Laporan Evaluasi Diri Sekolah: TAHUN PELAJARAN 2022/2023 [PDF]

Citation preview

LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023



Nama Sekolah Status NSS Alamat Desa Kecamatan Kabupaten Provinsi



: SD Negeri Sigempol 01 : Negeri : 101032916030 : Jl. Raya Sigempol : Randusanga Kulon : Brebes : Brebes : Jawa Tengah



PEMERINTAH KABUPATEN BREBES DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN BREBES 2022



1



KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah , atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, kami telah dapat menyusun evaluasi diri sekolah dengan berlandaskan pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Sekolah (SPMP) yang merupakan penjabaran dari Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang merupakan bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan yang diarahkan untuksuatu refleksi untuk mengubah dan memperbaiki tata kerja dalam memberikan layanan pendidikan yang bermutu di sekolah. Sebagai komponen penting dalam SPMP, Evaluasi diri sekolah (EDS) merupakan dasar peningkatan mutu dan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS). Evaluasi diri sekolah juga menjadi sumber informasi kebijakan untuk penyusunan program pengembangan pendidikan di sekolah. Karena itulah evaluasi diri sekolah (EDS) menjadi bagian yang intregal dalam penjaminan dan peningkatan mutu. Evaluasi diri sekolah (EDS) adalah suatu proses yang memberikan tanggung jawab kepada sekolah untuk mengevaluasi kemajuan mereka sendiri dan mendorong sekolah untuk menetapkan prioritas peningkatan mutu sekolah.Kegiatan evaluasi diri sekolah (EDS) berbasis sekolah ini melalui suatu proses yang melibatkan berbagai pihak yang diawali dengan membentuk tim pengembang sekolah (TPS) yang terdiri atas perwakilan



komite sekolah



guru,orang tua murid,serta tokoh masyarakat .Tugas dari tim ini adalah penyiapan dan mengumpulkan data , dan menyusun laporan. Evaluasi diri sekolah (EDS) merupakan komponen penentu yang sangat penting dalam system pengembangan sekolah karena dengan evaluasi diri sekolah berperan dalam membangun informasi pendidikan terutama dalam memotret kinerja sekolah dalam penerapan SPM dan SNP. Akhirnya, kami banyak mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak baik yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan laporan evaluasi diri (EDS).Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan sehingga saran dan perbaikan demi penyempurnaan laporan ini kami harapkan.Semoga Tuhan Yang Maha Esa tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah, sedang, dan yang akan kami lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Brebes, Juli 2022



Penyusun



DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH Nomor



Bagian Kata Pengantar Pendahuluan



1.



Standar Sarana dan Prasarana



1.1.



Apakah sarana sekolah sudah memadai?



1.2.



Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?



2.



Standar Isi



2.1.



Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?



2.2.



Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik?



3.



Standar Proses



3.1.



Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?



3.2.



Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?



3.3.



Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?



3.4.



Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip IMTEQ?



3.5.



Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?



3.6.



Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?



4.



Standar Penilaian Pendidikan



4.1.



Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik?



4.2.



Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?



4.3.



Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?



5.



Standar Kompetensi Lulusan



5.1.



Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan?



5.2.



Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat?



1



Halaman



Nomor



Bagian



6.



Standar Pengelolaan



6.1.



Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?



6.2.



Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?



6.3.



Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar



6.4.



Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?



6.5.



Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga kependidikan?



6.6.



Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?



7.



Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan



7.1.



Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?



8.



Standar Pembiayaan



8.1.



Bagaimana sekolah mengelola keuangan?



8.2.



Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?



8.3.



Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? PENUTUP



2



Halaman



PENDAHULUAN A.



Profil Sekolah 1. Identitas Sekolah -



Nama Sekolah



: SD NEGERI SIGEMPOL 01



-



Nomor Statistik Sekolah



: 10103290707316030



-



Alamat



: Jl. Raya Sigempol – Randusanga Kulon Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes



-



Nomor Telepon



: 087734166296



2. Identitas Kepala Sekolah -



Nama



: Samsudin, S.Pd.SD



-



NIP



: 19670317 199211 1 001



-



Tempat, Tgl. Lahir



: Brebes, 17 Maret 1967



-



Alamat



: Jl. Raya Sigempol - Randusanga Wetan Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes



-



Nomor Telepon / HP



: 087734166296



3. Profil Guru SD Negeri Sigempol 01 No 1 2 3 4 5 6 7 8



Nama Samsudin, S.Pd.SD Mulyati, S.Pd.SD Abdilah Agus Suhada, S.Pd Anisa Hidayati,S.Pd Ridhotul Amin, S.Pd Tarmudi, S.Pd Diah Utami Zen, S.Pd Zunairah Sabila Al Huda, S.Pd



Umur



56 48 42 32 31 43 34 24



L/P L P L P L L P P



Pendidikan S1 PGSD S1 PGSD S1 PGSD S1 PGSD S1 PGSD S1 PAI S1 PGSD S1 PGSD



4. Profil Peserta Didik SD Negeri Sigempol 01 No 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Kelas I II III IV V VI JUMLAH



L 12 7 10 15 19 12 75



P 16 8 6 10 13 14 67



3



JML 28 15 16 25 32 26 142



Mengajar I IV VI III I s/p VI V II



Status PNS PNS PNS P3K GTT GTT P3K GTT



5. Profil Sarpras SD Negeri Sigempol 01 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11



Nama Ruang Ruang Kelas Ruang Laboratorium IPA Ruang Perpustakaan Ruang Ketrampilan Ruang Serba Guna Ruang UKS Ruang Koperasi Ruang BP/BK Ruang Ganti Mes Guru Ruang Kepala Sekolah



Jml 6 1 -



No 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22



Nama Ruang Ruang Wakil Kep. Sekolah Ruang Majelis Guru Ruang Tata Usaha Ruang OSIS WC Guru WC Siswa Ruang Satpam Mushola Gudang Ruang Labor Komputer Ruang Labor Bahasa



Jml 1 1 1 1 1 -



B. Tujuan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tujuan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) adalah: 1. Sekolah dapat mengevalusi diri tentang kelebihan dan kekurangannya berdasarkan indikator kunci . 2. Sekolah mengetahui kelebihan dan dapat mengidentifikasi bidang yang membutuhkan perbaikan 3. Memberikan



informasi



akurat



yang dapat dipergunakan untuk perencanaan dan



memprioritaskan bidang untuk perbaikan dari pengembangan sekolah 4. Menyediakan informasi mengenai tingkatan standar dan mutu sekolah yang dapat diberikan melalui sistem data sehingga dapat dipergunakan untuk perencanaan pada tingkat kabupaten, propinsi dan nasional. A. Manfaat Evaluasi Diri Sekolah. Bagi sekolah 1. Sekolah dapat mengidentifikasikan



kelebihan



serta kekurangannya sendiri dan



merencanakan pengembangan ke depan 2. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat yang dapt digunakan sebagai dasar untuk pengembangan clan peningkatan mutu sekolah di masa mendatang 3. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang clan tantangan yang ada untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan. 4. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan dalam upaya peningkatkan akuntabilitas sekolah Bagi Dinas Pendidikan 4



1. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan keputusan dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat kabupaten, propinsi dan nasional 2. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan 3. Mengidentifikasi jenis dukungan yang dibutuhkan



dan keberhasilan sekolah



berdasarkan berbagai indikator pencapaian sesuai dengan standar nasional pendidikan dan standar pelayanan minimal.



DESKRIPSI EVALUASI DIRI SEKOLAH 5



Kinerja Sekolah Sekolah Dasar Negeri Sigempol 01 berada di sebelah utara



jalan, untuk menuju



sekolah ini adalah jalan desa yang dapat dilewati mobil. Luas lahan 1150 M2 sedangkan jumlah rombongan belajar 6 dengan menggunakan ruang 6 kelas dan jumlah guru 8 orang terdiri dari 6 guru kelas, 2 guru mapel untuk melakukan pembelajaran pada peserta didik yang berjumlah 173 anak. Sekolah ini mempunyai satu ruang kepala sekolah dan guru namun belum memiliki ruang perpustakaan dan ruang laboratorium Halaman sekolah sempit dan sudah ada pagar halaman sehingga kenyamanan dan keamanan untuk belajar cukup kondusif. VISSI Sekolah Dasar Sigempol 01 adalah “Beriman, Bertaqwa, Cerdas Terampil, Mandiri, Berbudi Pekerti Luhur”, yang dijabarkan dalam bentuk MISSI sekolah yaitu : 1.



Melakasanakan Bimbingan Keagamaan Sejak Dini



2.



Melaksanakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Menyenangkan



3.



Mempersiapkan Siswa Untuk Melanjutkan Jenjang Pendidikan Selanjutnya



4.



Membekali Siswa Dengan Keterampilan Supaya Dapat Hidup Mandiri Di kemudian Hari



5.



Melaksanakan Pendidikan Budi Pekerti Kepada Siswa



Visi sekolah yang dijabarkan dalam bentuk misi belum terlaksana secara optimal karena belum disosialisasikan dan disebarluaskan kepada seluruh wali murid. Dengan demikian, sekolah ini belum melibatkan diri secara optimal dalam kegiatan sekolah yang pada akhimya mempunyai pengaruh langsung dalam peningkatan mutu sekolah. Kegiatan nyata dalam mengembangkan potensi peserta didik sudah nampak ujud kegiatannya akan tetapi belum optimal karena belum dapat meraih kejuaraan di tingkat kecamatan . Peserta didik yang terdaftar dalam Ujian Nasional tahun pelajaran 2021/2022 berjumlah 24 anak, dinyatakan lulus 24 anak.



Tabel 2 Nilai US TP 2021/2022 6



Nilai



B.Indonesia



Matematika



IPA



Jumlah



Terendah Tertinggi Rata-Rata Kegiatan untuk membudayakan membaca, menulis dan berhitung belum tercermin karena tidak ada penjaga khusus perpustakaan. Kemampuan anak dalam berhitung juga sudah cukup baik hal ini ditandai pada nilai US mapel matematika tertinggi ….., akan tetapi belum pernah meraih juara pada tingkat kecamatan lomba olympiade matematika. Pemberdayaan kepada guru juga belum nampak karena beberapa guru yang sering terlambat masuk sekolah, bahkan ada guru yang sering tidak masuk tanpa izin yang jelas, disamping itu juga kedisiplinan untuk mematuhi jam kerja masih rendah waktu istirahat sudah usai tetapi masih ada beberapa guru yang belum masuk ke kelas untuk memberikan pembelajaran Kegiatan untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan membentuk ahlak mulia berbudi pekerti luhur sebatas pada peringatan hari-hari besar keagamaan dan pesantren Ramadhan. Tabel 3 Kualifikasi Tenaga Pendidik



Jabatan



Pendidkan



Jumlah



SLTA/SPG



DIPLOMA II



SARJANA



Kepala Sekolah



-



-



-



-



Guru Kelas Guru Mapel



-



-



-



-



-



-



-



-



Guru Mulok



-



-



-



-



Jumlah



-



-



-



-



1. Penyusunan Silabus 7



Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, mated pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Sekolah Dasar Negeri Sigempol 01, 100 % atau 8 guru memiliki silabus. Silabus dikembangkan didasarkan pada Standar Isi, Standar Kompetensi Kelulusan dan KTSP. Silabus mengarah pada pencapaian SKL.Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan



dengan



perubahan



kebutuhan



pembelajaran.



Walaupun



yang



mengembangkan silabus dilakukan oleh guru-guru yang mampu, karena tidak semua guru di SDN SIGEMPOL 01 dapat mengembangkan silabus. Kemampuan guru yang demikian ini sudah menjadi program kepala sekolah untuk mengundang pengawas sekolah binaannya untuk melakukan pembinaan secara terfokus untuk memberikan materi tentang pengembangan silabus, disamping itu kepala sekolah juga mewajibkan kepada guru untuk mengikuti kegiatan KKG Bermutu . Berdasarkan indikator pencapaian maka SDN SIGEMPOL 01 dalam menyusun silabus tingkat pencapaiannya 4 2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana



Pembelajaran



adalah



suatu



perencanaan



jangka



pendek



untuk



memperkirakan tentang yang akan dilakukan dengan jalan mengkoordinasikan komponen pembelajaran yaitu kompetensi dasar, indikator,tujuan, materi, metode dan penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran. Guru SDN SIGEMPOL 01, 100% (8 guru) telah menyusun Program Tahunan, Program Semester dan RPP yang sudah direviu setiap tahun. RPP yang dimiliki oleh guru sudah sesuai dengan langkah-langkah pengembangan yaitu : a. ada kolom identitas mata pelajaran; b. menuliskan Standar Kompetensi (SK) dari Standar Isi; c. menuliskan Kompetensi Dasar (KD); d. menentukan Indikator pencapaian kompetensi; e. merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai; f. merumuskan mated materi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar, g.



menentukan metode pembelajaran yang sesuai;



h. menyusun secara sistematik rencana kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan 8



awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup; i. menentukan sumber belajar, media pembelajaran dan sarana serta prasarana yang diperlukan; j. menyusun prosedur penilaian yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Berdasarkan indikator pencapaian, maka sekolah kami masuk pada tingkat pencapaian kategori 3. Tabel 4 Kinerja Guru Dalam Menyusun RPP Jumlah Guru



Tingkat Keberhasilan Sangat baik



8



0



Baik



Cukup



Kurang



6



2



0



Jumlah 8



3. Sumber Belajar Keberadaan sumber belajar merupakan unsur yang sangat penting dan merupakan bagian kurikulum. Sumber belajar sebagai salah satu pedoman guru dalam pembelajaran agar guru tidak kehilangan arah . Sumber belajar yang lengkap dan variasi dapat membantu ketercapaian tujuan. Pemilihan sumber belajar yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik akan membantu ketercapaian kompetensi. Sumber belajar yang tersedia di SDN SIGEMPOL 01 yaitu 6 (buku teks, buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, laboratorium, lingkungan). Buku teks cukup untuk satu buku satu siswa. Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu panduan guru, buku pengayaan (LKS), dan buku referensi. Semua guru memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Semua siswa memanfaatkan buku perpustakaan sebagai salah satu sumber belajar. Dengan demikian tingkat yang dicapai pada SDN SIGEMPOL 01 dalam penggunaan sumber belajar tingkat pencapaiannya 3. 4. Penerapan Prinsip-Prinsip IMTEQ Pendekatan IMTEQ tidak cukup hanya dengan melihat pengaturan tempat duduk, tetapi harus diperhatikan pula intensitas keterlibatan peserta didik secara aktif dalam belajar, dan seperti apa kegiatan belajar yang dilakukan. Pelaksanaan IMTEQ sebenamya juga memberikan



9



kesempatan pada guru untuk membelajarkan beberapa ketrampilan hidup atau kecakapan hidup. Kecakapan hidup adalah kemampuan dan keberanian untuk menghadapi problema kehidupan nyata, kemudian secara aktif dan kreaktif, mencari dan menemukan jalan keluamya untuk mengatasi hal tersebut. 100 % guru di SDN SIGEMPOL 01 melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan. Dalam proses pembelajaran 100 % guru menggunakan metode yang interaktif, ispiratif, menyenagkan, menantang dan memotivasi peserta didik. Dalam proses pembelajaran 100 % guru menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Berdasarkan indikator pencapaiannya, maka SDN SIGEMPOL 01 dalam penerapan prinsip IMTEQ tingkat pencapaiannya 3. Tabel 5 Kinerja Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran



Guru



Tingkat Keberhasilan Sangat baik



Baik



0



8



8



Jumlah



' Cukup



Kurang



0



0



8



5. Pemenuhan Kebutuhan Peserta Didik Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,



kreaktif,



mandiri



dan



menjadi



akan



terlaksana



warga



negara



yang



demokratis



serta



bertanggungjawab. Hal



tersebut



dengan



baik apabila guru dalam pembelajaran



memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik. Guru SDN SIGEMPOL 01, 100 % dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik. Guru meencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang berkesinambungan, dan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik. Guru di SDN SIGEMPOL 01 memiliki kebijakan dalam memberikan kesempatan yang sama kepada peserta didik dan menjamin pelaksanaannya. Berdasarkan indikator pencapaian, maka SDN SIGEMPOL 01, dalam pemenuhan kebutuhan peserta didik tingkat pencapaiannya 3.



10



6. Upaya Pencapaian Prestasi Secara umum pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah ini cukup baik sebab ada beberapa gurunya yang telah memakai pendekatan IMTEQ dalam melakukan tugasnya membelajarkan peserta didik. Mereka juga telah membuat silabus berdasarkan standar yang ditentukan dan dimaksudkan untuk membantu peserta didik untuk mencapat standar kelulusan. Guru-guru di SDN. SIGEMPOL 01, 100 % atau 8 guru dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik. Semua peserta didik kami diperlakukan dengan baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik. 100 % atau 8 guru selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lain pun demikian.. Sehingga 100 % atau 8 guru selalu memberi penguatan terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan indikator pencapaian, maka di SDN SIGEMPOL 01 dalam upaya pencapaian prestasi tingkat pencapaiannya 3



11



Bagian 1 Sarana dan Prasarana



12



13



1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.1.



Apakah sarana sekolah sudah memadai?



Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana   



Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran



Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana prasarana Ukuran kelompok belajar Catatan peralatan dan sumber belajar Catatan pengeluaran Lainnya (mohon jelaskan)



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Lahan Sekolah : - Luas lahan 1150 M2 - Rasio luas lahan terhadap peserta didik … m2 - Bukti kepemilikan lahan berupa surat keterangan Bangunan Gedung - Luas lantai 490m2 - Rasio luas lantai terhadap peserta didik 2,4 m2 - Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900 watt Prasarana dan Sarana 1. Ruang Kelas :  Banyaknya ruang kelas 6 ruang  Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 4 ruang  Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 2 ruang  Sarana ruang kelas yang tersedia meja kursi,lemari,papan tulis



2. Ruang Perpustakaan  Luas Ruang Perpustakaan …… m2 14



Tingkat yang dicapai 3



 



Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses Sarana ruang perpustakaan yang tersedia lemarI,tempat baca



3. Laboratorium IPA  Luas laboratorium ……. m2  Sarana laboratorium yang tersedia kit ipa ,torso,solar sistem 4. Ruang Pimpinan  Luas ruang pimpinan …… m2  Sarana ruang pimpinan yang tersedia meja tamu,meja kursi,komputer 5. -



Ruang Guru Luas lantai 14 m2 Rasio luas lantai 1,5 m2/pendidik Ruang guru dilengkapi dengan meja kursi lemari



6. Tempat beribadah  Luas lantai … m2  Sarana yang tersedia … 7. Ruang UKS  Luas lantai 2 m2  Sarana yang tersedia bed,timbangan, alat ukur tinggi badan.kotak obat 8. Jamban  Jumlah jamban 1 buah  Luas lantai tiap jamban 3 m2  Setiap jamban tersedia air yang cukup  Sarana yang tersedia gayung 9. Gudang  Luas lantai …. m2  Sarana yang tersedia -



15



10. Ruang Sirkulasi Cukup Baik 11. Tempat Bermain / Berolahraga (MOU) dengan Desa  Tempat bermain berfungsi sebagai … (area bermain, berolah raga, pendidikan jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler)  Luas tempat bermain/berolah raga … m2.  Rasio tempat bermain/berolahraga … m2/peserta didik 12. Ruang Tata Usaha (Urutan 6)  Luas ruangan 2 m2  Raio luas ruangan 2 m2/petugas  Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha komputer 13. Ruang Konseling (Urutan 8)  Luas ruangan - m2  Sarana yang tersedia dalam ruang konseling 14. Ruang Organisasi Kesiswaan (Urutan 10)  Luas ruangan - m2  Sarana yang tersedia dalam ruang -



16



1.2.



Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?



Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana Bangunan  Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali  Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat . Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti berikut) - Pemeliharaan Bangunan.  Catatan pengeluaran  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek jangka pendek, jangka  Observasi menengah, jangka panjang.  Pendapat peserta didik  Kami melaksanakan program pemeliharaan catatan kegiatan pemeliharaan.  Pendapat guru  Kami memiliki program 7 K  Kehadiran peserta didik yang  Kami melaksanakan program 7 K …. berkebutuhan khusus  Lain-lain (silahkan jelaskan) - Kondisi Bangunan  Kemudahan Akses  Jalan menuju sekolah ada/tidak ada dan berfungsi/tidan berfungsi  Sekolah kami mudah/sukar dijangkau 











Keamanan  Sekolah kami punya pagar dan pintu pagar  Bangunan gedung dilengkapi dengan - (penangkal petir, pemadam kebakaran).  Sekolah kami memiliki petugas keamanan Kebersihan  Sekolah dalam keadaan bersih.  Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup/kurang  Sekolah kami memilki tempat pembuangan akhir.



. 17



3



Tingkat yang dicapai



 



Keindahan  Keindahan terpelihara.  Sekolah memiliki taman yang terpeliharaSekolah kami rindang Kenyamanan  Suasana sekolah kami nyaman.



18



Bagian 2 Standar Isi



19



2. STANDAR ISI 2.1.



Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?



Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum  Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan  Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.  Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat pada jenis bukti yang dipergunakan) yang dicapai Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum 4 pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.(ada 5 sekolah kelompok, sebutkan yang dimuat) - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip) Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi Struktur Kurikulum kebutuhan daerah - Kurikulum sekolah kami memuat 8/10 ( 8/10 mata pelajaran, muatan Wawancara dengan orang tua peserta local, pengembangan diri) didik Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik Wawancara dengan peserta didik - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30/32 jam pembelajaran. Lain-lain - Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit. - Jumlah minggu efektif dalam setahun 43 minggu. - Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan local. - RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan local. 



20



Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran - Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum. - Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat. - Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP. - Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun. - Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu Bahasa Daerah, Bahasa Inggris, pertanian,boga - Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, yaitu Upacara,Pramuka,Berdoa,baca Alkuran,bersalaman,pembiasaan cuci tangan.



.. 21



2.2.



Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?



Spesifikasi dalam standar isi 



Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler



Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Wawancara peserta didik Wawancara orang tua peserta didik Observasi Laporan mengenai kegiatan sekolah Lain-lain



√



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Ekstra Kurikuler : - Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler Pramuka,olahraga,kesenian, drum band, keagamaan. - Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik,Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik. - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler Program, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut. Bimbingan dan Konseling - Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling. - Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling. Program, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut.



22



Tingkat yang dicapai 3



Bagian 3 Standar Proses Belajar



23



3. STANDAR PROSES BELAJAR 3.1.



Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?



Spesifikasi dalam standar proses belajar Standar proses belajar A: Silabus  Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum 2013  Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan jenis bukti yang dipergunakan) bukti Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di √ - 100% ( 9 orang) pendidik pada seolah kami memiliki sekolah memiliki silabus. - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar Wawancara dengan orang tua peserta didik kompetensi lulusan dan kurikulum 2013. Wawancara dengan peserta didik - Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL Lain-lain - Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.



..



24



Tingkat yang dicapai 3



3.2.



Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif



Spesifikasi dalam standar proses belajar B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar  Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Reviu RPP 3 - 100 % ( 9 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun Observasi kelas Program Semester dan Program Tahunan. Interviu guru - 100 % ( 9 orang ) pendidik memiliki Rencana Interviu peserta didik Pelaksanaan Pembelajaran. Lainnya - RPP dikaji/direvieu setiap tahun. - RPP mencakup/memuat Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar.



. 25



3.3.



Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?



Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar  Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) Jumlah dan jenis buku pelajaran yang dipergunakan Ketersediaan dan penggunaan bahan bacaan tambahan Observasi kelas menunjukkan penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang Wawancara dengan peserta didik Lain-lain (tuliskan)



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -



Tingkat yang dicapai



Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan, buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan, 3 lainnya. Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku. Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber belajar lainnya. Sebagian besar guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Semua siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.



.. 26



3.4.



Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip IMTEQ?



Spesifikasi dalam standar proses belajar  Implementasi proses belajar  Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik  Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi  Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Tingkat/jumlah DO 3 - 100 % (9 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran Kehadiran peserta didik sesuai dengan RPP yang disiapkannya. Wawacara dengan guru dan peserta Dalam proses pembelajaran 100 % (9orang) pendidik didik menggunakan metode yang interaktif,inspiratif, Observasi sesama guru menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik. Observasi Pengajaran - Dalam proses pembelajaran 100 % (9 orang) pendidik Rencana pengajaran dan reviu guru menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, setelah menyampaikan pengajaran dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif) Lain-lain (tuliskan) - 100 % (9 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif. (mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran, memajang hasil karya siswa)



27



3.5.



Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?



Spesifikasi dalam standar proses belajar 



Perencanaan proses belajar  Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.



Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya  Guru menghargai pendapat peserta didik  Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti dicapai buktiberikut) Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar Nasional - 100 % ( 9 orang) pendidik dalam menyusun Rencana 3 Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada Kemajuan peserta didik berdasarkan peserta didik. target yang ditetapkan Kehadiran peserta didik Observasi sesama guru Rencana pengajaran guru Lain-lain Implementasi Proses Belajar - 90 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya. - 100 % (9 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah - 100% (9 orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik. 







.. 28



3.6.



Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?



Spesifikasi dalam standar proses belajar



  



Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Observasi terhadap sikap guru terhadap anak didik, khususnya dalam hal memberikan pujian. Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak didik. Perilaku lain yang relevan Lain-lain



-



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti 100% (9 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik. Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik 100 % (9 orang) pendidik selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian. 100 % (9 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung.



29



Tingkat yang dicapai 3



Bagian 4 Standar Evaluasi



30



4. Standar Penilaian 4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik? Spesifikasi dalam standar evaluasi  Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik  Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum  Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat  Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100 % (8 orang) pendidik ) membuat perencanaan 3 Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian). Kemajuan peserta didik berdasarkan target - 100 % (8 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata yang ditetapkan pelajaran yang akan diujikan. Wawancara dengan orang tua dan peserta - 100 % (8 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik didik penilaian dan KKM kepada peserta didik. Rencana pengajaran guru 100% (8 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara Lain-lain berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata pelajaran. - 100 % (8 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)



31



4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?



Spesifikasi dalam standard proses belajar Evaluasi oleh guru  Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik  Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti Pencapaian peserta didik dalam Ujian 100 % (8 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program Kemajuan peserta didik berdasarkan target pembelajaran selanjutnya. yang ditetapkan 100 % (8 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan Wawancara dengan orang tua dan peserta analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana didik tindak lanjutnya. Rencana pengajaran guru - 100 % (8 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan Lain-lain pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik. 100 % (8 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka - 90% (8 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik. 



32



Tingkat yang dicapai 3



4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? Spesifikasi dalam standar penilaian  Penilaian berdasarkan unit pendidikan Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk 3 semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir Wawancara orang tua semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam Wawancara guru bentuk buku laporan pendidikan Laporan kegiatan sekolah Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling Lain-lain 3 terhadap orangtua peserta didik.



33



Bagian 5 Standar Kompetensi Lulusan



34



5. Kompetensi Lulusan 5.1.



Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?



Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan 



Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis, membaca dan berhitung Hasil Ujian Hasil-hasil tes Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersama Lainnya (tuliskan)



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti



Tingkat yang dicapai



-



3



-



Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki ratarata nilai ujian melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran. Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu. Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.



.. 35



5.2.



Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?



Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan   



Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didik Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler Pencapaian dalam olahraga Catatan mengenai program budaya Laninya (tuliskan)



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -



100 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku. 100 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka secara konsisten. Potensi dan minat dari 90 % peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan. Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri.



36



Tingkat yang dicapai 3



Bagian 6 Standar Pengelolaan



37



6. 6.1.



Standar Pengelolaan Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?



Spesifikasi dalam standard pengelolaan 



Perencanaan Program  Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.  Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Pernyataan Visi dan misi sekolah Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan Agenda/catatan hasil pertemuan komite sekolah Dokumen/bukti lainnya Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - Sekolah memiliki Komite Sekolah. - Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan. -



Sekolah memiliki Visi dan Misi. Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat. Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar. Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar. Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala. Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja. Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.



.. 38



Tingkat yang dicapai 3



6.2.



Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan 



Perencanaan Program  Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang bekepentingan. Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti dicapai Tujuan dan Rencana - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk 3 Pendokumentasian dan sosialisasi rencana jalannya sekolah dengan lancar Lain-lain - Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan Pendidik, Tata Usaha, Penjaga, …, Peserta Didik. - Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik - Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat program tindak lanjut hasil evaluasi. - Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat. - Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik - Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah. - Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri Sekolah. - Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada warga sekolah, masyarakat sekitar. .. 39



6.3.



Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program  Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah  Supervisi dan Penilaian  Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.  Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP Tingkat Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Laporan evaluasi diri sekolah 3 - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kemajuan dalam implementasi rencana Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka pengembangan sekolah menengah. Interviu dengan peserta didik Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala. Interviu dengan orang tua - Sekolah menyusun/tidak menyusun Laporan Evaluasi Diri Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai sekolah pencapaian mereka - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi Laninya (tuliskan) diri sekolah. - Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah. - Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah. - Sekolah mensosialisasikan indicator keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja.



.... 40



6.4.



Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan  Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses  Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Informasi dan data mutakhir dan dapat 3 diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut. Rencana Pengembangan sekolah - Sarana informasi yang tersedia, telepon, papan berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari pengumuman, kotak saran. data - Stake holder mudah mengakses informasi tentang Diknas kabupaten memiliki catatan pengelolaan sekolah. mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah - Sekolah memiliki memiliki petugas pelayanan informasi. Lain-lain - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap. - Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada dinas terkait secara rutin. 



.. 41



6.5.



Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga kependidikan



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi  Supervisi dan Evaluasi  Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala sekolah Interviu guru Observasi Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapai Perbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktu Lain-lain



Tingkat yang dicapai



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -



Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan. Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi. Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya. Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan menindak lanjutinya sesuai program yang telah dibuat. Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindak lanjutinya sesuai program yang telah dibuat.



.. 42



3



6.6.



Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  



Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan mengenai dukungan komite sekolah Tingkat pendaftaran peserta didik Interviu dengan perwakilan masyarakat setempat Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -



-



Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam 3 pengelolaan non akademik. Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam kegiatan non akademik. Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah.



43



Tingkat yang dicapai



Bagian 7 Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik



44



7. 7.1.



STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?



Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar  Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar  Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti buktiberikut) Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1 Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik - Jenis Pendidikan : Pendidikan Beban mengajar guru - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. Laporan kepala sekolah mengenai supervisi guru Guru Penilaian terhadap guru dan tenaga - Jumlah guru kelas 6 orang, Baik pendidik - Jumlah guru mata pelajaran 2 orang, Baik Lain-lain - 100 % (6 orang) guru berijasah S-1 - 100 % (2 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. - 100 % (2 orang) guru telah bersertifikat Guru 



45



Tingkat yang dicapai 3



Tenaga Kependidikan yang kami miliki : 1. Tenaga Administrasi - Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan SMK 2. Pustakawan - Jumlah 0 orang kurang - Pendidikan SMA 3. Laboran - Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan… 4. Konselor - Jumlah … orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan… 5. Penjaga - Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan SMA 6. Tukang kebun - Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan…



46



Bagian 8 Standar Pembiayaan



47



8. Standar Pembiayaan 8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Spesifikasi dalam standar pembiayaan    



Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan Laporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Pembukuan keuangan sekolah Wawancara dengan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Catatan hasil pertemuan dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. Laninya (tuliskan)



-



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang berdasarkan bukti dicapai RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. 3 Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat. Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah. Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha, Ruang Pengumuman Sekolah. Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.



48



8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi dalam standar pembiayaan  Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan Tika Catatan alumni - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama Catatan hasil pertemuan dengan pemangku dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua kepentigan yang relevan yang mampu membantu sekolah kami Catatan pendapatan dari semua sumber Interviu dengan komite sekolah dan pemangku - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan kepentigan yang relevan. alumni. Laninya (tuliskan) - ……………………………………………………………..



49



Tingkat yang dicapai 3



8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Spesifikasi dalam standard pembiayaan  



SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Angka peserta didik yang masuk dan keluar Wawancara dengan anak didik Wawancara dengan orang tua Wawancara dengan yang mewakili masyarakat Wawancara perwakilan masyarakat daerah Catatan SPPyang dibayarkan Tingkat putus sekolah Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -



Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.



-



Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.



50



Tingkat yang dicapai 4



BAB IV PENUTUP Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyusun laporan evaluasi diri sekolah dengan berlandaskan pada Peraturan Menteri Pendidikan nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Sekolah (SPMP) yang merupakan penjabaran dari Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang menjadi bagian dad upaya peningkatan mutu pendidikan yang diarahkan untuk suatu refleksi untuk mengubah dan memperbaiki tata kerja dalam memberikan layanan pendidikan yang bermutu di sekolah Melalui evaluasi diri sekolah merupakan salah satu upaya peningkatan mut u pembelajaran di tingkat sekolah mutlak perlu dilaksanakan, dan yang tujuan pokoknya adalah bagaimana membuat peserta didik belajar dengan baik. Hal ini dimulai dengan pelaksanaan EDS yang merupakan evaluasi internal yang dilakukan oleh dan untuk kepentingan sekolah sendiri dengan pelakunya yaitu TPS dan dewan guru dibawah kepemimpinan Kepala Sekolah dan bimbingan Pengawas. Dengan evaluasi diri sekolah ini akan diketahui kinerja sekolah dilihat dari SPM dan SNP sehingga sekolah dapat menyusun rancangan pengembangan sekolahnya berdasarkan kebutuhan nyata. Sekolah akan dapat menentukan prioritas perbaikan kinerjanya dari segi waktu dan sumber daya manusia dengan berdasarkan hasii evaluasi diri sekolah , khusunya RAKS tahunan akan benar benar membantu sekolah memperbaiki dirinya. Memang banyak sudah evaluasi dilakukan terhadap sekolah, namun kebanyakannya bersifat ekstemal yaitu penilaian orang luar atas kinerja sekolah untuk akreditasi atau tujuan lainnya. Evaluasi dari luar cenderung mengundang subjek yang dievaluasi untuk mengaada ada' dan melakukan apa saja demi memperoleh nilai baik. Akhimya, kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak baik yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan laporan evaluasi diri (EDS) Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan sehingga saran dan perbaikan demi penyempurnaan laporan ini kami harapkan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah, sedang, dan yang akan kami lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Brebes, Juli 2022 Kepala Sekolah



Ketua Komite Sekolah I Nyoman Darmawanto



Samsudin, S.Pd.SD NIP. 19670317 199211 1 001 52