Pembuatan Rencana Evaluasi [PDF]

Citation preview

FORMAT PORTOFOLIO PEMBUATAN RENCANA EVALUASI



NAMA



: SUCI RAHMANIA PUTRI, S.Pd



NIM



: A61122485



PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN KATEGORI 1 BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TADULAKO TAHUN 2022



A. JURNAL REFLEKSI Nama Guru



: Suci Rahmania Putri, S.Pd



Nama Sekolah



: UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir



Kelas/Semester



: VI / 1



Tema 2



: Persatuan dalam Perbedaan



Subtema 1



: Rukun dalam Perbedaan



Pembelajaran



:4



Muatan Pelajaran



: Bahasa Indonesia dan PPKN



Model Pembelajaran



: Problem Based Learning



Media



: Slide Power Point dan video



Hari/Tanggal



: REFLEKSI GURU SETELAH PEMBELAJARAN



No 1



2



3



4 5 6



Pertanyaan Apakah dengan menggunakan model Problem Based Learning dipadukan penggunaan media power point dan video, materi pembelajaran lebih mudah dipahami oleh peserta didik? Apakah dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat mengecek pemahaman masing-masing peserta didik dalam diskusi kelompok? Apakah dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media power point dan video, peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran? Apakah dengan menggunakan model Problem Based Learning peserta didik lebih berani mengemukakan pendapatnya? Bagaimana hasil belajar dari sikap kerjasama peserta didik setelah menggunakan model Problem Based Learning? Apakah peserta didik lebih bersemangat dan termotivasi belajar setelah menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media power point dan video?



Jawaban



B. INSTRUMEN LEMBAR OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI/PENILAIAN KEMAMPUAN GURU MENGELOLA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) NAMA GURU



: Suci Rahmania Putri, S.Pd



NAMA SEKOLAH



: UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir



KELAS/SEMESTER



: VI / 1



TEMA 2



: Persatuan dalam Perbedaan



SUBTEMA 1



: Rukun dalam Perbedaan



PEMBELAJARAN



:4



MUATAN PELAJARAN



: Bahasa Indonesia dan PPKN



A. Petunjuk Umum 1. Dimohonkan kepada bapak/ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan tanda centang pada kolom penilaian yang telah disediakan. 2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) pada lembar yang telah disediakan. B. Tabel Penilaian No . I



Aspek Pengamatan Kegiatan Pendahuluan 1. Mengucapkan salam sebelum memulai pelajaran 2. Menanyakan kabar peserta didik 3. Mengecek kehadiran peserta didik 4. Membimbing peserta didik untuk berdo’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik. 5. Mengingatkan peserta didik untuk selalu memperhatikan PHBS (Pola Hidup Bersih dan Sehat). 6. Membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib dan memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.



Teramati Ya



Tidak



7. Pembiasaan membaca (literasi). 8. Melakukan appersepsi dengan tanya jawab bersama peserta didik. 9. Menyampaikan tujuan pembelajaran. II



Kegiatan Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah 1. Menyampaikan masalah yang akan dipecahkan peserta didik dengan mengamati video pembelajaran 2. Masalah yang disampaikan kontekstual. 3. Mengajak peserta didik ikut serta secara aktif merespon masalah yang dikemukakan. B. Mengorganisasikan peserta didik 4. Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. 5. Membagikan LKPD kepada peserta didik. 6. Memberikan instruksi pengerjaan LKPD. C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 7. Membimbing peserta didik saat kerja kelompok. 8. Memantau peserta didik saat kerja kelompok. 9. Mengumpulkan hasil kerja kelompok peserta didik. D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



III



10. Bertindak sebagai moderator dalam penyajian hasil kerja kelompok peserta didik. 11. Mengajak peserta didik untuk aktif dalam diskusi kelompok. E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 12. Memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok. 13. Menyimpulkan hasil penyelesaian masalah yang telah dibahas dalam diskusi kelompok. Kegiatan Penutup 1. Merefleksi kegiatan pembelajaran yang dilakukan. 2. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan bertanya jawab



IV



bersama peserta didik. 3. Memberikan evaluasi untuk peserta didik. 4. Memberikan tindak lanjut berupa PR untuk peserta didik. 5. Menyampaikan pesan moral kepada peserta didik. 6. Mengucapkan salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. Pengelolaan Waktu 1. Tepat waktu sesuai jam pelajaran 2. Kurang dari jam pelajaran 3. Lebih dari jam pelajaran Jumlah Skor



C. Catatan Pengamat: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………. ……………., …………2022 Pengamat,



(……………………………..) LEMBAR OBSERVASI/PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)



NAMA GURU



: Suci Rahmania Putri, S.Pd



NAMA SEKOLAH



: UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir



KELAS/SEMESTER



: VI / 1



TEMA 2



: Persatuan dalam Perbedaan



SUBTEMA 1



: Rukun dalam Perbedaan



PEMBELAJARAN



:4



MUATAN PELAJARAN



: Bahasa Indonesia dan PPKN



A. Petunjuk Umum 1. Dimohonkan kepada bapak/ibu untuk memberi penilaian terhadap aktivitas peserta didik dalam pembelajaran dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan tanda centang pada kolom penilaian yang telah disediakan. 2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada lembar yang telah disediakan. B. Tabel Penilaian No . I



Aspek Pengamatan Kegiatan Pendahuluan 1. Menjawab salam 2. Memberi kabar 3. Menjawab saat dicek kehadiran oleh guru 4. Berdo’a dipimpin oleh salah seorang teman. 5. Memperhatikan guru saat mengingatkan untuk selalu memperhatikan PHBS (Pola Hidup Bersih dan Sehat). 6. Menyanyikan lagu wajib dan mendengarkan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme yang disampaikan guru. 7. Pembiasaan membaca (literasi). 8. Aktif pada kegiatan appersepsi.



II



9. Mendengarkan tujuan yang disampaikan guru. Kegiatan Inti



pembelajaran



Teramati Ya



Tidak



A. Orientasi peserta didik pada masalah 1. Mendengarkan pembelajaran berorientasi masalah yang disampaikan guru. 2. Ikut serta secara aktif merespon masalah yang dikemukakan guru. B. Mengorganisasikan peserta didik 3. Duduk dengan teman kelompok. 4. Menerima LKPD yang diberikan guru. 5. Mendengarkan instruksi pengerjaan LKPD. C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 6. Mengerjakan tugas kelompok secara bersama dengan teman kelompok. 7. Kompak dan saling memberi masukan saat bekerja kelompok. 8. Mengumpulkan hasil kerja kelompok. D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 9. Menyajikan hasil kerja kelompok. 10. Aktif dalam diskusi kelompok. E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 11. Mendengarkan guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok. 12. Mendengarkan guru menyimpulkan hasil penyelesaian masalah yang telah dibahas dalam diskusi kelompok. III Kegiatan Penutup 1. Melakukan refleksi Bersama guru terhadap pembelajaran yang telah dipelajari. 2. Menanyakan materi pelajaran yang belum dipahami kepada guru. 3. Mengerjakan evaluasi yang diberikan guru. 4. Mengerjakan PR yang diberikan guru.



IV



5. Mendengarkan penyampaian pesan moral yang disampaikan guru. 6. Menjawab salam dan berdo’a menutup pembelajaran yang dipimpin salah seorang teman. Pengelolaan Waktu



1. Tepat waktu sesuai jam pelajaran 2. Kurang dari jam pelajaran 3. Lebih dari jam pelajaran Jumlah Skor A. Catatan Pengamat: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ……………., …………2022 Pengamat,



(……………………………..)



ANGKET RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) NAMA GURU



: Suci Rahmania Putri, S.Pd



NAMA SEKOLAH



: UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir



KELAS/SEMESTER



: VI / 1



TEMA 2



: Persatuan dalam Perbedaan



SUBTEMA 1



: Rukun dalam Perbedaan



PEMBELAJARAN



:4



MUATAN PELAJARAN



: Bahasa Indonesia dan PPKN



A. Petunjuk 1. Setelah ananda mengikuti proses pembelajaran yang baru saja dilakukan, guru ananda ingin mengetahui pendapat ananda tentang kegiatan belajar mengajar yang ananda alami selama pembelajaran berlangsung. Pendapat ananda sangat berharga untuk dijadikan pertimbangan perbaikan kegiatan pembelajaran. Ananda diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan angket di bawah ini dengan sejujur-jujurnya seperti apa adanya. Ananda tidak perlu menuliskan nama. 2. Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai menurut pendapat ananda. No. 1.



Aspek



Senang



Tidak Senang



Selama mengikuti pembelajaran, bagaimana perasaan Ananda terhadap: a. Materi pelajaran. b. Cara guru mengajar. c. Media pembelajaran yang digunakan. d. Suasana belajar di kelas. e. Cara guru merespon pertanyaan dan tanggapan peserta didik. Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang ananda berikan



No. 2.



Aspek Apakah



ananda



senang



Senang mengikuti



Tidak Senang



pembelajaran hari ini? Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang ananda berikan



No. 3.



Aspek



Suka



Tidak Suka



Apakah ananda suka pembelajaran seperti ini diulangi untuk pembelajaran selanjutnya? Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang ananda berikan



No. 4.



Aspek



Dapat



Setelah Ananda mengikuti pembelajaran ini, apakah dapat meningkatkan kemampuan ananda untuk memahami pembelajaran? Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang ananda berikan



Tidak Dapat



C. PENILAIAN HASIL WAWANCARA Hasil Wawancara dengan Guru Kelas VI-A Tujuan



: untuk mengetahui model dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru selama proses pembelajaran serta untuk mengetahui respon dan kendala yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran



Bentuk



: Wawancara bebas



Nama Guru



: Maimunah, S.Pd



Jabatan No 1 2



3 4 5



: Guru Kelas VI-A



Pertanyaan Model atau metode apa sajakah yang biasa Ibu terapkan dalam pembelajaran di kelas? Menurut Ibu, apakah terdapat kekurangan pada langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning? Apakah Ibu sering menggunakan media pembelajaran saat mengajar? Apa sajakah kendala-kendala yang Ibu hadapi saat pembelajaran berlangsung? Apakah Ibu pernah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) saat pembelajaran?



Jawaban



D. HASIL SURVEI KEPADA MURID/GURU/KEPALA SEKOLAH/ORANG TUA Angket Respon Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Problem Based Learning Nama Sekolah



: UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir



Nama Siswa



:



Kelas



: VI



Tema 2



: Persatuan dalam Perbedaan



Subtema 1



: Rukun dalam Perbedaan



Pembelajaran



:4



Muatan Pelajaran



: Bahasa Indonesia dan PPKN



Hari/Tanggal : Berilah tanda ceklis pada kolom yang telah disediakan! No



Pernyataan



1



Cara belajar yang baru saja berlangsung sangat menarik



2



Kesempatan berdiskusi dalam pembelajaran ini, membuat saya lebih berani mengemukakan pendapat



3



Dengan media yang digunakan, saya semakin semangat mengikuti pelajaran



4



Saya lebih mudah mengerjakan saol pada pembelajaran dengan cara belajar seperti ini



5



Saya ingin materi lain diajarkan seperti ini



6



Saya lebih suka belajar dengan menggunakan media seperti ini



7



Dengan cara belajar seperti ini, lebih membuat saya berani untuk bertanya kepada guru maupun teman



8



Belajar kelompok membuat saya lebih mudah mengerjakan soalsoal



9



Cara belajar seperti ini menumbuhkan sikap kritis, berpikir ilmiah, dan kerjasama



10



Cara belajar seperti ini menjadikan saya senang dan semangat dalam belajar



Pilihan Sikap Ya



Tidak



E. ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA Nilai/angka



Nilai KKM Bahasa Indonesia dan PPKN adalah 70



Deskripsi Singkat



Kompetensi yang telah dicapai:



Artefak dalam Portofolio



1. Siswa mampu menganalisis informasi penting menggunakan kata tanya: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana yang terdapat pada peta pikiran dengan tepat. 2. Siswa mampu menyimpulkan informasi penting menggunakan kata tanya: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana yang terdapat pada peta pikiran melalui lisan dengan tepat. 3. Siswa mampu menyimpulkan informasi penting menggunakan kata tanya: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana yang terdapat pada peta pikiran melalui tulis dengan tepat. 4. Siswa mampu menyimpulkan informasi penting menggunakan kata tanya: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana yang terdapat pada peta pikiran melalui visual dengan tepat. 5. Siswa mampu menguraikan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan benar. 6. Siswa mampu menerapkan kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan tepat. 1. Peta pikiran yang berisi informasi penting dari teks