Laporan Hasil Analisis Vidio Pembelajaran [PDF]

Citation preview

HASIL ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN



MUHIROH NIM: 030004966



LAPORAN



PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) (PBIN 4304)



PROGRAM STUDI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA SAMARINDA



TAH



LEMBAR PENGESAHAN



HASIL ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN



Samarinda, 17 Mei 2021



Supervisor 1



Mahasiswa



M.FADILAH, M.Pd



MUHIROH



NIP.



NIM.030004966



LEMBAR PERNYATAAN



Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Terbuka merupakan hasil karya sendiri. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKM yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKM ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku. Samarinda, 17 Mei 2021



Materai 6000



MUHIROH NIM. 030004966



KATA PENGANTAR



Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan HidayahNya sehingga Penulis dapat menyelesaikan laporan “Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) “. Laporan ini disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah PBIN 4304/PKM Program SI- Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Saya menyadari bahwa tanpa bantuan dari semua pihak yang telah memberikan bantuan saran, bimbingan, dan motivasi , laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar ini tidak akan tersusun dengan baik. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, saya disampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak M.Fadilah, M.Pd Supervisor Pokja UT Samarinda 2. Bapak Djunijanto, S.Pd selaku Kepala Satuan Pendidikan SMA Negeri 1 Sebulu yang telah memberikan motivasi dalam melaksanakan tugas PKM 3. Ibu Sri Amini, S.Pd. Selaku Guru Mapel B. Indonesia yang telah memberikan saran dan bimbingan dalam mengikuti, mengerjakan dan melaksanakan tugas PKM di SMA Negeri 1 Sebulu 4. Kedua orang tua saya, suami dan ana-anak tercinta yang selalu memberikan dan motivasi dan doa dalam perencanaan, serta penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar.



Saya menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan mengingat keterbatasan kemampuan, namun demikian saya berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca.



Samarinda, 17 Mei 2021



MUHIROH



1.



DAFTAR ISI



HALAMAN JUDUL.......................................................................................................................1 PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................................................................2 KATA PENGANTAR......................................................................................................................3 DAFTAR ISI....................................................................................................................................4 BAB I...............................................................................................................................................5 PENDAHULUAN............................................................................................................................5 A. Latar Belakang Pembuatan Laporan.....................................................................................5 B. Tujuan Mengikuti Laporan PKM.........................................................................................6 C. Manfaat PKM.......................................................................................................................6 BAB II.............................................................................................................................................8 TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN........................................................8 A. Video Pembelajaran 1...........................................................................................................8 B. Video Pembelajaran II........................................................................................................10 C. Video Simulasi....................................................................................................................12 BAB III..........................................................................................................................................13 KESIMPULAN..............................................................................................................................13 A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran..................................................................13 B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran....................................................................13 C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan...........................................................14 D. Secara umum rencana perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan................................14 DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................................72



BAB I



PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembuatan Laporan Guru adalah Pendidik Profesional dengan tugas utama adalah mengajar, mendidik, membimbing, melatih dan mengevaluasi peserta didik mulai dari anak usia dini, pendidikan dasar, menengah pertama sampai dengan menengah atas dengan jalur pendidikan formal. Dengan demikian bahwa guru harus memiliki sikap Keprofesionalisme yang harus dimiliki. Prefesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang di lakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu memerlukan pendidikan profesi. Profesi yang paling berperan dalam dunia pendidikan adalah guru, dengan kata lain guru mempunyai posisi yang sangat penting dalam perkembangan sumber daya manusianya, dalam kehidupan manusia yang dinamis. Oleh karena itu, seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kualifikasi pendidikan guru harus selalu ditingkatkan guna menghasilkan generasi yang lebih baik. Kemampuan mendidik adalah kompetensi dasar yang harus dimiiki guru. Sebagaimana Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional yang baru ini sarat dengan tuntunan yang cukup mendasar karena, “harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajeman pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global” salah satu upaya yang segera dilakukan untuk memenuhi tuntutan tersebut adalah ”pembaruan pendidikan secara terencana, terarah dan berkesianambungan”. Mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) menggaris bawahi beberapa kualifikasi pendidik, mahasiswa dalam hal ini adalah guru, terutama di tingkat sekolah Dasar sampai dengan jenjang menengah kompetensi yang di harapkan pada mata kuliah ini agar mahasiswa mampu meningkatkan kemampuan Profesional mengajarnya sebagai guru. Mengingat mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara Profesional. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, mengambil keputusan apa yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien, mengaktifkan siswa melalui motivasi ekstrinsik dan intrinsik, mengevaluasi hasil belajar, serta Perkembangan zaman yang ditandai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi selalu membawa dampak bagi kehidupan manusia, baik dampak positif maupun



negatif. Melalui mata kuliah PKM kita sebagai guru atau mahasiswa dilatih dan dibekali dengan kebiasaan dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan bidang studi dan kependidikan-keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Saat ini, dunia dilanda pandemi yang disebabkan oleh Corona Virus Disease 2019 (Covid19) yang penyebarannya melalui kontak fisik sehingga pemerintah memberikan intruksi untuk social distancing dan phsycal distancing untuk pencegahan penyebaran Corona Virus Disease. Dalam dunia pendidikan, adanya social distancing ini mengakibatkan para pengelola dunia pendidikan mengeluarkan keputusan untuk meniadakan aktivitas di sekolah atau di kampuskampus dan melakukan pembelajaran jarak jauh dari rumah, baik itu secara daring atau bagi yang mempunyai keterbatasan akses internet. Mengingat pembelajaran di sekolah menggunakan sistem daring maka mahasiswa S1 FKIP UPBJJ UT Samarinda, melaksanakan kegiatan praktek mengajar dari rumah dalam rangka menempuh mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Sehingga kegiatan PKM semester ini, maka kegiatan PKM pada semester ini yang dibimbing oleh Bapak M.Fadilah, M.Pd dilakukan melalui tuweb sebagai praktek yaitu menganalisis video pembelajaran dan pembuatan video simulasi pembelajaran. B. Tujuan Mengikuti laporan PKM Laporan PKM ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa atau guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan kata lain, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya 2. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik; 3. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan keilmuan bidang studi dengan tepat.



4. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran yang telah dibuat. 5. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melalui refleksi; 6. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya; 7. Untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas dan kualitas dan kualifikasi sebagai guru atau calon guru C. Manfaat Mengikuti PKM Proses pembelajaran PKM ini banyak memberikan manfaat terutama bagi mahasiswa atau pun calon guru,siswa dan lembaga terkait terutama dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran. 



Manfaat bagi guru adalah :



1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman. 2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui tindak pengajar yang telah dipraktekkan. 3. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang. 4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangannya dalam mengajar. 



Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.







Manfaat bagi siswa adalah :



1. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang. 2. Dalam kegiatan pembelajaran, mengajar menentukan masa depan peserta belajar sebab apa yang mereka terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya.







1.



Manfaat bagi lembaga adalah : Berbekal pengetahuan dan pengalaman yang telah diperolehnya tersebut, guru diharapkan dapat melakukan unjuk kerja pembelajaran pada jenjang pendidikan persekolahan yang sesuai dengan tugasnya.



2.



Apabila seorang guru yang professional, maka akan menghasilkan peserta didik yang berkualitas sehingga akan mempengaruhi kualitas lembaga tersebut



BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN A. Video Pembelajaran 1 1. Judul Video



: Video Pembelajaran 1 : Pembelajaran Bahasa Indonesia Teks Hasil Observasi kelas 10 : https://youtu.be/C4ZnnfolfOc



Sumber 2. Ringkasan isi Video Nama tokoh Nama Sekolah/Universitas Nama penulis/pengembang video Guru Pendamping



: Hanafi dan Siswa : SMANegeri 1 Sebulu : Hanafi/youtube : Sri Atmini, S.Pd



Sinopsis : Dalam video tersebut proses pembelajaran Pak Hanafi menjelaskan materi tentang teks hasil observasi dari pengertian, ciri, struktur, dan contoh teks observasi dengan menggunakan media berupa Ms. Power Point, Para siswa mendengarkan, menyimak, membacakan materi penjelasan tersebut dengan baik serta adanya interaksi dalam proses pembelajaran tersebut. 3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video Dari pengamatan saya kelemahan guru dalam pembelajaran tersebut  Pada kegiatan pendahuluan sebelum di mulainya pelajaran sebaiknya guru memperkenalkan diri kepada siswa   Pada Awal kegiatan pendahuluan sapaan terhadap siswa “masih semangat” sebaiknya di ganti dengan ucapan” apa kabar anak-anak hari ini?,….”.  Bagian pendahuluan tidak ada kegiatan Literasi yang di sampaikan guru  Dalam diskusi hasil persentasi sebaiknya secara bersama-sama atau di wakili beberapa orang untuk mempersentasikan di depan kelas  Pada bagian inti di sela-sela materi sebaiknya guru bemberikan motivasi kepada peserta didik misalnya “ masih semangat anak-anak…,.!”  Pada inti, sebaiknya bersama guru, peserta didik melakukan analisa dan evaluasi terhadap jawaban atau hasil pembahasan dari kelompok penyaji.  Bagian inti sebaiknya dengan bimbingan dan arahan dari guru masingmasing kelompok melakukan perbaikan terhadap pembahasan hasil diskusi kelompoknya.  Bagian penutup pelajaran sebaiknya guru dengan mengingatkan peserta didik untuk mengulang kembali materi yang selesai dibahas dirumah dan mempelajari materi lanjutan untuk pertemuan minggu depan.



4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video Dari pengamatan saya kelebihan guru tersebut  Bagian pembuka sampai penutup guru dengan sangat baik menggunakan tata bahasa sopan dan satun kepada siswa  Pada bagian inti guru menyajikan materi dengan baik,menggunakan media dan Program Power Point  Dengan materi yang di sajikan guru, siswa dapat memahami dengan baik dari hasil diskusi masing-masing kelompok.  Peseta didik dengan tertib mengikuti kegiatan dan arahan guru  Guru memberikan lembar kerja / LKPD kepada setiap kelompok untuk menjadi bahan diskusi yang berkaitan dengan materi Teks Laporan Hasil Observasi  Bagian akhir atau penutup guru menyampaikan pesan dan pertanyaan kepada siswa 5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video Dari pengamatan saya hal unik dari pembelajaran tersebut guru mulai dari awal pelajaran di mulai sampai penutup sangat semangat hingga tidak sama sekali sejenak duduk di meja guru. 6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan  Di bagian pembuka atau pendahuluan menambahkan materi wawasan kebangsaan  Di bagian pendahuluan menambahkan kegiatan literasi  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran  Dalam hal kegiatan pendahuluan, yaitu membuka kegiatan pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran  Bagian awal di isi dengan kegiatan apersepsi, dan pemberian acuan  Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Bagian penutup guru memberikan penguatan berupa evaluasi  Guru membimbing dan mengarahkan setiap kelompok dalam mengerjakan tugas agar sesuai dengan tujuan pembelajaran.  Dalam kegiatan inti meniru kegiatan pengelolaan kelas, dan dilakukan sesuai dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP  Dalam kegiatan menutup yaitu memberi tindak lanjut 6.1 RPP Bahasa. Indonesia (terlampir)



B. Video Pembelajaran 2 1. Judul Video



: Video Pembelajaran Bahasa Indonesia



Sumber



: Menyimpulkan Struktur Teks Laporan Percobaan : https://youtu.be/ORTh-yz4j0U



2. Ringkasan isi Video Nama tokoh Nama Sekolah Nama penulis/pengembang video



: Mujiatun, S.Pd dan Siswa : SMP N 2 Banjit : M.Wiratama Albarizi, S.Pd/Youtube



Sinopsis : Dalam proses pembelajaran tersebut Ibu Mujiatun sebagai guru Bahasa Indonesia melakukan kegiatan pembelajaran mulai dari pendahuluan, kegiatan inti sampai penutup. Dalam proses pendahuluan Ibu Mujiatun mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa sampai pemberian acuan. Pada kegiatan inti Bu Dewi menjelaskan materi tentang Teks Negosiasi dari pengertian, ciri, struktur, dan contoh teks laporan percobaan dengan menggunakan media berupa power point, Para siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan tersebut dengan baik serta adanya interaksi dalam proses pembelajaran tersebut. Dalam kegiatan inti tersebut adanya kegiatan berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan tugas yang di berikan guru hingga pada tahap presentasi. 3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video Dari pengamatan saya kelemahan guru dalam pembelajaran tersebut.  Bagian pembuka guru tidak memperkenalkan diri kepada siswa.  Guru tidak membimbing siswa dalam diskusi dalam penerapan keterampilan dengan mengunakan media  Guru tidak memberikan kebebasan dalam memilih materi diskusi  Pada bagian inti guru tidak menyajikan materi dengan menggunakan media atau Program aplikasi yang menunjang  Guru tidak menyajikan materi contoh dalam bentuk video atau gambar lainya  Guru tidak memberikan tugas Individu kepada siswa 4.



5.



Kelebihan Pembelajaran dalam Video Dari pengamatan saya kelebihan guru tersebut  Bagian pendahuluan sangat baik proses kegiatan sangat baik dan teratur  Bagian inti penjelasan materi dengan suara yang jelas, menggunakan media dan ada interaksi dengan siswa.  Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok sehingga siswa tidak bertumpuk pada satu area Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video Dari pengamatan saya hal unik dari pembelajaran tersebut dari awal sampe akhir guru sangat baik dan komunikatif dengan bahasa yang sopan dan santun



6.



Rencana pembelajaran yang akan dilakukan  Evaluasi lanjut terhadap mempelajaran yg di lakukan pada tiap –tiap kondisi dan waktu di lapangan  Sebaiknya guru dengan metode penerapan keterampilan guru membimbing siswa dalam diskusi menampilkan hasil diskusi dengan menggunakan media di depan kelas.  Sebaiknya guru dengan membimbing siswanya memberikan ke bebasan dalam memilih materi diskusi yang akan di bahas pada masing-masing kelompok  Dalam kegiatan inti meniru kegiatan pengelolaan kelas, dan dilakukan sesuai dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP  Dalam kegiatan menutup yaitu memberi tindak lanjut  6.1 RPP Bahasa. Indonesia (terlampir)



C. Video Simulasi Pembelajaran Judul Video :Praktik Pemantapan Kemampuan Mengajar Bahasa dan Sastra Indonesia : Menyimpulkan Teks Diskripsi Sumber : https://youtu.be/gda3QFZAQhg Ringkasan isi Video Nama tokoh : Maria Lusia Imun dan Siswa Nama Sekolah/Universitas : Tidak Sebutkan Nama penulis/pengembang video : Maria Lusia Imun /youtube Sinopsis : Dalam proses pembelajaran tersebut Ibu Maria sebagai guru Bahasa Indonesia melakukan kegiatan pembelajaran mulai dari pendahuluan, kegiatan inti sampai penutup. Dalam proses pendahuluan Ibu Maria mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa sampai pemberian acuan. Pada kegiatan inti Ibu Maria menjelaskan materi tentang Teks Diskripsi dari pengertian, ciri, struktur, dan contoh teks diskripsi ,Para siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan tersebut dengan baik serta adanya interaksi dalam proses pembelajaran tersebut. Dalam kegiatan inti tersebut adanya kegiatan berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan tugas yang di berikan guru. 7. Kelemahan Pembelajaran dalam Video Dari pengamatan saya kelemahan guru dalam pembelajaran tersebut.  Bagian pembuka guru tidak memberika kegiatan operasi adiwiyata  Pada bagian pembuka guru tidak memberikan kegiatan Literasi.  Bagian awal tidak di isi dengan kegiatan apersepsi, dan pemberian acuan



 Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru tidak menggunakan media penunjang pelajaran dalam menyampaikan materi  Di akhir pertemuan guru tidak memberikan kesimpulan hasil belajar  Guru tidak memberikan tugas kelompok kepada siswanya. 8.



Kelebihan Pembelajaran dalam Video Dari pengamatan saya kelebihan guru tersebut  Bagian pendahuluan sangat baik proses kegiatan sangat baik dan teratur  Bagian inti penjelasan materi dengan suara yang jelas dan ada interaksi dengan siswa.  Guru memberikan tugas individu kepada siswa  Di bagian inti dengan baik guru menjelaskan materi yang di bahas



9.



Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video Dari pengamatan saya hal unik dari pembelajaran tersebut dari awal sampe akhir guru sangat baik dan komunikatif dengan bahasa yang sopan dan santun dengan mengucapkan “ Pacar” dan selalu memberikan senyuman setiap kalimat atau katanya.



BAB III KESIMPULAN A. Secara umum kelemahan video pembelajaran  Kelemahan video pembelajaran 1 Judul Vidio: Teks Hasil Observasi kelas 10 Pada kegiatan pembuka sebaiknya guru memperkenalkan diri kepada siswa memberi sapaan dengan bahasa yang tepat, bagian pendahuluan tidak ada kegiatan apersepsi yang di sampaikan guru,dalam diskusi hasil persentasi sebaiknya secara bersama-sama atau di wakili beberapa orang untuk mempersentasikan di depan kelas,bagian inti di sela-sela materi sebaiknya guru bemberikan motivasi kepada peserta didik, pada inti, sebaiknya bersama guru, peserta didik melakukan analisa dan evaluasi terhadap jawaban atau hasil pembahasan dari kelompok penyaji.Bagian penutup pelajaran sebaiknya guru dengan mengingatkan peserta didik untuk mengulang kembali materi mempelajaran lanjutan untuk pertemuan minggu depan.



B. Secara umum kelebihan video pembelajaran  Kelebihan video pembelajaran 1 Judul Vidio: Menyimpulkan Struktur Teks Laporan Percobaan  Bagian pembuka sampai penutup guru dengan sangat baik menggunakan tata bahasa sopan dan satun kepada siswa. Pada inti guru menyajikan materi dengan baik, menggunakan media dan Program Power Point, sehingga siswa dapat memahami dengan baik dari hasil diskusi masing-masing kelompok. Peseta didik dengan tertib mengikuti arahan guru. Baik dalam emberikan lembar kerja / LKPD dan tugas lainya yang di sampaikan oleh guru berkaitan dengan materi Teks Laporan Hasil Observasi. Bagian akhir atau penutup guru menyampaikan pesan dan pertanyaan kepada siswa. C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan D. Guru tidak memperkenalkan dalam kegiatan membuka pembelajaran dengan baik. Disebabkan karena guru dengan memiliki pemahaman masing dalam mengajar, guru menilai kondisi lapangan. Bagian awal tidak di isi kegiatan apersepsi, dan pemberian acuan di sebabkan kurangnya memahaman ilmu dalam memberikan tujuan pembelajaran dengan baik. Kurangnya pengelolaan kelas dengan baik, Guru terlalu cepat memberikan penjelasan kepada siswa sehingga siswa tidak berinteraksi dengan baik. Tidak ada penggunaan LKS yang di susun secara khusus.Teknik penggunaan Media Microsof Power Point membuat anak-anak terlihat antusias dalam belajar. Pembagian anak-anak ke dalam kelompok, sehingga siswa tidak bertumpuk pada satu area pada saat observasi. E. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan 1. Dalam hal kegiatan pendahuluan, yaitu membuka kegiatan pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Dalam kegiatan inti meniru kegiatan pengelolaan kelas, dan dilakukan sesuai dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP Dalam kegiatan penutup yaitu memberi tindak lanjut LAMPIRAN-LAMPIRAN https://www.youtube.com/watch?v=z7OxuROtbeU Kelas 10 PKN Kebebasan memeluk agama https://www.youtube.com/watch?v=TvaJqC4q894 Kelas 10 Bhs Indonesia Mengonstruksi teks laporan hasil observasi https://www.youtube.com/watch?v=olacX40vXYI Kelas X Gasal Bhs Indonesia Teks Hasil Observasi https://www.youtube.com/watch?v=dMgC0674z5M Teks Anekdot kelas 10



SISTEMATIKA LAPORAN PKM SEMESTER 2020/21 (2020.2) HALAMAN JUDUL • Singkat dan padat BAB I. PENDAHULUAN A.



Latar Belakang 1. Alasan dilakukannya PKM 2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM



B.



Tujuan Mengikuti PKM Menjelaskan tujuan mahasiswa mengikuti PKM



C.



Manfaat Mengikuti PKM Menjelaskan manfaat mengikuti PKM yang didapat mahasiswa



BAB II. TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN A.



Video Pembelajaran 1 1. Judul Video Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2. Ringkasan isi Video • Menjelaskan identitas Video (nama tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/Pengembang video) • Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses pembelajarannya 3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran 4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran 5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran 6. Rencana pembelajaran yang an dilakukan Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video pembelajaran dan rencana ini harus tertuang detil dalam RPPH/RPP 1 dan 2.



B.



Video pembelajaran 2 1. Judul Video Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya Menyebutkan alamat sumber video tersebut



2. Ringkasan isi Video • Menjelaskan identitas Video (nama tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/Pengembang video) • Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses pembelajarannya 3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran 4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran 5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran 6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video pembelajaran dan rencana ini harus tertuang detil dalam RPPH/RPP 1 dan 2. C.



Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran) 1. Identitas Video Simulasi pembelajaran Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan waktu pembelajaran 2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat dalam video simulasi (meliputi kegiatan pembukaan, inti dan penutup) 3. Keterampilan Dasar Mengajar yang Diterapkan Menjelaskan Keterampilan Dasar Mengajar yang dipraktekkan dalam video simulasi pembelajaran (seperti media, strategi pembelajaran/pemberian penguatan dan motivasi, serta evaluasi) yang digunakan dalam video simulasi pembelajaran



BAB III. KESIMPULAN A. Secara umum kelemahan video pembelajaran Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2 B. Secara umum kelebihan video pembelajaran Menuliskan rangkuman kelebihan dari video 1 dan Video 2 C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan Menuliskan penyebab kelebihan dan kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2 D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan berdasarkan dari Video 1 dan Video 2 serta menuliskan simulasi pembelajaran yang dilakukan atas dasar rencana perbaikan yang dirumuskan.



Lampiran 2



LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP NAMA MAHASISWA NIM MATAPELAJARAN/TEMA KELOMPOK/KELAS TUJUAN PEMBELAJARAN MENGACU PADA RPPH/RPP KE TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR TEMPAT BEKERJA PENDAMPING UPBJJ-UT



ASPEK YANG DIAMATI



: : : : : 1. 2. dst. : 1 /2 / 3 / 4 (pilih salah satu) : : :



KESESUAIAN DENGAN RPP* TIDAK SESUAI SESUAI



A. KEGIATAN PENDAHULUAN/AWAL 1. Memotivasi 2. Memberi acuan 3. Melakukan apersepsi B. KEGIATAN INTI 1. Penjelasan konsep/materi/contoh/ilust rasi 2. Pemberian penguatan 3. Penggunaan media 4. Pemberian tugas/latihan 5. Umpan balik C. KEGIATAN PENUTUP 1. Meringkas/Merangkum 2. Evaluasi 3. Pemberian tugas PENAMPILAN YANG DIAMATI 1. Pakaian yang dikenakan 2. Alas kaki yang digunakan 3. Ekspresi / mimik wajah



SARAN/HASIL DISKUSI/REFLEKSI A. KEGIATAN PENDAHULUAN/AWAL



B. KEGIATAN INTI



C. KEGIATAN PENUTUP



KEPANTASAN TIDAK PANTAS PANTAS



SARAN/ HASIL DISKUSI/REFLEKSI



PENAMPILAN YANG DIAMATI



KEPANTASAN TIDAK PANTAS PANTAS



SARAN/ HASIL DISKUSI/REFLEKSI



4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri 5. Bahasa yang digunakan Pendamping,



Nama …………………… 1. 2. 3. 4.



Foto kegiatan awal Foto kegiatan inti Foto kegiatan penutup Foto aktivitas diskusi bersama pendamping



…………..,………………….. Mahasiswa



Nama ………………. NIM………………….



Lampiran 3. Petunjuk Pengisian:



LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri 1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri 2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri 3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa 4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran PETUNJUK KERJA SIMULASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERSAMA DENGAN PENDAMPING DAN SIMULASI MANDIRI (DILAKUKAN PADA KEGIATAN MANDIRI) Tugas Mahasiswa: 1. Mencari dan meminta bantuan Pendamping Simulasi dari orang-orang yang berprofesi sebagai guru (PAUD/SD/SMP/SMA yang sederajat) yang ada di sekitar domisili mahasiswa; 2. Menyepakati jadwal dan tempat Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar; 3. Memberikan LEMBAR PENGAMATAN SIMULASI dan RENCANA PEMBELAJARAN yang dipilih untuk simulasi agar dipelajari oleh Pendamping Simulasi; 4. Mahasiswa melakukan kegiatan Simulasi (pertama dan kedua) didampingi Pendamping maksimum 10 menit, dan sesudahnya langsung mendiskusikan hasil simulasi mahasiswa; 5. Mahasiswa mengisi Lembar Refleksi berdasarkan masukan/hasil diskusi dengan Pengamat dan setelah melakukan Simulasi Mandiri; 6. Simulasi Mandiri yang ketiga, mahasiswa melakukan simulasi tanpa Pendamping. Mahasiswa merekam jalannya simulasi dalam bentuk video (apabila tidak memungkinkan bisa di foto). Rekaman video maksimum 5 menit. Setelah Simulasi Mandiri ketiga, mahasiswa harus mengisi Lembar Refleksi Simulasi Mahasiswa. 7. Mahasiswa menggandakan atau membuat 2 buah copy dari Lembar Pengamatan Simulasi Pembelajaran yang sudah diisi (Simulasi pertama dan kedua) serta Lembar Refleksi Simulasi yang sudah terisi (mulai Simulasi pertama hingga ketiga) beserta foto-foto kegiatan Simulasi. Satu berkas diserahkan ke Tutor, dan yang satu berkas lagi disimpan sebagai bahan membuat Laporan Akhir PKM Tugas Pendamping Simulasi: 1. Mendampingi mahasiswa dalam kegiatan Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar dengan mengisi Lembar Pengamatan Simulasi 2. Mengambil beberapa foto kegiatan simulasi mahasiswa 3. Melakukan diskusi bersama mahasiswa untuk memberikan masukan untuk peningkatan Keterampilan Dasar Mengajar mahasiswa Lampiran 4.



ALAT PENILAI Nama Mahasiswa NIM UPBJJ-ut :



AN LAPORAN PKM : :



Pedoman Penskoran Laporan PKM Deskriptor BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang - Mencantumkan alasan dilakukannya PKM - Menjelaskan kegiatan yang dilakukan dalam PKM B. Tujuan PKM Menjelaskan tujuan mahasiswa mengikuti PKM C. Manfaat PKM Menjelaskan manfaat mengikuti PKM yang didapat mahasiswa BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN A. Video Pembelajaran 1 1. Judul Video - Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya - Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2. Ringkasan isi Video - Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/ Pengembang video) - Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses pembelajarannya



B.



3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran 4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran 5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran 6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video pembelajaran Video Pembelajaran 2 1. Judul Video 2 Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2. Ringkasan isi Video



Rincian Skor



Skor Maksimal 20



5 5 5 5 26 1 2 3 4



4 4 4 4 26 1 2



-



Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama



3



Deskriptor



3. 4. 5. 6.



C.



tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/ Pengembang video) Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses pembelajarannya Kelemahan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran Kelebihan Pembelajaran dalam Video Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video pembelajaran



Video Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran) 1. Identitas Video Simulasi pembelajaran Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan waktu pembelajaran 2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat dalam video simulasi (meliputi kegiatan pembukaan, inti dan penutup) 3. Keterampilan Dasar Mengajar yang ditampilkan (seperti media yang digunakan, strategi pemberian penguatan dan motivasi siswa, serta evaluasi)



BAB III KESIMPULAN A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2 B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran Menuliskan rangkuman Kelebihan dari video 1 dan Video 2 C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan Menuliskan penyebab kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2 D. Secara umum Perbaikan yang akan dilakukan Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan berdasarkan dari Video 1 dan Video 2 Total Skor



Rincian Skor



Skor Maksimal



4 4 4 4 4



12 3 5 4



16 4 4 4 4 100



II-74



Lampiran 5.



ALAT PENILAIAN SIMULASI PKP NAMA MAHASISWA



:



NIM



:



MATA PELAJARAN/TEMA : WAKTU : (JAM)



:



HARI, TANGGAL



:



:



UPBJJ-UT



:



TEMPAT MENGAJAR KELAS



A. Alat Penilaian Simulasi PKP 1 (APS-PKP Merencanakan Perbaikan Pembelajaran



1)-Lembar



Penilaian



Simulasi



Petunjuk: Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. No Deskripsi 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Skor 1 2



3



4



5



Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan Tujuan/ Indikator perbaikan pembelajaran Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat Penilaian perbaikan pembelajaran Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran Rerata (jumlah skor dibagi 6)



B. Alat Penilaian Simulasi PKP 2 (APS-PKP Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran



2)-Lembar



Penilaian



Simulasi



Petunjuk: Amatilah dengan cermat video pembelajaran. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut No Deskripsi 1. 2.



Skor 1 2



3 4



5



Mengelola ruang dan fasilitas belajar Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran II-75



3. 4. 5. 6. 7.



Mengelola interaksi kelas Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan Pembelajaran mata pelajaran Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar Kesan umum pelaksanaan pembelajaran Rerata (jumlah skor dibagi 7)



Penggabungan APS PKP1 + APS PKP2 = (1 x APS PKP1 + 2 x APS PKP2)/3 x 100/5 Mengetahui Ka.UPBJJ-UT,



…………………………, ………..……. 20 … Penilai,



………………………………….. NIP. ……………………………



………………………………….. NIP. …………………………… No. HP. ……………………



Lampiran 6.



JURNAL PEMBIMBINGAN PKP -SEMESTER 2020/21 (2020.2) (DIBUAT OLEH MAHASISWA)



Nama mahasiswa NIM Tempat Mengajar Judul Perbaikan Pembelajaran No. 1.



2. 3. 4. 5.



Hari/Tanggal Senin/ 24 Agustus 2020 (CONTOH PENGISIAN)



Dst



: : : :



Kegiatan pembimbingan Konsultasi Hasil tentang Identifikasi masalah yang ditemukan (Melalui WA)



Hasil/Komentar Identifikasi harus diuraikan masalah yang dihadapi dan harus lebih dari satu



Tindak Lanjut Memperbaiki identifikasi masalah yang ditemukan



Bukti Pembimbingan Screenshoot/Foto percakapan dalam WA (Mahasiswa harus memasukkan screenshoot percakapan yang dilakukannya dengan pembimbing/ Supervisor 1)



Lampiran 7. FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP (CONTOH) No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi 1. 2. 3. 4. Dan seterusnya Masalah yang dipilih



Penyebab



Rumusan Masalah



Alasan pemilihan masalah



Rencana Solusi



Tujuan Perbaikan Pembelajaran