RPP Gerak Lurus GLB & GLBB Kelas X [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan



: SMA Negeri 5 Palangka Raya



Mata Pelajaran



: Fisika



Kelas/Semester



: X/Ganjil



Tema/ Sub tema



: Gerak Lurus/ GLB dan GLBB



Alokasi Waktu



: 3 x 45 menit (3 pertemuan)



A. Kompetensi Inti KI 1



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KI 2



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



KI 3



Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian dan spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



KI 4



Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mamkpu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



B. Kompetensi Dasar



Kompetensi Dasar



3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan



Indikator



     



4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan



 



Menjelaskan pengertian gerak Menganalisis antara perpindahan dengan jarak tempuh Menganalisis kecepatan dengan kelajuan Menganalisis kecepatan rata-rata dengan kecepatan sesaat Menganalisis kelajuan rata-rata dengan kelajuan sesaat Menganalisis percepatan rata-rata dengan kecepatan sesaat Menyajikan laporan hasil pengamatan demonstrasi mengenail GLB dan GLBB dalam grafik Menginterprestasikan hasil grafik hubungan jarak terhadap waktu pada GLB dan GLBB



C. TujuanPembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, literasi, penugasan dan presentasi serta menggunakan Model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu : 1. Menganalisis besaran-besaran dalam gerak lurus 2. Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB) 3. Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Alat



Alat tulis, White Board



Media Pembelajaran



Gambar/ Video GLB dan GLBB



Sumber Belajar



Kamajaya, Ketut., (2016), Aktif dan Kreatif Belajar Fisika, Bandung : Grafindo Media Pratama Buku lain yang relevan



B. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Orientasi



Waktu



 Guru mengucapkan salam pembuka dan meminta 15 menit seorang peserta didik memimpin Doa kepada Tuhan YME  Memeriksa kehadiran peserta didik  Menanyakan kabar kesehatan peserta didik



Apersepsi



Alokasi



 Guru mengaitkan materi GLB dan GLBB dengan materi sebelumnya  Menanyakan peserta didik tentang pengalamannya mengendarai sepeda motor dengan memperhatikan



kelajuan pada laju meter (speedometer) Motivasi



 Guru memotivasi peserta didik untuk semangat belajar dan melakukan ”keamanan berkendara” dengan penerapan konsep GLB dan GLBB



Acuan



 Guru



menyampaikan



tujuan



pembelajaran



dan



mekasisme pembagian kelompok diskusi dengan tetap mematuhi protocol kesehatan 5 M



Kegiatan Inti



Stimulasi



Alokasi



Sintaks Model Pembelajaran Discovery Learning  Guru menampilkan gambar/video GLB dan GLBB kemudian meminta peserta didik mengamati dan mengaitkan dengan pengalaman sehari-hari.



Pernyataan/ Identifikasi masalah



 Guru meminta peserta membedakan GLB dan GLBB dari stimulasi sebelumnya.  Guru memberikan LKPD sebagai bahan diskusi dalam kelompok



Pengumpulan data



 Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan Sederhana



Pengolahan data  Peserta



didik



berdiskusi



dalam



kelompok



menyelesaikan permasalahan sesuai dalam LKPD Pembuktian



 Peserta didik memaparkan hasil diskusi kelompok tentang perbedaan GLB dan GLBB sesuai dengan LKPD



Menyimpulkan



 Peserta didik (bersama-sama) menyimpulkan bahwa pada GLB terjadi perubahan kedudukan (perpindahan) yang teratur dalam selang waktu tertentu sedangkan dalam GLBB perpindahan yang terjadi berubah secara teratur dalam selang waktu tertentu.



waktu 90 menit



Kegiatan Penutup 



Peserta didik menarik kesimpulan tentang materi dengan bombingan dari guru.







Guru mengapresiasi peserta didik dan kelompok peserta didik yang aktif dan memotivasi kelompok lain untuk lebih aktif dalam pembelajaran berikutnya.







Guru mengarahkan siswa untuk memelakukan pengamatan di rumah tentang gerakan vertikal dengan melambungkan benda (bola kecil) ke atas hingga jatuh kembali,







Guru mrngevaluasi tentang materi dan kegiatan pembelajaran hari ini dan menutup dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME serta mengucapkan salam.



C. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi sikap dalam proses pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian dalam LKPD 3. Penilaian Keterampilan: Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik



Alokasi waktu 15 menit



Mahasiswa Praktikum PPL II



Muhammad Harizaldo NIM. ACB 118 018 Guru Pamong



Dosen Pembimbing



Budi Purwono, M.Pd NIP.



Pri Ariadi Cahya D, S.Pd., M.Pd NIP. 19940228 201903 1 006



Kepala Sekolah SMAN 5 Palangka Raya



Koordinator Guru Pamong



Drs. Muhamad Ramli, M.Pd NIP. 19651110 199303 1 006



Dra. Yumiasi T.Tara, M.Si NIP. 19630520 199003 2 005



Lampiran Penilaian Soal Latihan Mandiri 1.



2.



3.



4.



Sebuah bola mula-mula dalam keadaan diam pada lantai yang licin, kemudian bola didorong sehingga mengalami percepatan sebesar 4 m/s2, tentukan kecepatan bola setelah bergerak selama 8 sekon Pada awalnya, Pak Tarno mengendarai motor dengan kecepatan tetap 40 m/s. Tiba-tiba, motor tersebut direm sehingga mengalami perlambatan 20 m/s2. Berapakah jarak yang ditempuh oleh motor tersebut sampai berhenti? Sebuah motor balap direm dengan perlambatan konstan dari kelajuan 50 m/s menjadi 30 m/s dalam jarak 80 m. Jarak total (dalam meter) yang telah ditempuh oleh motor tersebut sampai akhirnya berhenti adalah? Pada suatu perlombaan kuda, seekor kuda berlari dengan kecepatan awal 4 m/s dan percepatan 4 m/s2. Tentukanlah kecepatan kuda setelah menempuh jarak 30 meter!



Lembar Penilaian Kognitif No. 1. 2 3 4 5 6 7 8 9



Nama Peserta Didik



Nilai KD 3.4



Keterangan



Lembar Penilaian Sikap No.



Nama Peserta Didik



Bertanggung jawab



Santun



Disiplin



Kejujuran



Jumlah



1. 2 3 4 5 6 7 8 9



Rubrik Penilaian Sikap No Aspek Sikap 1. Bertanggung jawab



a. b. c.



2.



Santun



3.



Kedisiplinan



4



Kejujuran



b. c. d. a. b. c. a. b. c.



Indikator penilaian Melaksanakan semua kewajibannya yang diminta dalam proses pembelajaran. Melaksanakan sebagian kewajiban yang diminta dalam proses pembelajaran. Tidak melaksanakan kewajiban yang diminta dalam proses pembelajaran Dapat menghormati guru dan teman Dapat menghormati guru tetapi tidak menghormati teman Tidak dapat menghormati guru dan teman Datang tepat waktu dan menyelesaikan tugas tepat waktu. Datang tepat waktu dan menyelesaikan tugas tetapi tidak tepat waktu Datang terlambat dan tidak dapat menyelesaikan tugas. Dapat mengerjakan tugas tanpa mencontek. Dapat megerjakan tugas tetapi sering mencontek hasil kerja orang lain. Selalu mencontek hasil kerja orang lain.



Pedoman Penilaian Sikap Skor maksimum adalah 4 x 3 = 12



Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1



Lembar Penilaian Aktivitas/ Psikomotorik No.



Nama Peserta Didik



Ketelitian



Pengguanaan Alat



Pengumpulan data



Analisis data



Jumlah



1. 2 3 4 5 6 7 8 9



No.



Aspek yang diamati



Rubrik Penilaian aktivitas diskusi Indikator penilaian



Skor



1.



Ketelitian



a. Menuliskan hasil pengukuran dengan ketelitian b. Melihat hasil pengukuran dengan benar c. Mengukur dengan benar



3 2 1



2.



Penggunaan Alat



a. Membaca hasil pengukuran dengan benar b. Meletakan objek dengan benar c. Pemilihan alat ukur yang tepat



3 2 1



3.



Pengumpulan data



a. Melengkapi data dengan ketelitian alat b. Membuat tabel yang sesuai c. Menulis data dengan tepat



3 2 1



4.



Analisis data



a. Kesimpulan dengan gambar/ grafik b. Analisis konseptual/ rumusan c. Menulis data dengan tepat



3 2 1



Pedoman Penilaian Keterampilan Skor maksimum adalah 4 x 3 = 12



Lampiran LKPD LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok GLB Kelompok



: Fisika : X / Ganjil : GLB dan



: 1. 2. 3. 4.



............................... ............................... ............................... ...............................



A.



Kompetensi Dasar Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstaan (tetap) dengan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap), beserta penerapannya dalam kehidupan seharihari misalnya kesalamatan lalu lintas.



B.



Tujuan 1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menyebutkan penerapan prinsip GLB pada kehidupan sehari-hari 2. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik mampu menganalisis besaran-besaran fisika pada GLB dan mengguanakannya untuk memecahkan masalah dengan tepat 3. Melaui kegiatan praktikum diskusi kelompok, peseta didik mampu menginterpretasi grafik yang terdapat pada GLB dengan cermat



. C. Dasar Teori Sebuah benda dikatakan bergerak lurus beraturan, jika lintasan dari benda merupakan garis lurus dan kecepatanya setiap saat adalah tetap. Atau kita dapat mendefinisikan gerak lurus beraturan sebagai gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan klajuan tetap. Rumus Gerak Lurus Beraturan (GLB) yaitu: 1. 𝑘𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑣0 = 𝑣 𝑡𝑒𝑡𝑎𝑝 2. 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑎0 = 0 3. ∆𝑥 = 𝑣𝑡 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = 𝑥0 + 𝑣𝑡



Salah satu contoh GLB yaitu saat pasukan pengibar bendera pusaka (Paskibraka) berjalan pada lintasan lurus, besar kecepatannya bisa dianggap tetap. D. Alat dan Bahan 1. Mobil (1 buah) 2. Stopwatch (1 buah) 3. Penggaris (2 buah) 4. Track(1 buah) E. Langkah Kegiatan 1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. 2. Susun peralatan dengan meletakan mobil-mobilan di atas track 3. Beri dorongan sedikit pada mobil yang sudah diletakkan di atas track. 4. Mengukur waktu selama mobil melaju dengan jarak 20 cm menggunkan stopwatch 5. Ulangi langkah 3 dan 4 untuk jarak mobil melaju; 40 cm, 60 cm, 80 cm dan 100 cm secara berturut-turut. 6. Catatlah data yang diperoleh dalam tabel pengamatan. F. Tabel Pengamatan No



Jarak Lintasan (cm)



1



20



2



40



3



60



4



80



5



100



Waktu (t)



∆𝒕 (𝒔)



G. Analisis Data 1. Berapa besar kelajuan mobil tersebut? Tuliskan beserta caranya.



2. Bagaimana grafik kelajuan terhadap waktu (grafik v-t)? v (m/s)



t (s) 3. Bagaimana grafik jarak terhadap waktu (grafik s-t)? S(cm)



t (s)



G. Simpulan 1. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar Penilaian LKPD Nama Kelompok



Nilai Soal 1



2



Skor



3



Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5



No Soal 1



2 3



Rubrik Penilaian LKPD Indikator penilaian Mampu menjelaskan karakteristik lapisan Troposfere dengan benar Mampu menjelaskan mengapa pesawat udara bisa terbang tapi kurang benar Kurang mampu menjelaskan manfaat lapisan Troposfhere pada gambar 1 Mampu menjelaskan karakteristik lapisan Stratosfere dengan benar Mampu menjelaskan mengapa lapisan ozon menipis tapi kurang benar Kurang mampu menjelaskan manfaat lapisan ozon ? Mampu menjelaskan karakteristik lapisan Mesosfer dengan benar Mampu mejelaskan gambar penyebab jatuhnya meteor tapi kurang benar Kurang mampu menjelaskan manfaat batuan meteor bagi manusia



Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1