5 0 254 KB
lOMoARcPSD|23660617
Tabel. 6. Penilaian Ranah Sikap, Pengetahuan, dan Psikomotor 1) Teknik penilaian sikap spiritual dan sikap sosial Instrumen Penilaian Sikap Spiritual No
Nama Peserta Didik
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak Lanjut
1
ZAKI
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
2
ALIKA
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
3
JULIO
Baik
3
Diberikan apresiasi
4
JASMIN
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
5
HANAFI
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
6
RAKAI
Baik
3
Diberikan apresiasi
7
NATASHA
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
8
ARIFIN
Baik
3
Diberikan apresiasi
9
ARYA
Baik
3
Diberikan apresiasi
10
FAHRIS
Baik
3
Diberikan apresiasi
11
NURI
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
12
ALIF
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
13
AURORA
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
14
RAFA
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
lOMoARcPSD|23660617
15
EVAN
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
16
ADIB
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
17
REVANO
Baik
3
Diberikan apresiasi
18
RENDRA
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
19
TALITHA
Baik
3
Diberikan apresiasi
20
DANU
Sangat Baik
4
Diberikan apresiasi
Contoh Pedoman Skoring Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Aspek
No 1
Indikator
Bersyukur
1. Ketika dapat berterima kasih kepada temannya saat diberikan pertolongan 2. Selalu mengucap syukur terhadap nikmat, pertolongan dan pemberian 3. Selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka. Rajin dalam 1. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai 2. Berdoa sebelum pembelajaran berakhir Berdoa 3. Bersyukur dengan tidak mengeluh
2
Skor
Penjelasan
Predikat
4
Jika sikap yang diharapkan muncul 6-5
A
3
Jika sikap yang diharapkan muncul 4-3
B
2
Jika sikap yang diharapkan muncul 2
C
1
Jika sikap yang diharapkan muncul 1
D
0
Jika sikap yang diharapkan muncul 0
E
lOMoARcPSD|23660617
Instrumen Penilaian Sikap Sosial No
Nama Peserta Didik
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak Lanjut
1
REVANO
Baik
3
diapresiasi
2
TALITHA
Baik
3
diapresiasi
Tidak 2 bertanggu ng jawab, kurang menjaga kerapian, telat mengumpu lkan tugas
dinasehati
Membantu 2 teman memahami materi, Mengumpu lkan tugas tepat waktu
Dinasehati
3
FAHRIS
4
ARIFIN
5
ARYA
Baik
3
Diapresiasi
6
DANU
Sangat baik
4
Diapresiasi
7
ADIB
Sangat baik
4
Diapresiasi
Berinisiatif 2 dalam kelompok, Mengumpu lkan tugas tepat waktu, berbagi pada teman
Dinasehati
8
FAHRIS
lOMoARcPSD|23660617
9
RAKAI
Berinisiatif 2 dalam kelompok, Menjaga kerapian, Mengumpu lkan tugas tepat waktu 4 Sangat baik
Dinasehati
10
NATSHA
Diapresiasi
11
JULIO
Baik
3
Diapresiasi
12
AURORA
Baik
3
Diapresiasi
13
RENDRA
Sangat baik
4
Diapresiasi
14
RAFA
Baik
3
Diapresiasi
15
EVAN
Sangat baik
4
Diapresiasi
16
NURI
Sangat baik
4
Diapresiasi
17
FAHRIS
Baik
3
Diapresiasi
18
HANAFI
Baik
3
Diapresiasi
19
ALIKA
Sangat baik
4
Diapresiasi
20
ZAKI
Baik
3
Diapresiasi
Contoh Pedoman Skoring instrumen penilaian sikap sosial:
No 1
Aspek
Toleransi
Indikator 1. 2. 3. 4. 5.
Bermusyawarah dalam memecahkan masalah Mau berteman dengan siapa saja Menerima saran dari orang lain Membantu teman memahami materi Berbagi pada teman
lOMoARcPSD|23660617
2
Tanggung Jawab
Skor
1. 2. 3. 4. 5.
Serius dalam mengerjakan tugas Berinisiatif dalam kelompok Menjaga kerapian Mengumpulkan tugas tepat waktu Tidak meninggalkan kelompok saat mengerjakan tugas.
Penjelasan
Predikat
4
Jika sikap yang diharapkan muncul 10-8
A
3
Jika sikap yang diharapkan muncul 7-5
B
2
Jika sikap yang diharapkan muncul 4-3
C
1
Jika sikap yang diharapkan muncul 2-1
D
0
Jika sikap yang diharapkan muncul 0
E
lOMoARcPSD|23660617
2) Teknik penilaian pengetahuan Instrumen Penilaian Pengetahun No
Butir
Alternatif Jawaban
Skor Min
Skor Maks
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 1
Soal 1
Kucing
0
1
2
Soal 2
Hewan
0
1
3
Soal 3
Mamalia
0
1
4
Soal 4
Seekor
0
1
5
Soal 5
Berwarna
0
1
6
Soal 6
Kaki
0
1
7
Soal 7
Lebar
0
1
8
Soal 8
Tebal
0
1
9
Soal 9
Makan
0
1
10
Soal 10
Terlambat
0
1
Total skor
10
Contoh Pedoman Penskoran Pengetahuan: Bentuk soal : Isian Singkat
Bahasa Indonesia Skor
Penjelasan
1
Jika jawaban tepat
0
Jika jawaban tidak tepat
Nilai Akhir = Skor perolehan x 100 Skor total
lOMoARcPSD|23660617
3) Teknik penilaian keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia No 1.
Aspek
Indikator
Menyimak:
Peserta didik memahami dan dapat
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.
Peserta
didik
menunjukkan minat pada tuturan yang
didengar
memahami
serta
pesan
mampu
lisan
mempraktikkan intruksi lisan yang diberikan orang tua dan guru terkait aktifitas yang lebih komplek dan berdampak bagi orang lain di luar dirinya.
dan
informasi dari media audio, teks aural
(teks
yang
dibacakan
dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Membaca & Memirsa Peserta 2.
didik mampu bersikap menjadi pembaca
dan
pemirsa
yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dengan
dikenalinya fasih.
sehari-hari
Peserta
didik
mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
Peserta didik dapat membaca kata atau kalimat yang ada di kartu- kartu permainan
lOMoARcPSD|23660617
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi. 3.
Berbicara & Mempresentasikan Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat
Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan yang relevan peserta didik
mampu
mempresentasikan
hasil karyanya secara lisan dengan jelas
sesuai konteks. Peserta didik mampu
merespons
dengan
bertanya
tentang
sesuatu,
menjawab,
dan
menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan
santun
dalam
suatu
percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. mampu
Peserta
menceritakan
didik
kembali
suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali
teks
narasi
yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan. Elemen Capaian Pembelajaran 4.
Menulis Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital.
Peserta
didik
mampu
menulis
karangan deskriptif dengan topik yang
dekat
mereka
dengan
keseharian
lOMoARcPSD|23660617
Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi
dengan
beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis
kembali
berdasarkan
teks
narasi fiksi
yang
dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, eksposisi
dan
menulis
tentang
teks
kehidupan
sehari hari
Contoh Pedoman Penskoran Keterampilan: Penjelasan
Skor 4
Jika sikap yang diharapkan muncul 4
3
Jika sikap yang diharapkan muncul 3
2
Jika sikap yang diharapkan muncul 2
1
Jika sikap yang diharapkan muncul 1
0
Jika sikap yang diharapkan muncul 0
Nilai Akhir = Skor perolehan x 100 Skor total