LAPORAN PSIKODIAGNOSTIK WPPSI Fatih [PDF]

Citation preview

LAPORAN PSIKODIAGNOSTIK WPPSI



MAYORING PENDIDIKAN DISUSUN OLEH: EKO SYAHPUTRA 1867290029



PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI JENJANG MAGISTER PSIKOLOGI PASCA SARJANA UPI YAI



JAKARTA 2019



RAHASIA



PEMERIKSAAN PSIKOLOGIS I.



Data Pelaksanaan Pelaksanaan Tes Tujuan Pemeriksaan Tanggal Pemeriksaan Tempat Pemeriksaan Pemeriksa



II.



III.



: : : : :



Karawang, 30 Oktober 2019 Untuk mengetahui Tingkat Kemampuan Intelegensi Karawang, 30 Oktober 2019 Ruang Kepala Sekolah Eko Syahputra



Nama Jenis Kelamin Tempat Tanggal Lahir Usia Pendidikan Alamat Anak Ke Sekolah Suku Agama



: : : : : : : : : :



HA Laki- Laki Banyumas, 27 Februari 2014 5 Tahun 8 Bulan Taman Kanak-Kanak (TK A) Perum Griya Indah, Blok. J2 No. 07 1 Dari 2 Saudara TKI TQ Al – Kautsar Karawang Jawa Islam



Nama Ayah Jenis Kelamin Usia Pendidikan Pekerjaan Alamat Suku Agama



: : : : : : : :



N Laki-Laki 32 Tahun SMA Karyawan Swasta Perum Griya Indah Blok. J2, No. 07 Jawa Islam



Nama Ibu Jenis Kelamin Usia Pendidikan Pekerjaan Alamat Suku Agama



: : : : : : : :



HDF Perempuan 29 Tahun S1 Ibu Rumah Tangga Perum Griya Indah Blok. J2, No. 07 Jawa Islam



Identitas Subjek



Gambaran Umum Menurut wali kelas HA, HA merupakan anak yang tergolong lambat dalam menerima pelajaran, dan HA lebih banyak bermain- main dan membuat kegaduhan di kelas daripada duduk tenang mengikuti pelajaran. Dan apabila ditanya maka A kadangkala tidak nyambung dalam menjawab.



RAHASIA Wali kelas HA sudah berusaha keras dalam memahamkan dan mengajari HA, setiap ada pelajaran yang baru maka wali kelas HA lebih banyak dalam menghabiskan waktu mengajarnya hanya untuk mengajari HA, walaupun demikian tapi HA tetap saja masih tertinggal jauh dari teman- temannya. Menurut wali kelas HA apabila HA sudah di ajari sampai dia bisa dan paham, tapi keesokan harinya dengan pelajaran yang sama maka HA sudah lupa dan harus di ajari lagi dari awal. HA belum mampu memegang alat tulis dengan baik dan benar, dan HA juga belum dapat membaca dengan lancar, menulis angka dan huruf dengan juga belum cukup lancar. HA mempunyai tinggi badan -+100 cm, dengan berat 16 kg, kulit sawo matang, dan berambut hitam lurus. Saat pelaksanaan tes HA memakai pakaian seragam sekolah dengan rapi, terlihat bersih. Tidak terlihat cacat tubuh HA. Saat berkomunikasi volume suara HA lembut, pelan, kecil, dan pengucapan dari kata-kata yang disampaikannya kadang kurang jelas. . Selama pelaksanaan tes dilakukan di ruang kepala sekolah, HA terlihat anak yang baik dan mudahb do ajak dalam bekerja sama. Sebelum tes dimulai CP mencoba mengajak HA untuk mengobrol dan bercerita terlebih dahulu, dengan harapan untuk mengakrabkan dan menghilangkan ketakutan HA akan testing yang akan berlangsung. Awalnya HA malu-malu, tapi lama-kelamaan HA mau diajak bercerita hingga diajak bermain. Pada awal pelaksanaan tes, HA bisa diajak kerja sama dengan baik. Tes di laksanakan diruang kepala sekolah yang sepi dan tenang. Pada saat pelaksanaan kondisi cukup sepi tidak banyak yang lalu lalang . HA mendengarkan instruksi dengan cukup baik, tapi tidak cukup antusias dalam mengerjakan setiap soal yang diberikan. HA mulai terlihat bosan dan kelelahan ketika di tengah-tengah perjalanan tes, hal ini ditunjukkan dengan raut wajah yang mulai kelihatan cemberut dan melakukan gerakan yang kelihatan sudah mulai males- malesan dan sering



bertanya dah selesai belum, dengan alasan mau kelas. Hasil Observasi 1. Umum



RAHASIA HA kurang lancar dalam mengerjakan tugas-tugas dalam tes ini, banyak soal dan pertanyaan yang di jawab oleh HA dengan jawaban tidak tahu. Selama pelaksanaan tes berlangsung HA juga kurang antusias dalam mengerjakan tes, terutama subtes yang terkait dengan gambar. HA tidak banyak bicara dan lebih sering menjawab dengan jawaban tidak tahu. 2. Khusus a. Information HA belum mampu menjawab setiap pertanyaan pada subtes informasi dengan baik. Ketika ada pertanyaan yang sulit maka HA akan diam. Dengan melihat hal tersebut CP mencoba inqury namun subjek masih terlihat diam dan mejawab tidak tahu. b. Animal House HA cukup memahami instruksi yang diberikan oleh CP. HA mengerjakan subtes Animal House ini dengan cukup tenang dan lancar. HA terlihat menikmati dan tidak ada keluhan dan semua di kerjakan tanpa kesalahan dan tidak ada yang terlompat di setiap barisannya c. Vocabulary Pada Subtes ini HA lebih banyak menjawab pertanyaan yang diajukan dengan jawaban tidak tahu. Kalau ada soal yang agak sulit HA terlihat tidak ada keinginan untuk berusaha dan berpikir tapi langsunga ja menjawab gak tahu. CP mencoba mengulang pertanyaan dan menggali pertanyaan yang dimaksud, Namun HA terlihat menggelengkan kepala dan diam tidak menjawab.



d. Picture Completion HA terlihat antusias melihat gambar-gambar yang ada dikartu, mampu menjawab objek yang ada digambar, namun terlihat bingung dalam menjawab objek yang hilang. e. Aritmethics Pada awal subtes ini HA mampu menjawab setiap pertanyaan dengan cepat dan lancar. Namun ketika menemui perhitungan yang kompleks HA terlihat bingung dan banyak diam kalau tidak dapat menjawab.



RAHASIA f. Mazes HA mampu memahami instruksi yang diberikan. Tapi dalam mengerjakannya HA terkesan asal- asalan dan sembarangan, padahal sudah di terangkan dan di contohkan bagaimana cara mengerjakannya, tapi tetap saja HA asal- asalan dalam mengerjakannya. g. Geometric Design Pada subtes ini HA terlihat kurang antusias dalam mengerjakannya, hal ini dapat dilihat di mana si HA tidak memperhatikan contoh dengan baik dan menggambar dengan terburu buru. HA terlihat pula dalam memegang pensil masih kurang baik. h. Similarities Pada Subtes ini HA hanya mampu menjawab pertanyaan dengan benar sebanyak 4 soal dari 16 soal yang di ajukan. Kalau HA tidak dapat menjawab, maka HA akan diam. CP mencoba inqury namun subjek masih terlihat bingung dan diam sembari menjawab tidak tahu. i. Block Design HA mampu memahami instruksi dengan baik, namun ketika menemui bentuk yang kompleks terlihat bingung dan diam. j. Comprehension Pada Subtes ini HA hanya mampu menjawab pertanyaan dengan baik sebanyak 3 soal, dan selebihnya HA lebih banyak diam dan menjawab tidak tahu. g. Sentences Pada subtes tambahan



ini HA hanya mampu dalam menjawab



pertanyaanya sebanyak 3 dari soal pertama an lainnya hanya menjawab tidak tahu. IV.



Analisis Hasil Tes 1. Uraian



Verbal Test 1. Information 2. Vocabulary 3. Arithmetic 4. Similarities 5. Comprehension



Raw Score 13 9 10 4 6



Scaled Score 9 6 9 5 5



RAHASIA 6. Sentences



5 Verbal Score 1. Animal house 39 2. Picture Completion 13 3. Mazes 10 4. Geometric Design 10 5. Block Design 10 Performance Score



Verbal Scale Performance Scale Full Scale Original Scale



Scaled Score 32 46 78 76,6



4 34 8 10 9 10 9 46 IQ 77 95 84 84



Keterangan Borderline Average Low Average Low Average



60 50 40 30 20 Raw Score Scale Score



10 0



2. Interpretasi No 1.



URAIAN



DATA



Level I: Full Scale IQ Full IQ = 84 Tingkat kecerdasan umum OP berada pada taraf Original IQ = 84 Low Average, belum sesuai dengan tingkat perkembangan usia dan pendidikannya. Subjek terlihat telah cukup maksimal mengaktualisasikan



RAHASIA potensi intelektualnya.



2.



3.



4.



Level II: The Verbal & Perform IQ OP cenderung lebih mampu mengembangkan kapasitas intelektual Performance dari pada Verbal IQ = 77 kapasitas intelektual Verbalnya, yang Perform IQ = 95 mengindikasikan bahwa subjek kemungkinan Selisih = 18 akan lebih berhasil belajar dengan menggunakan simbol- simbol konkrit daripada menggunakan simbol-simbol abstrak. Level III: Variability within Scale OP kurang baik dalam long term memory ( LTM), hal ini dapat dilihat dari kemampuan subjek pada subtest similaties dan comprehension yang mendapatkan nilai rendah. Dan OP juga memiliki kelemahan dalam vocabulary. OP juga kurang baik dalam hal pengetahuan praktis dan penggunaan akal sehat atau logika. Tapi OP memiliki kemampuan yang baik dalam hal merencanakan, interaksi sosial tapi kurang dalam komunikasi verbal. OP memiliki kemampuan kosentrasi visual, membedakan bagian penting bagian secara visual yang cukup baik. Level IV: Intersubtest Scatter a.Wawasan OP terhadap pengetahuan umum dan penilaian sosial dan orientasi terhadap prestasi akademik masih cukup kurang. Begitu juga dengan keterampilan merancang dan interaksi sosial non verbal. b. Koordinasi, organisasi, dan kosentrasi visualmotorik OP kurang berkembang dengan baik, ia masih kurang mampu mengenali informasi visual secara tepat serta belum cukup dapat membedakan bagian yg penting dari bagian yang tidak penting. Perhatian subjek terhadap detail khususnya yang terkait dengan masalah keruangan masih kurang baik. c. Kemampuan konsentrasi untuk menyelesaikan tugas-tugas yang bersifat praktis- operasional tergolong juga masih kurang baik, kurang tekun dan kurang serius dalam mengerjakan tugas. Tapi tidak tampak adanya tanda- tanda kecemasan.



Verb.Simila



=5



Compre



=5



Vocab



=6



Performance Mazes



=9



Geo Design



= 10



P.Comple



= 10



Inform Vocab Compre Animal H



=9 =6 =9 =8



P.Compl Mazes B. Design



B. Design Aritmatic Geo Design Mazes



= 10 =9 =9



=9 =9 = 10 =9



RAHASIA



d. Potensi yg terkait dengan kemampuan asosiatif dan abstraksi subjek kurang baik dan tidak di dukung oleh apresiasi dan minat subjek terhadap Simlarty masalah sosial praktis, sehingga OP masih kurang A.House cukup baik dalam mengantisipasi konsekuensi dan Vocab tindakan – tindakannya, terutama dalam interaksi sosial.



=5 =8 =6



55Level V: Intrasubtest Scatter Secara keseluruhan pola jawaban subjek terhadap masing- masing subtes mengikuti mengikuti pola normal, hal tersebut di tandai dengan berhasilnya subjek menjawab dengan benar item –item awal pada setiap subtes dan secara bertahap gagal dalam menjawab item- item berikutnya yang lebih sulit. Level VI: Qualitative Analysis



Perhatikan jawaban pada: subtes-1 sampai dengan subtes- 11



Subtes : Information, Tidak muncul jawaban yang unik, aneh, sangat Comprehension, pribadi, dan tidak umum pada subtes- subtes Vocabulary,dan ( lihat kolom data di samping kanan ) yang di similaties, sentences pandang dapat merefleksikan adanya kecendrungan gangguan pada fungsi inteletual dan kepribadian.



V.



Kesimpulan & Saran Tingkat kecerdasan yang dimiliki HA berada pada taraf kategori Low Average ( Full IQ 84), belum sesuai dengan tingkat perkembangan usia dan pendidikan pada saat ini. Dan Subjek telah cukup mempergunakan potensi secara maksimal (Original IQ 84). OP kemungkinan akan lebih berhasil belajar dengan menggunakan simbol- simbol konkrit daripada menggunakan simbol-simbol abstrak. OP cukup mampu melakukan perencanaan dan interaksi sosial secara non verbal. OP juga dapat memiliki kemampuan yang cukup pada kosentrasi visual sehingga mampu membedakan bagian- bagian penting. OP juga belum mampu mempelajari hal- hal baru yang berbeda dengan pengalaman sebelumnya. Ananda HA disarankan untuk dapat lebih mengembangkan diri dengan lebih rajin belajar lagi, peran orang tua dalam meningkat kemampuan ananda



RAHASIA sangat di perlukan mengingat ananda butuh perhatian yang lebih dalam mengembangkan potensinya.