Instrumen Pembelajaran Berdiferensiasi Fitri Febriyanti Lubis [PDF]

Citation preview

Instrumen Pembelajaran Berdiferesiasi Nama CGP



: Fitri Febriyanti Lubis



Sekolah



: TK Swasta GIMIN Medan



No Pertanyaan 1 Apakah anda (CGP) sudah mampu mengembangkan diri sendiri dan menjadi inspirasi bagi orang lain dalam konteks membantu pengembangan kompetensi guru berdasarkan kebutuhan belajar yang dirumuskan dari persoalan pembelajaran yang terjadi? Mohon dideskripsikan! 2



3



4



5



Berikan Uraian Jawaban Anda Ya, sudah. Saya sudah mulai mengembangkan diri sendiri dan menjadi inspirasi bagi orang lain dalam konteks membantu pengembangan kompetensi guru berdasarkan kebutuhan belajar. Contohnya memberikan ice breaking yang menarik, jika selama ini guru tersebut hanya melakukan nyanyian dalam ice breaking maka saat ini sudah mulai melakukan ice breaking yang berkenaan dengan tema. Seperti tema binatang, maka murid-murid melakukan ice breaking menebak suara hewan. Apakah anda (CGP) sudah Ya, sudah. Keterampilan ini memang sudah harus sanggup memimpin proses dikuasi tiap guru sebagai pemimpin pembelajaran yang pembelajaran dalam konteks menciptakan merdeka belajar. Merdeka belajar mengembangkan kelas sebagai sistem dimaksud bisa memberikan pembelajaran yang sosial yang mewujudkan lingkungan berdiferensiasi dimana murid-murid dengan caranya kelas yang merdeka untuk belajar, sendiri mencapai tujuan pembelajarannya. sehingga menumbuhkan kenyamanan belajar untuk seluruh dan setiap murid yang dikelolanya? Mohon dideskripsikan! Bagaimana pemahaman anda (CGP) Hakekatnya memang pembelajaran berdiferensiasi ini tentang hakekat Pembelajaran sudah harus diterapkan di seluruh jenjang ataupun Berdiferensiasi sejauh ini? sekolah agar Murid-murid dapat melakukan merdeka belajar. Selama ini guru hanya memukul ratakan kemampuan murid disemua bidang dan dengan cara yang sama pula yang pada akhirnya murid-murid tidak mendapatkan hasil yang semaksimal mungkin. Bagaimana anda (CGP) melakukan Awal yang saya lakukan pantauan tingkah laku pemetaan kebutuhan belajar murid ataupun pemahaman murid setiap hari dengan bantuan berdasarkan minat, kesiapan, dan penilaian anecdote (catatan kecil) kemudian profil belajar dikaitkan dengan makna memancingnya dengan memberikan beberapa media dari Pembelajaran Berdiferensiasi? yang memetakan kebutuhan belajar murid seperti visual, audio,dll. Dan terakhir berdiskusi dengan teman sejawat tentang pemetaan ini. Sebagaimana dinyatakan di dalam Modul 2.1 bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru dengan orientasi pada kebutuhan murid. Terkait dengan hal



tersebut, bagaimana anda (CGP) membuat keputusan-keputusan tersebut untuk aspek: a. menciptakan lingkungan belajar yang memberi kesempatan kepada setiap murid untuk belajar maksimal dalam rangka mencapai prestasi belajar tertingginya?  b. mengembangkan kurikulum yang relevan dengan tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas?



6



7



c. mengevaluasi proses dan hasil belajar murid secara berkelanjutan (on-going evaluation) sehingga dapat menentukan “posisi” masing-masing murid yang dikelolanya?  d. memberikan respons atas kebutuhan belajar masing-masing muridnya sehingga selaras dengan rencana pembelajaran yang dikembangkannya? e. mengelola kelas secara efektif melalui prosedur dan metode yang memungkinkan adanya fleksibilitas namun tetap terlaksana secara efektif? Bagaimana anda (CGP) dalam (a) mengakomodasi bakat dan minat murid dalam merancang pembelajaran sehingga mereka merasakan bahwa apa yang mereka pelajari sejalan dengan harapan mereka untuk belajar; (b) menunjukkan adanya keterkaitan antara topik yang dipelajari oleh murid dengan bidang studi lain dan kehidupan sehari-hari; dan (c) menggunakan pengalaman belajar murid sebelumnya sebagai penghubung ketika mereka mempelajari topik-topik selanjutnya? Bagaimana anda (CGP) mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan



Ya, sudah saya lakukan



Dalam pembuatan RPPH sudah saya terapkan tentang tujuan pembelajaran berdiferensiasi, hanya saja baru mulai dilakukan berdiskusi dengan warga sekolah seperti Yayasan, Kepsek, dan teman sejawat. Mungkin akan diterapkan pada awal tahun ajaran nanti. Ya, Sudah dilakukan dalam mengevaluasi proses dengan cara berdiskusi oleh para orangtua. Dan untuk evaluasi semester diadakan setiap pembagi raport. Ya, sudah dilakukan. Setiap harinya selalu sudah tersedia lembar kerja murid yang berbeda dan pastinya diselenggarakan dengan RPPH yang sudah dirancang. Ya, sudah mengikuti semua teori yang ada di LMS mengenai pembelajaran berdiferensiasi secara tepat dan efektif. Sebelum masuk ke kegiatan inti, saya memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan pencapaian apa yang mereka inginkan. Namun semua itu dilakukan dengan bentuk cerita sehingga murid-murid TK dapat memahaminya sesuai pemahaman mereka.



Caranya dengan membiarkan mereka mengenal kebutuhan belajar mereka masing-masing. Dimana kegiatan tersebut dibantu oleh media-media yang bisa



perbedaan bakat dan minat murid, sehingga memberi ruang dan kesempatan kepada murid yang dikelolanya untuk memilih cara yang beragam dalam mengungkapkan pemahaman tentang sebuah gagasan atau konsep berdasarkan profil belajar murid (visual, auditori, kinestetik)? Mohon dideskripsikan. 8



Deskripsikan pemahaman anda (CGP) tentang penggunaan berbagai strategi pembelajaran berdasarkan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk serta merujuk pada Diagram Frayer.



9



Bagaimana anda (CGP) meningkatkan pemahaman tentang berbagai strategi pembelajaran berdiferensiasi melalui latihan mencermati rencana pembelajaran milik CGP lain (rekan sejawat), sehingga anda dapat memvariasikan: materi ajar berdasarkan kesiapan, minat, atau profil belajar murid; struktur, dukungan, kemandirian murid ketika mereka menyelesaikan tugas pembelajaran; kompleksitas tugas untuk mengakomodasi berbagai tingkat kesiapan murid; sifat produk hasil belajar murid yang sesuai dengan bakat dan minat mereka; dan pilihan ekspresi yang sesuai gaya belajar murid? Mohon dideskripsikan! Apakah anda (CGP) saat ini sudah mampu mengembangkan desain pembelajaran yang komprehensif yang meliputi rencana pembelajaran (RPP); bahan/materi ajar; lembar kerja murid (LKM); dan media/alat peraga pembelajaran yang kesemuanya mempertimbangkan diferensiasi? Mohon dideskripsikan!



10



menggali kebutuhan belajar. Kalau visual bisa diberikan media gambar yang bervariatif, biasanya murid dengan kebutuhan belajar ini lebih suka berhitung ataupun bercerita. Selanjutnya kalau auditori bisa diberikan boneka drama untuk memberikan murid mengasa kemampuan berbahasanya. Media kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar murid yang saya buat sendiri dan digabungkan keseluruhannya sehingga murid bisa sambil mengenal kebutuhan belajar teman-temannya, dan media ini sudah saya tampilkan saat lokakarya 7 hasil panen. Menurut saya, setiap guru mempunyai startegi yang tepat untuk murid-muridnya. Jadi yang perlu ditekankan dalam proses pembuatan pembelajaran berdiferensiasi konten,proses,dan produk adalah menyelaraskan dengan tujuan pembelajaran, dibuat semenarik mungkin sehingga tidak membuat murid bosan, dan mengeksekusi dengan baik. Saya lihat apa yang berbeda dari saya lakukan dengan mereka. Kemudian jika berbeda lalu dilihat lagi apakah efektif? Jika iya, maka saya akan menyesuaikan dengan tingkat dan kebutuhan belajar murid saya. Dan faktor lainnya juga saya pertimbangkan agar referensi tersebut bisa benar-benar memberikan dampak yang efektif.



Sudah saya lakukan dengan memperhatikan secara teliti dalam merancang RPPH, memberikan bahan/materi ajar; membuat lembar kerja murid (LKM); dan media/alat. Pengalaman pembelajaran sebelumnya juga bisa memberikan tolak ukur dalam perancangan tersebut.



11



12



13



14



15



16



Bagaimana anda (CGP) melakukan refleksi dan metakognisi terhadap proses pembelajaran yang telah mereka lalui serta menggunakan pemahaman barunya untuk memperbaiki proses pembelajaran yang dikelolanya? Mohon dideskripsikan! Aapakah saat ini anda (CGP) sudah mampu merencanakan pembelajaran berdiferensiasi dan mengimplementasikannya dalam bentuk peer teaching (CGP memodelkan pembelajaran berdiferensiasi kepada CGP yang lain)? Mohon deskripsikan. Apakah anda (CGP) dengan sejawatnya (CGP lain) sudah melakukan sharing experiences satu sama lain dalam rangka memecahkan permasalahan pembelajaran yang mereka hadapi, khususnya dalam konteks pembelajaran daring (online learning)? Mohon dideskripsikan! Bagaimana cara anda (CGP) mengelaborasi pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi melalui beragam cara? Mohon dideskripsikan!



Yang saya lakukan menanyakan refleksi juga terhadap murid tentang proses pembelajaran. Caranya: tiap hari menanyakan apakah mereka senang belajar hari ini? Kemudian berikan beberapa emoticon refleksi dan murid bebas memilih sesuai perasaannya. Dengan begitu saya bisa merefleksikan nya kembali, jika ada yang memberi emoticon sedih atau marah maka perlu adanya tindak lanjutnya. Ya, sudah. Teman sejawat saya menjadi termotivasi untuk melakukan tahapan-tahapan yang saya lakukan dalam proses pembelajaran berdiferensiasi. Ia juga menanyakan saya jika ada yang kurang dipahami. Dengan begitu kami bersama-sama berkolaborasi mendiskusikan tentang pembelajaran berdiferensiasi yang paling tepat di sekolah kami. Sudah, bahkan sangat sering. Bukan hanya ketemu pas lokakarya saja berbagi pengalaman namun lewat media sosial sering berdiskusi juga. Walau beda jenjang tapi dengan begitu kita bisa menjadikan sebuah referensi dalam proses pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi.



Pemahaman saya tentang pembelajaran berdiferensiasi ini bukan membeda-bedakan kemampuan murid akan tetapi memberikan treatment yang berbeda agar mereka dapat mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Yang saya lakukan sejauh ini memberikan kebebasan pada murid dalam menentukan kebutuhan belajar mereka baik dalam media pembelajaran ataupun lembar kerja murid. Apakah pengetahuan dan Sejauh ini saya merasa sudah mengenali kebutuhan keterampilan anda (CGP) meningkat belajar murid-murid saya. Mereka dapat mencapai dalam merencanakan, tujuan pembelajaran dengan caranya masing-masing. mengimplementasikan, dan Teknik lain yang saya gunakan agar menerapkan merefleksikan pembelajaran pemimpin pembelajaran pada murid yaitu secara berdiferensiasi, sehinga mandiri murid memilih sendiri kebutuhan belajarnya dapat memenuhi kebutuhan belajar (tetapi tetap dalam pantauan saya untuk murid untuk meraih hasil belajar menuntunnya) dengan mengambil lembar kerja yang optimalnya? Mohon deskripsikan. mereka yakini mampu menyelesaikannya. Apakah anda (CGP) saat ini sudah Ya, saya sudah melakukan pembelajaran mampu mendokumentasikan kegiatan berdiferensiasi dan didokumentasikannya berupa foto pembelajaran yang dilakukannya dan video yang lalu saya unggah di akun resmi dalam beragam cara dan Youtube pribadi saya. Dan di Gdrive juga sudah share.



menyajikan/mengunggah apa yang telah dia lakukan kepada publik dalam forum/kanal yang dia anggap paling tepat? Mohon deskripsikan.



Tujuannya agar guru lain bisa terinspirasi dalam memberikan pembelajaran yang berdiferensiasi. Kedua laman tersebut saya pilih karena dapat dilihat luas oleh guru-guru lainnya.