APKG 1 Dan 2 Serta Lembar Pengamatan Simulasi [PDF]

Citation preview

PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN SUKARAJA



SD NEGERI 2 CIDADAP



Alamat: Kompleks PTPN VIII Goalpara Desa Cisarua Kec. Sukaraja (0266)242335 Kab. Sukabumi 43192 Email: [email protected]



Kepada: Yth. Kepala UPBJJ UT Bogor Di Tempat SURAT REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Jabatan Unit Kerja Alamat Sekolah



: : : :



PEPEN SUPENDI,S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri 2 Cidadap Kompleks PTPN VIII Goalpara Desa Cisarua Kecamatan Sukaraja Kabupaten Sukabumi 43192



Dengan ini menyatakan bahwa teman sejawat yang bernama Dedeh Julaeha,S.Pd dapat membantu dan melakukan pengamatan, memberikan masukan perbaikan terhadap kemampuan dan merancang serta melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan Pembelajaran Terpadu di SD mahasiswa sebagai berikut: Nama NIM



: HESTI DARYADI : 825 210 948



Demikian Surat Rekomendasi ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Sukabumi, Kepala Sekolah



2016



PEPEN SUPENDI,S.Pd NIP. 195612111979121002



Kepada: Yth. Kepala UPBJJ UT Bogor Di Tempat SURAT KESEDIAAN MENJADI TEMAN SEJAWAT Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Unit Kerja Alamat Sekolah



: DEDEH JULAEHA,S.Pd : SD Negeri 2 Cidadap : Kompleks PTPN VIII Goalpara Desa Cisarua Kecamatan Sukaraja Kabupaten Sukabumi 43192



Dengan ini menyatakan bersedia menjadi teman sejawat yang akan memeriksa dan memberi masukan terhadap rencana pembelajaran serta mengamati praktik pembelajaran sebanyak 2 (dua) kali dalam mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD yang dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama NIM



: HESTI DARYADI : 825 210 948



Demikian Surat Kesediaan Menjadi Teman Sejawat ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Sukabumi, Teman Sejawat



2016



DEDEH JULAEHA,S.Pd NIP. 1978



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU 1 2 3 4 5



NAMA GURU / MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS / SEMESTER MATA PELAJARAN



6 7 8



TEMA WAKTU TANGGAL



: HESTI DARYADI : 825 210 948 : SD NEGERI 2 CIDADAP KEC. SUKARAJA : VI (Enam) / II (Dua) : 1. 2. 3. : : :



PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.



1.



Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator 1.1



1



2



3



Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata pelajaran



1.2



Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi



1.3



Merumuskan tujuan/indikator Rata-rata butir 1 = A



2.



Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar 2.1



Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata pelajaran



2.2



Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran



2.3



Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B



3.



Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu 3.1



Menentukan jenis kegiatan pembeljaran Terpadu



3.2



Menyusun langkah-langkah pembelajaran Terpadu



3.3



Menentukan alokasi waktu pembelajaran Terpadu



3.4



Menentukan cara-cara memotivasi siswa Rata-rata butir 3 = C



4.



Merancang pengelolaan kelas



4



5



Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Terpadu Rata-rata butir 4 = D 5.



Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 5.1



Menentukanm prosedur dan jenis penilaian



5.2



Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E



6.



Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu 6.1



Kebersihan dan kerapian



6.2



Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6 = F



7.



Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik Rata-rata butir 7 = G



Nilai APKG 1 = R R=



++++++¿ = 7 7 ¿



R = Rata-rata butir Mengetahui: Kepala Sekolah,



Sukabumi, April 2016 Teman Sejawat,



Pepen Supendi,S.Pd NIP. 195612111979121002



Dedeh Julaeha,S.Pd NIP................................ Menyetujui: Tutor,



Drs. Ecep Suriat,M.M.Pd NIP. 196511161986101003



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU 1 2 3 4 5



NAMA GURU / MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS / SEMESTER MATA PELAJARAN



: : : : :



6 7 8



TEMA WAKTU TANGGAL



: : :



HESTI DARYADI 825 210 948 SD NEGERI 2 CIDADAP KEC. SUKARAJA VI (Enam) / II (Dua) 1. 2. 3.



PETUNJUK 1 Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung 2 Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa 3 Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini 4 Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang sedang diajarkan



1.



Melakukan pembelajaran a.



Melaksanakan tugas rutin kelas



b.



Memulai kegiatan pembelajaran



c.



Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan



1



2



3



4



kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi, & lingkungan d.



Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal



e.



Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungannya



f.



Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan



g.



Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien



h.



Mengakhiri kegiatan pembelajaran Rata-rata butir 1 = P



2.



Mengelola interaksi kelas a.



Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa



b.



Memicu dan memelihara keterlibatan siswa



5



c.



Melakukan komunikasi secara efektif Rata-rata butir 2 = Q



3.



Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai) a.



Bahasa Indonesia



1)



Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia



2)



Memberikan latihan ketrampilan berbahasa



3)



Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar Rata-rata butir 3a = R



b.



Matematika



1)



Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif



2)



Menguasai simbol-simbol matematika



3)



Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 3b = R



c.



IPA



1)



Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung



2)



Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung



3)



Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 3c = R



d.



IPS



1)



Mengembangkan pemahaman konsep waktu



2)



Mengembangkan pemahaman konsep ruang



3)



Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity) Rata-rata butir 3d = R



e.



PKn



1)



Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan



2)



Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan



3)



Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan



dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 3e = R



4.



Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a.



Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran



b.



Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir Pembelajaran Rata-rata butir 4 = S



5.



Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a.



Peka terhadap kemampuan berbahasa



b.



Penampilan guru dalam pembelajaran



c.



Keefektifan pembelajaran terpadu Rata-rata butir 5 = T



Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.



Nilai APKG 2 = K K=



++++¿ = 5 5 ¿



K = Rata-rata butir



Mengetahui: Kepala Sekolah,



Sukabumi, April 2016 Teman Sejawat,



Pepen Supendi,S.Pd NIP. 195612111979121002



Dedeh Julaeha,S.Pd NIP................................ Menyetujui:



Tutor,



Drs. Ecep Suriat,M.M.Pd NIP. 196511161986101003



LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU



IDENTITAS 1 NAMA MAHASISWA 2 NIM 3 MATA PELAJARAN 4 5



TEMA KELAS/SEMESTER



: HESTI DARYADI : 825210948 : 1. 2. 3. : :



ASPEK YANG DIAMATI



SKALA PENILAIAN 1 2 3 4 5



WAKTU TAMPILAN



A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL 1 Menarik perhatian/motivasi 2 Memberikan acuan 3 Membuat kaitan Rata-rata KW : N1+N2+N3 3 B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI 1 Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi 2 Tanya jawab/pemberian penguatan 3 Pemberian tugas/latihan secara individual/kelompok/evaluasi proses 4 Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4 4 C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR 1 Peninjauan kembali 2 Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut Rata-rata KW : N1+N2 2 Komentar tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :



Sukabumi, Pengamat / tutor



2016



Drs. Ecep Suriat,M.M.Pd NIP. 196511161986101003



LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama Mahasiswa NIM Program Studi UPBJJ



: : : :



HESTI DARYADI 825 210 948 S1 PGSD Bogor



Refleksi Komponen 1



Bagaimana cara saya memilih tema dalam Pembelajaran Terpadu? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................



2



Apa yang saya rasakan saat melakukan praktik Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................



3



Masalah atau kendala apa yang saya alami saat melakukan praktik Pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................



4



Bagaimana reaksi atau kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktik Pembelajaran Terpadu di kelas? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................



5



Apa komentar atau saran teman sejawat terhadap penampilan saya saat praktik melaksanakan pembelajaran? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................