Laporan PPL [PDF]

Citation preview

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN SMAK SINT CAROLUS PENFUI KUPANG



OLEH DESIANA MATILDA ANUR 1801020014



FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 2021/2022



i



LEMBARAN PENGESAHAN



Laporan kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) disusun dengan isi pedoman PPL II Undana tahun 2021 Hari



:



Tanggal



:



Praktikan/Mahasiswa Peserta PPL



Desiana Matilda Anur NIM:1801020014 Disahkan Oleh



Dosen Pembimbing



Guru Pamong



Gracia M.N.Otta.S.Pd.,M.Hum



Nikson H.Nawa



NIP:198411252010122007



NIP:



Kepala Micro Teaching dan PPL Undana



Kepala Sekolah SMAK Sint Carolus



Drs.Labu Djuli.,M.Hum



Fredus Kolo,S.Ag



NIP:19620703199003/002



NIP:834075365400003



ii



KATA PENGANTAR Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan bimbinganya penulis dapat menyelesaikan Laporan Kegiatan PPL ini dengan baik. Laporan ini merupakan salah satu persyaratan untuk mencapai ketuntasan



dalam



melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMAK Sint Carolus. Setelah melaksanakan PPL Penulis dapat melaksanakan suatu bentuk pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan pengalaman yang telah diperoleh dari bimbingan guru dan dosen pembimbing PPL dari Jurusan bahsa dan seni, Program studi pendidikan bahasa inggris yang telah berpengalaman dalam membimbing dan mengarahkan penulis sehingga bisa menjalankan kegiatanya dengan baik. Laporan ini memuat segala sesuatu yang penulis dapatkan melalui kegiatan PPL. Dalam penyusunan laporan ini penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak. Untuk tidak mengurangi rasa hormat penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Fredus Kolo S.Ag selaku Kepala Sekolah SMAK Sint Carolus Kupang 2. Ibu wakil Kepala Sekolah SMAK Sint Carolus Kupang 3. Guru Pamong Pendidikan Bahasa Inggris SMAK Sint Carolus Kupang 4. Bapak dan Ibu guru SMAK Sint Carolus Kupang 5. Segenap staf , tata usaha dan keluarga besar SMA Sint Carolus Kupang Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu demi kesempurnaan dan kebaikan laporan ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Besar harapan penulis agar laporan ini dapat berguna dan bermanfaat bagi semua pembaca khususnya untuk mahasiswa yang ingin menulis laporan PPL.



Kupang,29 November 2021



Penulis:Desiana Matilda Anur



iii



DAFTAR ISI



LEMBARAN PENGESAHAN.......................................................................................................ii KATA PENGANTAR....................................................................................................................iii DAFTAR ISI..................................................................................................................................iv BAB I...............................................................................................................................................1 PENDAHULUAN...........................................................................................................................1 1.1



Latar Belakang..................................................................................................................1



1.2



Tujuan Program Pengalaman Lapangan...........................................................................1



1.3



Manfaat Program Pengalam Lapangan (PPL)..................................................................2



BAB II.............................................................................................................................................3 PELAKSAAN ORIENTASI DAN OBSERVASI...........................................................................3 1. Keadaan Fisik Sekolah......................................................................................................3 2. Visi dan Misi SMA Katolik Sint Carolus Kupang............................................................3 3. Motto Sekolah...................................................................................................................4 4. Keadaan Tanah..................................................................................................................4 5. Keadaan Gedung Sekolah.................................................................................................4 6. Keadaan siswa...................................................................................................................5 7. Personil Sekolah................................................................................................................6 8. Potensi Siswa....................................................................................................................7 9. Fasilitas dan Media Pembelajaran.....................................................................................7 10.



Perpustakaan..................................................................................................................8



11.



Kurikulum Sekolah........................................................................................................9



2.2 Simpulan Hasil Orientasi dan Observasi.............................................................................13 2.3 Refleksi Diri.........................................................................................................................13 BAB III..........................................................................................................................................14 PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN ATAU PELAKSANAAN PROGRAM.......14 iv



3.1



Waktu dan Tempat Kegiatan...........................................................................................14



1. Tempat Pelaksanaan PPL................................................................................................14 2. Waktu Pelaksanaan PPL.................................................................................................14 3.2 Tahapan dan Materi Kegiatan..............................................................................................14 I.



Tahapan Kegiatan...........................................................................................................14



3.3 Proses Bimbingan................................................................................................................15 1. Guru Pamong..................................................................................................................15 2. Dosen Pembimbing.........................................................................................................15 3.4 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pelaksanaan Praktik......................................15 1. Hal- hal yang mendukung...............................................................................................15 2. Hal –hal yang menghambat.............................................................................................16 3.5 Alternatif Pemecahan Masalah yang dilakukan Praktikan dalam Mengatasi Hambatan....16 3.6 Refleksi Diri.........................................................................................................................16 BAB IV..........................................................................................................................................18 PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIKAN DALAM MANAJEMEN SEKOLAH ATAU SATUAN PENDIDIKAN.............................................................................................................18 4.1 Kegiatan Manajemen yang Dikerjakan Mahasiswa atau Calon Guru.................................18 1. Pengawas Ujian...............................................................................................................18 2. Administrasi Kelas..........................................................................................................18 3. Membantu Kesiswaan untuk Pendisiplinan Peserta Didik.............................................18 4.2 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pengerjaan Manajemen.................................19  Hal-hal yang Mendukung................................................................................................19  Hal-hal yang Menghambat..............................................................................................19 4.3 Hal-hal yang Diteladani Praktikan atau Calon Guru...........................................................20  Disiplin Waktu................................................................................................................20  Disiplin Berbusana atau Berpakaian...............................................................................20  Bersikap..........................................................................................................................20  Penilaian Guru atau Penilaian Guru Terhadap Siswa.....................................................20 BAB V...........................................................................................................................................21 PENUTUP.....................................................................................................................................21 5.1



Simpulan.........................................................................................................................21 v



5.2



Saran................................................................................................................................21



1. Bagi Universitas..............................................................................................................21 2. Bagi calon guru...............................................................................................................22 3. Bagi Sekolah...................................................................................................................22



vi



BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Praktek Pengalaman Lapangan adalah salah satu kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh mahasiswa yang mencakup baik latihan mengajar maupun tugas kependidikan diluar mengajar secara terbimbing dan terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan profesi kependidikan yang merupakan salah satu tuntutan kurikulum yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa yang akan menyelesaikan pendidikanya pada setiap perguruan tinggi maupun universitas, khususnya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Dalam dunia pendidikan khususnya dalam proses belajar mengajar guru merupakan administrator, pembimbing dan pengajar bagi anak bimbinganya oleh karena pelaksanaa Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu program nyata bagi calon guru untuk mempersiapkan diri semaksimal mungkin sebelum terjun ke masyarakat sebagai tenaga edukatif yang professional. Kegiatan observasi adalah salah satu kegiatan yang sangat penting dilakukan mahasiswa dalam melakukan pengamatan untuk mengenali lingkungan Sekolah Menengah Katolik Sint Carolus Kupang (SMA Katolik Sint Carolus Kupang) sebagai tempat PPL yang diarahkan guru Pamong dan Kepala Sekolah, mengamati kegiatan mengajar di kelas, selain itu mahasiswa atau calon guru diarahkan dan dilatih untuk membuat perangkat pembelajaran seperti RPP, Silabus, Materi, Program Tahunan, Program Semester dan Absensi Siswa. Setelah pembuatan perangkat pembelajaran disetujui oleh guru pamong, dosen pembimbing, dan Kepala Sekolah maka mahasiswa PPL baru bisa melaksanakan praktek mengajar sebagai kegiatan pertama yang didampingi guru pamong. 1.2 Tujuan Program Pengalaman Lapangan Dalam kegiatan PPL membentuk praktikan agar calon guru, calon tenaga pendidik yang professional, sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang



1



meliputi kompetensi pedagogi kepribadian, sosial dan professional. Secara umum PPL memiliki tujuan sebagai berikut : 1. Memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah atau satuan pedidikan, bidang konseling dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi guru/ pendidik baik dibidang pendidikan formal maupun nonformal. 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan sekolah ataupun satuan pendidikan tertentu baik terkait proses pembelajaran konseling maupun kegiatan manerjial kelembagaan. 3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang telah dikuasai kedalam kehidupan pembelajaran/pendidikan nyata di sekolah atau satuan pendidikan tertentu. 4. Memacu pengembangan pembelajaran/ pendidikan formal/pendididkan nonformal dengan cara menumbuhkan motivasi atas dasar kekuatan sendiri. 5. Meningkatkan hubungan kemitraan antara LPTK Undana dengan pemerintah daerah/ sekolah dan satuan pendidikan terkait. 1.3 Manfaat Program Pengalam Lapangan (PPL) Manfaat PPL yaitu agar mahasiwa sebagai praktikan memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagodik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional.



2



BAB II PELAKSAAN ORIENTASI DAN OBSERVASI 2.1 Hasil Pengamatan pada Masa Orientasi dan Observasi serta Model Les Kegiatan ini dimulai dari : 1. Keadaan Fisik Sekolah  Identitas Sekolah 1) Nama Sekolah 2) Nomor Statistik Sekolah 3) Nomor Induk Sekolah 4) Alamat Sekolah 5) Kelurahan 6) Kecamatan 7) Nomor Telepon 8) Didirikan pada 9) Status Sekolah 10) Bangunan Sekolah



: SMA Katolik Sint. Carolus : 302 24 60 02 012 : 50304937 : JL. Adisucipto No.44 Penfui : Maulafa : Maulafa : (0380) 88550 : Tahun 1983 : Swasta : Milik sendiri



2. Visi dan Misi SMA Katolik Sint Carolus Kupang  Visi Terwujudnya lulusan yang berkualitas dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, iman dan moralitas yang dijiwai oleh nilai-nilai kristiani dan budaya bangsa.  Misi 1) Memotivasi siswa –siswi untuk mengenal diri sesuai potensinya dalam mengembangkan intelektual, bakat dan kemampuan, agar dapat berkompetensi secara wajar dan sehat dalam meraih prestasi serta meningkatkan relasinya dengan Tuhan, sesama, masyarakat, dan lingkungan. 2) Meningkatkan kualitas dan efektifitas pembelajaran yang beriorentasi pada kompetensi dalam susunan kekeluargaan yang berdisiplin tinggi disertai dengan pembinaan dan latihan intensif guna menghasilkan output yang unggul dalam bidang dan keterampilan. 3) Membantu siswa-siswi dalam kegiatan kelompok untuk mengembangkan solider kerja sama , peka berinisiatif, dan kreatif serta berbudi pekerti luhur.



3



4) Mengembangkan kegiatan yang beriorentasi pada kecakpan hidup dalam bidang seni budaya, tarik suara, dan bela Negara. 5) Meningkatkan rasa peka terhadap lingkungan sekitar dan menumbuhkan rasa memiliki terhadap lembaga SMAK Sint. Carolus. 6) Melaksanakan bimbingan yang efektif dalam bidang jurnalistik dan mendorong siswa melakukan penelitian dan karya tulis dalam sains bahasa dan ilmu-ilmu sosial. 3. Motto Sekolah Non Scolne Sed Vitae Discimus( Bukan demi sekolah tetapi demi hidup kita belajar) 4. Keadaan Tanah 2.1Tabel Keadaan Tanah No Jenis Bangunan Luas (m2) 1 Bangunan : Ruang kelas, kantor, Ruang penunjang lainya (RPL) Ruang penjaga WC/ Kamar mandi 2 Lapangan Upacara 3 Sisa untuk pembangunan 5. Keadaan Gedung Sekolah 2.2 Tabel Keadaan Gedung Sekolah No



Jenis



Jml.



Keadaan B



1 2 3 4 5 6 7 8 9



10



Ruang Kelas Perpustakaan Ruang UKS Ruang Osis Ruang BK Kantor Ruang Guru Aula Ruang Lab :  Fisika  Kimia  Biologi  Computer  Bahasa Gudang



12 1



12 1



1 1 1 1 1



1 1 1 1 1



RR



RB



Tahun Blm. Pengad ada aan 1983 1983 2011 2006 2015



1



1 4



1983



Rehap 2011



11 12 13 14 15



WC Kantin Pos Jaga Sanggar Pagar  Depan  Belakang  Samping kiri Samping  kanan



5 1 2



3



2



1983



1 1



1 1



2005



1



1



2005



-



6. Keadaan siswa Peserta didik merupakan salah satu komponen belajar yang sangat penting. Berikut ini merupakan keadaan peserta didik SMAK Sint. Carolus : a. Keadaan jumlah siswa 2.3 Tabel Keadaan Jumlah Siswa Kelas



Jumlah Siswa L



X Bahasa X Ips X Ipa XI Bahasa XI Ips XI Ipa XII Bahasa XII Ips XII Ipa Jumlah



5 31 5 20 21 3 8 18 121



Jumlah



P



16 13 36 5 10 32 4 11 29 156



16 18 67 10 30 53 7 29 47 277



b. Keadaan Siswa Menurut Agama 2.4 Tabel Keadaan Siswa Menurut Agama Kelas



Islam L P



Katolik JM L



L



X Bahasa X Ips



3



Protestan



Hindu



P



JML



L



P



JML



1 3 1 0



13



3



3



6



13



5



3



8



5



L



Budha



P J L P JM M L L



X Ipa



23



XI Bahasa XI Ips XI Ipa



3



XII Bahasa XII Ips XII Ipa



3



17 19



14 16



2 4 4



47



8



20



7



1 2 1



2



3



7 2 7 2



24 46



3 5



3 2



6 7



5



2



7 2 0



21 36



4 9



2 4 2



8 11



7. Personil Sekolah Personil sekolah memegang peranan penting dalam menunjang kelancaran pelaksanaan akademik yang telah direncanakan sesuai dengan kebutuhan siswa. Personil sekolah yang dimaksudkan disini adalah keseluruhan tenaga pengajar yang ada di SMAK Sint. Carolus Penfui Kupang. I.



Keadaan Guru dan Pegawai Berdasarkan Status 2.5 Tabel Keadaan Guru dan Pegawai Berdasarkan Status No Status



Jenis Kelamin



Jumlah Keterangan



L P Guru Negeri 2 4 6 Guru Tetap Yayasan 3 3 6 Guru Tidak Tetap 8 6 13 Pegawai Tetap 2 2 Pegawai Tidak Tetap 1 1 2 Satpam 1 1 Jumlah 15 16 31 Keadaan Guru Menurut Tingkat Pendidikan 2.6 Tabel Keadaan Guru Menurut Tingkat Pendidikan 1 2 3 4 5 6



II.



No Tingkat Pendidikan 1 2 3 4 5



Sarjana Sarjana Muda DI D2 D3



Guru L 14 -



Jumlah P 14 6



28 -



Ket



6 7 8



SGO SMA ATM



1 -



2 -



2 -



8. Potensi Siswa Secara umum siswa yang terdapat di SMAK Sint Carolus Penfui Kupang sangat beraneka ragam, ada siswa yang memiliki kelebihan pada bidang tertentu namun juga memiliki kelemahan atau dengan kata lain potensi siswa dapat diamati dari bidang akademik, olahraga, kesenian, dan lainya. 9. Fasilitas dan Media Pembelajaran Fasilitas pembelajaran dan media pengajaran yang digunakan di SMAK Sint. Carolus Penfui Kupang adalah :







Ruang kelas : 12 unit Jumlah kursi siswa : 277 buah Kondisi baik : 277 buah Jumlah meja siswa tunggal : 277 buah Kondisi baik :277 buah Jumlah meja guru dalam kelas : 12 buah Kondisi baik : 12 buah Jumlah kursi guru : 12 buah Kondisi baik : 12 buah Ruang guru : 1 ruang Jumlah kursi guru : 26 buah Jumlah meja guru : 26 buah Lemari arsip : 4 buah ( kondisi sangat baik) a) Papan pengumuman : 1 buah (baik) b) Papan data ketenagaan : 1 buah (baik) c) Papan data (penyebaran tugas) :10 buah (baik) d) Papan kurikulum KTSP : 1 buah (baik) e) TV : 1 set f) Dispenser : 1 buah g) Papan struktur dewan guru : 1 buah Ruang TU : 1 unit a) Kursi pegawai : 2 buah b) Meja TU : 2 buah c) Computer : 2 unit d) Laptop : 2 buah e) Printer : 5 unit 7



























f) Lemari : 3 buah Ruang kepala sekolah : 1 unit a) Kursi pimpinan : 1 buah b) Meja pimpinan : 1 buah c) Lemari arsip : 1 buah d) Meja kerja pimpinan : 1 buah e) Printer : 1 buah f) Kursi sofa : 1 buah Ruang wakil kepala sekolah a) Meja kerja : 4 buah b) Kursi kerja : 4 buah c) Lemari arsip : 3 buah Ruang perpustakaan : 1 unit a) Meja baca siswa : 10 buah b) Kursi siswa : 20 buah c) Rak buku : 12 buah d) Buku pelajaran : 2.325 exemplar e) Buku bacaan : 270 exemplar f) Kamus bahasa inggris: 30 buah g) Kamus tiga bahasa : 5 buah Ruang LAB Ipa : 1 Ruangan a) Peralatan laboratorium (fisika, kimia, dan biologi) tersedia secukupnya untuk keperluan praktikum siswa. b) Bahan praktek habis pakai c) Lemari penyimpanan peralatan dan bahan praktek siswa 3 buah LAB computer : 1 Ruangan a) Computer : 12 unit b) Meja computer : 12 buah c) Kipas angina : 1 buah MCK a) Kamar mandi/ WC guru dan pegawai : I buah b) Wc guru/wc siswa-siswi : 2 buah



10. Perpustakaan Perpustakaan adalah tempat yang menyediakan alat-alat pelajaran dan sumber-sumber informasi yang tercetak dan di susun rapi pad arak buku sehingga memudahkan siswa dalam mencari dan menemukan buku atau informasi. Tujuan utama perpustakaan sekolah adalah membanti guru dan peserta didik dalam sumua kegiatan pendidikan dan pengajaran.  Fungsi dan Tugas Perpustakaan adalah 8



:



a) Sebagai pusat kegiatan belajar b) Sebagai pusat informasi c) Sebagai tempat mengembangkan bakat d) Sebagai tempat untuk memupuk daya kritis anak SMAK Sin. Carolus kupang memiliki perpustakaan dengan rincin seperti berikut ini: a) Daya tampung



: 20-25 orang



b) Jumlah buku



: kurang lebih 542 buku yang terdiri dari 482 buku



pelajaran dan 60 buah majalah atau buku cerita c) Pengunjung



: guru dan siswa



d) Sumber buku



: sumbangan



e) Pelayanan terbuka artinya di perpustakaan boleh mengambil,membaca, menempatkan buku kembali pada tempatnya.  Jenis-jenis buku : a) Sejarah dan Geografi b) Matematika c) Seni budaya d) Ekonomi e) Sosiologi dan Antropologi f) Kimia g) Biologi h) Fisika i) Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Bahasa Jerman j) Karya umum dan sastra k) Alkitab 11. Kurikulum Sekolah 1) Pengaturan Beban Belajar  Mata Pelajaran Muatan mata pelajaran yang diberikan di SMAK Sint.Carolus Penfui Kupang sesuai dengan struktur kurikulum yang terdapat dalam standar isi. II.6 Tabel Mata Pelajaran Kelas X Komponen



Alokasi Waktu Semester 1 9



Semester 2



A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10. Geografi 11. Ekonomi 12. Sosiologi 13. Seni Budaya 14. Pendidikan Jasmani,olahraga dan Komunikasi 15. Keterampilan Bahasa Jerman B. Muatan Lokal Budi pekerti Jumlah A+B



2 2



2 2



4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2



4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2



2



2



2 41



2 41



2 2 C. Pengembangan Diri Jumlah 41 41 II.7 Mata Pelajaran Kelas XI dan XII Program IPA Komponen



Alokasi Waktu Kelas XI Kelas XII Semester Semester Semester Semester2 1 2 1



A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10



3



3



3



3



2



2



2



2



4 4 4 4 4 4 2



4 4 4 4 4 4 2



4 4 4 4 4 4 2



4 4 4 4 4 4 2



10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani,olahraga dan Komunikasi 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Keterampilan Bahasa Asing



2 2



2 2



2 2



2 2



2



2



2



2



2



2



2



2



B. Muatan Lokal 2 2 2 Budi Pekerti C. Pengembangan Diri 2 2 2 Jumlah 41 41 41 II.8 Tabel Mata Pelajaran XI dan XII IPS Komponen



2 2 41



Alokasi Waktu



A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Geografi 7. Ekonomi 8. Sosiologi 9. Sejarah 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani,olahraga dan Komunikasi 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Keterampilan Bahasa Jerman B. Muatan Lokal Budi Pekerti C. Pengembangan Diri Jumlah 11



Kelas XI Kelas XII Semester1 Semester Semester Semester2 2 1 3



3



3



3



2



2



2



2



4 4 3 4 3 3 2



4 4 3 4 3 3 2



4 4 3 4 3 3 2



4 4 3 4 3 3 2



2 2



2 2



2 2



2 2



2



2



2



2



2 2



2 2



2



2



2 42



2 42



2 41



2 41



II.9



Tabel Mata Pelajaran Kelas XI dan XII BAHASA Komponen



Alokasi Waktu



A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Sastra Indonesia 7. Bahasa Jerman 8. Antropologi 9. Sejarah 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani,olahraga dan Komunikasi 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Keterampilan Bahasa Asing Bahasa Latin/Jepang B. Muatan Lokal Budi Pekerti C. Pengembangan Diri Jumlah



Kelas XI Kelas XII Semester Semeste Semeste Semester 1 r2 r1 2 3



3



3



3



2 6 6 3 4 4 2 2 2



2 5 6 3 4 4 2 2 2



2 5 6 3 4 4 2 2 2



2 5 6 3 4 4 2 4 2



2 2 2



2 2 2



2 2 2



2 2 2



-



-



-



-



2



2



-



-



2 40



2 40



2 41



2 41



2) Ketuntasan Belajar SMAK Sint. Carolus menentukan Kriteria Kelulusan Minimum(KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik., kompleksitas, kompetensi serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. KKM sebagai berikut : II.10



Tabel Ketuntasan Belajar Kelas X 12



Mata Pelajaran



Kriteria Ketuntasan Minimal PPK dan Praktik Sikab



1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10. Geografi 11. Ekonomi 12. Sosiologi 13. Seni Budaya 14. Pendidikan Jasmani,olahraga 15. Teknologi Informasi Komunikasi 16. Bahasa Jerman 17. Muatan Lokal 18. Pengembangan diri



70 70



B B



70 65 75 68 68 68 70 70 70 70 70 70



B B B B B B B B B B B B



dan 70



B



70 70 70



B B B



2.2 Simpulan Hasil Orientasi dan Observasi Dari hasil pelaksanaan observasi dan orientasi , praktikan teah mengetahui dengan cukup jelas dari keadaan fisik sekolah, visi dan misi, keadaan tanah, keadaan gedung sekolah, dan lainlain yang sangat membantu praktikan dalam menyelesaikan laporan ini. 2.3 Refleksi Diri Dalam melaksanakan kegiatan orientasi dan observasi praktikan telah mendapatkan pengalaman, pembelajaran dan pengetahuan yang baru dan sangat bermanfaat. Pengalaman dan pengetahuan tersebut tentunya sangat bermanfaat bagi praktikan. Pengalaman dan pengetahuan yang baru yang sangat bermanfaat tersebut juga sangat mendukung praktikan dalam memahami peran dan tugas guru dalam dunia pendidikan.



13



BAB III PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN ATAU PELAKSANAAN PROGRAM 3.1 Waktu dan Tempat Kegiatan 1. Tempat Pelaksanaan PPL Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini bertempat di SMAK Sint. Carolus JL.Adisucipto No.44 Penfui. Telp.(0380) 881550 kelurahan Penfui kecamatan Maulafa . 2. Waktu Pelaksanaan PPL a) Observasi dan Orientasi Observasi dan orientasi dijalankan selama 1 hari dimulai dari tanggal 27 September 2021 dibawah bimbingan kepala sekolah, guru pamong, dan pihakpihak lain yang terlihat dengan tujuan untuk mendapat pengalaman dan pengetahuan tambahan mengenai sekolah, dalam hal ini mengena keadaan sekolah , struktur organisasi kesiswaan , kurikulum, sarana dan prasarana dan lain-lain. b) Pelaksanaan PPL Setelah kegiatan observasi dan orientasi, dilanjutkan dengan kegiatan PPL SMAK Sint. Carolus Penfui yang meliputi praktek pembelajaran terbimbing, praktek pembelajaran mandiri, masa ujian praktek dan menyusun laporan akhir PPL. Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih tiga bulan, dimulai dari 16 september sampai pada tanggal 5 Desember 2021.



14



3.2 Tahapan dan Materi Kegiatan I.



Tahapan Kegiatan Sebagai calon guru sebelum menjalankan tugas mengajar maka harus menyiapakm perangkat pembelajaran sebagai berikut :  Perhitungan waktu  Kalender akademik  Program tahunan  Progam semester  Silabus  RPP  LKPD  BAPD Sehubungan dengan persiapan –persiapan diatas , maka calon guru diwajibkan untuk menyusun RPP sebagai pedoman atau bahan acuan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Setiap RPP digunakan untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP mempunyai sistematika sbb:  Standar kompetensi  Kompetensi inti  Indikator  Materi pembelajaran  Kegiatan pembelajaran  Penilaian  Pembelajaran remedial dan pengayaan  Media, alat dan sumber pelajaran



3.3 Proses Bimbingan Selama melakukan pelaksanaan



Praktek Pengalaman Lapangan, calon guru mendapat



bmbingan dari guru pamong dan dosen pembimbing. 1. Guru Pamong Adapun proses bimbingan yang dilakukan oleh guru pamong meliputi mekanisme persiapan program pengajaran , pelaksanaan mengajar di kelas, kepribadian seorang guru saat berada di dalam kelas, menggunakan media baik klasikal maupun individual, pelaksanaan evaluasi, pemberian secara khusus bagi siswa-siswi yang kurang mampu, persiapan perangkat pembelajaran tertulis yang terdiri dari silabus, RPP,LKPD, dan bahan ajar, penggunaan bahasa yang baik dalam menyajikan materi, relasi antara guru dan siswa, aktifitas dalam kelas, kedisiplinan dan ketertiban.



15



2. Dosen Pembimbing Selain mendapat bimbingan dari guru pamong calon guru juga mendapat bimbingan dari dosen pembimbing yang telah ditentukan sebelumnya. Selama melakukan praktek di sekolah , dosen pembimbing juga memantau perkembangan dari praktikan, kemudia memberikan masukan-masukan sehingga mahasiswa atau calon guru bisa membenahi kekurangan-kekurangan selama melanjutkan praktek di sekolah.



3.4 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pelaksanaan Praktik Selama melaksanakan praktek di SMAK Sint. Carolus Penfui ada beberapa hal yang mendukung serta menghambat praktikan dalam pelaksanaan PPL : 1. Hal- hal yang mendukung a. Tersedianya sumber informasi yang lengkap dalam melaksanakan observasi dan PPL b. Fasilitas pembelajaran yang cukup memadai seperti buku-buku pelajaran siswa, serta sarana dan prasarana lainya yang turut mendukung pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas. c. Adanya interaksiyang baik antara praktikan dengan siswa dalam kelas saat proses pembelajaran berlangsung. d. Adanya dukungan moril dosen pembimbing, guru pamong ataupun guru lainya serta teman-teman sesame calon guru, berupa ide-ide sebagai motivasi saat praktikan merasa canggung. 2. Hal –hal yang menghambat a. Menghadapi siswa-siswi yang kurang disiplin didalam kelas b. Kurangnya rasa percaya diri dari calon guru c. Tidak adanya persiapan siswa untuk menerima pelajaran yang akan diberikan atau siswa tidak mempelajari atau mengulang kembali materi yang telah diberikan sebelumnya. d. Ketidakseriusan dalam mengikuti kehiatan pembelajaran, sehingga ada siswa yang rebut saat kegiatan pembelajaran berlangsung. 3.5 Alternatif Pemecahan Masalah yang dilakukan Praktikan dalam Mengatasi Hambatan  Menguasai saat pembelajaran berlangsung  Melakukan pendekatan langsung kepada siswa yang bermasalah dengan memberikan arahan dan motivasi.  Mengambil jeda waktu beberapa saat untuk melakukan intermezzo berupa mempelajari beberapa permainan yang berkaitan dengan topic yang sedang diajarkan untuk mengembalikan konsenterasi siswa.



16



 Membimbing peserta didik secara perlahan, melakukan pendekatan secara lngsung terhadap mereka yang merasa sukar mempelajari materi yang di ajarkan.  Dalam kegiatan pembelajaran, praktikan lebih tegas kepada siswa , sehingga siswa bisa lebih tenang dalam mengikuti pelajaran.  Memberi motivasi tentang manfaat waktu belajar serta kegunaan hakikat belajar. 3.6 Refleksi Diri Melalui PPL, saya sebagai calon guru lebih mendalami dan mengukur kemampuan saya. Belajar untuk menyampaikan apa yang dimiliki guru yang harus disampaikan secara tulus dan jujur. Kesabaran dan kasih saying yang meluas harus dimiliki oleh seorang calon guru daam bertingkah laku, pribadi yang baik, bijaksana, cerdas dan komunikatif merupakan hal yang tidak bisa lepas dari profesionalisme guru. Selama penulis menjalankan PPL di SMAK Sint.Carolus penfui penulis banyak mendapatkan pengalaman yang berkesan dan bermanfaat untuk proses pembentukan diri sebagai calon guru. Penulis yakin PPL ini akan memiliki kontribusi besar kepada penulis sehingga dapat menjadi guru yang professional. Kegiatan PPL ini tidak terlepas dari hambatan yang penulis hadapi, tetapi semua ini dapat diatasi dengan bimbingan dan bantuan dari guru pamong, dosen pembimbing, perangkat structural SMAK Sint. Carolus penfui, peserta didik, dan teman-teman PPL yang sangat saya kasihi.



17



BAB IV PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIKAN DALAM MANAJEMEN SEKOLAH ATAU SATUAN PENDIDIKAN 4.1 Kegiatan Manajemen yang Dikerjakan Mahasiswa atau Calon Guru Kegiatan manajemen yang dikerjakan oleh calon guru yakni belajar bagaimana menangani manajemen pendidikan di sekolah atau lembaga tempat praktek.ini merupakan bagian integral dari praktek pengalaman lapangan yang berupa pengalaman organisasi, aspek persekolahan substansi manajemen sekolah dan fungsi adminitrasi maupun personalia dibawah bimbingan dan koordinasi kepala sekolah atau kepala satuan pendidikan di sekolah bertujuan untuk memperkenalkan kepada calon guru secara langsung dan memperluas wawasan tentang struktur organisasi dan mekanisme pengelolahan sekolah. Tugas dan aspek yang dipelajari antara lain meliputi : 1. Pengawas Ujian Calon guru di ikutsertakan dalam pelaksanaan pengawasan peserta didik pada saat ujian tengah semester dan ujian akhir semester. 2. Administrasi Kelas Beberapa kegiatan administrasi dalam kelas yang dilaksanakan adalah mengisi absen dan jurnal baik untuk kepentingan guru sendiri atau kebutuhan kelas. Tujuanya adalah agar calo guru dapat mengenal peserta didik dan mengetahui batasan materi diajarkan tiap kali pertemuan. 3. Membantu Kesiswaan untuk Pendisiplinan Peserta Didik  Mengenal secara singkat sejarah berdirinya sekolah atau lembaga pendidikan 18



 Mencatat atau mempelajari struktur organisasi sekolah atau lembaga  Mencatat serta mempelajari tugas atau peranan setiap komponen dalam struktut tersebut  Mempelajari berbagai kebijakan sekolah dalam bidang penyelenggara organisasi sekolah  Mengerjakan tugas-tugas lain yang dipercayakan  Administrasi  Latihan mengerjakan administrasi kelas, daftar hadir, dan daftar nilai  Latihan mengerjakan administrasi sekolah, pengolahan nilai siswa 4.2 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Pengerjaan Manajemen  Hal-hal yang Mendukung a. Adanya dukungan dari kepala sekolah, staf guru, dan pegawai yang memberikan kesempatan kepada calon guru untuk berlatuh dan belajar bagaimana tugas dan tanggung jawab seorang guru b. Kesempatan dan kepercayaan yang diberikan guru pamong untuk mengelola kelas dan menyampaikan materi berdasarkan persiapan-persiapan mengajar yang tentunya berdasarkan arahan dan petunjuk atau ketentuan-ketentuan yang berlaku. c. Tersedianya meja piket, kursi piket,dan buku piket d. Adanya petugas piket yang selalu ditempat e. Semangat dan rasa kekeluargaan yang ditunjukan oleh para siswa atau turut memotivasi calon guru untuk terus bekerja dengan sepenuh hati f. Adanya kerja sama yang baik antara teman-teman calon guru  Hal-hal yang Menghambat a. Keterbatasan



pengumpulan



data



sehingga



calon



guru



sulit



untuk



mengumpulkan data untuk mengenal dan mempelajari dengan baik beberapa manajemen sekolah. 19



b. Adanya manajemen yang mengalami perubahan data setiap bulan atau tahun. Sehingga calon guru sulit untuk mengambil konsep yang tepat dalam pengerjaan manajemen tersebut.



4.3 Hal-hal yang Diteladani Praktikan atau Calon Guru  Disiplin Waktu Baik guru maupun siswa tiba di sekolah sebelum 07.00 WITA dan pulang setelah bel tanda keluar atau selesai jam pelajarn terakir , kecuali karena ada keperluankeperluan tertentu, setiap pergantian jam pelajaran selain di umumkan oleh piket (melalui pengeras suara atau bel)  Disiplin Berbusana atau Berpakaian a. Bagi para siswa diwajibkan menggunakan seragam sekolah saat proses belajar mengajar. b. Baik guru maupun siswa berpakaian sopan, bersih, dan rapi.  Bersikap a. Baik guru maupun siswa bersikap sopan santun dalam bertutur kata dan menghargai pendapat orang lain. b. Siswa menghargai guru tanpa membeda-bedakan c. Setiap keputusan yang diambil,dilakukan melalui musyawarah.  Penilaian Guru atau Penilaian Guru Terhadap Siswa Cara penilaian yang dilakukan oleh guru, khususnya guru mata pelajaran Bahasa Inggris



adalah



penilaian



yang objektif



lain,misalnya suku,ras dan agama.



20



tanpa memandang



unsur-unsur



BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil observasi dan pengalaman belajar selama Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang berlangsung selama kurang lebih tiga bulan di SMAK Sint Carolus Penfui Kupang, ada beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Kegiatan PPL melatih calon guru menghadapi permasalahan dan kebutuhan peserta didik, dan juga melatih calon guru mengenal watak tiap peserta didik. 2. Kegiatan PPL melatih calon guru menerapkan berbagai keterampilan yang telah di pelajari secara utuh dibawah bimbingan para pembimbing. 3. PPL sangat penting bagi calon guru dalam memperoleh pengalaman nyata proses pembelajaran sebagai aplikasi dari materi yang telah di peroleh dan di pelajari pada saat perkuliahan. 4. PPL sangat penting bagi calon guru dari segala aspek dalam dunia pendidikan 5. Guru yang baik dan professional serta berkompeten tidak hanya bertugas mengajar dan mendidik peserta didik di dalam kelas melainkan juga mengetahui dan memahami segala proses adminitrasi dan manajemen sekolah 6. Persiapan kegiatan pembelajaran yang baik sangat menunjang berlangsungnya suatu proses pembelajaran yang baik pula. 7. Dengan adanya PPL, praktikan sebagai calon guru dapat melihat secara langsung interaksi sosial semua komponen yang terlibat dalam proses pendidikan di sekolah. 8. Dengan adanya kegiatan PPL praktikan atau calon guru menambah pengetahuan dan keterampilan dalam proses belajar Bahasa Inggris sebagai bidang keahlianya. 9. Dengan adanya PPL maka calon guru dengan sendirinya memiliki pengetahuan serta terampil dalam potensinya dalam prosen belajar mengajar. 5.2 Saran 1. Bagi Universitas Perlu ditingkatkan kerja sama yang baik dari semua pihak, terutama pihak kampus dan sekolah sebagai tempat berlangsungnya PPL sehingga kegiatan ini dapat terlaksana secara efisien dan efektif. 2. Bagi calon guru  Dapat mempersiapkan diri dengan baik serta selalu memperhatikan kedisiplinan



21



 Selalu membangun relasi dan konsultasi yang baik dengan guru pamong dan dosen pembimbing, serta seluruh komponen sekolah demi keberhasilan kegiatan PPL  Bagi mahasiswa yang akan memprogramkan mata kuliah PPL dapat menggunakan kesempatan ini dengan baik karena kegiatan PPL ini merupakan suatu kesempatan yang sangat berharga dan penting bagi mahasiswa calon guru utnukmelatih diri dan mengasah keterampilan dalam proses belajar mengajar serta mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperoleh selama kegiatan perkuliahan. 3. Bagi Sekolah  Perlu diperhatikan tata tertib yang telah diterapkan agar lebih membina mental para peserta didik untuk lebih disiplin dalam tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.  Perlu dilengkapi fasilitas-fasilitas pendukung baik di kelas,di perpustakaan, maupunlaboratorium sehingga siswa lebih berminat menggunakanya.  Perlu adanya refleksi dan evaluasi kelas secara melanjuti perbaikan proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.



22