Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan [PDF]

Citation preview

LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN (PLP) PERSEKOLAHAN SMAN MUMBULSARI



Disusun Oleh: Riska Khoirun Nisa’ NIM 190210301084



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2022



HALAMAN PENGESAHAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) DI SMAN MUMBULSARI JEMBER 1. Anggota Tim Pelaksana: 1) Nama/NIM : Riska Khoirun Nisa’ 190210301084 2) Nama/NIM : Nur Rohmatus Sholihah 190210301044 3) Nama/NIM : Bella Maretha 190210301047 4) Nama/NIM : Diva Danayanti 190210301063 5) Nama/NIM : Nadia Novitasari 190210301078 6) Nana/NIM : Saharani Ummukhair Meila A 190210301104 2. Program Studi : Pendidikan Ekonomi 3. Lokasi PLP : SMAN Mumbulsari, Jember 4. Dosen Pembimbing : Wiwin Hartanto, S.Pd, M.Pd 5. Guru Pamong 1 : Ita Widiyantini, S.E 6. Guru Pamong 2 : Aan Dwi Siswanto, S.Pd 7. Tanggal Penerjunan : 29 Juli 2022 8. Tanggal Penarikan : 12 September 2022 Jember, 14 September 2022 Megetahui, Guru Pamong



Mahasiswa



Ita Widiyantini, S.E NIP 19790306 202221 2 011 Kepala Sekolah



Riska Khoirun Nisa’ NIM 190210301084 Dosen Pembimbing Lapangan



Wiwin Hartanto, S.Pd, M.Pd NIP 19870924 201504 1 001 Ketua Laboratorium KKPLP



Dr. Slamet Hariyadi, M.Si, MCE., CIQaR NIP 19680101 199203 1 007



KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat serta hidayahnya, sehingga proses penulisan Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini dapat kami selesaikan tempat waktu. Laporan ini merupakan laporan yang harus dipenuhi oleh mahasiswa sebagai bukti telah melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan yang bertempat di SMAN Mumbulsari Jember selama 45 hari mulai pada tanggal 29 Juli 2022 – 12 September 2022. Penulis sadar bahwa laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini dapat terlaksana dengan baik tak lepas dari bantuan serta dukungan beberapa pihak, oleh sebab itu dalam kesempatan ini kami ingin mengucapkan terimakasih kepada: 1. Allah SWT yang telah memberikan kesempatan, keselamatan dan kesehatan jasmani maupun rohani; 2. Ir. H. Hendy Siswanto, ST., IPU selaku Bupati Kabupaten Jember 3. Dr. Ir. Iwan Taruna, M.Eng., IPM. selaku Rektor Universitas Jember 4. Prof. Dr. Bambang Soepeno, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Jember 5. Dr. Slamet Hariyadi, M.Si, MCE. CIQaR selaku Ketua Laboratorium KKPLP FKIP Universitas Jember 6. Bapak Wiwin Hartanto, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing 7. Bapak Drs. Wahid Lestiyono, M.M. selaku Kepala SMAN Mumbulsari 8. Ibu Ita Widiyantini, S.E. selaku Guru Pamong 1 9. Bapak Aan Dwi Siswanto, S.Pd. selaku Guru Pamong 2 10. Warga SMAN Mumbulsari 11. Serta pihak-pihak lain yang telah membantu dari pelaksanaan PLP hingga tersusunnya laporan ini Dalam penyusunan laporan ini, kami menyadari masih terdapat banyak kekurangan baik dari segi penulisan dan isi konten laporan, karenanya kami berharap untuk kiranya dapat diberikan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan laporan ini.



Jember, 14 September 2022 Penyusun



ii



DAFTAR ISI



KATA PENGANTAR.............................................................................................ii DAFTAR ISI..........................................................................................................iii DAFTAR GAMBAR..............................................................................................iv DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................v BAB 1 PERSIAPAN................................................................................................1 1.1



Pengenalan Kelas......................................................................................1



1.2



Identitas Mengajar Terbimbing.................................................................3



1.3



Jadwal Praktik Mengajar Terbimbing.......................................................3



BAB 2 PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR...............................................4 2.1 Praktik Mengajar Magang..............................................................................4 2.2 Praktik Mengajar Terbimbing........................................................................5 2.3 Praktik Mengajar Mandiri..............................................................................6 2.4 Ujian Praktik..................................................................................................7 BAB 3. PENUTUP..................................................................................................9 3.1 Kesimpulan....................................................................................................9 3.2 Saran...............................................................................................................9 DAFTAR PUSTAKA............................................................................................10 LAMPIRAN...........................................................................................................11



iii



DAFTAR GAMBAR



Gambar 1 Dokumentasi Kegiatan Observasi..........................................................5 Gambar 2 Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar Terbimbing..........................6 Gambar 3 Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar Mandiri................................7 Gambar 4 Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar Mandiri................................7 Gambar 5 Dokumentasi Kegiatan Ujian Praktik.....................................................8



iv



DAFTAR LAMPIRAN



Lampiran 1 RPP Ujian Praktik...............................................................................12 Lampiran 2 Dokumentasi Kegiatan Upacara Bendera...........................................13 Lampiran 3 Dokumentasi Kegiatan Kunjungan DPL............................................13 Lampiran 4 Dokumentasi Kegiatan Pendampingan Karnaval Sekolah.................14 Lampiran 5 Dokumentasi Kegiatan Jumat Sehat...................................................14 Lampiran 6 Dokumentasi Pendampingan P5.........................................................15 Lampiran 7 Dokumentasi Kegiatan Senam Bersama............................................15 Lampiran 8 Dokumentasi Kegiatan Penyampaian Pesan dan Kesan saat Penarikan ................................................................................................................................16 Lampiran 9 Dokumentasi Penarikan......................................................................16



v



BAB 1 PERSIAPAN



1.1 Pengenalan Kelas a. Gambaran Siswa SMAN Mumbulsari merupakan salah satu SMA yang ada di kabupaten Jember, tepatnya berada di dusun Karang Sirih, desa Suco, Kecamatan Mumbusalri Jember. SMAN Mumbulsari memiliki 21 rombongan belajar, diantaranya 7 rombongan belajar untuk kelas X yang meliputi kelas X1-X7, 7 rombongan belajar untuk kelas XI yang meliputi kelas XI IPA 1-5 dan XI IPS 1-2 serta 7 rombongan belajar lainnya untuk kelas XII IPA 1-5 dan XII IPA 1-2. Siswa-siswi SMAN Mumbulsari mayoritas berasal dari desa setempat, seperti desa Suco, desa Lengkong, desa Mumbulsari dan desa se kecamatan Mumbulsari. Tidak hanya itu, beberapa siswa juga berasal dari kecamatn tetangga seperti Jenggawah, Kebonsari dan Mayang. Meskipun mayoritas siswa berasal dari desa, tidak menghalangi semangat mereka untuk terus belajar menimba ilmu pengetahuan. Siswa-siswi SMAN Mumbulsari sama seperti siswa SMA pada umumnya, tidak ada perbedaan yang mencolok antara siswa satu dengan siswa lainnya. Pada awal pelaksanaan kegiatan PLP kami mahasiswa sempat dibuat terheran-heran dengan budaya yang ada di SMAN Mumbulsari ini, pasalnya SMAN Mumbulsari ini sedkiti berbeda dari SMA-SMA asal mahasiswa. Perbedaannya ada pada peraturan sekolah yang sedikit lebih bebas dari SMA-SMA lainnya yang pernah ditemui seperti pada beberapa kesempatan, siswa yang datang terlambat ke sekolah dibiarkan masuk kelas begitu saja dan untuk beberapa kesempatan siswa yang dating ke sekolah ditahan dan diberi hukuman berdiri dengan posisi hormat ke tiang bendera. Tidak hanya itu, banyak siswa yang masih menggunakan seragam dan atribut yang tidak sesuai dengan peraturan. Hal itu menurut saya sangat wajar mengingat siswa-siswi SMAN Mumbulsari yang mayoritas berasal dari desa perlu pelakuan khusus, selama hal



tersebut tidak berpengaruh pada tercapainya tujuan pembelajaran yang ada di SMAN Mumbulsari. Hal yang membuat saya terheran-heran dan kagum di SMAN Mumbulsari ini adalah hubungan para guru dan siswa yang amat sangat dekat seperti teman bermain membuat lingkungan sekolah menjadi tempat aman dan nyaman untuk belajar bersama. Dalam kegiatan pembelajaran, SMAN Mumbulsari berdasarkan keterangan dari bapak Wahid selaku Kepala Sekolah menggunakan pendekatan klasikal pada pagi hari dimana kegiatan pembelajaran difokuskan pada pukul 07.00-12.00 WIB. Diatas jam tersebut kegiatan pembelajaran dilakukan dengan berfokus pada kegiatan pembelajaran di luar ruangan guna mengatasi rasa bosan yang timbul baik siswa maupun guru pada saat proses pembelajaran berlangsung. Siswa dan guru diharapkan dapat menikmati kegiatan pembelajaran dengan santai namun tetap serius dalam belajar. b. Kurikulum SMAN Mumbulsari diketahui menggunakan 2 kurikulum yang berbeda. Yakni kurikulum 13 untuk siswa kelas XI dan XII, kurikulum merdeka untuk kelas X. Sesuai dengan arahah bapak Wahid selaku Kepala SMAN Mumbulsari, untuk mahasiswa PLP Ekonomi diarahkan untuk mendampingi proses pembelajaran di kelas X yang dimana menggunakan kurikulum merdeka. Kurikulum merdeka sediri merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam dimana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Dalam kurikulum merdeka ini, guru memiliki kebebasan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minay peserta didik. Projek untuk menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah. Projek tersebut tidak diarahkan untuk mencapai target capaian pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran. Dalam kurikulum merdeka, jam pelajaran untuk setiap mata pelajaran



2



dialokasikan untuk (1) pembelajaran intrakurikuler dan (2) untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila. Untuk di SMAN Mumbulsari sendiri, pembagian jam pelajaran tetap menjadi 2 JP, namun untuk jam pelajaran ke 9 dan 10 digunakan untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila atau yang lebih dikenal dengan P5. Untuk tema P5 sendiri, SMAN Mumbulsari mendapat tema Perundungan, dimana setiap pertemuan selalu berkaitan dengan projek tema Perundungan. 1.2 Identitas Mengajar Terbimbing a. Mata Pelajaran/Kelas : Ekonomi/X b. Dosen Pembimbing



: Wiwin Hartanto, S.Pd, M.Pd



c. Guru Pamong



: Ita Widiyantini, S.E



1.3 Jadwal Praktik Mengajar Terbimbing Sesuai arahan kepala sekolah SMAN Mumbulsari pada saat penerjunan mahasiswa, mahasiswa Pendidikan Ekonomi mendapat kesempatan untuk praktik mengajar bersama dengan kelas X yang sudah menggunakan kurikulum merdeka. Dalam kurikulum merdeka yang diterapkan di SMAN Mumbulsari ini untuk kelas X sendiri tidak ada penjurusan IPA dan IPS, jadi kelas X terbagi menjadi 7 kelas yang dimana kelas X.1-X.5 diajar oleh ibu Ita Widiyantini, sedangkan untuk kelas X.6 dan X.7 diajar oleh bapak Aan Dwi Siswanto. Berikut merupakan pembagian praktik mengajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi di SMAN Mumbulsari: No.



Kelas



Jadwal



Nama Mahasiswa



1.



X.1



Selasa, 10.15 -11.45 WIB



Nur Rohmatus Sholiha



2.



X.2



Rabu, 08.30-10.00 WIB



Saharani Ummukhoir



3.



X.3



Kamis, 10.15-11.45 WIB



Riska Khoirun Nisa’



4.



X.4



Selasa, 08.30-10.00 WIB



Semua mahasiswa bergantian



5.



X.5



Rabu, 10.15-11.45 WIB



Bella Maretha



6.



X.6



Kamis, 07.00-08.30 WIB



Diva Danayanti



7.



X.7



Rabu, 10.15-11.45 WIB



Nadia Novitasari



Tabel 1 Jadwal Praktik Mengajar



3



BAB 2 PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR



2.1 Praktik Mengajar Magang a. Pelaksanaan Praktik Mengajar Magang dilaksanakan pada minggu pertama kegiatan KK-PLP yakni pada tanggal 1-5 Agustus 2022. Minggu pertama ini merupakan minggu dimana kegiatan observasi berlangsung dengan mangamati Guru Pamong dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Hasilnya, pada saat proses pembelajaran berlangsung, siswa lebih cenderung tertuju kepada guru, dimana guru menjelaskan materi secara rinci dan menjadikan guru sebagai pemeran utama dalam pembelajaran serta minimnya sumber belajar yang digunakan, dalam hal ini adalah buku paket. Hal ini membuat siswa cepat merasa bosan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Tidak jarang juga, banyak siswa yang tidak memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi, ada siswa yang memilih



untuk



bermain



game,



bercakap-cakap



dengan



teman



sebangkunya, dan bahkan ada siswa yang sedang video call an bersama pacar/temannya pada saat proses pembelajaran berlangsung. Hal ini tentu saja membuat proses pembelajaran tidak efektif. b. Hasil Evaluasi Berdasarkan hasil pengamatan pada saat proses pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh Guru Pamong, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran ceramah yang digunakan kurang efektif, hal ini dikarenakan tidak adanya feedback antara guru dan peserta didik pada saat proses pembelajaran.



Untuk mengatasi hal



tersebut, penggunaan media



pembelajaran yang lebih menarik sangat dibutuhkan seperti penggunaan media video pembelajaran dan PPT dapat menarik siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.



4



Gambar 1 Dokumentasi Kegiatan Observasi



2.2 Praktik Mengajar Terbimbing a. Pelaksanaan Praktik Mengajar Terbimbing dilaksanakan pada minggu kedua yakni pada tanggal 8-12 Agustus 2022. Pada kegiatan praktik mengajar terbimbing ini, mahasiswa di dampingi oleh Guru Pamong dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Pada saat melakukan proses pembelajaran di kelas, saya menggunakan metode pembelajaran discovery dimana siswa menjadi pemeran utama dalam proses pembelajaran. Siswa mencari informasi secara individu terkai materi yang diberikan, dan selanjutnya siswa menyampaikan informasi yang sudah didapat di depan kelas. b. Hasil Evaluasi Berdasarkan pelaksanan praktik mengajar terbimbing, dapat disimpulkan bahwa pada saat proses pembelajaran siswa sudah cukup aktif mencari informasi dari internet terkait materi, namun terdapat beberapa kendala seperti beberapa siswa yang bermain game, dan mengeluh tidak mempunyai kuota sehingga mereka tidak mengerjakannya dan malah menyontek pekerjaan temannya.



5



Gambar 2 Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar Terbimbing



2.3 Praktik Mengajar Mandiri a. Pelaksanaan Praktik Mengajar Mandiri dilaksanakan pada minggu ketiga dan keempat. Untuk minggu keempat sendiri Praktik Mengajar Mandiri tidak dilaksanakan,



karena



sekolah



mengadakan



lomba-lomba



dalam



memperingati hari kemerdekaan. Dalam pelaksanaanya, mahasiswa dilepas secara mandiri dalam proses pembelajaran di kelas tanpa didampingi oleh Guru Pamong. Saya menggunakan campuran discovery dan studi kasus dalam proses pembelajaran dan PPT sebagai media pembelajaran, dimana saya menjelaskan materi secara singkat, lalu siswa secara kelompok diminta untuk mencari studi kasus mengenai materi, selanjutnya siswa secara kelompok menganalisis sebab-akibat studi kasus terjadi dan bagaimana upaya mengatasinya. Pada pentutup, siswa diminta secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. b. Hasil Evaluasi Berdasarkan pelaksanaan Praktik Mengajar Mandiri, dapat disimpulkan bahwa pada saat proses pembelajaran berlangsung, siswa aktif dalam mencari dan mengumpulkan informasi secara kelompok, hasil dari diskusi siswa pun beragam. Meskipun masih terdapat kendala kecil seperti pada



6



saat pembagian kelompok terdapat salah satu siswa yang tidak mau bergabung dengan kelompoknya.



Gambar 3 Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar Mandiri



Gambar 4 Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar Mandiri



2.4 Ujian Praktik a. Pelaksanaan Ujian Praktik khusus mahasiswa Pendidikan Ekonomi dilaksanakan pada minggu kelima yakni pada tanggal 31 Agustus 2022 dan 1 September 2022. Ujian Praktik dihadiri langsung oleh Dosen Pembimbing Lapangan. Dalam pelaksanaanya, mahasiswa melakukan praktik mengajar mandiri langsung disaksikan dan dinilai oleh Dosen Pembimbing Lapangan dan Guru Pamong. Dalam Ujian Praktik ini saya menggunakan campuran metode ceramah dan diskusi kelompok, dimana saya menjelaskan materi secara singkat dengan menggunakan media PPT lalu dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan membahas soal bersama untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai materi yang sudah disampaikan. Proses pembelajaran di kelas berjalan dengan baik dibuktikan dengan interaksi aktif antara saya sebagai penyampai materi dan siswa sebagai penerima materi. Siswa juga terlihat enjoy dan rileks pada saat proses



7



pembelajaran berlangsung dan kondisi kelas yang kondusif membuat proses pembelajaran sangat khidmat. b. Hasil Evaluasi Evaluasi oleh Dosen Pembimbing Lapangan adalah media pembelajaran mengguanakan PPT dirasa kurang cocok untuk siswa yang ada di SMAN Mumbulsari, diakrenakan oleh kemampuan siswa yang kurang dalam menyerap materi. Dosen Pembimbing Lapangan lebih menyarankan untuk menggunakan metode pembelajaran demonstrasi dimana dalam proses pembelajaran siswa diberikan kesempatan untuk bersentuhan langsung dengan materi kemudian mereka memperagakannya didepan kelas, hal ini dapat memudahkan siswa dalam menyerap materi.



Gambar 5 Dokumentasi Kegiatan Ujian Praktik



8



BAB 3. PENUTUP



3.1 Kesimpulan Kegiatan Pengenalan Lapangan Perekolahan (PLP) merupakan salah satu sarana bagi mahasiswa untuk terjun langsung ke sekolah, mengetahui kegiatan di sekolah seperti apa, mengetahui bagaimana proses pembelajaran di kelas, mengetahui bagaimana cara pendekatan kepada peserta didik, melatih kemampuan mengajar sebagai sarana untuk mengekspresikan diri, mencari pengalaman, mencari relasi dan ilmu pengetahuan langsung bersama dengan pihak-pihak yang terkait dalam hal ini warga sekolah. Melalui kegiatan PLP yang sudah dilaksanakan ini, diharapkan mahasiswa bisa mengambil pengalaman dan pelajaran yang ada guna menjadi pribadi yang lebih baik lagi dan terus semangat dalam pengabdian di kesempatan yang akan dating. 3.2 Saran 1. Untuk Sekolah Tetap menjadi sarana belajar mengajar yang aman dan nyaman bagi siswa maupun guru. 2. Untuk Mahasiswa Tetap semangat untuk terus mencari pengalaman dan pengetahuan guna menjadi



pribadi



yang



lebih



baik



lagi.



Terus



semangat



dalam



menyebarluaskan ilmu pengetahuan yang di dapat pada saat perkuliahan dan semangat mengabdi.



9



DAFTAR PUSTAKA



Kemdikbud. (2022). BUKU SAKU TANYA JAWAB KURIKULUM MERDEKA. Jakarta: Kemdikbud.



10



LAMPIRAN



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN Mumbulsari Kelas/Semester : X/1(Ganjil) Mata Pelajaran : Ekonomi Alokasi Waktu : 1x45 menit KD : 3.1 dan 4.1 Materi Konsep Dasar Ilmu Ekonomi A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami konsep biaya peluang 2. Menganalisis hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang B. Media, Alat dan Sumber Belajar Media Alat/Bahan Power Point Papan Tulis Spidol Laptop LCD Proyektor



Sumber Belajar Internet Buku Paket Ekonomi kelas X



C. Kegiatan Pembelajaran



Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Kegiatan Literasi  Guru menampilkan dan menjelaskan materi yang sudah disiapkan melalui Power Point mengenai materi Biaya Peluang Berpikir Kritis  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin terkait materi Biaya Peluang Kerja Sama  Guru bersama peserta didik memecahkan permasalahan bersama melalui contoh soal materi Biaya Peluang  Guru memberikan soal Latihan Kelompok yang dikerjakan bersama dengan teman sabangku untuk mengasah pengetahuan terkait materi Biaya Peluang Kreativitas  Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan terkait materi Biaya Peluang yang sudah dibahas bersama. Penutup 1. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik 2. Guru memberikan apresiasi kepada siswa 3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.



D. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Sikap : Melalui pengamatan pada saat kegiatan pembelajaran di kelas



11



2. Penilaian Pengetahuan : Melalui soal yang sudah diberikan 3. Penilaian Keterampilan : Melalui penyampaian pendapat oleh siswa pada saat Mengetahui Kepala Sekolah



Jember, 31 Agustus 2022 Guru Mata Pelajaran



Ita Widiyantini, S.E NIP. 19790306 202220 1 011



Lampiran 1 RPP Ujian Praktik



12



Lampiran 2 Dokumentasi Kegiatan Upacara Bendera



Lampiran 3 Dokumentasi Kegiatan Kunjungan DPL



13



Lampiran 4 Dokumentasi Kegiatan Pendampingan Karnaval Sekolah



Lampiran 5 Dokumentasi Kegiatan Jumat Sehat



14



Lampiran 6 Dokumentasi Pendampingan P5



Lampiran 7 Dokumentasi Kegiatan Senam Bersama



15



Lampiran 8 Dokumentasi Kegiatan Penyampaian Pesan dan Kesan saat Penarikan



Lampiran 9 Dokumentasi Penarikan



16