Critical Book Report (Ilmu Pendidikan Islam) [PDF]

Citation preview

CRITICAL BOOK REPORT (CBR) PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam Dosen Pengampu : Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam



DISUSUN OLEH : Nama



:



Swidya Ningrum



Nim



:



0301182105



Kelas



:



PAI-6 / Semester 2



PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS ISLAM SUMATERA UTARA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN 2019



KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat, karunia, serta taufik dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan Critical Book Report dengan buku “Pengantar Ilmu Pendidikan” untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu Pendidikan islam ini dengan baik meskipun masih banyak kekurangan didalamnya. Dan juga saya berterima kasih kepada Ibunda Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA selaku dosen mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam yang telah memberikan tugas ini kepada penulis. Penulis sangat berharap kiranya Critical Book Report dapat bermanfaat bagi pembaca untuk mengetahui isi buku beserta kelebihan dan kekurangan dari buku tersebut sebelum membelinya. Penulis juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam Critical Book Report ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, penulis berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan Critical Book Report yang akan penulis buat dimasa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran dan kritikan yang membangun.



Medan, Juli 2019



Penulis



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Critical Book Report adalah laporan yang bertujuan untuk mengetahui isi buku, tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi kita mengenai kelebihan dan kekurangan buku, apa yang menarik dari buku yang dikritik tersebut dan bagaimana isi buku tersebut bisa mempengaruhi cara berfikir dan menambah pemahaman terhadap suatu kajian tertentu. Sehingga Critical Book Report ini merupakan suatu proses yang dilakukan untuk mencari kelebihan dan kekurangan buku. Materi yang akan dikritik mengenai tentang Ilmu Pendidikan. Diharapkan dengan adanya Critical Book Report ini, mahasiswa dapat menambah pemahaman tentang materi ini dan mampu berpikir lebih kritis maupun sistematis, sehingga untuk kedepannya mahasiswa calon guru dapat mengaplikasikan materi ini dilapangan atau setelah menjadi calon guru. B. Rumusan Masalah Berdasarkan penjelasan dari latar belakang, penulis membahas materi yang akan dikritik, antara lain : 1. Apa dan apa saja yang termasuk kedalam pendidikan itu? 2. Bagaimana intisari atau ringkasan dari setiap bab buku? 3. Bagaimana kelebihan dan kekurangan buku?



C. Tujuan Critical Book Report Adapun tujuan penulisan Critical Book Report ini untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan isi buku, menguji kualitas buku dengan membandingkan terhadap karya dari penulis lalinnya. Kemudian manfaatnya untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam dan untuk menambah pengetahuan tentang bagaimana mengkritik sebuah buku.



BAB II INTISARI BUKU A. Identitas Buku BUKU KRITIK Judul Buku



: Pengantar Ilmu Pendidikan



Penulis



: Drs. H.M. Hafi Anshari



Rencana Cover



: A. Supratiknyo



Tahun Terbit



: 1983



Kota



: Surabaya



Penerbit



: Usaha Nasional



BUKU PEMBANDING Judul Buku



: Pengantar Ilmu Pendidikan



Penulis



: Drs. Amir Daien Indrakusuma



Rencana Cover



: A. Supratiknyo



Tahun Terbit



: 1973



Kota



: Surabaya



Penerbit



: Usaha Nasional



B. Ringkasan Isi Buku Kritik Buku Pengantar Ilmu Pendidikan karya Drs. H.M. Hafi Anshari dan Drs. Amir Daien Indrakusuma memiliki 4 bab yang membahas materi yang berbeda. Tiap bab memiliki sub bab nya tersendiri dan masing-masing sub bab memiliki uji kompetensi sebagai alat evaluasi untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat memahami materi dari tiap sub bab. Adapun babbab yang ada dalam buku tersebut adalah sebagai berikut : 1. BAB I Dalam BAB I buku Pengantar Ilmu Pengetahuan yang ditulis oleh Drs. H.M. Hafi Anshari dan buku pembanding yang ditulis oleh Drs. Amir Daien Indrakusuma membicarakan tentang “Ilmu Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan” pada bab ini akan membahas tentang Ilmu Pendidikan sebagai Ilmu Pengetahuan, Sifat-sifat ilmu pendidikan, serta hubungan ilmu pendidikan dengan ilmu-ilmu lain. Pada BAB I ini sendiri memiliki 3 sub bab, yaitu :



a. Ilmu Pendidikan sebagai Ilmu pengetahuan Pada sub bab ini membahas tentang Ilmu Pendidikan sebagai Ilmu Pengetahuan. Pertama-tama, ilmu pengetahuan itu sudah pasti mempunyai persyaratan tertentu, persyaratan itu adalah : 1. Mempunyai objek, suatu ilmu pengetahuan harus mempunyai objek tertentu (khususnya objek formal). 2. Disusun secara sistematis, suatu ilmu pengetahuan harus menggunakan sistematika tertentu. 3. Mempunyai metodelogi tertentu, suatu ilmu pengetahuan harus menggunakan metode-metode tertentu yang sesuai. Jadi, dapat disimpulkan bahwa ilmu pendidikan itu termasuk kedalam ilmu pegetahuan, karna persyaratan-peryaratan yang sudah jelas dan terpenuhi antara lain mempunyai objek, disusun secara sistematis serta mempunyai metodologi tertentu. b. Sifat-Sifat Ilmu Pendidikan Pada sub bab ini membahas tentang Sifat-Sifat Ilmu Pendidikan. Ada beberapa sifat yang termasuk kedalam ilmu pendidikan, diantaranya sebagai berikut: 1. Ilmu pendidikan bersifat Teoritis, maksudnya disini ilmu pendidikan bersifat teoritis adalah berisi tentang pemikiran-pemikiran yang berhubungan dengan masalah pendidikan, seperti membahas teori-teori, pedoman-pedoman, serta prinsip-prinsip tentang pelaksanaan pendidikan. 2. Ilmu pendidikan bersifat Praktis, maksudnya disini ilmu pendidikan bersifat praktis adalah bahwa ilmu pendidikan itu bukan hanya sekedar ilmu pengetahuan murni dan hanya direnungkan saja, tetapi semua masalah pendidikan yang sudah disebutkan diatas tadi harus dilaksanakan serta dipraktekkan juga. 3. Ilmu pendidikan bersifat Normatif, maksudnya disini ilmu pendidikan bersifat normatif adalah masalah pendidikan yang dipraktekkan tadi harus terarah kepada penyesuaian diri juga, memiliki sifat dan tabiat serta norma-norma yang menjadi cita-cita dari pendidikan. c. Hubungan Ilmu Pendidikan dengan Ilmu-Ilmu Lain. Pada sub bab ini membahas tentang Hubungan Ilmu Pendidikan dengan Ilmu-Ilmu Lain. Suatu ilmu dapat berhubungan satu sama lain dapat disebabkan oleh Objek



material ataupun antara ilmu satu dengan ilmu yang lainnya saling melengkapi. Dibuku ini terdapat 3 bahasan hubungan ilmu pendidikan dengan ilmu lainnya, yaitu : 1. Ilmu Biologi, yaitu ilmu yang membicarakan ilmu manusia, seperti pertumbuhan, kelainan-kelainan tubuh dan lainnya,. Dan semuanya dapat menimbulkan masalah-masalah dalam pendidikan. 2. Ilmu-Ilmu Jiwa, yaitu ilmu yang mempelajari masalah kejiwaan dan sosial manusia seperti Ilmu jiwa umum dan ilmu jiwa perkembangan. Dan semuanya sangat penting untuk penyesuaian-penyesuaian dalam pendidikan. 3. Ilmu Sosial, yaitu ilmu yang mempelajari masalah kemasyarakatan seperti sosialogi, ekonomi, hukum. Dan semuanya berhubungan dengan ilmu pendidikan. 2. BAB II Dalam BAB II buku Pengantar Ilmu Pengetahuan yang ditulis oleh Drs. H.M. Hafi Anshari dan buku pembanding yang ditulis oleh Drs. Amir Daien Indrakusuma membicarakan tentang “Pendidikan” pada bab ini akan membahas tentang apakah pendidikan itu, kedewasaan dalam pendidikan, batas-batas pendidikan serta macam-macam pendidikan. Pada BAB II ini sendiri memiliki 4 sub bab, yaitu : a. Apakah Pendidikan itu Pada sub bab ini membahas tentang pengertian pendidikan. Pendidikan adalah bantuan yang diberikan dengan sengaja kepada anak dalam pertumbuhan jasmani maupun rohaninya untuk mencapai tingkat dewasa. Sedangkan menurut Dr. M.J. Langeveld, pendidikan adalah pemberian bimbingan bantuan rohani bagi yang masih memerlukan. Jadi, bisa disimpulkan bahwa pendidikan itu adalah suatu pemberian ilmu bantuan untuk rohani maupun jasmani seseorang yang masih memerlukan hingga mencapai tingkat kedewasaannya. b. Kedewasaan dalam Pendidikan Pada sub bab ini membahas tentang lama dan kedewasaan dalam pendidikan. Lama maksudnya disini adalah kapan pendidikan tersebut dimulai, dan kapan pendidikan tersebut berakhir. Juga dewasa maksudnya disini adalah dewasa jasmaniah dan dewasa rohaniah. Dewasa jasmaniah menyangkut badan dan fisik yang sudah cukup besar dan mempunyai kemampuan, dewasa rohaniah



menyangkut seseorang yang sudah dapat berdiri sendiri mengemban tanggung jawab. c. Batas-batas Pendidikan Pada sub bab ini membahas batas-batas yang terdapat dalam pendidikan. Seperti judul, bahwa pendidikan itu mempunyai batas, apa saja batas-batas pendidikan itu? Batas-batas pendidikan itu sebagai berikut : 1. Batas waktu pendidikan Sama seperti lama pendidikan tadi, batas waktu pendidikan itu membahas kapan pendidikan tersebut dimulai dan kapan pendidikan tersebut berakhir. 2. Batas kemampuan pendidikan Ada terdapat beberapa faktor yang membatasi kemampuan pendidikan, yaitu faktor anak didik, faktor si pendidikan dan faktor lingkungan. d. Macam-Macam Pendidikan Pada sub bab ini membahas macam-macam pendidikan. Pendidikan juga mempunyai macam-macamnya, macam-macam pendidikan mempunyai beberapa perbedaan, yaitu : 1. Pembedaan menurut filsafat atau pandangan hidup, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan Nasionalis, Pendidikan Kolonialis, Pendidikan Komunis, Pendidikan Liberalistis, Pendidikan Islam serta Pendidikan Katholik. 2. Pembedaan menurut segi-segi atau aspek-aspek pendidikan, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan Akhlak atau budi pekerti, Pendidikan Kecerdasan, Pendidikan Keindahan, Pendidikan Kewarganegaraan serta Pendidikan Jasmani. 3. Pembedaan menurut tingkatannya, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan Pra Sekolah (TK), Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah serta Pendidikan Tinggi. 4. Pembedaan menurut umurnya, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan Prenatal, Pendidikan Bayi, Pendidikan Pemuda serta Pendidikan Orang Dewasa. 5. Pembedaan menurut isi pendidikan, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan umum serta Pendidikan Kejuruan.



6. Pembedaan menurut tempat pendidikan, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan di Rumah, Pendidikan di Sekolah serta Pendidikan di Masyarakat. 7. Pembedaan menurut sifat pelaksanaan, macam-macam pendidikan terdiri dari : Pendidikan Formal, Pendidikan Non-Formal serta Pendidikan Informal. 3.



BAB III Dalam BAB III buku Pengantar Ilmu Pengetahuan yang ditulis oleh Drs. H.M. Hafi



Anshari dan buku pembanding yang ditulis oleh Drs. Amir Daien Indrakusuma membicarakan tentang “Faktor-Faktor pendidikan” pada bab ini akan membahas tentang faktor tujuan, faktor alat, faktor pendidik, faktor anak didik serta faktor lingkungan (milleau). Pada bab III ini sendiri memiliki 5 sub bab, yaitu : a. Faktor Tujuan Pada sub bab ini membahas tentang tujuan. Apasih tujuan itu? Tujuan adalah batas cita-cita yang diinginkan dalam satu usaha. Dan pendidikan juga mempunyai tujuan, tujuan pendidikan yaitu : Tujuan Umum, Tujuan Khusus, Tujuan Insidental (seketika), Tujuan Sementara, Tujuan Tidak Lengkap serta Tujuan Intermediair (perantara). b. Faktor Alat Pada sub bab ini membahas tentang alat-alat dalam pendidikan. Alat adalah berwujud benda-benda yang nyata atau kongkrit yang dipentingkan didalam pelaksanaan pendidikan. Seperti : Buku teks, perpustakaan serta alat-alat peraga, meliputi : Penerangan, ventilasi, panjang kelas, papan tulis dan bangku untuk murid. c. Faktor Pendidik Pada sub bab ini membahas tentang pendidik. Pendidik adalah orang yang melaksanakan pendidikan (subjek pendidikan). Dan pendidik juga mempunyai 2 macam, yaitu : pendidik secara kodrati (orang tua), dan pendidik sebagai jabatan (guru, pimpinan dll). d. Faktor Anak Didik Pada sub bab ini membahas tentang anak didik. Anak didik adalah sasaran pendidikan, anak didik juga biasa disebut dengan murid ataupun siswa.



e. Faktor Lingkungan (Milleau) Pada sub bab ini membahas tentang Lingkungan (Milleau). Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar anak baik berupa benda-benda peristiwaperistiwa yang terjadi, maupun kondisi masyarakat terutama yang memberikan pengaruh kuat kepada anak, yaitu dimana proses pendidikan berlangsung dalam kehidupan anak sehari-harinya. Macam-macam lingkungan yang sangat berpengaruh terhadap anak yaitu : lingkungan tempat dimana anak tersebut tinggal, lingkungan dimana anak itu didik dan diajar, teman bermain anak, bukubuku bacaan serta kesenian. 4.



BAB IV Dalam BAB IV buku Pengantar Ilmu Pengetahuan yang ditulis oleh Drs. H.M. Hafi



Anshari dan buku pembanding yang ditulis oleh Drs. Amir Daien Indrakusuma membicarakan tentang “Pelaksanaan Pendidikan” pada bab ini akan membahas tentang persiapan pendidikan, pendidikan informil, pendidikan formil serta pendidikan non formil. Pada bab IV ini sendiri memiliki 4 sub bab, yaitu : a. Persiapan Pendidikan Pada sub bab ini membahas tentang apa saja persiapan dalam pendidikan. Persiapan pendidikan yang dimaksud disini adalah persiapan pendidikan dimana orang tua melakukan hal-hal yang diharapkan dapat memberikan pengaruh langsung ataupun tidak langsung kepada anak disaat anak berada didalam alam rahim atau didalam kandungan. b. Pendidikan Informil Pada sub bab ini membahas tentang pendidikan informil. Apa pendidikan informil itu? Pendidikan informil adalah pendidikan yang diperoleh seseorang dari pengalamannya sehari-hari yang dilakukannyaa dengan secara sadar ataupun tidak sadar, diawali dari seseorang lahir sampai mati, serta di dalam keluarga, pekerjaan maupun pergaulannya sehari-hari. c. Pendidikan Formil Pada sub bab ini membahas tentang pendidikan formil. Pendidikan formil ini seperti pendidikan sekolah yang teratur, bertingkat serta mempunyai syarat-syarat yang jelas dan ketat. Pendidikan formil yaitu lanjutan dari pendidikan yang diberikan oleh keluarga, ini juga dikarenakan beberapa faktor, yaitu :



1. Faktor keterbatasan pengetahuan orang tua. 2. Faktor kesempatan waktu. 3. Faktor pengembangan anak. 4. Faktor lingkungan. d. Pendidikan Non Formil Pada sub bab ini membahas tentang pendidikan non formil. Apa pendidikan non formil itu? Pendidikan non formil adalah pendidikan yang mempunyai aturan dan dilakukan dengan sadar, tetapi tidak terlalu mengikuti peraturan-peraturan yang ada secara ketat dan tetap. Pendidikan non formil ini juga mempunyai macammacamnya, yaitu : 1. Pendidikan masyarakat. 2. Pendidikan kemasyarakatan. 3. Pendidikan rakyat. 4. Mass education. 5. Adult education. 6. Extention education. 7. Fundamental education.



BAB III PEMBAHASAN A. Kelebihan Buku kritik Setelah melakukan perbandingan dengan



buku pembanding, penulis dapat



menyimpulkan bahwa buku yang berjudul Pengantar Ilmu Pendidikan karya Drs. Hafi Anshari memiliki beberapa kelebihan, diantaranya buku ini menggunakan sistematika penulisan yang terstruktur. Materi yang ada didalam buku ini juga dijelaskan dengan penjelasan yang tidak membingungkan serta mudah dimengerti oleh penulis maupun para pembaca. Dan penulisan dalam buku ini sangat jelas dengan menggunakan huruf yang tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar sehingga mudah dibaca oleh penulis maupun para pembaca. Dalam penggunaan bahasa, buku ini juga sudah menggunakan bahasa yang sangat dapat mudah dimengerti serta tidak membingungkan, sehingga setiap orang yang membaca buku ini tidak mudah jenuh dan bosan untuk memahami materi yang disampaikan melalui buku ini. Dan dalam materi yang disampaikan melalui buku ini juga sudah sangat menarik, karna setiap penyampaiannya ditulis terlebih dahulu pokok-pokoknya, setelah itu baru diberikan penjelasannya. B. Kekurangan Buku Kritik Selain kelebihan-kelebihan yang ada didalam buku ini, buku ini juga mempunyai beberapa kelemahan, diantaranya buku ini belum memiliki ISBN sehingga belum mudah untuk didapat dan dicari. Kemudian warna dan cover buku ini juga kelihatan kusam sehingga tidak terlalu menarik perhatian pembaca. Dan juga buku ini tidak dilengkapi dengan gambar disetiap materi yang disampaikan melalui buku ini.



BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan yang ada diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa Critical Book Report ini adalah kegiatan untuk mengkritik buku agar mengetahui kelebihan dan kekurangan suatu buku dari segi sistematika penulisan, penggunaan bahasa, isi materi serta tampilan buku tersebut. Buku Pengantar Ilmu Pendidikan karya Drs. Hafi Anshari sudah memiliki penggunaan bahasa yang jelas serta materi yang cocok untuk dijadikan bahan referensi mata kuliah Ilmu Pendidikan diperguruan tinggi. Hal tersebut dapat dikatakan setelah melakukan perbandingan dengan buku Pengantar Ilmu Pendidikan karya Drs. Amir Daien Indrakusuma. Meskipun demikian, buku ini juga memliki beberapa kekurangan yang membuat buku ini tidak sempurna. B. Saran Menyadari bahwa penulis masih sangat jauh dari kata sempurna serta juga masih minimya sumber pengetahuan yang penulis ketahui. Untuk itu penulis sangat mengaharapkan saran dari pembaca yang telah membaca tugas penulis ini. Saran tersebut dapat berisikan kritik-kritik untuk penulis agar penulis dapat memperbaiki penulisan Critical Book Report diwaktu yang akan datang.



DAFTAR PUSTAKA Anshari, Hafi. 1983. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Indrakusuma, Amir Daien. 1973. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.