Modul Ajar Geografi - GEOGRAFI KELAS X - Fase E [PDF]

Citation preview

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2023-2023 Penyusun Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Fase



: : : : :



KHOTIBUL UMAM, SE SMAN 1 Bumiayu Geografi X (sepuluh) E



Capaian Pembelajaran : peserta didik mampu memahami Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta/Penginderaan jauh/GIS, Penelitian Geografi, dan Fenomena Geosfer, mampu mencari/mengolah informasi tentang keberagaman wilayah secara fisik dan sosial, mampu menganalisa wilayah berdasarkan ilmu pengetahuan dasar geografi, karakter fisik dan sosial wilayah (lokasi, keunikan, distribusi, persamaan dan perbedaan, dan lain-lain). Peserta didik mampu menguraikan permasalahan yang timbul dalam fenomena geosfer yang terjadi dan memberikan ide solusi terbaik untuk menghadapinya. Peserta didik mampu mengomunikasikan/ memublikasikan hasil penelitian dalam berbagai media. Elemen Capaian Pembelajaran Keterampilan Pada akhir fase, peserta didik terampil Proses dalam membaca dan menuliskan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan Fenomena Geosfer. Peserta didik mampu menyampaikan, mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat pembelajaran lainnya. Pemahaman Pada akhir fase, peserta didik mampu Konsep mengidentifikasi, memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara keruangan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan Lingkungan Geosfer, memaparkan ide, dan memublikasikannya di kelas atau pun media lain.



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu ; 1. Kemampuan menggunakan dan memahami data dan informasi geografis. 2. Mengenal cara mitigasi dan adaptasi terhadap bencana alam di lingkungan tempat tinggal dan negaranya. 3. Mampu menganalisa secara spasial fenomena geografi dalam kehidupan sehari-hari dan menarik manfaatnya



Peserta didik dapat ; 1. Memahami wilayah tempat tinggal dan lingkungan sekitar (karakteristik, keunikan, persamaan–perbedaan wilayah). 2. Memahami proses yang memengaruhi lingkungan fisik dan sosial. 3. Memahami interaksi antar faktor/gejala fisik alam dan manusia yang berdampak bagi kehidupan.



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Penyusun Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Fase



: : : :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu Geografi X/E



: Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami tentang konsep dasar ilmu geografi, peta, penelitian geografi, fenomena geosfer serta mampu membuat pertanyaan tentang karakteristik wilayah indonesia secara fisik atau sosial dan Capaian Pembelajaran Fase manfaatnya bagi kehidupan manusia, mengidentifikasi dan mendiskripsikan serta mampu mencari atau mengolah informasi tentang keberagaman wilayah secara fisik dan sosial, mampu membuat dan memanfaatkan peta serta memaparkan fenomena alam dan sosial, serta mampu mendiskripsikan dan menganalisa wilayah berdasarkan ilmupengetahuan dasar geografi, karakteristik fisik dan sosial (lokasi, keunikan, distribusi, persamaan dan perbedaan dan lain lain) E



Elemen



Capaian Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran



Pemahaman konsep Pada akhir fase, peserta didik mampu 10.1. Peserta didik mampu memahami pengantar ilmu geografi mengidentifikasi, memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara keruangan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, PJ, SIG, Litosfer, Pedosfer, dan Atmosfer, memaparkan ide, dan memublikasikannya di kelas atau pun media lain. 10.2. Peserta didik mampu mengidentifikasi peta, PJ, dan SIG



10.3. Peserta didik mampu memahami litosfer



Indikator Capaian Pembelajaran 10.1.1.



Mamahami pengertian geografi



10.1.2. 10.1.3. 10.1.4. 10.1.5. 10.1.6. 10.1.7. 10.2.1.



Mengidentifikasi objek studi dan aspek geografi. Menunjukkan ruang lingkup pengetahuan geografi. Menganalisis konsep esensial geografi dan contoh terapannya. Menganalisis prinsip geografi dan contoh terapannya. Mengidentifikasi pendekatan geografi dan contoh terapannya. Memahami keterampilan dasar geografi.(fisik, sosial, manusia) Memahami pengertian Peta



10.2.2. 10.2.3. 10.2.4. 10.2.5. 10.2.6. 10.2.7. 10.2.8. 10.2.9. 10.2.10. 10.2.11. 10.2.12. 10.2.13. 10.2.14. 10.2.15. 10.3.1. 10.3.2. 10.3.3. 10.3.4. 1) 2) 3) 10.3.5. 1) 2) 3)



Mengidentifikasi jenis-jenis Peta Menunjukkan fungsi dan Tujuan Pembuatan Peta Menunjukkan Komponen Peta Menunjukkan Proyeksi Peta Memahami Pengertian Penginderaan Jauh Menunjukkan Komponen Pengideraan Jauh Mengidentifikasi Jenis Citra Penginderaan Jauh Menganalisis Tahapan Interpretasi Citra Mengidentifikasi Keunggulan dan Keterbatasan Penginderaan Jauh Memahami Pengertian Sistem Informasi Geografi Menganalisis Pengelolaan Sistem Informasi Geografi Mengidentifkasi Kompenen Sistem Informasi Geografi Mengidentifikasi Pemanfaatan Sistem Informasi Geografi Menunjukkan Keunggulan dan Kelemahan Sistem Informasi Geografi Memahami Pengertian litosfer Menunjukkan Struktur lapisan bumi Mengklasifikasi Batuan dan Mineral Memahami Tenaga endogen Tektonisme Vulkanisme Seisme Memahami Tenaga eksogen Pelapukan Pengikisan Masswasting



Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



Alokasi Waktu Reg Prjk Jml Jp 8 4 12



Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



10



5



15



Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



8



4



12



10.4. Peserta didik mampu memahami pedosfer



10.5. Peserta didik mampu memahami atmosfer



4) 10.4.1. 10.4.2. 10.4.3. 10.4.4. 10.4.5. 10.4.6. 10.4.7. 10.5.1.



Sedimentasi Menganalisis Proses pembentukan tanah Mengidentifikasi Ciri-ciri tanah Menganalisis Profil tanah Menunjukkan Jenis-jenis tanah Mengidentifkasi Manfaat tanah Menganalisis Lahan potensial dan kritis Menganalisis Upaya penanggulangan kerusakan tanah Memahami Pengertian atmosfer,



Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



4



2



6



Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



6



3



9



36



18



54



Mengidentifikasi Struktur lapisan atmosfer Menunjukkan Unsur cuaca dan iklim Memahami Pengertian iklim Mengklasifikasi iklim Menganalisis Perubahan iklim Menunjukkan Kondisi iklim di Indonesia Menganalisis Pengaruh cuaca dan iklim bagi kehidupan Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data 10.5.9. cuaca dan iklim di Indonesia Keterampilan Proses Pada akhir fase, peserta didik terampil Peserta didik terampil daalam menempatkan konsep dasar ilmu Peserta didik terampil dan mampu menerapkan segala konsep yang berhubungan dengan Beriman, dalam membaca dan menuliskan tentang geografi dalam kehidupan sehari-hari, mampu menyusun peta materi ; Bernalar kritis, 1. Pengetahuan dasar geografi Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, PJ, SIG, dasar dan tematik dengan data geografis dan penginderaan jauh mandiri, 2. Litosfer, Pedosfer, dan Atmofer Peserta dengan prinsip-prinsip kartografi dan dengan pemanfaatan Peta, PJ dan SIG kreatif didik mampu menyampaikan, teknologi sistem informasi geografis, mampu menerapkan 3. Liotsfer mengomunikasikan ide antar mereka, dan keterangpilan-keterampilan hidup yang berkenaan dengan litosfer, 4. Pedosfer mampu bekerja secara kelompok atau pun pedosfer, dan atmosfer dalam menghadapi segala fenomena5. Atmosfer mandiri dengan alat bantu hasil produk fenomena yang terjadi dan terkini dalam kehidupan sehari-hari pada fenomena-fenomena yang terjadi pada metri tersebut diatas dengan baik dan bijak sesuai sendiri berupa peta atau alat pembelajaran kaidah keilmuan serta terampil / mampu beradaptasi pada segala fenomena sesuai kemampuan lainnya. yang dimilikinya agar tetap survive / hidup di muka bumi ini. 10.5.2. 10.5.3. 10.5.4. 10.5.5. 10.5.6. 10.5.7. 10.5.8.



Elemen



Capaian Pembelajaran



Pemahaman konsep Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara keruangan tentang hidrosfer, biosfer, antroposfer, dan penelitian geografi, memaparkan ide, dan memublikasikannya di kelas atau pun media lain.



Tujuan Pembelajaran 10.6 Peserta didik mampu memahami hidrofer



Indikator Capaian Pembelajaran 10.6.1. 10.6.2. 10.6.3. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 10.6.4. 1) 2) 3)



Memahami Pengertian hidrologi Menunjukkan Siklus hidrologi. Mengidentifikasi Perairan darat Memahami Air tanah Memahami Sungai Memahami DAS Memahami Konservasi sungai dan DAS Memahami Danau Memahami Rawa Mengidentifikasi Perairan laut Menunjukkan Klasifikasi laut Mengidentifikasi Relief dasar laut Menganalisis Gerakan air laut



Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



Alokasi Waktu Reg Prjk Jml Jp 10 5 15



10.7 Peserta didik mampu memahami biosfer 10.8 Peserta didik mampu memahami antroposfer



10.9 Peserta didik mampu memahami Penelitian



Keterampilan Proses Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca dan menuliskan tentang hidrofer, biosfer, antroposfer, dan penelitian geografi, Peserta didik mampu menyampaikan, mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat pembelajaran lainnya.



Kepala SMA Negeri 1 Bumiayu



Peserta didik terampil daalam menempatkan konsep dasar ilmu geografi dalam kehidupan sehari-hari, mampu menyusun peta dasar dan tematik dengan data geografis dan penginderaan jauh dengan prinsip-prinsip kartografi dan dengan pemanfaatan teknologi sistem informasi geografis, mampu menerapkan keterangpilan-keterampilan hidup yang berkenaan dengan litosfer, pedosfer, dan atmosfer dalam menghadapi segala fenomenafenomena yang terjadi dan terkini dalam kehidupan sehari-hari



4) 10.6.5 10.6.6 1) 2) 3) 4) 10.6.7 1) 2) 3) 4) 10.6.8. 10.7.1 10.7.2 10.8.1. 10.8.2. 10.8.3. 10.8.4. 10.8.5. 10.8.6. 10.8.7. 10.8.8. 10.9.1. 10.9.2. 10.9.3. 10.9.4. 10.9.5. 10.9.6. 10.9.7. 10.9.8. 10.9.9.



Mengklasifikasi Manfaat laut bagi kehidupan Mengidentifikasi Potensi perairan laut Indonesia Menunjukkan Persebaran biota laut di peraian Indonesia Perikanan Rumput laut Terumbu karang Hutan mangrove Menunjukkan Pencemaran dan Konservasi Perairan Laut Memahami Pengertian pemcemaran laut Mengidentifikasi Penyebab pencemaran perairan laut Mengidentifikasi Upaya Pencegahan dan Penanggulangan Pencemaran Air Laut Menganalisis Konservasi perairan laut Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data hidrologi di Indonesia. Beriman, Memahami Pengertian biosfer Bernalar kritis, Mengidentifikasi Flora dan Fauna mandiri, Memahami Pengertian Antroposfer Mengidentifikasi Dinamika Penduduk Menganalisis Proyeksi Kependudukan Mengklasifikasi Komposisi Penduduk Menunjukkan Piramida Penduduk Memahami Kualitas Penduduk Menganalisis Fenomena Kependudukan Mengidentifikasi Permasalahan Kependudukan Memahami Pengertian Penelitian Geografi Mengidentifkasi Jenis-jenis Penelitian Geografi Memahami Pengamatan Fenomena Geograrfi Menganalisis Tahapan dalam Penelitian Geografi Menunjukkan Populasi dan sampel Penelitian Geografi Menganalisis Tehnik Pengumpulan Data Penelitian Geografi Memahami Pengolahan Data Penelitian Geografi Menganalisis Data Penelitian Geografi Membuat Laporan Penelitian Geografi



4



2



6



Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



10



5



15



Beriman, Bernalar kritis, mandiri, kreatif



10



5



15



34



17



51



Peserta didik terampil dan mampu menerapkan segala konsep yang berhubungan dengan Beriman, materi ; Bernalar kritis, mandiri, 1. Hidrosfer kreatif 2. Biosfer 3. Antoposfer 4. Penelitian Geografi pada fenomena-fenomena yang terjadi pada metri tersebut diatas dengan baik dan bijak sesuai kaidah keilmuan serta terampil / mampu beradaptasi pada segala fenomena sesuai kemampuan yang dimilikinya agar tetap survive / hidup di muka bumi ini.



Bumiayu Juni 2022 Guru Pengajar



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 19700314 201409 1 001



MODUL AJAR Materi : Konsep Dasar Ilmu Geografi INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami Konsep Dasar Ilmu Geografi 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai Konsep Dasar Ilmu Geografi c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai, Konsep Dasar Ilmu Geografi secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep Konsep Dasar Ilmu Geografi 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap muka, PBL, kontektstual, inquiri dan kooperatif serta tematik KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 101.1. Memahami sejarah perkembangan geografi, 101.2. Memahami pengertian geografi 101.3. Mengidentifikasi ruang lingkup geografi. 101.4. Mengidentifikasi objek dan aspek geografi. 101.5. Menganalisis konsep esensial geografi dan contoh terapannya. 101.6. Mengidentifikasi prinsip geografi dan contoh terapannya. 101.7. Mengidentifikasi pendekatan geografi dan contoh terapannya. 101.8. Menganalisis keterampilan dasar geografi. 2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang konsep dasar ilmu geografi sesuai dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK



Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang konsep dasar ilmu geografi ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan



Pendahuluan



Inti



Uraian Kegiatan Waktu 1. Orientasi penguasaan kelas 2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik 3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar 4. Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari 5. Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran 6. Pemberian acuan 7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif 1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; sintak PBL 2. Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi konsep dasar ilmu geografi, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi 3. Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi konsep dasar ilmu geografi 4. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau



Tahapan



Penutup



Uraian Kegiatan Waktu menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan konsep dasar ilmu geografi membuat peta konsep perkembangan ilmu geografi 5. Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok 6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan konsep dasar ilmu geografi. 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik 2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video litosfer



2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : Pengetahuan Dasar Pemetaan



INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami Pengetahuan Dasar Pemetaan 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai litosfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai litosfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep litosfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap muka, PBL, kontektstual, inquiri dan kooperatif serta tematik KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 102.1. Memahami pengertian peta 102.2. Mengidentifikasi komponen peta 102.3. Mengidenifikasi jenis-jenis peta 102.4. Menganalisis fungsi peta 102.5. Menganalisis proyekti peta 102.6. Memahami pengertian PJ 102.7. Mengidentifikasi komponen Pj 102.8. Mengidentifikasi jenis citra PJ 102.9. Menganalisis interpretsi citra 102.10. Memahami pengertian SIG



102.11. Mengidentifikasi komponen SIG 102.12. Menganalisis subsistem mengelola SIG 102.13. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan SIG 2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang Pengetahuan Dasar Pemetaan sesuai dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang pengetahuan dasar pemetaan ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1. Inti 2.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; sintak PBL Orientasi masalah



Tahapan



3.



4.



5.



6.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi pengetahuan dasar pemetaan, dengan mencontohkan pemanfaatan peta dalam mengkaji fenomena-fenomena yang ada di permukaan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi pemetaan / peta Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan pengetahuan dasar pemetaan membuat peta konsep perkembangan ilmu geografi Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan dasar pemetaan. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat



7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video pengetahuan dasar pemetaan 2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang pengetahuan dasar pemetaan yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : Litosfer INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami litosfer 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai litosfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai litosfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep litosfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap muka, PBL, kontektstual, inquiri dan kooperatif serta tematik KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.3.1. Memahami Pengertian litosfer 10.3.2. Menyebutkan Struktur lapisan bumi 10.3.3. Menyebutkan Batuan dan Mineral 10.3.4. Mengidentifikasi Tenaga endogen 1) Tektonisme 2) Vulkanisme 3) Seisme 10.3.5. Mengidentifikasi Tenaga eksogen 1) Pelapukan 2) Pengikisan 3) Masswasting 4) Sedimentasi



2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang litosfer sesuai dengan bahasa belajarnya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang litosfer ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1. 2.



Inti 3.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; sintak PBL Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi litosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi litosfer



Tahapan 4.



5.



6.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan litosfer membuat peta konsep perkembangan ilmu geografi Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan litosfer. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi



➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video litosfer 2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : Pedosfer INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami pedosfer 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai pedosfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai pedosfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep pedosfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.4.1. Menganalisis Proses pembentukan tanah 10.4.2. Mengidentifikasi Ciri-ciri tanah 10.4.3. Menganalisis Profil tanah 10.4.4. Menunjukkan Jenis-jenis tanah 10.4.5. Mengidentifkasi Manfaat tanah 10.4.6. Menganalisis Lahan potensial dan kritis 10.4.7. Menganalisis Upaya penanggulangan kerusakan tanah 2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang pedosfer sesuai dengan bahasa belajarnya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.



3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang pedosfer ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1.



2.



Inti



3.



4.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi pedosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi pedosfer Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau



Tahapan



5.



6.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan pedosfer membuat peta konsep perkembangan ilmu geografi Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan pedosfer. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video pedosfer 2).Evaluasi



➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : Atmosfer



INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami atmosfer 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai atmosfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai atmosfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep atmosfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.5.1. Memahami Pengertian atmosfer, 10.5.2. Mengidentifikasi Struktur lapisan atmosfer 10.5.3. Menunjukkan Unsur cuaca dan iklim 10.5.4. Memahami Pengertian iklim 10.5.5. Mengklasifikasi iklim 10.5.6. Menganalisis Perubahan iklim 10.5.7. Menunjukkan Kondisi iklim di Indonesia 10.5.8. Menganalisis Pengaruh cuaca dan iklim bagi kehidupan 10.5.9. Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data cuaca dan iklim di Indonesia



2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang atmosfer sesuai dengan bahasa belajarnya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang atmosfer ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1.



2. Inti



3.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi atmosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk



Tahapan



4.



5.



6.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi atmosfer Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan atmosfer membuat peta konsep Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan atmosfer. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?



9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video atmosfer 2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : hidrosfer INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami hidrosfer 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai hidrosfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai hidrosfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep hidrosfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.6.1. Memahami Pengertian hidrologi 10.6.2. Menunjukkan Siklus hidrologi. 10.6.3. Mengidentifikasi Perairan darat 1) Memahami Air tanah 2) Memahami Sungai 3) Memahami DAS 4) Memahami Konservasi sungai dan DAS 5) Memahami Danau 6) Memahami Rawa 10.6.4. Mengidentifikasi Perairan laut 1) Menunjukkan Klasifikasi laut 2) Mengidentifikasi Relief dasar laut



3) Menganalisis Gerakan air laut 4) Mengklasifikasi Manfaat laut bagi kehidupan 10.6.5. Mengidentifikasi Potensi perairan laut Indonesia 10.6.6. Menunjukkan Persebaran biota laut di peraian Indonesia 1) Perikanan 2) Rumput laut 3) Terumbu karang 4) Hutan mangrove 10.6.7. Menunjukkan Pencemaran dan Konservasi Perairan Laut 1) Memahami Pengertian pemcemaran laut 2) Mengidentifikasi Penyebab pencemaran perairan laut 3) Mengidentifikasi Upaya Pencegahan dan Penanggulangan Pencemaran Air Laut 4) Menganalisis Konservasi perairan laut 10.6.8. Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data hidrologi di Indonesia. 2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang hidrosfer sesuai dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang hidrosfer ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4. Pendahuluan



5.



Uraian Kegiatan Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran



Waktu



Tahapan



6. 7. 1.



2.



3.



Inti



4.



5.



6.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi hidrosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi hidrosfer Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan hidrosfer membuat peta konsep Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan hidrosfer. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,



2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video hidrosfer 2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : BIOSFER INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2023 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami biosfer 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai biosfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai biosfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep biosfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.5.1. Memahami Pengertian biosfer, 10.5.2. Mengidentifikasi Flora dan Fauna 2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang biosfer sesuai dengan bahasa belajarnya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang biosfer ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN



Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1.



2.



3. Inti



4.



5.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi biosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi biosfer Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan biosfer membuat peta konsep Mengembangkan dan menyajikan hasil



Tahapan



Penutup



Uraian Kegiatan ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok 6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan biosfer. 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik 2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



Waktu



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video biosfer 2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive,



➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : Antroposfer INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami antroposfer 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai antroposfer c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai antroposfer secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep antroposfer 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.7.1. Memahami Pengertian Antroposfer 10.7.2. Mengidentifikasi Dinamika Penduduk 10.7.3. Menganalisis Proyeksi Kependudukan 10.7.4. Mengklasifikasi Komposisi Penduduk 10.7.5. Menunjukkan Piramida Penduduk 10.7.6. Memahami Kualitas Penduduk 10.7.7. Menganalisis Fenomena Kependudukan 10.7.8. Mengidentifikasi Permasalahan Kependudukan 2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang antroposfer sesuai dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.



3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang antroposfer ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1.



2.



Inti 3.



4.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi antroposfer, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi antroposfer Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok



Tahapan 5.



6.



7.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan antroposfer membuat peta konsep Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan antroposfer. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video antroposfer



2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



SMA Negeri 1 Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001



MODUL AJAR Materi : penelitian geografi



INFORMASI UMUM 1. IDENTITAS SEKOLAH a. Nama Penyusun : b. Nama Sekolah : c. Tahun Pelajaran : d. Jenjang : e. Fase/ Kelas : f. Alokasi Waktu :



KHOTIBUL UMAM, SE SMA Negeri 1 Bumiayu 2023/2024 SMA E/X 3 JP



2. KOMPETENSI AWAL Peserta didik mampu memahami penelitian geografi 3. PROFIL PELAJAR PANCASILA a. Beriman ; peserta didik mengenali tempat huniannya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa b. Gotong royong: Peserta didik dapat berdiskusi mengenai penelitian geografi c. Berfikir kritis: Peserta didik dapat mengembangkan pemahaman mengenai penelitian geografi secara mandiri maupun kolaborasi d. Kreatif : peserta didik mampu membuat peta konsep penelitian geografi 4. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana (Alat dan Bahan) : Laptop, LCD, PPT dan Vidio b. Prasarana (Materi dan Sumber Bahan Ajar) : Buku Erlangga, grafindo, Internet 5. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular fase-E (satu rombel 36 anak) 6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif KOMPONEN INTI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.9.1. Memahami Pengertian Penelitian Geografi 10.9.2. Mengidentifkasi Jenis-jenis Penelitian Geografi 10.9.3. Memahami Pengamatan Fenomena Geograrfi 10.9.4. Menganalisis Tahapan dalam Penelitian Geografi 10.9.5. Menunjukkan Populasi dan sampel Penelitian Geografi 10.9.6. Menganalisis Tehnik Pengumpulan Data Penelitian Geografi 10.9.7. Memahami Pengolahan Data Penelitian Geografi 10.9.8. Menganalisis Data Penelitian Geografi 10.9.9. Membuat Laporan Penelitian Geografi



2. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang penelitian geografi sesuai dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan. 3. PERTANYAAN PEMANTIK Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang penelitian geografi ? 4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas, sarana dan prasarana. 5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan 1. 2. 3. 4.



Pendahuluan



5.



6. 7. 1.



2. Inti



3.



Uraian Kegiatan Waktu Orientasi penguasaan kelas Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan kesiapan belajar Apersepsi a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari Motivasi a. Memberikan pertanyaan pemantik b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang akan dilakukan dalam pembelajaran Pemberian acuan Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta Kooperatif Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik materi penelitian geografi, dengan mencontohkan pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji fenomena geosfer Mengorganisir peserta didik Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri kesempatan untuk



Tahapan



4. 5.



6.



7.



Penutup



1.



2.



Uraian Kegiatan Waktu mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi penelitian geografi Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi berkaitan dengan penelitian geografi membuat peta konsep Mengembangkan dan menyajikan hasil ➢ Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan penelitian geografi. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini



6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN a. Jenis asesmen 1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan) 2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi) b. Bentuk asesmen 1) Sikap Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, 2) Performa Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat 3) Tertulis Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat 7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL a. Pengayaan: Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal b. Remedial : Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU 1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ? 2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ? 3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ? 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL



a. Pengayaan 1) Materi ➢ melihat contoh soal di modul pembelajaran ➢ menyaksikan video penelitian geografi 2).Evaluasi ➢ Mengerjakan soal melalui quiz b. Remidial 1) Materi ➢ PPT tentang litosfer yang di simpan di drive, ➢ Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep 2) Evaluasi ➢ Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas. 10. DAFTAR PUSTAKA Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dankonsep.html https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe= 11. LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Modul Konten Pembelajaran b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio



Kepala SMA Negeri Bumiayu



YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. NIP. 19670629 199702 1 001



Bumiayu, Juni 2023 Guru Pengajar



KHOTIBUL UMAM, SE NIP. 1970327 202321 1 001