Instrumen Pendampingan Individu Dua (P-2) [PDF]

Citation preview

PENDAMPINGAN INDIVIDU DUA (P-2)



Hari/Tanggal Pelaksanaan



:



Nama CGP



:



Instansi CGP



:



Pengajar Praktik



:



Langkah Pendampingan Awal



Inti



Penutup



Ni Wayan Listyawati, S.Pd. Fokus Pendampingan



Instrumen



Responden



1. Proses yang sudah berjalan dan capaian selama satu bulan



Instrumen 0.1



CGP



1. Diskusi refleksi mengenai lingkungan belajar di sekolah 2. Diskusi dan refleksi mengenai perubahan setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3 3. Diskusi rencana merintis komunitas di sekolah berdasarkan hasil pemetakan di lokakarya 1 4. Mengkomunikasikan visi dan prakaarya perubahan ke Kepala sekolah dan warga sekolah



Instrumen 0.2



CGP



1. Refleksi Proses Pendampingan



Instrumen 0.6



Instrument 03 Instrument 04 Instrument 05



CGP



INSTRUMEN PENDAMPINGAN INDIVIDU DUA (P-2) 0.1Instrumen Review Proses Pembelajaran during Petunjuk pengisian: 1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP. 2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP. 3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan. No



Pertanyaan



Respon CGP



1.



Proses apa yang sudah berjalan selama 1 bulan terakhir ini?



2



Bagaimana Rencana tindak lanjut dari pendampingan individu - 1



3.



Capaian apa yang diperoleh selama satu bulan terakhir?



4



perkembangan sikap CGP setelah melakukan pembelajaran daring selama kurang lebih 1 bulan



5



perkembangan keterampilan CGP setelah melakukan pembelajaran daring selama kurang lebih 1 bulan Tabel 0.1 Review Proses Pembelajaran Bulan



0.2 Diskusi refleksi mengenai lingkungan belajar di sekolah Petunjuk pengisian: 1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan. 2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut. 3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.



Tabel 0.2 Respon CGP terkait diskusi refleksi mengenai lingkungan belajar di sekolah. No



Pertanyaan



1.



Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani?



2.



Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?



3.



Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak dilingkungan sekolah Bapak/Ibu?



4.



Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?



5



Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?



Respon CGP



0.3 Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3 Petunjuk pengisian: 1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan. 2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut. 3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan. Tabel 0.3 Pertanyaan tentang Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3 N o 1.



Pertanyaan Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?



2.



Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah di implementasikan di kelas bapak ibu ? Berikan beberapa contohnya?



3.



Apakah terjadi perubahan terhadap murid Bapak/Ibu dikelas? dan bagaimana tanggapan atau respon murid Bapak/Ibu terhadap perubahan yang dilakukan?



4.



Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerapakan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?



5.



Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?



Respon CGP



0.4 Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah Petunjuk pengisian: 1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan. 2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut. 3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan. Tabel 0.3 Pertanyaan tentang Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah N o 1.



Pertanyaan Dari pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1, dalam komunitas praktisi mana saja Bapak/Ibu memiliki peran/pengaruh?



2.



Bagaimana dengan di sekolah sendiri, apakah Bapak/Ibu sudah mulai  merintis komunitas praktisi dan mendapatkan dukungan awal?



3.



Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah tempat Anda mengajar dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasi tantangan tersebut? 



4



Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?



5



Strategi apa saja yang akan Bapak/ Ibu lakukan untuk segera memulai komunitas praktisi di lingkungan sekolah Bapak/ Ibu?  (jika belum dimulai) 



Respon CGP



6



Apa rencana yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk pengembangan komunitas praktisi yang sudah dibentuk agar dapat belajar bersama demi meningkatkan hasil belajar murid?



0.5 Instrumen Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah Petunjuk pengisian: 1. Pendamping sebagai moderator saat CGP melakukan diskusi visi dan prakarsa perubahan. 2. Amati setiap pertanyaan diskusi berikut. 3. Tuliskan respon keputusan pada kolom yang disediakan. Tabel 0.5 laporan hasil diskusi visi dan prakarsa perubahan N o 1.



2.



Pertanyaan Memandu merumuskan kalimat rumpang 1. Kita memimpikan murid-murid yang 2. Kita percaya bahwa murid adalah……………………………………. 3. Di sekolah, kita mengutamakan ………………………………..……. 4. Murid di sekolah kita sadar betul bahwa…………………………… 5. Kita, warga di sekolah ini yakin untuk …………………………….. 6. Kita dan warga di sekolah ini paham bahwa … Catatan : a. Dalam memandu merumuskan kalimat rumpang, CGP bisa meminta guru dan kepala sekolah mengisi terlebih dahulu secara tertulis atau langsung memberikan pendapatnya (CGP dipersilakan menyesuaikan kondisi). b. Jika dalam forum diskusi peserta terlihat bingung maka CGP dibantu Pengajar Praktik dapat mengaitkan dengan merdeka belajar dan profil pelajar pancasila. Pastikan cita-cita yang dirumuskan sesuai dan kontekstual dengan kondisi di lingkungan sekolah. c. CGP kemudian menyimpulkan kalimat rumpang berdasarkan diskusi. Pastikan hasil kesimpulan kalimat rumpang tercatat dan terdokumentasikan dengan baik. CGP selanjutnya mengajak guru dan kepala sekolah memperhatikan visi yang ada di sekolah. (Jika diperlukan, cetak terlebih dahulu dokumen visi yang ada di sekolah dan dibagikan di dalam forum). CGP kemudian mengajukan pertanyaan: 1. Apakah visi sekolah kita selama ini sudah selaras dengan cita-cita kita untuk murid? 2. Adakah yang ingin disesuaikan atau ditambahkan dari visi sekolah kita?



Keputusan diskusi



3.



4.



6.



Jika iya, apa saja? Tuliskan masukanmasukan dari peserta diskusi kemudian susun bersama hingga menjadi kalimat visi. Diskusi merincikan sikap dan perilaku murid, guru, kepala sekolah, serta orang tua yang mencerminkan visi yang dirumuskan tersebut. Jika dibutuhkan CGP dapat memberikan contoh perilaku yang konkret: “ (a) Guru masuk tepat waktu, ramah kepada anak, mengajar dengan menyenangkan; (b) Orang tua yang mendampingi anak belajar; (c) Murid yang disiplin dan sopan terhadap guru; dan lainnya.” CGP kemudian menggali pendapat peserta terkait inisiatif/prakarsa perubahan yang dapat dilakukan untuk mewujudkan perilaku yang mencerminkan visi sekolah. Beberapa pertanyaan yang dapat digunakan seperti: ▪ Apa inisiatif perubahan yang dapat dilakukan bersama untuk mencapai visi sekolah? ▪ Apa saja kolaborasi yang dapat dilakukan guru, orang tua, kepala sekolah untuk mewujudkan visi sekolah? ▪ Apa bentuk kegiatan yang dapat dilakukan guru, orang tua, kepala sekolah agar visi sekolah dapat tercapai? ▪ Apa saja langkah konkret yang akan dilakukan untuk merealisasikan rancangan prakarsa perubahan ini? Bagaimana rancangan waktunya? ▪ Dan lainnya Kesimpulan dari keseluruhan diskusi



0.6 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan Petunjuk pengisian: 1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP. 2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP. 3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan. Tabel 0.6 Rencana tindak lanjut Proses Pendampingan No



Pertanyaan



1.



Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?



2.



Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan pendampingan berikutnya?



Catatan yang perlu diperhatikan untuk pendampingan berikutnya dan catatan yang perlu diketahui fasilitator *) Jangan lupa untuk menyalin catatan ini ke Jurnal Komunikasi



Respon CGP



Hal-hal tambahan yang dibutuhkan CGP selama pendampingan



Hal-hal yang dibutuhkan CGP untuk pendampingan berikutnya



HASIL ANALISIS UMPAN BALIK DARI KEPSEK, TEMAN SEJAWAT, MURID NO 1



URAIAN Apa saja poin umpan balik yang konsisten diberikan oleh kepala sekolah, rekan sejawat dan murid Anda? (Jika hampir semua orang menyampaikan poin yang sama, maka hal tersebut perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu).



2



Pada kompetensi mana saja, Anda sudah menunjukkan tingkat yang diharapkan (poin tinggi)?



3



Pada kompetensi mana saja, Anda perlu menunjukkan peningkatan (poin rendah)?



4



Sebagai tindak lanjut, perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu terus lakukan?



5



Perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu berhenti lakukan



6



Perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu mulai lakukan?



7



Apa dukungan yang Bapak/Ibu butuhkan untuk mewujudkan rencana tindak lanjut tersebut?



JAWABAN