Modul Ajar UKIN [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS DESCRIPTIVE TEXT Penyusun Institusi Mata Pelajaran Jenjang Kelas/Semester Tahun Ajaran Tahapan CP



Nelson Selpa Harsono SMP Negeri 3 Karangdowo Bahasa Inggris SMP VII/Genap 2022/2023 Fase D Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.



Materi Konten Utama Elemen



Descriptive Text Describing House • Menulis – Mempresentasikan Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.



Tujuan Pembelajaran



1. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan guru menggunakan PPT, siswa dapat menganalisis kata benda dan preposisi secara kritis.



2. Melalui kegiatan menyimak video YouTube, siswa dapat membuat paragraf sederhana untuk mendeskripsikan letak benda yang ada diruangan secara kreatif dan kritis. 3. Setelah kegiatan penugasan, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi yang telah dikerjakan secara percaya diri Alokasi Waktu



2 JP (2x40 Menit) 1 Pertemuan



Pertanyaan Pemantik



• • • • 1. 2. 3. 4. 1.



Pengetahuan dan Keterampilan Awal Profil Pelajar Pancasila



ICT HOTS C4 Profil Pelajar Pancasila ICT HOTS C6 Profil Pelajar Pancasila HOTS A5 Profil Pelajar Pancasila



What do you know about Joglo? What are the rooms inside Joglo? What are the things in that room? Where is the chair/table/bed? Siswa mampu menyebutkan ruangan yang ada dirumah. Siswa mampu membandingkan kata benda dan preposisi secara kritis. Siswa mampu membandingkan kata benda tunggal dan jamak. Siswa mampu menyebutkan preposisi. Kritis : • Menganalisis kata benda dan preposisi pada slide PPT. • Membuat paragraf sederhana untuk mendeskripsikan letak benda yang ada



Target Siswa Jumlah Siswa Model Pembelajaran Ketersediaan Materi Asesmen Materi Ajar Metode Pembelajaran Media Pembelajaran Alat Pembelajaran Sumber Belajar Pemahaman Bermakna



diruangan berdasarkan video yang ditampilkan. 2. Percaya diri : • Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. • Mempresentasikan tugas yang telah dikerjakan. Umum/Reguler 32 Siswa Problem Based Learning • Pengayaan • Remidial • Formatif • Sumatif Describing Place • • • • • • • • • • 1. 2. 3.



Tanya Jawab Diskusi Kelompok Presentasi PPT Video YouTube LKPD Laptop LCD Proyektor Modul Bahasa Ingggris Kelas VII Semester 2 CV Surya Media Klaten Video YouTube https://www.youtube.com/watch?v=uxMHjzOhofM Siswa mampu mengenali rumah tradisional Jawa. Siswa mampu mendeskripsikan ruangan dan letak benda yang ada dirumah. Siswa mampu mempresentasikan secara lisan teks deskriptif yang telah mereka kerjakan secara percaya diri.



Elemen



1. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan guru menggunakan PPT, siswa dapat menganalisis kata benda dan preposisi secara kritis.



2. Melalui kegiatan menyimak video YouTube, siswa dapat membuat paragraf sederhana untuk mendeskripsikan letak benda yang ada diruangan secara kreatif dan kritis. 3. Setelah kegiatan penugasan, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi yang telah dikerjakan secara percaya diri. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembuka (10 Menit)



Orientasi 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan menunjuk salah satu siswa untuk membaca surat pendek sebelum memulai pelajaran.



ICT HOTS C4 Profil Pelajar Pancasila ICT HOTS C6 Profil Pelajar Pancasila HOTS A5 Profil Pelajar Pancasila Nilai



Beriman,Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia.



2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru menanyakan kabar dan meminta siswa mengutarakan PSE (Kesadaran perasaanya. diri, Pengelolaan diri, Kesadaran Sosial) 4. Guru mengajak siswa bernyanyi “Good morning. How are you?”. Motivasi 5. Guru memotivasi siswa untuk semangat mengikuti proses pembelajaran dengan membacakan kata-kata mutiara. 6. Guru memberikan warming up games “Mr. Nelson says”.



Kegiatan Inti (60 Menit)



Apersepsi 7. Guru mengulas sekilas tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 8. Guru menyampaikan rencana belajar, informasi cakupan materi yang akan dilaksanakan, tujuan pembelajaran, dan rancangan penilaian. 9. Guru memberikan pertanyaan pemantik berkaitan dengan topik Critical Thinking pembelajaran: • What do you know about Joglo? Culturally Responsive • What are the rooms inside Joglo? Teaching • What are the things in that room? • Where is the chair/table/bed? Sintaks 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 1. Guru menayangkan PPT. ICT 2. Guru meminta siswa menganalisis kata benda dan preposisi secara HOTS C4 kritis. Profil Pelajar Pancasila ICT 3. Guru memberikan masalah berupa video Youtube tentang rumah Culturally Joglo dari tautan Responsive https://www.youtube.com/watch?v=uxMHjzOhofM. Teaching Sintaks 2. Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok belajar yang Collaboration berjumlah 4 orang siswa dan duduk sesuai dengan kelompok. Diferensiasi Proses PSE (Membangun Relasi)



2. Guru membagikan LKPD. 3. Setiap kelompok berdiskusi tentang materi pembelajaran dan membagi tugas untuk menyelesaikan LKPD secara kritis dan berkolaborasi. Sintaks 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok 1. Guru memastikan setiap siswa berdiskusi dan berkontribusi dalam pengerjaan LKPD secara kritis dan kolaboratif dalam kelompoknya.



2. Siswa bersama dengan kelompok masing-masing mulai membuat paragraf sederhana untuk mendeskripsikan letak benda yang ada diruangan secara kreatif dan kritis. Sintaks 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Guru memberikan penguatan materi dan scaffolding. 2. Siswa menyiapkan diri dengan baik untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dikerjakan. 3. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi yang telah dikerjakan secara percaya diri.



Kegiatan Penutup (10 Menit)



Sintaks 5. Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah 1. Guru dan siswa bersama-sama melakukan analisis dan evaluasi terhadap hasil belajar setiap kelompok. 1. Guru memberikan apresiasi kepada siswa karena telah melalui proses belajar dengan baik. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. • Are you happy? • What have we learnt today? 3. Guru bersama siswa merefleksikan proses pembelajaran.



4. Guru menginformasikan rencana pembelajaran pertemuanberikutnya. 5. Guru memberikan salam penutup dan mengajak untuk berdoa bersama.



Collaboration Critical Thinking



PSE (Membangun Relasi) Critical Thinking Collaboration Collaboration HOTS C6 Creativity Critical Thinking



HOTS A5



Collaboration HOTS C4



HOTS C5



PSE (Mengambil Keputusan Bertanggung Jawab)



Beriman,Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia.



Ringkasan Materi



DESCRIPTIVE TEXT Definition: Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. (Teks deskriptif merupakan sebuah teks yang mendeskripsikan seseorang atau benda). Purpose: Its purpose is to describe and reveal a particular person, place or thing. (Tujuan teks deskriptif adalah untuk mendeskripsikan dan menyatakan tentang seseorang, sebuah tempat atau sebuah benda). Generic Structure: Identification: identifying the phenomenon to be described. (Identifikasi: mengidentifikasi fenomena yang akan dijelaskan). Description: describing the phenomenon in parts, qualities, or/and characteristic. (Deskripsi: menggambarkan fenomena dalam bagian, kualitas, atau/dan karakteristik). Language Feature: Using attributive and identifying process. (Menggunakan atributif dan identifikasi proses). Using adjective and classifiers in nominal group. (Menggunakan kata sifat dan pengklasifikasi dalam kelompok nominal). Using simple present tense. (Menggunakan simple present tense). Example: Joglo House Hello! My name is Joko. I live in a small village in Klaten, Central Java, Indonesia. I live in a big and old Javanese house. It is called “Joglo” house. “Joglo” has three main parts, they are “Pendopo, Pringgitan, and Omah Dalem”. “Pendopo” is the living room. There are some things in the living room. The table is in the center of the livingroom. The chairs are around the table. The couch is in the corner of the room. The other room is “Pringgitan”. This room is used to perform puppet. There is a screen “Kelir” on the wall and the puppet in the box. The last room is “Omah Dalem”. It is the bedroom. The bed is near the window. The pillow is on the bed. I like my house. It is cozy. Parts of House: Garden Garage Terrace Living room Bedroom Bathroom Dining room Kitchen



: Taman : Garasi : Teras : Ruang tamu : Kamar tidur : Kamar mandi : Ruang makan : Dapur



Things in the House Door : Pintu Window : Jendela Lamp : Lampu Table : Meja Lamp : Kursi Arm Chair : Kursi berlengan



Stove Sink Pan Fan Pillow Bolster



: Kompor : Wastafel : Panci : Kipas angin : Bantal : Guling



Couch Mirror



: Sofa : Cermin



Toilet Pail



: Kloset : Ember



Preposition of Place



Refleksi Guru



Refleksi Siswa



Glossarium



Sumber Referensi



1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai? 2. Bagaimana saya mendorong siswa untuk aktif dalam belajar? 3. Kendala apa yang saya temui selama proses pembelajaran? 4. Apakah solusi yang saya ambil untuk mengatasi kendala tersebut sudah tepat? 5. Bagaimana rencana tindak lanjut untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya? 1. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini? 2. Apa hal yang paling kalian sukai dalam pembelajaran hari ini? 3. Apa hal yang tidak kalian sukai dalam pembelajaran hari ini? 4. Apakah kalian memahami materi pembelajaran hari ini? 5. Kendala apakah yang kalian temui selama proses pembelajaran? Adjective : kata sifat yang digunakan untuk mendeskripiskan kata benda, kata ganti yang dapat berupa orang, tempat, hewan, benda atau konsep abstrak. Attributive : kata atau kelompok kata yang ditempatkan berdekatan dengan noun, tanpa diselangi linking verb. Classifier : kata atau imbuhan yang menyertai kata benda dan dapat dianggap " mengklasifikasikan" kata benda. Generic Structure : struktur utama dalam sebuah teks Language Features : unsur kebahasaan dari sebuah teks https://www.grammarly.com/blog/simple-past/ Modul Bahasa Ingggris Kelas VII Semester 2 CV Surya Media Klaten Karangdowo, 16 Juni 2023



Guru Pamong



Mahasiswa PPG Prajabatan



Jhoni Kuswantoro, S.Pd.



Nelson Selpa Harsono, S.Pd.



NIP. 19820520 201001 1 019



NIM. A932220164



LAMPIRAN Bahan Ajar DESCRIPTIVE TEXT Definition: Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. (Teks deskriptif merupakan sebuah teks yang mendeskripsikan seseorang atau benda). Purpose: Its purpose is to describe and reveal a particular person, place or thing. (Tujuan teks deskriptif adalah untuk mendeskripsikan dan menyatakan tentang seseorang, sebuah tempat atau sebuah benda). Generic Structure: Identification: identifying the phenomenon to be described. (Identifikasi: mengidentifikasi fenomena yang akan dijelaskan). Description: describing the phenomenon in parts, qualities, or/and characteristic. (Deskripsi: menggambarkan fenomena dalam bagian, kualitas, atau/dan karakteristik). Language Feature: Using attributive and identifying process. (Menggunakan atributif dan identifikasi proses). Using adjective and classifiers in nominal group. (Menggunakan kata sifat dan pengklasifikasi dalam kelompok nominal). Using simple present tense. (Menggunakan simple present tense). Example: Joglo House Hello! My name is Joko. I live in a small village in Klaten, Central Java, Indonesia. I live in a big and old Javanese house. It is called “Joglo” house. “Joglo” has three main parts, they are “Pendopo, Pringgitan, and Omah Dalem”. “Pendopo” is the living room. There are some things in the living room. The table is in the center of the livingroom. The chairs are around the table. The couch is in the corner of the room. The other room is “Pringgitan”. This room is used to perform puppet. There is a screen “Kelir” on the wall and the puppet in the box. The last room is “Omah Dalem”. It is the bedroom. The bed is near the window. The pillow is on the bed. I like my house. It is cozy. Parts of House: Garden Garage Terrace Living room Bedroom Bathroom Dining room Kitchen



: Taman : Garasi : Teras : Ruang tamu : Kamar tidur : Kamar mandi : Ruang makan : Dapur



Things in the House Table : Meja Chair : Kursi Desk : Meja berlaci Sofa : Sofa Couch : Kursi malas



Toilet Towel Wardrobe Plate Glass



: Kloset : Handuk : Lemari Pakaian : Piring : Gelas



Bed Rug Pillow Bolster Clock



: Tempat tidur : Karpet : Bantal : Guling : Jam dinding



Spoon Fork Stove Pan Friying pan



Preposition of Place



Media Ajar Alat Ajar: Laptop LCD Proyektor Bahan Ajar: Powerpoint Canva https://tinyurl.com/4vz77t5s



: Sendok : Garpu : Kompor : Panci : Wajan



LKPD Diagnostic Test Diagnostik Kognitif Name : ________________________________________ Number : ________________________________________



Choose the best answer! 1. My father, my mother and my sister watch TV in the _________________________________. a. Kitchen



b. Living room



c. Bathroom



d. Garage



2. My father parks his motorcycle in the ________________________. a. Bedroom



b. Garage



c. Bathroom



d. Dining room



3. My mother cooks in the ______________________. a. Kitchen



b. Dining room



c. Living room



d. Terrace



4. My family eats dinner in the ___________________________. a. Dining room



b. Bathroom



c. Bedroom



d. Garage



5. My brother takes a bath in the __________________________. a. Garden



b. Living room



c. Bedroom



d. Bathroom



Complete the Blanks! Behind



In



6



7



Next to



8



On



Under



9



10



Answer Key 1. b 6. 2. b 7. 3. a 8. 4. a 9. 5. d 10.



In On Under Next to Behind



Formative Test Assessment As Learning Self-assessment No Pernyataan 1. Saya dapat memahami teks deskriptif. 2. Saya dapat mengidentifikasi kosakata tentang ruangan dan benda didalam rumah. 3. Saya dapat membedakan kata benda dan preposisi. 4. Saya dapat membuat kalimat untuk mendeskripsikan letak benda di ruangan. 5. Saya dapat bekerjasama dengan teman-teman sekelompok.



Ya



Tidak



Assessment For Learning



Terrace



Living room



Kitchen



Bedroom



Bathroom



I. Write a paragraph to describe the room and the position of each object! (Tulislah sebuah paragraph untuk mendeskripsikan ruangan dan letak setiap benda didalamnya) _____________________________________________ (Title) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Summative Test Assessment Of Learning I. Choose The Best Answer 1. I sleep in the ________________________. a. Kitchen



b. Bedroom



c. Bathroom



d. Diningroom



2. I take a shower in the _____________________________. a. Bedroom



b. Bathroom



c. Dining room



d. Garage



3. We watch TV in the _____________________________. a. Bathroom



b. Dining room



c. Garage



d. Living room



4. I eat breakfast in the ______________________________. a. Dining room



b. Garage



c. Living room



d. Yard



5. My mother cooks dinner in the ___________________________. a. Bedroom Picture for number 6-10



b. Kitchen



c. Bedroom



d. Bathroom



6. The globe is ______________ the desk. a. In



b. On



c. Behind



d. In front of



c. In front of



d. Behind



7. The racket is ________________ the bed. a. Between



b. Next To



8. The bed is ___________________ the racket and bedside table. a. Next to



b. On



c. In



d. Between



9. The robot is _____________________ the toy car. a. In



b. On



c. Under



d. Between



10. The toy car is _______________________ the books. a. Behind



b. In front of



c. On



d. Between



II. Answer the question based on the picture!



1. Where is the window? _________________________________________________________________________________. 2. Where is the sofa? _________________________________________________________________________________. 3. Where are the books? _________________________________________________________________________________. 4. Where is the TV? _________________________________________________________________________________. 5. Where is the rug? _________________________________________________________________________________. Answer Key I 1. 2.



B A



3. 4.



D A



5. 6.



Answer Key II 1. 2. 3. 4. 5.



The window is behind the sofa. The sofa is in front of the window. The books are in the bookshelf. The TV is on the table. The rug is under the table.



B B



7. 8.



B D



9. 10.



C D



Remedial dan Pengayaan Remedial 1. We play soccer in the ____________________________________. a. Kitchen



b. Bathroom



c. Yard



d. Dining room



2. My father parks the car in the ________________________________. a. Bedroom



b. Bathroom



c. Livingroom



d. Garage



3. My sister meets the guest in the _________________________________. a. Living room



b. Bathroom



c. Kitchen



d. Bedroom



4. My mother cooks breakfast in the ________________________________. a. Dining room



b. Kitchen



c. Yard



d. Garage



5. My brother eats lunch in the ______________________. a. Bedroom



b. Bathroom



c. Kitchen



d. Dining room



c. Under



d. Between



c. Behind



d. Next to



c. On



d. In



c. In front of



d. Under



Picture for number 6-10



6. The computer is ___________________ the desk. a. In



b. On



7. The socks are ___________________ the floor. a. On



b. In front of



8. The doll is __________________ the bed. a. Between



b. Next to



9. The pillow is ___________________ the bed. a. On



b. In



10. The bedside table is ________________________ the bed and the desk. a. In front of



b. Next to



c. Behind



d. Between



Answer Key 1. 2.



C D



3. 4.



A B



5. 6.



D B



7. 8.



A B



9. 10.



A D



Pengayaan Please describe your favorite room in the house and the position of each object! (Deskripsikan ruangan favoritmu dirumah dan letak setiap benda didalamnya _____________________________________________ (Title) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Rubrik Penilaian Diagnostik Kognitif Bentuk Soal: 5 Pilihan Ganda, 5 Jawaban Singkat Jumlah Soal: 10 Setiap jawaban benar bernilai 10 Skor 80-100 50-70 30-50 0-20



Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang



Assessment For Learning Bentuk Soal: Essay Aspek Grammar



Vocabulary



Deskripsi Hampir semua kalimat menggunakan grammar yang benar dan sedikit kesalahan tapi tidak mengganggu kejelasan pesan. Sebagian besar kalimat yang dihasilkan benar. Beberapa grammar salah. Sebagian kesalahan tidak mengganggu kejelasan pesan. Sebagian besar kalimat yang dihasilkan mengandung kesalahan grammar dan sebagian besar kesalahan tersebut mengganggu kejelasan pesan. Hampir semua kalimat mengandung kesalahan grammar dan tidak bisa dimengerti. Hampir semua kata-kata yang digunakan tepat dan bervariasi. Sedikit kesalahan penggunaan kata dan ejaan. Pada umumnya kata-kata yang digunakan tepat, tapi terdapat kesalahan penggunaan kata dan ejaan. Pesan secara umum bisa dimengerti.



Skor 100 75 50



25 100 75



Content



Terdapat banyak penggunaan kata-kata dan ejaan yang salah dan banyak pesan yang sulit dimengerti. Sebagian besar kata-kata dan ejaan yang digunakan salah dan pesan sulit dimengerti. Karangan sangat relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Kalimat-kalimat membentuk kesatuan ide yang utuh. Karangan sebagian besar relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Sebagian besar kalimat saling berhubungan dan membentuk kesatuan ide. Karangan cukup relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Kalimat-kalimat sebagian besar berdiri sendiri. Sebagian besar/semua isi karangan tidak relevan dengan ruangan yang dideskripsikan.



Total Nilai= Perolehan skor 3 Skala Penilaian: Skor 80-100 50-70 30-50 0-20



50 25 100 75



50 25



Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang



Summative Test I. Choose The Best Answer! Bentuk Soal: Pilihan Ganda Jumlah Soal: 10 Setiap jawaban benar bernilai 10 II. Answer the question based on the picture! Bentuk Soal: Essay Jumlah Soal: 5 Setiap soal bernilai 4 Skor 4



3



2



1



Total Nilai= Total Nilai I + Total Nilai II 3 Skala Penilaian: Skor 80-100 50-70 30-50 0-20



Kriteria Jawaban tepat. Menggunakan tenses dan grammar yang benar. Tidak ada kesalahan penulisan kata. Jawaban tepat. Menggunakan tenses dan grammar yang benar. Terdapat kesalahan penulisan kata. Jawaban kurang tepat. Menggunakan tenses dan grammar yang kurang tepat. Terdapat kesalahan penulisan kata. Jawaban salah. Menggunakan tenses dan grammar yang kurang tepat. Terdapat kesalahan penulisan kata.



Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang



Remedial Bentuk soal= Pilihan Ganda Jumlah soal= 10 Setiap jawaban benar bernilai 10 Skor 80-100 50-70 30-50 0-20



Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang



Pengayaan Bentuk soal= Essay Aspek Deskripsi Grammar Hampir semua kalimat menggunakan grammar yang benar dan sedikit kesalahan tapi tidak mengganggu kejelasan pesan. Sebagian besar kalimat yang dihasilkan benar. Beberapa grammar salah. Sebagian kesalahan tidak mengganggu kejelasan pesan. Sebagian besar kalimat yang dihasilkan mengandung kesalahan grammar dan sebagian besar kesalahan tersebut mengganggu kejelasan pesan. Hampir semua kalimat mengandung kesalahan grammar dan tidak bisa dimengerti. Vocabulary Hampir semua kata-kata yang digunakan tepat dan bervariasi. Sedikit kesalahan penggunaan kata dan ejaan. Pada umumnya kata-kata yang digunakan tepat, tapi terdapat kesalahan penggunaan kata dan ejaan. Pesan secara umum bisa dimengerti. Terdapat banyak penggunaan kata-kata dan ejaan yang salah dan banyak pesan yang sulit dimengerti. Sebagian besar kata-kata dan ejaan yang digunakan salah dan pesan sulit dimengerti. Content Karangan sangat relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Kalimat-kalimat membentuk kesatuan ide yang utuh. Karangan sebagian besar relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Sebagian besar kalimat saling berhubungan dan membentuk kesatuan ide. Karangan cukup relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Kalimat-kalimat sebagian besar berdiri sendiri. Sebagian besar/semua isi karangan tidak relevan dengan ruangan yang dideskripsikan. Total Nilai= Perolehan skor 3 Skala Penilaian: Skor 80-100 50-70 30-50 0-20



Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang



Skor 100 75 50



25 100 75



50 25 100 75



50 25