Instrumen Penilaian Keterampilan Bertanya Dan Memberikan Penguatan [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN MEMBERIKAN PENGUATAN Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata kuliah Pengajaran Mikro Kelas A



Dosen Pengampu : Dr. Nurul Umamah, M.Pd



Oleh : Divani Resti Awaliyah 180210302028



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2021



INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA NAMA: DIVANI RESTI AWALIYAH NIM : 180210302028



1. Keterampilan Bertanya Dasar NO



KOMPONEN 1



Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 1 dalam bahasa yang jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 2 dengan tujuan yang jelas dan tidak menimbulkan tafsiran ganda Pemberian Acuan Guru memusatkan pertanyaan ke 3 arah jawaban yang diminta Guru mendorong siswa untuk berpikir kritis. Jawaban yang 4 diharapkan bukan sekedar ya atau tidak Pemindahan Giliran 5 Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu kemudian secara individu dengan cara menyebut nama atau merujuk



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3 √ √



√ √



√



KOMENTAR 4



NO



KOMPONEN 1



6



siswa Guru dapat memindahkan giliran pertanyaan dengan siswa lain



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3



KOMENTAR 4



√



Penyebaran Guru memberikan pertanyaan 7 secara acak dan menggulirkan siswa secara rata Guru menyebarkan pertanyaan 8 kepada seluruh siswa (indivdu) Pemberian waktu berpikir Guru memberikan waktu bagi 9 siswa untuk berpikir Pemberian Tuntunan Guru menyampaikan pertanyaan 10 dengan cara lain Guru mengajukan pertanyaan 11 yang lebih sederhana Guru mengulang kembali 12 penjelasan-penjelasan sebelumnya Jumlah Kegiatan Yang Muncul Nilai Angka



√ √ √ √ √ √



Penliai,



Divani Resti Awaliyah



NIM. 180210302028 2. Keterampilan Bertanya Lanjut NO



KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT



1



Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan taksonomi Bloom Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara bolak balik Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk mendapatkan jawaban yang lebih sempurna Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom meeting Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti Guru memberikan waktu berfikir pada siswa JUMLAH



2 3 4 5 6



1



PILIHAN JAWABAN 2 3 4 √



5 √ √



√ √ √



INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN Skor No.



Komentar



Komponen Keterampilan 1



2



3



4



5



1.



Memberi penguatan verbal



√



2.



Memberi penguatan non verbal



√



3.



Menunjukkan keantusiasan



4.



Memberi Penguatan pada pribadi tertentu



√



5.



Memberi Penguatan pada sekelompok peserta didik



√



6.



Memberi Penguatan tanpa menunda



7.



Memberi Penguatan secara bermakna



8.



Menghindari respon negatif



9.



Memberi penguatan berupa simbol dan benda



kehangatan



dan



√



√ √ √ √



10.



Memberi penguatan menyenangkan



dengan



11



Memberi Penguatan tak penuh



kegiatan



√



√



INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA NAMA: AHMAD MUHIB ZUHAIRY



NIM : 180210302025



1. Keterampilan Bertanya Dasar NO



KOMPONEN 1



Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 1 dalam bahasa yang jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 2 dengan tujuan yang jelas dan tidak menimbulkan tafsiran ganda Pemberian Acuan Guru memusatkan pertanyaan ke 3 arah jawaban yang diminta Guru mendorong siswa untuk berpikir kritis. Jawaban yang 4 diharapkan bukan sekedar ya atau tidak Pemindahan Giliran Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu 5 kemudian secara individu dengan cara menyebut nama atau merujuk siswa Guru dapat memindahkan giliran 6 pertanyaan dengan siswa lain Penyebaran



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3 √ √



√ √



√



√



KOMENTAR 4



NO



KOMPONEN 1



Guru memberikan pertanyaan 7 secara acak dan menggulirkan siswa secara rata Guru menyebarkan pertanyaan 8 kepada seluruh siswa (indivdu) Pemberian waktu berpikir Guru memberikan waktu bagi 9 siswa untuk berpikir Pemberian Tuntunan Guru menyampaikan pertanyaan 10 dengan cara lain Guru mengajukan pertanyaan 11 yang lebih sederhana Guru mengulang kembali 12 penjelasan-penjelasan sebelumnya Jumlah Kegiatan Yang Muncul Nilai Angka



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3 √



KOMENTAR 4



√ √ √ √ √



Penliai,



Divani Resti Awaliyah NIM. 180210302028 2. Keterampilan Bertanya Lanjut



NO



KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT



1



Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan taksonomi Bloom Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara bolak balik Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk mendapatkan jawaban yang lebih sempurna Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom meeting Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti Guru memberikan waktu berfikir pada siswa JUMLAH



2 3 4 5 6



1



PILIHAN JAWABAN 2 3 4 √



5 √ √



√ √ √



INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN Skor No.



Komentar



Komponen Keterampilan 1



2



3



4



5



1.



Memberi penguatan verbal



√



2.



Memberi penguatan non verbal



√



3.



Menunjukkan keantusiasan



4.



Memberi Penguatan pada pribadi tertentu



√



5.



Memberi Penguatan pada sekelompok peserta didik



√



6.



Memberi Penguatan tanpa menunda



7.



Memberi Penguatan secara bermakna



8.



Menghindari respon negatif



9.



Memberi penguatan berupa simbol dan benda



kehangatan



dan



√



√ √ √ √



10.



Memberi penguatan menyenangkan



dengan



11



Memberi Penguatan tak penuh



kegiatan



√



√



INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA NAMA: NURAINI SOFIANA



NIM : 180210302033



1. Keterampilan Bertanya Dasar NO



KOMPONEN 1



Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 1 dalam bahasa yang jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 2 dengan tujuan yang jelas dan tidak menimbulkan tafsiran ganda Pemberian Acuan Guru memusatkan pertanyaan ke 3 arah jawaban yang diminta Guru mendorong siswa untuk berpikir kritis. Jawaban yang 4 diharapkan bukan sekedar ya atau tidak Pemindahan Giliran Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu 5 kemudian secara individu dengan cara menyebut nama atau merujuk siswa Guru dapat memindahkan giliran 6 pertanyaan dengan siswa lain Penyebaran



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3 √ √



√ √



√



√



KOMENTAR 4



NO



KOMPONEN 1



Guru memberikan pertanyaan 7 secara acak dan menggulirkan siswa secara rata Guru menyebarkan pertanyaan 8 kepada seluruh siswa (indivdu) Pemberian waktu berpikir Guru memberikan waktu bagi 9 siswa untuk berpikir Pemberian Tuntunan Guru menyampaikan pertanyaan 10 dengan cara lain Guru mengajukan pertanyaan 11 yang lebih sederhana Guru mengulang kembali 12 penjelasan-penjelasan sebelumnya Jumlah Kegiatan Yang Muncul Nilai Angka



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3 √



KOMENTAR 4



√ √ √ √ √



Penliai,



Divani Resti Awaliyah NIM. 180210302028 2. Keterampilan Bertanya Lanjut



NO



KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT



1



Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan taksonomi Bloom Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara bolak balik Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk mendapatkan jawaban yang lebih sempurna Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom meeting Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti Guru memberikan waktu berfikir pada siswa JUMLAH



2 3 4 5 6



1



PILIHAN JAWABAN 2 3 4 √



5 √ √



√ √ √



INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN Skor No.



Komentar



Komponen Keterampilan 1



2



3



4



5



1.



Memberi penguatan verbal



√



2.



Memberi penguatan non verbal



√



3.



Menunjukkan keantusiasan



4.



Memberi Penguatan pada pribadi tertentu



√



5.



Memberi Penguatan pada sekelompok peserta didik



√



6.



Memberi Penguatan tanpa menunda



7.



Memberi Penguatan secara bermakna



8.



Menghindari respon negatif



9.



Memberi penguatan berupa simbol dan benda



kehangatan



dan



√



√ √ √ √



10.



Memberi penguatan menyenangkan



dengan



11



Memberi Penguatan tak penuh



kegiatan



√



√



INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA NAMA: FIRA FERONICA NIM: 180210302041



1. Keterampilan Bertanya Dasar NO



KOMPONEN 1



Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 1 dalam bahasa yang jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 2 dengan tujuan yang jelas dan tidak menimbulkan tafsiran ganda Pemberian Acuan Guru memusatkan pertanyaan ke 3 arah jawaban yang diminta Guru mendorong siswa untuk berpikir kritis. Jawaban yang 4 diharapkan bukan sekedar ya atau tidak Pemindahan Giliran 5 Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu kemudian secara individu dengan cara menyebut nama atau merujuk



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3



KOMENTAR 4 √ √



√ √



√



NO



KOMPONEN 1



6



siswa Guru dapat memindahkan giliran pertanyaan dengan siswa lain



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3



KOMENTAR 4



√



Penyebaran Guru memberikan pertanyaan 7 secara acak dan menggulirkan siswa secara rata Guru menyebarkan pertanyaan 8 kepada seluruh siswa (indivdu) Pemberian waktu berpikir Guru memberikan waktu bagi 9 siswa untuk berpikir Pemberian Tuntunan Guru menyampaikan pertanyaan 10 dengan cara lain Guru mengajukan pertanyaan 11 yang lebih sederhana Guru mengulang kembali 12 penjelasan-penjelasan sebelumnya Jumlah Kegiatan Yang Muncul Nilai Angka



√ √ √ √ √ √



Penliai,



Divani Resti Awaliyah



NIM. 180210302028 2. Keterampilan Bertanya Lanjut NO



KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT



1



Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan taksonomi Bloom Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara bolak balik Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk mendapatkan jawaban yang lebih sempurna Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom meeting Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti Guru memberikan waktu berfikir pada siswa JUMLAH



2 3 4 5 6



1



PILIHAN JAWABAN 2 3 4



5



√ √ √ √ √ √



INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN No .



Skor Komponen Keterampilan



Komentar 1



2



3



4



5



1.



Memberi penguatan verbal



√



2.



Memberi penguatan non verbal



√



3.



Menunjukkan keantusiasan



4.



Memberi Penguatan pada pribadi tertentu



√



5.



Memberi Penguatan pada sekelompok peserta didik



√



6.



Memberi Penguatan tanpa menunda



7.



Memberi Penguatan secara bermakna



8.



Menghindari respon negatif



9.



Memberi penguatan berupa simbol dan benda



kehangatan



dan



√



√ √ √ √



10.



Memberi penguatan menyenangkan



dengan



11



Memberi Penguatan tak penuh



kegiatan



√ √



INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA NAMA: RULI NUR SOKHIKAH NIM : 180210302104



1. Keterampilan Bertanya Dasar NO



KOMPONEN 1



Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 1 dalam bahasa yang jelas dan singkat Guru memberikan pertanyaan 2 dengan tujuan yang jelas dan tidak menimbulkan tafsiran ganda Pemberian Acuan Guru memusatkan pertanyaan ke 3 arah jawaban yang diminta Guru mendorong siswa untuk berpikir kritis. Jawaban yang 4 diharapkan bukan sekedar ya atau tidak Pemindahan Giliran Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu 5 kemudian secara individu dengan cara menyebut nama atau merujuk siswa Guru dapat memindahkan giliran 6 pertanyaan dengan siswa lain Penyebaran 7 Guru memberikan pertanyaan secara acak dan menggulirkan



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3 √ √



√ √



√



√ √



KOMENTAR 4



NO



KOMPONEN 1



siswa secara rata Guru menyebarkan pertanyaan 8 kepada seluruh siswa (indivdu) Pemberian waktu berpikir Guru memberikan waktu bagi 9 siswa untuk berpikir Pemberian Tuntunan Guru menyampaikan pertanyaan 10 dengan cara lain Guru mengajukan pertanyaan 11 yang lebih sederhana Guru mengulang kembali 12 penjelasan-penjelasan sebelumnya Jumlah Kegiatan Yang Muncul Nilai Angka



KEGIATAN YANG MUNCUL KODE PESERTA 2 3



KOMENTAR 4



√ √ √ √ √



Penliai,



Divani Resti Awaliyah NIM. 180210302028 2. Keterampilan Bertanya Lanjut NO



KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT



1



PILIHAN JAWABAN 2 3 4



5



1 2 3 4 5 6



Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan taksonomi Bloom Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara bolak balik Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk mendapatkan jawaban yang lebih sempurna Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom meeting Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti Guru memberikan waktu berfikir pada siswa JUMLAH



√ √ √ √ √ √



INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN Skor No.



Komentar



Komponen Keterampilan 1



2



3



4



5



1.



Memberi penguatan verbal



√



2.



Memberi penguatan non verbal



√



3.



Menunjukkan keantusiasan



4.



Memberi Penguatan pada pribadi tertentu



√



5.



Memberi Penguatan pada sekelompok peserta didik



√



6.



Memberi Penguatan tanpa menunda



7.



Memberi Penguatan secara bermakna



8.



Menghindari respon negatif



9.



Memberi penguatan berupa simbol dan benda



kehangatan



dan



√



√ √ √ √



10.



Memberi penguatan menyenangkan



dengan



11



Memberi Penguatan tak penuh



kegiatan



√



√