Tajuk 5 Kurikulum Dalam Pendidikan [PDF]

Citation preview

PISM P-FALSAFAH & PENDIDIKAN DI M ALAYSIA / ASBZ / IPGKDRI 2018



TAJUK 5 KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN PISM P-FALSAFAH & PENDIDIKAN DI M ALAYSIA / ASBZ / IPGKDRI 2018



KONSEP KURIKULUM



KONSEP KURIKULUM Hasil pembelajaran yang diingini



Mencapai matlamat pendidikan



Pengalamanpengalaman pembelajaran



KONSEP KURIKULUM



Rancangan (didokumenkan) untuk membimbing pembelajaran di sekolah



DEFINISI KURIKULUM 











kurikulum: rancangan di peringkat sekolah Kerr J. K (1968) : kurikulum sebagai semua pelajaran yang dirancangkan dan dibimbing oleh sekolah, sama ada dilaksanakan secara individu atau kelompok, baik di dalam mahupun di luar sekolah Hirst (1975): kurikulum sebagai satu program yang mengandungi aktiviti-aktiviti pembelajaran dan disusun oleh guru untuk membolehkan murid-murid mencapai objektif yang ditentukan.



DEFINISI KURIKULUM







John Dewey (1916) : usaha yang memperjuangkan pembentukan semula masyarakat.







Tanner (1980) : segala pengalaman terancang yang sebolehnya diperoleh murid.



DEFINISI KURIKULUM 



Tyler (1950) berpendapat sesuatu kurikulum yang lengkap harus mengandungi perkara-perkara berikut: 1) Matlamat pendidikan yang harus dicapai oleh negara atau sekolah 2) Isi pelajaran dipilih untuk mencapai objektif yang ditentukan 3) Metodologi digunakan untuk menyusun dan melaksanakan pengalaman pembelajaran supaya mencapai objektifnya. 4) Penilaian untuk mengukur keberkesanan pembelajaran.



DEFINISI KURIKULUM 



Kurikulum ditakrifkan sebagai rancangan yang dikendalikan oleh sebuah sekolah ataupun institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan – Laporan Jawatankuasa Kabinet, 1979)







Dalam konteks Malaysia, kurikulum adalah suatu rancangan yang meliputi segala ilmu pengetahuan serta kemahiran, nilai-nilai dan norma, unsurunsur kebudayaan dan kepercayaan masyarakat Malaysia



“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN”



[ AKTA PENDIDIKAN 1996 PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN) PENDIDIKAN 1997 ]



Kurikulum sekolah dibahagikan kepada 4 komponen Objektif Kurikulum



Penilaian



Kandungan



Aktiviti P&P



Matlamat Kurikulum Kategori



Kognitif Kategori Kemahiran Kategori Afektif Kategori Aplikasi



JENIS KURIKULUM Kurikulum Ideal – kurikulum yang digubal dan dibentuk berlandaskan teori-teori ilmu Pendidikan. Mengandungi komponen-komponen seperti matlamat, tujuan kurikulum, sukatan pelajaran dan huraiannya bahan-bahan pelajaran (termasuk buku panduan guru) Kurikulum Rasmi – dibuat oleh pakar-pakar kurikulum di KPM. Contoh KBSR dan KBSM. Mengandungi aspek-aspek ilmu pengetahuan dan kemahiran, nilai-nilai norma unsur-unsur kebudayaan. Kurikulum Formal – merangkumi kurikulum akademik yang dilaksanakan melalui kurikulum pengajaran dan kurikulum operasi. Kurikulum pengajaran : kurikulum formal mengikut pentafsiran guru sendiri.



Kurikulum Tersembunyi - pengalaman pembelajaran yang dipelajari secara tidak langsung oleh murid dan kesannya adalah di luar kawalan guru.



Jenis-jenis kurikulum Kurikulum



Rasmi- digubal oleh PPK - Contohnya ialah KBSR dan KBSM - Menjadi panduan asas kepada penulisan buku teks, aktiviti P&P dan Penilaian



KURIKULUM FORMAL



Jenis-jenis kurikulum Kurikulum



ideal-Berlandaskan pedagogi, psikologi dan teori. - mengandungi unsur FPK, matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat.



REKREASI MINDA



• Apakah benda di pangkal wangi,



tengahnya busuk, hujungnya boleh dimakan? • Jawapannya…….bunga tahi ayam……



Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perubahan Kurikulum Perkembangan Teknologi



Keperluan semasa/keselamatan



FAKTOR-FAKTOR



Dasar Kerajaan



Budaya



KEPERLUAN SEMASA /KESELAMATAN ?



BUDAYA MASYARAKAT



KEPERLUAN UNIVERSAL KEPERLUAN MASYARAKAT DAN NEGARA



KEPERLUAN INDIVIDU KANDUNGAN KURIKULUM MATLAMAT DAN PRIORITI PROGRAM



KERAJAAN



APA PERANAN ANDA SEBAGAI SEORANG GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM?



Guru seharusnya.........



Mentafsir



Merancang Mengubahsuai Melaksana Menilai



Unit Pembelajaran



Aktiviti PdP



Pentafsir



Kemahiran



Objektif



Strategi