TUGAS MK PPABK Modul 6 [PDF]

Citation preview

TUGAS MATA KULIAH PPABK MODUL : 6



NAMA KELOMPOK : KELOMPOK 3 ANGGOTA : 1. MARYONO LUKMAN



NIM : 857090887



2. ATIN ROHAYATI



NIM : 857090848



3. DEWI SETIAWATI



NIM : 857090887



4. ERMA HERMAWATI



NIM : 857091169



5. MAMEH SUSANTI



NIM : 857091327



FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PGSD UNIVERITAS TERBUKA BEKASI 2020



Jawaban Latihan Modul 6 KB I Halaman 6.14 1.



Faktor-faktor yang memperjelas apakah seseorang termasuk kategori tunagrahita atau tidak? - Seseorang dikatakan tunagrahita apabila memiliki 3 hal, yaitu : keterlambatan fungsi kecerdasan secara umum dibawah rata-rata, ketidakmampuan dalam prilaku adaptif, ketunagrahitaan berlangsung pada periode perkembangan.



2.



Istilah yang menurut saya paling tepat tentang anak tunagrahita adalah : - Bahasa Inggris “mental sub normality” artinya : terbelakang mental. - Bahasa Indonesia “mentally handicapped” artinya “cacat mental”.



3.



Anu termasuk anak tunagrahita, dan termasuk dalam klasifikasi anak tunagrahita ringan.



4.



Menurut pendapat saya definisi yang dikemukakan oleh (A AMR, 1992) tidak menggambarkan keberadaan anak tunagrahita, melainkan lebih menitik beratkan pada kebutuhannya.



5.



Ya, bisa. Karena disebabkan faktor genetika yang dikenal dengan phenyiketonuria yang disebabkan dari gen orang tua yang memiliki kekurangan produksi enzim.



6.



Penyebab ketunagrahitaan berupa faktor genetik dan kromosom - Karena kekurangan produksi enzim yang memproses protein - Sedangkan kerusakan kromosom (patah) atau terjadi perpindahan pada pada nomer 21 sehingga terjadi 3 ekor atau sering disebut kembar sedunia. - Penyebab pra kelahiran adanya penyakit rubbela pada saat kelahiran prematur dan masa perkembangan anak, karena adanya radang selaput otak akibat terjadi kecelakaan



Jawaban Latihan Modul 6 KB 2 Halaman 6.24-6.25 1.



Dampak ketunagrahitaan secara umum yaitu : - Dampak terhadap kemampuan akademik. - Sosial/emosional. - Fisik/kesehatan, Guna pemahaman yang kaitannya dengan layanan pendidikan anak tunagrahita adalah menentukan program dan layanan pendidikan bagi anak tunagrahita misalnya: materi pelajaran bagi anak tunagrahita ringan lebih tinggi jika dibandingkan bagi anak tunagrahita sedang dan sangat berat.



2.



Dampak ketunagrahitaan dalam bidang akademik yaitu : - Mengalami kesulitan hamper semua mata pelajaran, terutama dalam pembelajaran membaca dan berhitung. - Langkah yang perlu diperhatikan agar anak tunagrahita dapat mempelajari hal akademik sesuai dengan potensi yang dimilkinya adalah: a. Anak tunagrahita tidak mampu berpikir abstrak, maka dala belajarnya membutuhkan alat bantu agar mereka memiliki tanggapan tentang apa yang dipelajarinya. b. Mengalami kesulitan bergaul atau menarik diri maka dalam belajarnya diarahkan pada kerja sama dan pengenalan lingkungan karena bermasalah dalam pemeliharaan kesehatan maka belajarnya lebih dititik beratkan pada pelajaran bina diri, dan latihan motorik melalui pendidikan jasmani adaptif.



3.



Anak tunagrahita cenderung bergaul atau bermain bersama dengan anak yang usianya lebih muda darinya karena anak tunagrahita tidak memiliki kemampuan untuk memahami aturan sosial, keluarga, sekolah, serta masyarakat, dalam pergaulan anak tunagrahita tidak dapat mengurus diri, memelihara dan memimpin diri.



4.



Menurut saya hal-hal yang perlu dilakukan untuk anak tunagrahita dalam bidang fisik dan kesehatan adalah dengan mengadakan latihan motorik, keseimbangan, dan latihan bina diri.



5.



Bentuk layanan yang semestinya bagi anak tunagrahita dari segi layanan pendidikan adalah : - Membutuhkan alat bantu dalam belajar. - Diarahkan pada kerjasama. - Pelajaran bina diri.



Jawaban Latihan Modul 6 KB 3 Halaman 6.43 1.



Kebutuhan khusus anak tunagrahita diantaranya : a. Kebutuhan pendidikan, kebutuhan sosial emosional, kebutuhan fisik/kesehatan. b. Kebutuhan khusus muncul karena: pendidikan dapat membantu pertumbuhan dan perkembangan sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh individu.



2.



Macam-macam bentuk pelaksanaan pendidikan terpadu yang sesuai dengan keadaan anak tunagrahita adalah : a. Di kelas biasa tanpa kekhususan baik bahan pelajaran maupun guru, anak tunagrahita memerlukan waktu belajarnya lebih lama dari rekan-rekannya. b. Di kelas biasa dengan guru konsultan. c. Di kelas biasa dengan guru kunjung. d. Di kelas biasa dengan ruang sumber. e. Di kelas khusus sebagian waktu. f. Kelas khusus.



3.



Ciri-ciri dan prinsip-prinsip khusus layanan pendidikan untuk anak tunagragita: a. Ciri-ciri khusus Bahasa yang digunakan, penempatan anak tunagrahita di kelas, kesediaan program khusus. b. Prinsip khusus Skala perkembangan mental, kecepatan motorik, keperagaan, pengulangan, individualisasi. Karena: dengan ciri khas pelayanan khusus dan prinsip khusus akan memunculkan harga diri sehingga anak tunagrahita tidak menarik diri, dan masyarakat tidak mengisolasi, karena mereka terbukti mendapat tempat di masyarakat dengan melakukan sesuatu.



4.



Strategi pembelajaran yang efektif bagi anak tunagrahita di sekolah biasa antara lain: strategi pengajaran yang individualisasikan, strategi kooperatif, strategi modifikasi tingkah laku.



5.



Ketentuan-ketentuan khusus mengadakan evaluasi belajar pada anak tunagrahita adalah : waktu mengadakan evaluasi, alat evaluasi, kriteria keberhasilan, pencatatan hasil evaluasi.