan silabus
SK/KD dalam silabus di
Guru hanya
Diadakan rapat koordinasi untuk
mata pelejaran yang didalamnya
informasikan namun
mengetahui yg di
menyepakati penginformasian
memuat rancangan dan kriteria
rancangan penilaian dan
informasikian SK dan rancangan dan kriteria penilan di
penilaian pada awal semester
kriteria belum Sampaikan
KD
Pengembangan indikator
Guru belum
pencapaian KD
menggunakan test
Mengembangkan indikator
pencapaian KD dan memilih yg di dalamnya sesuai pada saat
pengamatan karena
menyusun silaabus mata pelajaran
dianggap tidak
awal semester
penting
Melaksanakan tes,
pengamatan,penugasan dan bentuk lain yang diperlukan
Sebagian kecil tes belum maksimal terutama untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis
Mengolah hasil penilaian
utk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar
Hasil penilian telah di
Perlunya rapat koordinasi untuk
olah dengan baik
mendalami bentuk-bentuk test
peserta didik
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 30
Mengembalikan hasil
Hasil pekerjaan sudah
Guru belum
pemeriksanaan pekerjaan peserta
dikembalikan kepada
memahami
Disampaikan pada rapat koordinasi
didik disertai komentar yang
siswa namun belum
pentingnya komentar
tentang pentingnya komentar pada
mendidik
semua guru memberikan
yang motivasi anak
hasil ulangan
komentar
didik
Memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbaikan
Penilaian telah dijadikan
pembelajaran
bahan perbaikan pembelajaran
Melaporkan hasil penilaian Diskripsi singkat sebagai
pada akhir semester kepada
cerminan kompetensi yg
pimpinan sekolah dalam bentuk
utuh belum dilaksanakan
satu nilai prestasi belajar peserta
oleh sebagian besar guru
didik disertai diskripsi singkat sbg cerminan kompetensi yang utuh 5
Penilaian oleh
Penentuan KKM
KKM ditentukan dan di
satuan
informasikan di awal
pendidikan
tahun ajaran
Koordinasi UTS,UAS.dan
UKK.
UTS, UAS dan UKK dikoordinasi oleh sekolah
Penentuan kriteria
kenaikan kelas
Kriteria nilai akhir kelompok mata pelajaran agama, akhlak mulia, kewarganegaraan dan
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 31
kepribadian telah ditentukan
Penentuan kriteria nilai
akhir kelompok mapel agama dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadian, penjas, olahraga dan kesehatan
Penentukan kriteria
kelulusan ujian sekolah
Kriteria kelulusan sekolah
Perlunya laporan tertulis kepada
sudah ditentukan
semua guru tentang laporan
85 % guru sudah
kelengkapan administrasi
mengembangkan kisi-kisi
pembelajaran
soal
Penyusunan butir soal
Workshop pengenalan telaah butir
sesuai dengan indikator, bentuk
soal yang menggunakan program
soal, serta kaidah penulisan butir soal
Pelaksanaan Ujian Sekolah Ujian sekolah mengacu pada POS yang berlaku
Melaporkan hasil penilaian
mata pelajaran kepada orang tua
Hasil penilaian sudah
murid dlm bentuk LHB
dilaporkan kepada orang tua murid sesuai program
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 32
Menentukan kelulusan
melalui rapat dewan guru
Penentuan kelulusan melalui rapat pleno guru
berdasarkan kriteria
Melaporkan hasil belajar
Hasil belajar tingkat
tingkat satuan pendidikan kepada
satuan pendidikan telah
dinas pendidikan kota
dilaporkan pada dinas pendidikan kota.
5.ANALISIS STANDAR SARANA DAN PRASARANA
NO
1.
KOMPONEN
ASPEK
Stándar
A.
Sarana
kelas
Ruang
Prasarana
INDIKATOR
Jumlah minimum
KONDISI NYATA
ada / sesuai
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
ada / sesuai
ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar
belum
Kapasitas
ada/sesuai
maksimum ruang kelas 32
ada / sesuai
peserta didik
Ruang kelas dilengkapi perabot ada / sesuai
Rasio minimum luas ruang kelas 2
dan media pendidikan
tempat cuci tangan diluar kelas
m2/peserta didik Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 33
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari dan papan pajang), media pendidikan (papan tulis), perlengkapan lain (tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik) B. Ruang perpustakaan
Memiliki rasio luas
ada / sesuai
ada / sesuai
Diprogram
minimum 3 m2/peserta
Jumlah dan jenis buku
didik
diperpustakaan belum sebanding
Buku panduan pendidik,
referensi guru
dengan kebutuhan
buku pengayaan perlu
tambahan setiap
bermain/berolahraga
ditambah sesuai
tahun anggaran.
berupa ruang terbuka
kebutuhan
Tempat
pembelian buku
sebagian ditanami pohon penghijauan
Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan untuk tempat parkir Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 34
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
Dilengkapi dengan sarana yang meliputi peralatan pendidikan, perlengkapan lain C.
Ruang laboratorium
Laboratorium
dapat menampung
Biologi
minimum 1 rombongan
ada / sesuai
ada
/
sesuai Luas lab. Biologi 72 m2
belajar Rasio minimum ruang laboratorium 2,4
ada
/ ada / sesuai
sesuai
m2/peserta didik Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidikan, bahan habis pakai, perlengkapan lain D.
Ruang
Laboratorium
laboratorium dapat
Fisika
menampung minimum 1
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
ada / sesuai
ada / sesuai
Luas lab. Fisika 68 Page 35
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
rombongan belajar
KONDISI NYATA
m2
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
ada / sesuai
Rasio minimum ruang laboratorium 2,4
ada / sesuai
m2/peserta didik Ruang laboratorium
ada / sesuai ada / sesuai
dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidikan,perlengkapan lain E.Laboratorium
(ruang laboratorium kimia
Kimia
bersatu dengan ruang laboratorium Biologi)
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai ada / sesuai
Ruang
ada / sesuai
laboratorium dapat menampung minimum 1
ada / sesuai
rombongan belajar Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 36
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
m2/peserta didik Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidikan, perlengkapan lain F.Laboratorium Komputer
Ruang
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m2/peserta didik
ada / sesuai ada / sesuai
Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 37
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
alat dan bahan percobaan), media pendidikan, perlengkapan lain.
G.
Ruang
Laboratorium
laboratorium dapat
Bahasa
menampung minimum 1 rombongan belajar yang
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
bekerja dalam kelompok @ 2 orang Rasio minimum
Selain di laboratorium bahasa yang ruangannya
ruang laboratorium 2,4
diset sebagai ruang
m2/peserta didik
interakstif, di setiap kelas
Ruang laboratorium
juga dilengkapi dengan
dilengkapi sarana meliputi
perlengkapan audio visual,
perabot, peralatan
sehingga penggunaan lab
pendidikan (alat peraga,
bahasa dapat dipindahkan
alat dan bahan
ke kelas.
percobaan), media pendidikan, perlengkapan lain Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 38
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
H. Ruang Pimpinan
Luas minimum 12
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
Ada/sesuai
Ada/sesuai
KETERANGAN
m2 dan lebar minimum 3 m Mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah Ruang pimpinan dilengkapi sarana meliputi perabot, dan perlengkapan lain.
I. Ruang guru
Rasio minimum 2
luas ruang 4 m /pendidik, luas minimum 72 m2
ada / sesuai
Mudah dicapai
ada / sesuai
dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan
ada / sesuai
sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan
ada / sesuai
Ruang guru dilengkapi sarana meliputi perabot, dan perlengkapan lain Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 39
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
J. Ruang tata usaha
Rasio minimum
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
KETERANGAN
luas ruang 4 m2/petugas dan luas minimum 16 m2 Mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan Ruang tata usaha dilengkapi sarana meliputi perabot, dan perlengkapan lain
K.Tempat beribadah
Luas minimum 12 m2 Tempat ibadah dilengkapi sarana meliputi perabot, dan perlengkapan lain
L. Ruang Konseling
Luas minimum 9 m2 Ruang koseling dapat memberikan
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 40
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
kenyamanan suasana dan
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
ada / sesuai
menjamin privasi peserta
ada / sesuai
didik Ruang dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan konseling dan perlengkapan lain M.Ruang UKS
Luas minimum 12 m2
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
Sedang
Ruang dilengkapi
dilakukan
sarana meliputi perabot,
perbaikan
dan perlengkapan lain N.Ruang organisasi kesiswaan
Luas minimum 9
ada / sesuai
ada / sesuai
m2
penambahan Ruang dilengkapi
peralatan dan
sarana perabot O.Jamban
Perlu
perlengkapan.
Minimum jamban setiap sekolah 3 unit
ada / sesuai ada / sesuai
untuk siswa dan guru Luas minimum 2 m2/jamban
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 41
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
P.Gudang
Luas minimum 21 m2
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
ada / sesuai
KETERANGAN
Gudang dilengkapi sarana perabot Q.Ruang sirkulasi
Tersedia ruang sirkulasi sebagai tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran
R.Ruang
Memiliki rasio
bermain/
luas minimum 3
berolahraga
m2/peserta didik Tempat bermain/berolahraga berupa ruang terbuka sebagian ditanami pohon penghijauan Tempat
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 42
NO
KOMPONEN
ASPEK
INDIKATOR
KONDISI NYATA
HASIL ANALISIS
KETERANGAN
bermain/berolahraga tidak digunakan untuk tempat parkir Dilengkapi dengan sarana yang meliputi peralatan pendidikan, perlengkapan lain
Analisis Kontek_SMA_Al Irsyad_1718
Page 43
HASIL ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN INTERNAL SATUAN PENDIDIKAN
Nama Sekolah NPSN
: SMA Al Irsyad Saya : 20279931
Tahun Analisis Alamat Sekolah
: 2017-2018 : Jl.Raya Parahyangan KM 2.7 Kotabaru Parahyangan Padalarang.
KONDISI RIIL NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KESENJANGAN KEKUATAN
1.
Peserta Didik
1.
Danun rata-rata 7,5
KELEMAHAN
TOEFL siswa
Sebagian
Kemampuan
RENCANA TINDAK LANJUT Sekolah
murni.
rata-rata di atas 500/
siswa masih enggan
akademis masih
melakukan tes
2.
IELTS di atas 4.5.
melakukan
belum berstandar.
matrikulasi untuk
Siswa memiliki
TOEFL minimal 470/
conversation
IELTS 4
dengan baik.
3.
Memiliki
Selain memiliki
Siswa yang
prestasi/bakat non-
danun yang tinggi siswa
memiliki prestasi
akademis.
yang memiliki prestasi
non-akademis
