Lembar Kerja Sesi 2 - Febry Amellia (Strategi Merancang Pembelajaran) [PDF]

Citation preview

Lembar Kerja 2



Pada aktivitas ini, Anda diminta untuk membuat desain pembelajaran dengan menerapkan disiplin positif dan pembelajaran berdiferensiasi agar tercipta lingkungan pembelajaran yang mengimplementasikan situasi belajar dan interaksi yang positif. Kelas : Matematika Topik : Menjelajahi Bilangan Bulat dengan cerita



Pembelajaran dengan Menerapkan Disiplin Positif di Kelas Disiplin positif pada kegiatan pembuka







Disiplin positif pada kegiatan inti







  



    



Disiplin positif pada kegiatan penutup



  



Menyambut siswa dengan ramah dan memberikan salam pembuka Menanyakan kabar mereka Melihat jadwal piket kelas hari ini Mengingatkan merekan tentang aturan kelas yang telah dibuat bersama Siswa diminta untuk membuat kelompok sesuai dengan nomer kelompok yang sudah di undi sebelumnya Mengajak siswa untuk berlatih bekerjasama dalam menyelesaikan teka-teki bilangan. Mengajak siswa untuk menghubungkan cerita dengan bilangan bulat (cerita dapat merupa gambar atau cerpen) Memfasilitasi siswa untuk memahami dan mengelola emosi dengan cara yang positif Memberikan kesempatan siswa untuk berbagi pemikiran, jawaban dan pengalaman mereka. Memberikan umpan balik yang positif dengan cara memberikan apreasiasi atas usaha dan kontribusi siswa. Melakukan refleksi tentang apa yang telah mereka pelajari hari ini dan mendorongnya untuk menyampaikan pendapat tentang pengalaman mereka dalam mengerjakan aktivitas Memberikan apresiasi kepada siswa atas partisipasi dan usaha selama pembelajaran Memberikan tugas di rumah sebagai penguatan pemahaman mereka tentang materi yang dipelajari hari ini.



Pembelajaran Berdiferensiasi dan Penerapannya di Kelas A. Peta kebutuhan belajar peserta didik Kesiapan belajar murid



Minat murid



Profil murid



Murid telah memiliki pemahaman mendasar tentang konsep bilangan bulat, baik penguragan dan penjumlahan.



Ada murid yang antusias terhadap matematika, ada murid yang suka bercerita sendiri, ada murid yang belajar dengan cara bermain dan ada juga murid yang suka menulis cerita.



Beberapa siswa memiliki pemahaman yang lebih kuat ketika belajar matematika, ada murid lebih suka berdiskusi dari pada menulis, ada juga murid yag memerluka lebih banyak bimbingan tambahan dan dukungan dari guru untuk mengembangkan kemampuannya.



Beberapa murid sudah bisa mengoperasikan bilangan bulat baik pengurangan ataupun penjumlahan secara mandiri sehingga dapat memecahkan teka-teki bilangan dan dapat menjawab soal dengan mudah, namun ada sebagian dari murid masih harus di bimbing oleh guru untuk memecahkan tekateki bilangan dan menjawab soal.



B. Strategi pembelajaran berdiferensiasi Strategi yang digunakan



Diperensiasi produk



Alasan strategi digunakan



Murid menjadi lebih bisa berimajinasi dengan kreatif sehingga murid tidak terpaku kepada satu karya tulis saja.



Langkah-langkah penerapan di kelas



1. Membagi kelompok dengan penentuan undian yag sudah berikan nomer yang menjadi kelompok-kelompok kecil 2. Setiap kelompok diberikan beberapa teka-teki bilangan yang melibatkan pengurangan dan penjumlahan bilangan bulat



3. Mengajak mereka untuk saling bekerja sama dalam menyelesaikan teka-teki dan mencari jawaban yang tepat 4. Memberikan kesempatan bagi setiap kelompok untuk mempresentasikan jawaban mereka