RPP Analisis Kimia Dasar 3.4 SMK Teknologi Dan Rekayasa [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu



: : : :



SMK Negeri 3 Tanah Grogot Analisis Kimia Dasar X/ 2 24 Jp (45 menit)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI-1 1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran analisis titrimetri sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia 2. KD pada KI-2 2.1. Menghayati sikap teliti, cermat dan disiplin sebagai hasil dari pembelajaran pembuatan dan standarisasi larutan 2.2. Menghayati sikap jujur dan tanggung jawab sebagai hasil pembelajaran dari pembuatan dan standarisasi larutan 2.3. Menghayati Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan laboratorium kimia sebagai hasil pembelajaran dari pembuatan dan standarisasi larutan 2.4. Menghayati sikap teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran pembuatan dan standarisasi larutan 3. KD pada KI-3 3.4. Menerapkan pembuatan dan standarisasi larutan/reagensia 4. KD pada KI-4



4.4 Membuat dan menstandarisasi larutan/reagensia C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI-1 2. Indikator KD pada KI-2 3. Indikator KD pada KI-3 3.4.1. Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis pereaksi 3.4.2. Menjelaskan tingkatan pereaksi berdasarkan tingkat kemurniannya 3.4.3. Menjelaskan berbagai cara menyatakan konsentrasi larutan 3.4.4. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan larutan dari bahan padat dengan konsentrasi tertentu 3.4.5. Menjelaskan langkah-langkah pembuatan larutan dari bahan pekat dengan konsentrasi tertentu 3.4.6. Menjelaskan langkah-langkah standarisasi larutan 4. Indikator KD pada KI-4 4.4.1. Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu 4.4.2. Melakukan standarisasi larutan D. Materi Pembelajaran Fakta Zat terlarut dan zat pelarut merupakan kompnen penyusun larutan Konsep - Pengertian larutan - Jenis-jenis larutan - Rumus perhitungan konsentrasi dalam persen massa, persen volum, ppm,molaritas, normalitas. Prinsip - Prinsip pengenceran Prosedur - prosedur pembuatan larutan - Prosedur standarisasi larutan E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (4 JP) Kegiata n Pendahu luan



Deskripsi Kegiatan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.



Alokasi Waktu 15 menit



 Guru memberi salam dan mengabsen siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.



 Siswa diingatkan tentang klasifikasi materi Kegiatan



ORIENTASI MASALAH (Mengamati)



155



Kegiata n Inti



Deskripsi Kegiatan Guru menunjukan pada siswa berbagai contoh larutan Siswa mengamati pada siswa beberapa contoh larutan Siswa mengamati sifat fisik berbagai jenis larutan Guru menunjukkan cntoh pereaksi kimia dengan tingkat kemurnian yang berbeda  Siswa mengamati label bahan kimia untuk mengetahui tingkatan spesifikasi zat berdasarkan kemurniannya PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)  Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok mencari    



Alokasi Waktu menit



informasi dari buku siswa dan sumber lain mengenai jenis-jenis larutan berdasarkan fase kompnen penyusunnya, berdasarkan sifat daya hantarnya, berdasarkan kemampuan melarutnya.



 Penutup



Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan jenis-jenis pereaksi berdsarkan tingkat kemurniaanya dan kegunaannya



1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 4. Melaksakan evaluasi. 5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



15 menit



2. Pertemuan Kedua: (4 JP) Kegiata n Pendahu luan



Deskripsi Kegiatan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.



Alokasi Waktu 15 menit



 Guru memberi salam dan mengabsen siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.



 Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya Kegiatan Inti



PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)  Guru menugaskan siswa secara individu untuk mencari informasi



155 menit



mengenai berbagai cara menyatakan konsentrasi larutan



 Siswa mengumpulkan informasi mengenai perbedaan molaritas, normalitas dan molalitas



 Siswa mengumpulkan informasi mengenai perbedaan persen massa, persen volum, ppm



Penutup



1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang



15 meni t



Kegiata n



Deskripsi Kegiatan



3. 4. 5. 6.



Alokasi Waktu



diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. Melaksakan evaluasi. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



3. Pertemuan Ketiga: (4 JP) Kegiata n Pendahu luan



Deskripsi Kegiatan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.



Alokasi Waktu 15 menit



 Guru memberi salam dan mengabsen siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.



 Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya Kegiatan Inti



PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)  Guru menugaskan siswa secara individu untuk mencari informasi







Penutup



155 menit



mengenai cara membuat larutan dari bahan padat dengan konsentrasi tertentu (dengan cara penimbangan), cara membuat larutan dari bahan pekat dengan konsentrasi tertentu (dengan cara pengenceran), dan cara standarisasi larutan Siswa mencari mencari informasi mengenai cara membuat larutan dari bahan padat dengan konsentrasi tertentu (dengan cara penimbangan), cara membuat larutan dari bahan pekat dengan konsentrasi tertentu (dengan cara pengenceran), dan cara standarisasi larutan



1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 4. Melaksakan evaluasi. 5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



4. Pertemuan keempat: (4 JP)



15 menit



Kegiata n Pendahu luan



Deskripsi Kegiatan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.



Alokasi Waktu 15 m e ni t



 Guru memberi salam dan mengabsen siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.  Siswa diingatkan pada materi sebelumnya. Kegiata n Inti



PENGUMPULAN DATA (Mengumpulkan data dan mencoba/melakukan eksperimen)



 Guru menugaskan siswa menghitung bahan yang



155 menit



diperlukan dalam pembuatan larutan dari bahan padat dan dari bahan pekat dengan konsentrasi tertentu  Siswa menghitung bahan yang diperlukan dalam pembuatan larutan dari bahan padat dan dari bahan pekat dengan konsentrasi tertentu Penutup



1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 4. Melaksakan evaluasi. 5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



15 menit



5. Pertemuan kelima: (4 JP) Kegiata n Pendahu luan



Deskripsi Kegiatan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.



Alokasi Waktu 15



 Guru memberi salam dan mengabsen siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.  Siswa diingatkan pada materi sebelumnya. Kegiata n Inti



PENGUMPULAN DATA (Mengumpulkan data dan mencoba/melakukan eksperimen)



 Guru menugaskan siswa untuk menstandarisasi larutan yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya  Siswa melakukan standarisasi larutan



155 menit



m e ni t



Kegiata n



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



Mengorganisasikan dan menformulasikan penjelasan







guru menugaskan Siswa mengolah data hasil analisis, membahas hasil analisis dan merumuskan kesimpulan







Siswa mengolah data hasil analisis, membahas hasil analisis dan merumuskan kesimpulan  Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok membuat laporan tertulis



Penutup



1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. 4. Melaksakan evaluasi. 5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



15 menit



6. Pertemuan keenam: (4 JP) Kegiata n Pendahu luan



Deskripsi Kegiatan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.



Alokasi Waktu 15 menit



 Guru memberi salam dan mengabsen siswa  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.  Siswa diingatkan pada materi sebelumnya. Evaluasi



Kegiatan Inti Penutup



1. 2.



Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Guru menyampaikan salam



F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian



155 menit 15 meni t



No



Mekanisme dan Prosedur Observasi Kerja Kelompok Penugasan Tes Tertulis Kinerja Presentasi Laporan Praktik



Aspek



1.



Sikap



-



2.



Pengetahuan



3.



Keterampilan



-



Instrumen - Lembar Observasi -



Soal Penugasan Soal uraian Kinerja Presentasi Rubrik Penilaian



-



2. 



Keterangan



Instrumen penilaian



Instrumen Penilaian Sikap a. Observasi Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi : Analisis Kimia dasar : X/ 2 : pembuatan larutan dan standarisasi larutan : Peserta didik menunjukan perilaku sikap Responsif, komunikatif, kerjasama dan tanggung jawab



Mata pelajaran Kelas/semester Topik/Subtopik Indikator



Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No



Nama Peserta didik



Rasa ingin tahu 1



2



3



4



Komunikatif 1



2



3



Kerjasama 4



1



2



3



Tanggung jawab 4



1



2



3



Jumlah skor



4



1. 2. 3. 4. 5. ... Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Skor 1, jika tidak berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut PREDIKAT Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)



NILAI 80 ≤ AB≤100 70≤B≤79 60≤C≤69 < 60



b. Penilaian Diri - Penilaian diri setelah belajar satu KD Lembar Penilaian diri Mata pelajaran Kelas/semester Topik/Subtopik Nama Peserta didik Kelas



: analisis kimia dasar : X/2 : pembuatan larutan dan standarisasi larutan : :



Setelah mempelajari sifat fisis materi, anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda v pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan. No. Pernyataan Sudah Belum Keterangan memahami memahami 1 Memahami langkah-langkah pembuatan larutan dari bahan padat 2 Memahami langkah-langkah pembuatan larutan dari bahan pekat 3 Memahami cara standarisasi larutan



Penilaian Antar Peserta Didik Mata pelajaran : Kimia Kelas/semester : X/ 2 Topik/Subtopik : Pembuatan C. penilaian antar peserta larutan didik dan standarisasi larutan Indikator : Peserta didik menunjukan perilaku sikap Responsif, komunikatif, kerjasama dan tanggung jawab sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Format penilaian



Penilaian antar Peserta Didik Topik/subtopik : Pembuatan larutan dan standarisasi larutan Tanggal Penilaian :



N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Nama Teman yang dinilai : Nama Penilai :



Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran kimia Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu Perilaku Dilakukan /muncul YA TIDAK Mau menerima pendapat teman Aktif dalam menyampaikan pendapat Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman Aktif dalam pembelajaran Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas Mempunyai rasa ingin tahu dalam pembelajaran Memaksa teman menerima pendapatnya Menggunakan bahasa yang kurang sopan dalam menyampaikan pendapat atau sanggahan



Pengolahan penilaian: 1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif ( nomor 1-7) dan ada yang negatif (no.8 dan 9) . Pemberian skor untuk perilaku positif : ya = 2 dan tidak =1 2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut. No Nama Skor perilaku Jumlah Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Ainun 2 2 2 2 2 2 2 1 1 16 2 3 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus :



D. Penilaian sikap melalui jurnal Format jurnal JURNAL NO



NAMA



KELA S



HARI/ TANGGA L



SIKAP/PERILAKU POSITI F



NEGATIF



MATERI PELAJARA N



KETERANGAN / TINDAK LANJUT



KETERANG AN



1 2 3



 Instrumen Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis 1. 2. 3. 4. 5. No 1



2



3



Sebutkan dan urutkan dari yang memiliki kemurniaan terendah jenis-jenis pereaksi berdasarkan tingkat kemurniaanya! Hitung molaritas larutan yang dibuat dengan melarutkan 158 gram KMnO 4 dalam 500 ml aquadest! Jelaskan bagaimana cara membuat larutan NaCl 1M sebanyak 100 ml dari padatannya! Hitung larutan HCl 5N yang diperlukan untuk membuat larutan HCl 0,1 N sebnyak 500 ml! Sebutkan tiga prinsip pembuatan larutan dari larutan pekat!    



Kunci Jawaban Pereaksi tingkat teknik Pereaksi tingkat farmasi Pereaksi tingkat murni Pereaksi tingkat pereaksi



20



M = = =2M  Menghitung berapa gram massa kristal NaCl yang diperlukan: M



Skor 4



=



20



Gram = =



4 5



Topik Subtopik Kelas



 Menimbang 5,85 gram kristal NaCl dengan neraca analitik  Memasukka kristal NaCl ke dalam labu ukur 100 ml dan melarutkan dengan sedikit aquades  Menambahkan aquades hingga tanda batas dan menghomogen M1× V1 = M2×V2 5N × V1 = 0,1 N × 500 ml V1 = 10 ml 1. Menghitung volume larutan lebih pekat yang digunakan 2. Mengambil larutan lebih pekat dengan alat ukur yang sesuai dan memasukkan ke dalam labu ukur 3. Menambahkan pelarut yang sesuai ke dalam labu ukur hingga tanda batas dan menghomogenkan



20 5



C. PENILAIAN KETERAMPILAN Indikator : - Membuat larutan dari bahan padat dengan konsentrasi tertentu - Membuat larutan dari bahan pekat dengan konsentrasi tertentu - MelakukanLEMBAR standarisasi larutan PENGAMATAN TES PRAKTIK : Pembuatan larutan dan standarisasi larutan : Pembuatan larutan dan standarisasi larutan :X Observasi



2. 3. 4. 5. 6.



Presentasi



Bertanya/ Menjawab



(2 A



Hasil observasi



(1 A



Kerja sama



Ainun



Tanggung Jawab



1.



Nama Peserta didik



komunikatif



No



Rasa ingin tahu



Kinerja Presentasi



(3) A



(4) B



(5) A



(6) 4



(7) 3



Jml Skor



Nilai ketram-pilan presentasi



10



3.33



RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR SIKAP ILMIAH PADA LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI:



RUBRIK PENILAIAN IDIKATOR SIKAP ILMIAH PADA LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI: 1. Rasa ingin tahu a. Memiliki rasa keingintahuan yang besar b. bertanya kepada teman/pendidik tentang apa yang tidak dipahami c. tanggap terhadap materi pembelajaran yang disampaikan d. Menverifikasi jawaban teman dengan baik 2. Komunikatif a. Menggunakan bahasa yang baik dalam diskusi b. Menyampaikan pendapat dengan sopan c. Menberikan pertanyaan/pernyataan dengan bahasa yang jelas. d. Menghargai pendapat orang lain. 3. Tanggung jawab a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh. b. Bertanya kepada teman/pendidik bila menjumpai masalah. c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya. d. Partisipasi dalam kelompok. 4. Kerja sama a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh. b. Menunjukkan sikap bersahabat. c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dalam kelompoknya. d. Menghargai pendapat teman lain. 5. Hasil Observasi a. Mengklasifikasikan senyawa dengan benar b. Mampu menentukkan perbedaan sifat fisis dari senyawa ion dan kovalen berdasarkan data percobaan. c. Membuat tabel perbedaan sifat fisis senyawa dengan benar d. Membuat kesimpulan penngamatan dengan benar Keterangan Pengisian Skor Observasi A = Sangat tinggi, jika memenuhi 4 indikator pada setiap aspek B = Tinggi, jika memenuhi 3 indikator pada setiap aspek C = Cukup, jika memenuhi 2 indikator pada setiap aspek D = Kurang, jika memenuhi 1 atau tidak memenuhi indikator pada setiap aspek INDIKATOR PRESENTASI KELOMPOK No 1



Indikator Penguasaan materi yang dipresentasikan



Deskripsi 4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat baik 3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup baik



2



(Presentasi) Kemampuan mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan (Bertanya dan Menjawab)



2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan kurang baik 1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat kurang baik 4. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik 2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik 1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan



G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media Bahan tayang berupa gambar 2. Alat/Bahan



-



Alat dan bahan praktek pembuatan larutan dan standarisasi larutan



3. Sumber Belajar 



Buku Teks analisis kimia dasar







Supplement books: 



Buku membuat reagen kimia.







Lembar kerja







Internet



Mengetahui Kepala Sekolah A. Sukarmin, S. Sos, M.MPd.M.M NIP. 19641220 199403 1 003



Tanah Paser, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran Nur Hartari, S.Pd.Si NIP. 19860319 200903 2 014