Modul Ajar 3 Perilaku Ekonomi [PDF]

Citation preview

1 2 3 4 5



Nama Penyusun Identitas Sekolah Fase / Kelas Mata Pelajaran Elemen



6



Capaian Pembelajaran



6



Profil Pelajar Pancasila



7 8 9 10



Aspek Alokasi Waktu Sumber Belajar Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat



11 12 13



Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Sarana dan Prasarana



PERANGKAT AJAR



Endah Nugraheni, S.T., M.Pd. SMKN 1 Pungging Mojokerto E/X IPAS 1.Menjelaskan fenomena secara ilmiah 2.Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah 1.1 Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya atau membuat prediksi sederhana diserta dengan pembuktiannya. 1.2 Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dari aspek perilaku ekonomi dan kesejahteraan. 2.1 Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argument serta dapat mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah.Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari table hasil, grafik atau sumber data lain. Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan. 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia. 2. Mandiri Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan 18 JP (3 pertemuan) Buku paket, modul, internet dan lainnya 1. Peserta didik dapat menerapkan prediksi sederhana diserta dengan pembuktiannya. 2. Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber Project Based Learning Diskusi, Observasi, Penugasan, Percobaan 1. Komputer/laptop/HP, jaringan internet, data internet. 2. Alat Praktik: Terlampir (dalam setiap lembar kerja siswa). 3. Bahan Praktik: Terlampir (dalam setiap lembar kerja siswa).



Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menerapkan perilaku ekonomi. 2. Peserta didik dapat menerapkan peran ekonomi dalam mendukung kesejateraan. 3. Peserta didik mampu memprediksi dampak-dampak yang terjadi akibat perubahan ekonomi. 4. Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber. 5. Peserta didik m a m p u mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan data. Pemahaman Bermakna Pemenuhan kebutuhan hidup merupakan motif yang tidak bisa ditawar lagi. Semua orang melakukan kegiatan ekonomi untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dengan tujuan memperoleh sebuah kesejahteraan dalam kelangsungan hidupnya. Pertanyaan Pemantik 1. Pada saat belanja dipasar, apa yang anda beli pertama kali? Berapa banyak uang yang harus disediakan? Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No Durasi Kegiatan . 1 30 menit Pendahuluan: Apersepsi dan motivasi 1. Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan 2. Guru memimpin doa sebelum memulai pembelajaran



3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan 4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia 2



170 menit



Inti: Pertanyaan mendasar 1. Guru menayangkan video perekonomian suatu wilayah. 2. Peserta didik menyampaikan pertanyaan terkait hal-hal yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Mendesain Perencanaan Produk 3. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok. 4. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana project pembuatan pasar sederhana. Menyusun Jadwal Pembuatan 5. Peserta didik berdiskusi menyusun jadwal penyelesaian projec, halhal yang diperlukan, serta pembagian tugas. 6. Peserta didik mencari nformasi tentang ekonomi masyarakat.



3



25 menit Penutup: 1. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran



Pertemuan 2 No. Durasi Kegiatan 1 30 menit Pendahuluan: Apersepsi dan motivasi 1. Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan 2. Guru memimpin doa sebelum memulai pembelajaran 3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan 4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia 2



170 menit



Inti: Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 1. Peserta didik melakukan pengamatan pendataan makhluk hidup dengan panduan LKPD 1 2. Peserta didik mengisi tabel pengamatan 3. Guru mengecek kegiatan peserta didik 4. Peserta didik berdiskusi dan bertanya pada guru jika ada hal yang belum dipahami



3



25 menit Penutup: 1. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari



2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. Pertemuan 3 No. Durasi Kegiatan 1 30 menit Pendahuluan: Apersepsi dan motivasi 1. Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan 2. Guru memimpin doa sebelum memulai pembelajaran 3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan 4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia 2



Inti: Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 1. Peserta didik mempelajari tentang peranan ekonomi dan kesejahteraan. 2. Peserta didik berdiskusi menentukan peran peranan ekonomi dan kesejahteraan.



3



Penutup: 1. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.



F.



Asesmen 1. Asesmen Diagnostik a. Asesmen Non-Kognitif Informasi apa saja yang ingin digali? Kondisi emosi siswa



Kegiatan dan kebiasaan siswa belajar dirumah



Perasaan anak ketika belajar



Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan 1. Apa yang akan kamu lakukan jika merasa jengkel dengan teman? 2. Bagaimana perasaanmu saat memasuki jam pelajaran? 3. Jam berapa kamu belajar di rumah? 4. Apa saja yang kamu lakukan untuk persiapan belajar? 5. Saat di rumah, kamu lebih suka belajar dimana? Di depan televisi, di kamar sendirian, atau di luar rumah? 6. Kamu lebih suka membaca, mendengarkan, atau praktek langsung? 7. Jika ada materi yang belum kamu pahami, apa yang kamu lakukan? 8. Pernahkah kalian ke bengkel? Alat apa saja yang kalian jumpai?



Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Persiapan: 1. Menyiapkan alat bantu berupa gambargambar yang mewakili emosi (senang, sedih, bersemangat, mengantuk, dll) 2. Menyiapkan instrumen pertanyaan / butir pertanyaan kunci Pelaksanaan: 1. Siswa diminta untuk menggambar suatu benda/emoticon yang sesuai dengan kondisi emosi yang dialami 2. Memberikan pertanyaan kepada siswa (jika luring bisa dengan teknik wawancara, jika daring bisa dengan teknik kuesioner online) 3. Melanjutkan pertanyaan kunci dengan sesi tanya jawab untuk menggali informasi lebih dalam lagi.



Alat bantu apa yang dibutuhkan? 1. Gambar-gambar emoticon 2. Daftar pertanyaan tertulis, form kuesioner online misal google form 3. Buku untuk mencatat hasil asesmen diagnostik



Tindak lanjut: 1. Mengidentifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi empat mata. 2. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orang tua bila diperlukan. 3. Mengulangi pelaksanaan asesmen nonkognitif pada awal pembelajaran.



b. Asesmen Kognitif Waktu Asesmen



Materi yang akan diujikan



Sebelum pembelajaran



Pertanyaan



Durasi Asesmen



Kemungkinan Jawaban



Skor (Kategori)



10 menit



Rencana Tindak Lanjut



2. Asesmen Formatif a. Tugas/diskusi pada LKPD b. Sikap dan keaktifan dalam diskusi No 1.



Aspek Siswa aktif di dalam kelompok



Indikator 1. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan tepat waktu 2. Siswa aktif mencari sumber informasi untuk menjawab pertanyaan dengan benar saat mengerjakan tugas 3. Siswa aktif berdiskusi dengan teman satu kelompok dalam menyelesaikan tugas 4. Siswa membantu teman satu kelompok yang belum berhasil menyelesaikan tugas



2.



Siswa mampu mencari sumber informasi tentang besaran dan satuan



3.



Siswa mengemukakan Pendapat



Skor 1. Berhasil mendapatkan informasi dengan benar 2. Berhasil menemukan informasi dengan waktu batas yang telah ditentukan 3. Menuliskan informasi dalam tempat yang disediakan 4. Menemukan informasi dengan kemampuan individu Skor 1. Mampu menggemukakan pendapat dengan baik dan benar 2. Pendapat merupakan hasil dari pengetahuannya sendiri (orisinil) 3. Miliki sikap sopan santun ketika mengemukakan pendapat



Kelompok:



Kelompok:



No



Aspek



Kelompok:



Indikator



Kelompok:



4. Berani dan percaya diri dalam menggemukakan pendapat Skor 3. Asesmen Sumatif



No.



Materi Pokok



1



Perilaku Ekonomi



2



3 4



5



Indikator Soal Disajikan narasi tentang perilaku ekonomi, peserta didik dapat membuat grafik perekonomian berdasarkan narasi. tersebut. Disajikan narasi tentang perilaku ekonomi, peserta didik dapat memprediksikan perkembangan perekonomian pada masa mendatang.



Perilaku Ekonomi



Level C4



Jenis perekonomian



Uraian



1



Uraian C5



Disajikan narasi tentang kesejahteraan, peserta didik dapat memberikan solusi untuk mengatasi penurunan perekonomian masyarakat. Disajikan gambar perilaku ekonomi , peserta didik dapat menentukan benar atau salah dari suatu pernyataan.



Kesejahteraan



Nomor Soal



Bentuk Soal



2 Uraian



C5



Disajikan macam-macam jenis kegiatan Kegiatan ekonomi ekonomi, peserta didik dapat menentukan langkah yang tepat menentukan jenis kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat.



3



C4



Pilihan ganda



4



C4



Pilihan ganda



5



1. Perilaku Ekonomi Kebutuhan



manusia



cenderung



tidak



sementara



sumber



memiliki



pernah



sumber



daya



dengan



melakukan



merasa



daya



yang



sifat



yang



yang



puas



dan



dimilikinya



dimiliki



tersebut,



perilaku



ekonomi.



tidak



manusia



terbatas



selalu



karena



merasa



terbatas.



Dengan



berusaha



mengatasi



Perilaku



ekonomi



tidak



manusia



kekurangan keterbatasan masalah akan



itu



pernah



lepas dari kehidupan kita sehari-hari mulai dari hal kecil hingga besar. Manusia melakukan berbagai perilaku ekonomi dalam upaya untuk bertahan hidup.



Setiap



keluarga



individu



menerapkan



mampu



menjalankan



sebuah



keluarga



memiliki



perilaku kehidupan



melakukan



kebutuhan



ekonomi



pada



ekonomi perilaku



di



masing-masing. anak-anak



masa



ekonomi



sejak



datang. dengan



Dalam



sebuah



dini



agar



kelak



Seorang



ibu



dalam



mengatur



penghasilan



keluarganya. Ketika berbagai



mendapatkan



kebutuhan



keluarga



uang untuk



bulanan, satu



bulan



ibu



pasti



akan



membagi



ke



depan



dengan



melakukan



pengaturan



belanja



makanan



yang



dikonsumsi



oleh



keluarga



secara



rutin.



Perilaku ekonomi juga terjadi pada lingkup yang lebih luas misalnya saja pada sebuah



perusahaan



peralatan dalam



ingin



baru



untuk



perusahaan



itu



mendapatkan



meningkatkan juga



hasil



terjadi



ketika



keuntungan



dengan



membeli



produksinya.



Perilaku



ekonomi



perusahaan



tersebut



mempekerjakan



karyawan dan memberikan upah setiap bulannya.



Sumber: https://slideplayer.info/slide/12308586/ 2. Kesejahteraan Ekonomi mempersoalkan usaha manusia untuk meningkatkan kemakmurannya, baik



secara



perseorangan



maupun



secara



berkelompok



(keluarga,



bangsa



dan



masyarakat). Sebagai suatu ilmu, ekonomi tentunya memiliki objek material (apa yang



dipelajari)



ekonomi



dan



meliputi



objek



formal



produksi,



(bagaimana



distribusi,



mempelajarinya).



pembagian



kerja,



Objek



material



pembangunan,



sistem



moneter dan keuangan, perdagangan dan dunia usaha. Sedangkan objek formal ekonomi meliputi kemakmuran manusia di masa sekarang dan masa depan. Oleh karena itu kesejahteraan juga merupakan objek formal kajian dari ilmu ekonomi. konsumen yang



dibelanjakan



untuk



barang



dan



jasa



ini



diperoleh



dari



penjualan



faktor produksi yang dimilikinya. Sektor rumah tangga menawarkan faktor produksi yang



dimilikinya



perusahaan



(tanah,



dengan



tenaga



kerja,



imbalannya



kapital



sektor



dan



rumah



keterampilan) tangga



pada



sektor



menerima



uang



(pendapatan konsumen). Kesejahteraan adalah “hal atau keadaan sejahtera; keamanan, keselamatan, ketenteraman. keadaan makmur,



Sedangkan



yang



baik,



dalam



dihubungkan



kondisi



keadaan



dengan



menurut



wikipedia



manusia



sehat



keuntungan



dan



di



mana



damai.



benda.



sejahtera



orang-orangnya



Dalam



Sementara



istilah dalam



menunjukkan dalam



ekonomi, istilah



keadaan sejahtera



kesejahteraan



sosial



merujuk



pada



keterjangkauan



pelayanan



dalam



memenuhi



kebutuhan



masyarakat.



3. Kegiatan Ekonomi dalam Meningkatkan Kehidupan Masyarakat Kegiatan dan jenis perekonomian yang dilakukan masyarakat antara lain seperti contoh berikut: a. Pertanian Pertanian adalah jenis usaha yang mengolah tanah untuk ditanami suatu jenis atau berbagai jenis tanaman. Jenis usaha di bidang ini banyak terdapat di pedesaan, karena di desa masih banyak tanah pertanian yang dapat diolahuntuk usaha pertanian. Tanah yang subur di suatu desa dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya misalnya dengan ditanami padi, palawija, dan buah-buahan. Penduduk yang mengolah tanah untuk usaha pertanian disebut petani. b. Industri Industri adalah jenis usaha yang mengolah bahan mentah menjadi barang jadi. Selain itu ada pula industri yang mengolah bahan mentah menjadi bahan setengah jadi atau bahan setengah jadi menjadi barang jadi. Industri ada yang berskala kecil disebut industri kecil atau home industry dan berskala besar atau industri yang bermodal besar dan memiliki banyak tenaga kerja. c. Perdagangan Perdagangan adalah jenis usaha yang menjual barang-barang hasil produksi dari suatu perusahaan kepada pengusaha lain atau pemakai barang. Usaha perdagangan timbul karena perusahaan penghasil barang kadang kala tidak langsung menjual hasil produksinya sendiri tetapi dijual lewat perantara, yaitu pedagang. Jenis usaha perdagangan misalnya perdagangan beras, sandang, hewan, dan makanan. d. Jasa Jasa adalah jenis usaha yang tidak membuat/menghasilkan barang tetapi lebih menitikberatkan pada pelayanan terhadap konsumen. Jenis usaha ini lebih mengutamakan



keahlian atau ketrampilan. Walaupun begitu, ada juga jenis usaha jasa yang mengutamakan tenaga. Dilihat dari hasil kerjanya, jenis pekerjaan dibedakan menjadi dua yaitu pekerjaan yang menghasilkan barang dan pekerjaan yang menghasilkan jasa. a. Pekerjaan yang Menghasilkan Barang. Pekerjaan yang menghasilkan barang adalah pekerjaan yang menghasilkan sesuatu barang yang bisa ipergunakan oleh seseorang. dan contoh dari pekerjaan yang menghasilkan barang seperti penjual kue, petani, peternak dan masih banyak lagi pekerjaan yang menghasilkan barang untuk keperluan masyarakat banyak. b. Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa Pekerjaan yang menghasilkan jasa adalah suatu pekerjaan dari hasil pekerjaanya bisa di nikmati dan di rasakan oleh orang lain. Pekerjaan yang menghasilkan jasa ini tidak menghasilkan barang. Contoh dari pekerjaan yang menghasilkan jasa ini seperti guru, dokter, tukang potong rambut, polisi, montir, sopir, pengacara, polisi tentara, jaksa, hakim, pegawai negeri, perias pengantin dan masih banyak lagi. Jenis pekerjaan ini menghasilkan jasa yang dibutuhkan oleh masyarakat.



Mojokerto, 14 Juli 2022



Mengetahui, Kepala SMK Negeri 1 Pungging



Guru Mata Pelajaran



Muharto, S.Pd., M.M. NIP. 19670510 199802 1 004



Endah Nugraheni, S.T.,M.Pd. NIP. 19720304 200604 2 016