RPP Suhu Dan Kalor [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kupang Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Peminatan : Matematika dan Ilmu-ilmu Alam Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Alokasi Waktu: 4 x 2 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap masalah yang terjadi, objektif, jujur, teliti, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, dan peduli lingkungan. 2. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari. 3. Peserta didik merencanakan dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil dan makna fisisnya B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari



Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan Pertama 3.5.1 Menjelaskan Pengertian Suhu 3.5.2 Menjelaskan karakteristik alat ukur suhu 3.5.3 Membedakan skala berbagai jenis termometer (C,F,R,K dan X) 3.5.4 Menjelaskan konsep pemuaian Panjang, Luas, Volume 3.5.5 Menerapkan konsep pemuaian dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari Pertemuan Kedua 3.5.6 Menjelaskan pengertian kalor 3.5.7 Membedakan teori kalorik dan teori kinetik 3.5.8 Menerapkan Asas Black dalam penyelesaian permasalahan fisika Pertemuan Ketiga 3.5.9 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perbahan suhu dan wujud zat 3.5.10 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud.



Kompetensi Dasar



4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil dan makna fisisnya



C. Materi Pembelajaran Pertemua Fakta n I  Mengukur suhu  badan dengan menggunakan termometer.  Jendela di pasang  agak longgar



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.11 Melakukan analisis tentang perubahan wujud Pertemuan Keempat 3.5.12 Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radasi. 3.5.13 Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi dan radiasi. 3.5.14 Menerapkan prinsip perpindahan kalor untuk menyelesaikan permasalahan fisika dalam kehidupan sehari-hari Pertemuan Pertama 4.5.1 Melakukan percobaan membedakan suhu benda dan menentukan konversi skala termometer Pertemuan Kedua 4.5.2 Melakukan percobaan untuk menjelaskan tentang asas black. Pertemuan Ketiga 4.5.3 Melakukan percobaan untuk menentukan perubahan wujud zat pada parafin/lilin. Pertemuan Keempat 4.5.1 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan perpindahan kalor.



Konsep Derajat  panas atau dingin suatu benda disebut Suhu Jika sebuah benda dipanaskan  maka benda akan



Prinsip Suhu dapat diukur dengan menggunakan Termometer (Celcius, Fahrenheit, Reamur, Kelvin) Pemuaian terjadi pada zat padat, zat cair dan zat



Prosedur  Peserta didik melakukan percobaan sesuai LKPD 01 (Suhu dan Pemuaian



Pertemua n



Fakta



Konsep memuai



Pembuatan kopi dengan mencampurkan air panas dan kopi



Prinsip



Prosedur



gas.



Kalor yang  Peserta dilepaskan oleh didik benda yang suhunya melakukan lebih tinggi sama percobaan dengan kalor yang sesuai diterima oleh benda LKPD 02 yang suhunya lebih (Asas rendah. Black) Es yang dibiarkan Benda berubah Perubahan wujud  Peserta didalam suatu wujud karena zat antara lain: didik wadah akan menyerap dan Melebur, Membeku, melakukan mencair melepaskan Menguap, percobaan kalor Mengembun, sesuai Menyublim dan LKPD 03 Deposisi (Perubahan Wujud Zat)  Perpindahan  Peserta  Terjadinya angin Perpindahan secara secara konveksi didik darat dan angin kalor konveksi dan adalah melakukan laut.  Badan terasa radiasi perpindahan percobaan yang disertai sesuai panas ketika dengan partikelLKPD 04 berada di sekitar partikel zat (Perpindaha api unggun.  Perpindahan n kalor) secara radiasi adalah perpindahan kalor tanpa zat perantara



II



III



IV



D. Metode Pembelajaran Pertemuan Pendekatan



Energi yang berpindah disebut kalor



Model



I



Saintifik



Learning Cycle 5E



II



Saintifik



PBL



a. b. c. d. a. b.



Metode Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab Demonstrasi Eksperimen



III



Saintifik



PBL



IV



Saintifik



PBL



E. Media dan Alat Pertemuan I



Media



II LCD dan Laptop III



IV



c. d. a. b. c. d. a. b. c. a.



Diskusi kelompok Tanya jawab Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab



Alat           



Termometer Air (Panas, hangat, dingin) Es batu Lilin Pembakar Bunsen Kaki tiga Korek api Gelas ukur Kawat Besi (Logam I) Batang besi (Logam II) Aluminium



F. Sumber Belajar Pertemuan Sumber Belajar I Buku fisika untuk SMA/MA kelas XI Marthen Kanginan penerbit II III Erlangga, Buku Sekolah Elektronik (BSE), Bahan Ajar IV G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama No Rincian Kegiatan 1. Pendahuluan 1. Berdoa, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik. 2. Menagih dan mengumpulkan tugas rumah. 3. Guru menggali apersepsi : a. Pernahkah kalian makan es krim? b. Bagaimanakah rasa es krim tersebut?



Waktu 5 menit



No



2.



Rincian Kegiatan



Kegiatan Inti Sintaks Learning Cycle 5E



Engangement



Exploration



Explanation



Waktu



80 menit Tahapan kegiatan dan pendekatan saintifik 1. Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa belajar. 2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompokkelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Mengamati 3. Guru menyampaikan informasi kepada siswa tentang suhu dan termometer serta menampilkan demonstrasi yang diperagakan oleh seorang siswa mengukur suhu air menggunakan tangan. Menanya 4. Guru menuntun peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan informasi dari demonstrasi yang telah dilakukan. 5. Guru menuntun peserta didik membuat hipotesis. 6. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam berdiskusi dan bertanya. Mencoba 7. Guru membagikan LKPD 01 8. Peserta didik menyimak penjelasan guru yang memberikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dalam kelompok 9. Peserta didik melakukan praktikum dan mengumpulkan data berdasarkan Lembar Kerja peserta Didik (LKPD 01) yang diberikan oleh guru. 10. Peserta didik mengkonversikan suhu yang diukur dalam kegiatan praktikum ke dalam skala termometer yang lain (Fahrenheit, Reamur dan Kelvin). Mengomunikasikan 11. Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi LKPD yang telah dikerjakan. 12. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi



No



Rincian Kegiatan kelompok yang presentasi. 13. Guru menilai keterampilan peserta didik dalam hal mengkomunikasikan 14. Guru memberikan penguatan konsep mengenai suhu dan termometer. Elaboration



Evaluation



Waktu



15. Guru menjelaskan tentang konsep pemuaian. 16. Peserta didik diberikan permasalahan tentang pemuaian. 17. Peserta didik memecahkan masalah yang diberikan guru secara mandiri 18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh Guru 19. Peserta didik dibimbing oleh Guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran suhu dan pemuaian 20. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik



3.



Penutup 1. Guru memberikan tugas rumah 2. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya. 5 menit 3. Guru menutup pelajaran dengan mengajak peserta didik untuk berdo’a dan mengucapkan salam Pertemuan Kedua No Rincian Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 5 2. Doa pembukaan pembelajaran menit 3. Mengecek kehadiran 4. Merefleksi materi Suhu dan Pemuaian 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.



Kegiatan Inti Sintak PBL Tahap 1 Orientasi peserta didik kepada masalah



Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati 1. Peserta didik mengamati video pencampuran air panas dan kopi 2. Peserta didik bersama guru mengaitkan video yang diamati dengan konsep kalor Tahap 2 Menanya Mengorganisasikan 3. Peserta didik berdiskusi untuk mengajukan peserta didik untuk pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan sesuai belajar. video pengamatan.



80 menit



Tahap 3 Membimbing penyelidikam individual maupun kelompok



Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



Tahap 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 3.



4. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan Mencoba 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok berjumlah 3-4 orang. 6. Guru membagikan LKPD 02 kepada masingmasing kelompok. 7. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan percobaan sesuai LKPD 02 8. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 02 9. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan dan pengumpulan data. Mengasosiasi 10. Guru bersama peserta didik melihat kembali semua data yang sudah diperoleh untuk dianalisis dan dikaitkan dengan konsep sebenarnya agar ditemukan konsep yang tepat. 11. Pedalaman materi tentang kalor 12. Peserta didik menyiapkan data untuk presentasi. Mengkomunikasikan 13. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi 14. Kelompok yang lain memberikan tanggapan 15. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan sesuai dengan konsep berdasarkan apa yang diperoleh



Penutup 1. Guru bersama peserta didik merangkum materi pokok pembelajaran 2. Guru memberikan tugas baca tentang perubahan wujud zat 3. Kuis 4. Salam dan doa penutup pembelajaran



Pertemuan Ketiga No Rincian Kegiatan 1. Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 2. Doa pembukaan pembelajaran 3. Mengecek kehadiran 4. Merefleksi materi kalor



5 menit



Waktu 5 menit



5. Menyampaikan tujuan pembelajaran



2.



Kegiatan Inti Sintak PBL Tahap 1 Orientasi peserta didik kepada masalah Tahap 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.



Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati 1. Peserta didik mengamati video es yang mencair 2. Peserta didik bersama guru mengaitkan video yang diamati dengan konsep perubahan wujud zat



Menanya 3. Peserta didik berdiskusi untuk mengajukan pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan sesuai video pengamatan. “ apa yang mempengaruhi perubahan wujud pada suatu zat?” 4. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan. Tahap 3 Mencoba Membimbing 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok berjumlah penyelidikam 3-4 orang. 6. Guru membagikan LKPD 03 kepada masingindividual maupun masing kelompok. kelompok 7. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan percobaan sesuai LKPD 03 8. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 03 9. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan dan pengumpulan data. Tahap 4 Mengasosiasi Mengembangkan 10. Guru bersama peserta didik melihat kembali dan menyajikan hasil semua data yang sudah diperoleh untuk dianalisis karya. dan dikaitkan dengan konsep sebenarnya agar ditemukan konsep yang tepat. 11. Peserta didik menyiapkan data untuk presentasi. Tahap 5 Mengkomunikasikan



80 menit



Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 3.



12. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi 13. Kelompok yang lain memberikan tanggapan 14. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan sesuai dengan konsep berdasarkan apa yang diperoleh



Penutup 1. Guru bersama peserta didik merangkum materi pokok pembelajaran 2. Guru memberikan tugas baca tentang perpindahan kalor 3. Kuis 4. Salam dan doa penutup pembelajaran



Pertemuan Keempat No Rincian Kegiatan 1. Pendahuluan 6. Guru dan peserta didik saling memberi salam 7. Doa pembukaan pembelajaran 8. Mengecek kehadiran 9. Merefleksi materi perubahan wujud zat 10. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.



5 menit



Waktu 5 menit



Kegiatan Inti Sintak PBL Tahap 1 Orientasi peserta didik kepada masalah



1. 2.



Tahap 2 Mengorganisasikan 3. peserta didik untuk belajar.



4.



Tahap 3 Membimbing penyelidikam individual maupun kelompok



5. 6. 7.



Langkah/Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik mengamati demostrasi sendok yang dipanasi. Peserta didik bersama guru mengaitkan demostrasi dengan konsep perpindahan kalor. Menanya Peserta didik berdiskusi untuk mengajukan pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan sesuai kegiatan demonstasi. “ Mengapa tangan kita terasa panas saat menyentuh ujung sendok yang dipanaskan?” Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan. Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok berjumlah 3-4 orang. Guru membagikan LKPD 04 kepada masingmasing kelompok. Peserta didik dalam masing-masing kelompok



80 menit



Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.



Tahap 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 3.



berdiskusi untuk melakukan percobaan sesuai LKPD 04 8. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 04 9. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan dan pengumpulan data. Mengasosiasi 10. Guru bersama peserta didik melihat kembali semua data yang sudah diperoleh untuk dianalisis dan dikaitkan dengan konsep sebenarnya agar ditemukan konsep yang tepat. 11. Peserta didik menyiapkan data untuk presentasi. Mengkomunikasikan 12. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi 13. Kelompok yang lain memberikan tanggapan 14. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan sesuai dengan konsep berdasarkan apa yang diperoleh



Penutup 1. Guru bersama peserta didik merangkum materi pokok pembelajaran 2. Evaluasi 3. Salam dan doa penutup pembelajaran



H. Penilaian Hasil Belajar No Penilaian 1. Teknik/metode penilaian 2. Bentuk penilaian 3. Kisi-kisi instrumen penilaian 4. Instrumen penilaian 5. Rubrik penilaian 6. Petunjuk penskoran 7. Rekapan penilaian Catatan Kepala Sekolah :



Sikap Non tes Observasi Lampiran 3.1 Lampiran 3 Lampiran 3.2 Lampiran 3.3



Pengetahuan Tes Uraian Lampiran 4.1 Lampiran 4 Lampiran 4.2 -



5 menit



Keterampilan Non tes Observasi Lampiran 5.1 Lampiran 5 Lampiran 5.2 Lampiran 5.3



Kupang, ..................................... 2017 Mahasiswa PPG



Richardus A. Pelo, S.Pd NIM. Mengetahui, Dosen Pembimbing



Guru Pamong



Hartoyo yudhawardana, S.Si, M.Si Sudarbi, S.Pd NIP. NIP. Mengesahkan, Kepala SMA Negeri 4 Kupang



Drs. Agustinus Bire Logo, M.Si_ NIP.