Modul Ajar B Inggris Fase E [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS INFORMASI UMUM A. IDENTITAS SEKOLAH Nama Penyusun



INTAN PERMATASARI, SS



Institusi



SMA NEGERI 1 Bojonggede



Tahun Pelajaran



20220/2023



Jenjang Sekolah



Sekolah Menengah Atas



Kelas



X



Fase



E



Elemen



Narrative text



Capaian Pembelajaran



Di akhir fase E, peserta didik dapat membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount dan report.



Alokasi Waktu



2 x 45 menit



B. KOMPETENSI AWAL 1.



Definition of the text genre



2.



Kinds of text genre



3.



Social function of the narrative text



4.



Generic structure of the narrative text



5.



Language features of the narrative text



C. PROFIL PELAJAR PANCASILA  Gotong royong



Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang diberikan dalam grup.



 Mandiri



Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal pembelajaran. Membuat teks narrative sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri. Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-hari.



 Kreatif  Berfikir Kritis D. SARANA DAN PRASARANA Media Sumber Belajar



Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone (LCD proyektor). Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku Bacaan, Youtube dsb.



E. TARGET PESERTA DIDIK 1.



Peserta didik regular



2.



Peserta didik dengan hambatan belajar



3.



Peserta didik cerdas istimewa berbakat



F. MODEL PEMBALAJARAN



Project Based Learning dan Role play KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks narrative dalam grup. 2. Menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks narrative dalam grup. 3. Menemukan informasi rinci terkait teks narrative secara mandiri. 4. Menyimpulkan isi teks narrative dengan kalimat sederhana dan menggunakan kalimat sendiri secara mandiri. 5. Membuat teks narrative sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri secara mandiri. 6. Mempresentasikan hasil harya berupa teks narrative sederhana yang sudah dibuat secara mandiri. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Narrative text adalah : salah satu jenis teks yang menceritakan rangkaian peristiwa dengan system kroonologis atau saling terhubung, dengan komplikasi atau permasalahan dan usaha usaha untuk menemukan jalan keluar dari permasalahn tersebut, umumnya bersifat imajinatif atau tidak nyata. A story with complication or problematic events and it tries to find theresolutions to solve the problem. C. PERTANYAAN PEMANTIK  Apa yang diketahui tentang gambar berikut ini?



 Apakah pernah mengunjungi tangkuban perahu?  Cerita apa yang berhubungan dengan tangkuban perahu?  Jenis teks apa yang menceritakan tentang sangkuriang? D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN  Guru menyusun LKPD  Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan  Guru melakukan tes diagnostik



E. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1



Pendahuluan



1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik 3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari 4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan 5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini 6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari 7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.



Inti



Orientasi peserta didik pada masalah Peserta didik disajikan gambar untuk di berikan pertanyaan pemantik tentang pengetahuan siswa tentang gambar tersebut. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang akan dipelajari dengan cara mengamati video yang berhubungan dengan materi (dari youtube atau sumber lain) Mengorganisasi peserta didik 1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen 2. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks narrative. 3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks narrative sangkuriang dalam grup. Membimbing Penyelidikan Individu 1. Peserta didik diberikan LKPD 2. Pserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks narrative. 3. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks narrative Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang dipelajari.



Penutup



1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan; 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.



PERTEMUAN KE-2



Pendahuluan



1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik 3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari 4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan 5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini 6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari 7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.



Inti



Orientasi peserta didik pada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Mengorganisasi peserta didik 1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen 2. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan bagaimana membuat teks narrative dan tahapan-tahapannya. Membimbing Penyelidikan Individu 1. Peserta didik diberikan LKPD 2. Peserta didik membuat teks narrative sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri secara mandiri. 3. Peserta didik mempresentasikan hasil harya berupa teks narrative sederhana yang sudah dibuat secara mandiri. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk menganalisis hasil teks narrative yang sudah dibuat dan menyamakan persepsi tentang materi yang sudah dipelajari.



Penutup



1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan; 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.



F. ASESMEN Asesmen non kognitif



• Apa yang sedang kamu rasakan saat ini? • Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah? • Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan? • Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran hari ini?



Asesmen kognitif



1. Click the video link below and watch it. https://www.youtube.com/watch?v=LY9CniwEvNU 2. What does the video tell us about? 3. What’s morality effect to you after watching that video?



Asesmen Formatif



• Kuis • Unjuk kerja • Penilaian harian



Asesmen Sumatif



Penilaian Akhir Semester



G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL



•



Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.



•



Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)



H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU • Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik? • Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya? • Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami? • Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?



LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Terlampir B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK • Lembar Kerja Peserta Didik • E-Book Bahasa inggris SMA kelas X • https://www.youtube.com/watch?v=LY9CniwEvNU C. GLOSARIUM Narrative text



Sebuah teks menyajikan cerita masa lalu dengan permasalahan di dalamnya dan jalan keluar dari masalah tersebut dengan alur cerita yang saling terkait dengan pesan moral yang terkandung dalam cerita tersebut



D. DAFTAR PUSTAKA • Grace, Eaudia. 2019. Pathway to English. Jakarta: PT Gravindo Pratama. • Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School. Jakarta: Penerbit Erlangga. • Frank, Marcella. 2013. Modern English. Jakarta: Stamford Heile.



BRAINSTORMING a. Click the video link below! https://youtu.be/DgwZebuIiXc b. Watch the video! c. Discuss these questions in a group!



What the video tell us about?



______________________________________________________________________________



What does we need to do to be a good person?



______________________________________________________________________________



LEARNING ACTIVITIES IN A GROUP a. Click the video link below



https://youtu.be/DgwZebuIiXc



b. Watch the video! c. Make notes of important information of the video d. After watching the video, full fill the blanks below in a group! What is narrative text?



What is the social function of narrative text?



What is the generic structure of narrative text?



__________________________________________________________________ What is the language features of narrative text?



LEARNING ACTIVITIES INDIVIDUALLY LEARNING ACTIVITIES 1 Analyze the generic structure this narrative text! A Lion and The Mouse A lion was once sleeping in the jungle when a mouse started running up and down his body just for fun. This disturbed the lion’s sleep, and he woke up quite angry. He was about to eat the mouse when the mouse desperately requested the lion to set him free. “I promise you, I will be of great help to you someday if you save me.” The lion laughed at the mouse’s confidence and let him go. One day, a few hunters came into the forest and took the lion with them. They tied him up against a tree. The lion was struggling to get out and started to whimper. Soon, the mouse walked past and noticed the lion in trouble. Quickly, he ran and gnawed on the ropes to set the lion free. Both of them sped off into the jungle.



LEARNING ACTIVITIES INDIVIDUALLY Student’s Worksheet Orientation



Complication



Resolution



LEARNING ACTIVITIES INDIVIDUALLY LEARNING ACTIVITY 2 Answer these question below individually SNOW WHITE



Once upon a time there lived a little girl named Snow White. She lived with her aunt and uncle because her parents were dead. One day she heard her uncle and aunt talking about leaving Snow White in the castle because they both wanted to go to America and they didn’t have enough money to take Snow White. Snow White didn’t want her uncle and aunt to do that so she decided that it would be best if she ran away. The next morning, she ran away into the woods. She was very tired and hungry. Then she saw a little cottage. She knocked but no one answered so she went inside and fell asleep. Meanwhile, the seven dwarfs were coming home from work. There they found Snow White sleeping. Then Snow White woke up. She saw the dwarfs. The dwarfs said, “What is your name?” Snow White said, “My name is Snow White.” Then, Snow White told the dwarfs the whole story. The dwarfs said, “If you want, you may live here with us.” Snow White answered, “Oh, could I? Thank you.” Finally, Snow White and the seven dwarfs lived happily ever after. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



What is the purpose of the text? Why did Snow White live with her uncle? Where did Snow White parent’s? How many dwarfs that live with Snow White? What is the moral lesson of the story? What are the language features of narrative text?



LEARNING ACTIVITIES INDIVIDUALLY LEARNING ACTIVITY 3 Make a narrative text using your own words individually!



AKTIVITAS PRAKTIK KOLABORATIF ASPEK



Belum Kompeten (0-60)



RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL



Cukup Kompeten (60-75)



Kompeten (80-90)



Sangat Kompeten (100)



Proses penyusunan teks narrative.



Peserta didik tidak terlibat dalam penyusunan teks narrative.



Peserta didik terlibat dalam penyusunan teks narrative namun kurang aktif.



Peserta didik terlibat dalam penyusunan teks narrative secara aktif tetapi menutup diri untuk diskusi.



Peserta didik terlibat dalam penyusunan teks narrative secara aktif dan terbuka untuk Diskusi.



Proses presentasi hasil.



Peserta didik tidak mampu mempresentasikan hasil penyusunan teks narative.



Peserta didik mampu mempresentasikan hasil penyusunan teks narrative namun dengan sikap yang kurang baik.



Peserta didik mampu mempresentasikan hasil penyusunan teks narrative dengan sikap yang baik namun tidak mampu berdiskusi.



Peserta didik mampu mempresentasikan hasil penyusunan teks narrative dengan sikap yang baik dan mampu berdiskusi.



Hasil penyusunan teks narrative.



Peserta didik tidak menyusun teks narrative.



Peserta didik kurang mampu mengidentifikasi dan kurang mampu menyusun teks narrative sesuai dengan funsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan baik



Peserta didik mampu mengidentifikasi tetapi tidak mampu menyusun teks narrative sesuai dengan funsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan baik atau sebaliknya



Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyusun teks narrative sesuai dengan funsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan baik



GLOSSARIUM Alive = hidup Dayang Sumbi = ibu sangkuriang dog liver = hati anjing desperate = putus asa hunting = Berburu Kingdom = Kerajaan Sangkuriang = Tokoh utama Tumang = seekor anjing yang sebetulnya adalah Ayah dari Sangkuriang. worried = khawatir



Narrative Text



BAHAN BACAAN



Tujuan Narrative Text (Purpose/Function of Narrative Text) Fungsi sosial dari narrative text adalah untuk menghibur audiens atau pembaca. Maka dati itu, jenis teks yang satu ini cocok untuk anak kecil mau pun remaja dan dewasa. Tujuan dari narrative text ini sama dengan recount text, lo.  Tapi, kalau narrative text  kan ceritanya khayalan, sedangkan recount text adalah cerita nyata. Kamu bisa baca lengkapnya di artikel Recount Text: Definisi, Struktur, Jenis-Jenis, dan Contohnya  



Generic Structure of Narrative Text  (Struktur Teks Naratif) Ada tiga struktur dari teks naratif yang perlu kamu perhatikan jika ingin membuat atau membaca sebuah teks naratif (narrative text), yaitu:  



  1. Orientation Dalam bahasa Indonesia, orientation berarti pengenalan. Jadi, pada paragraf awal narrative text biasanya berisi perkenalan tokoh dan latar yang terlibat dalam isi cerita. Dalam hal ini, latar bisa menjadi tempat kejadian serta waktu cerita. 



2. Complication Bagian ini akan mulai masuk pada paragraf yang menceritakan terkait awal mula masalah suatu peristiwa atau kejadian. Karena bersifat kronologis, maka masalah yang muncul di awal akan berlanjut menjadi rentetan alur cerita panjang yang mengandung konflik, klimaks, serta anti klimaks.  Oh ya, untuk memudahkanmu, begini susunan dalam complication:  



  



Problem, yaitu paragraf atau kalimat yang mulai menjurus pada masalah dari suatu cerita. Conflict, lebih kompleks lagi, setelah ada masalah, maka cerita akan berlanjut pada konflik. Di bagian ini, audiens akan dibuat penasaran dengan apa yang terjadi antara satu tokoh dengan tokoh lainnya. Climax, yaitu puncak konflik yang menjadi sorotan utama dalam narrative text. Anti-climax, dalam bahasa Indonesia, bagian ini biasa disebut juga sebagai penurunan konflik. Jadi, konflik akan berkurang secara pelan. Solution, sesuai dengan namanya yaitu solusi, maka paragraf dalam bagian solution akan menjelaskan tentang penyelesaian dari konflik yang sudah diceritakan sebelumnya.



Dalam hal ini, complication terbagi ke dalam tiga konflik, yaitu:   



Natural conflict, konflik alam atau antar semesta. Social conflict, konflik antar tokoh atau pelaku. Psychological conflict, konflik pada batin atau diri sendiri.



3. Resolution Resolution adalah akhir dari cerita atau kesimpulan dari cerita. Paragraf ini bisa menjadi penjelasan lanjutan dari solution. Dalam bagian ini, penulis juga dapat menggambarkan apakah narrative text yang dibuat akan berakhir dengan sad ending atau happy ending. 4.  Re-orientation Sebetulnya struktur yang satu ini tidak wajib ada di narrative text. Namun, umumnya kalimat dalam paragraf ini akan menceritakan kondisi terakhir sang tokoh dalam cerita, atau bisa juga berisi tentang pelajaran dan pesan moral yang dapat diambil oleh pembaca untuk diimplementasikan dalam kehidupan nyata.  Contoh Teks narrative Once, there was a kingdom in Priangan Land. Lived a happy family. They were a father in form of dog,his name is Tumang, a mother which was called is Dayang Sumbi, and a child which was called Sangkuriang. One day, Dayang Sumbi asked her son to go hunting with his lovely dog, Tumang. After hunting all day, Sangkuriang began desperate and worried because he hunted no deer. Then he thought to shot his own dog. Then he took the dog liver and carried home. Soon Dayang Sumbi found out that it was not deer lever but Tumang's, his own dog. So, She was very angry and hit Sangkuriang's head. In that incident, Sangkuriang got wounded and scar then cast away from their home.



Years go bye, Sangkuriang had travel many places and finally arrived at a village. He met a beautiful woman and felt in love with her. When they were discussing their wedding plans, The woman looked at the wound in Sangkuriang's head. It matched to her son's wound who had left severall years earlier. Soon she realized that she felt in love with her own son. She couldn't marry him but how to say it. Then, she found the way. She needed a lake and a boat for celebrating their wedding day. Sangkuriang had to make them in one night. He built a lake. With a dawn just moment away and the boat was almost complete. Dayang Sumbi had to stop it. Then, she lit up the eastern horizon with flashes of light. It made the cock crowed for a new day. Sangkuriang failed to marry her. She was very angry and kicked the boat. It felt over and became the mountain of Tangkuban Perahu Bandung.



GLOSSARIUM Alive = hidup Dayang Sumbi = ibu sangkuriang dog liver = hati anjing desperate = putus asa hunting = Berburu Kingdom = Kerajaan Sangkuriang = Tokoh utama Tumang = seekor anjing yang sebetulnya adalah Ayah dari Sangkuriang. worried = khawatir



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)



Pembelajaran: 1 Tema



Kelas Semester Capaian Pembelajaran



Subtema



Narrative Text Legenda Rakyat



X 1



Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa



Inggris



untuk



sesuai



dengan



situasi,



berkomunikasi tujuan,



dan



pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti



narasi,



deskripsi,



prosedur,



eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta



didik



Inggris



menggunakan



untuk



bahasa



menyampaikan



keinginan/perasaan



dan



berdiskusi



mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari



sesuatu/mendapatkan



informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika



memahami



bahasa



Inggris



informasi,



mulai



dalam



berkembang.



Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.



PetunjukKerja



1. 2.



Fill in the blank with the word from the box below. Answer these questions based on the text above!



3. 4. 5.



6.



Read the text and answer the question. rearrange the story of “MalinKundang” into good and meaningful paragraph After rearranging the story above, pay attention to the generic structure of the narrative. Now, it is time for you to write your own narrative.



CHAPTER 1 NARRATIVE TEXT (LEGEND)



Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari chapter 1 siswa dapat : 1. Mengidentifikasi kalimat – kalimat yang memuat bagianbagian legenda yang ditanyakan 2. Menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif, menentukan struktur teks naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat 3. Membedakan unsur kebahasaan teks naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat 4. Menkonstruksi teks naratif lisan dan tulis sederhana tentang sebuah legenda 5. Mendemonstrasikan teks legenda yang dibaca dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaannya



Activity 1 Fill in the blank with the word from the box below.



Wear



Pregnant Color



Crying Bottom



Ugly



made



Prayed



Spread



Called



The Legend of Telaga Warna Long time ago, there was a kingdom in West Java. The kingdom was ruled by a king named his Majesty Prabu. Prabu was a kind and wise king. But it was pity that Prabu and his queen hadn’t got any children. The queen often cried. That was why Prabu went to the jungle. There, he (1) …………. to God every day, begging for a child. A few months later, the queen got (2) …………. . Nine months later, a princess was born. Prabu and the Queen loved their beautiful daughter so much. They gave whatever she wanted. It made the princess turn into a very spoiled girl. One day, the princess celebrated her 17tyh birthday party. Many people gathered in the palace. Then, Prabu took out a necklace which was (3)………….. from gold and jewel. “My beloved daughter, today I give you this necklace. Please, (4) ……….. this necklace,” said Prabu. “I don’t want to wear it! It’s so (5) ………!” shouted the princess. Then she threw the necklace. The beautiful necklace was broken. The gold and jewel were (6) ………… out on the floor. Everybody couldn’t say anything. They never thought that their beloved princess would do that cruel thing. In their silence, people heard the queen (7)…… . Every woman felt sad and began crying too. Then everybody was crying. Then there was a miracle. Earth was crying. Nowadays, people (8)………. the lake “TelagaWarna”. It means “Lake of Color”. On a bright day, the lake is full of color. These colors come from shadows of forest, plants, flowers, and sky around the lake. But some people said that the (9) ………..are from the princess’s necklace, which spreadat the (10)…………..of the lake.



Activity 2. It is time for you to write your own narrative.



RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS Aspek yang dinilai keterampilan menulis No



Nama



Content SB



1



Ani



2



Budi



3



…



4



…



5



…



6



Dst



B



C



organization PP



SB



B



CB



PP



Grammar SB



B



CB



Mechanic PP



SB



B



CB



Jumlah



Nilai



Skor



Ketram pilan



PP



Kriteria Penskoran SB



= Sangat Baik= 4



B



= Baik= 3



C



= Cukup= 2 PP = Perlu Pendampingan 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =



=1 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖 × 100 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙