PDGK4205 Pembelajaran Terpadu Di SD 5 Ok [PDF]

Citation preview

VALIDASI KIT TUTORIAL BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015



LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/Nama Mata kuliah Program Studi/Fakultas Pengembang Penelaah Tahun Pengembangan



PDGK 4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu di SD Sl-PGSD Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si 2019



Jambi ,



PENELAAH



Dr. Harizon, M. Si NIP. 196510161992031010



MENGETAHUI DIREKTUR UPBJJ JAMBI



Drs. H. Mahyudin, M. Pd NIP. 19590313 198503 1001



Maret 2019



RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Kode/ Mata Kuliah Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat Mata Kuliah



: : : :



Kompetensi Umum



:



BB03-RK15-RII.0 PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu 27 Mei 2015 Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Matakuliah ini akan membekali mahasiswa dengan wawasan pendidikan yang memadai tentang konsep dasar model-model pembelajaran terpadu di SD, prosedur umum pembelajaran terpadu di SD, komponen-komponen keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran terpadu di SD. Sehingga mahasiswa dapat mengaplikasikan dan mensimulasikannya dalam kelas. Agar dalam penerapan di kelas dapat berjalan dengan maksimal, maka mahasiswa akan dilengkapi dengan materi tentang pengembangan perencanaan pembelajaran terpadu dan teknik penilaian pembelajaran terpadu. Penguasaan mahasiswa terhadap materi matakuliah akan dinilai melalui praktik mengajar dan simulasi di dalam kelas dengan menggunakan format APKG. Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar.



No Kompetensi Khusus 1 2 1 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep PJJ dan mampu menjelaskan pengertian, tujuan tutorial, Mahasiswa mampu menerapkan prinsip belajar mandiri 2. Mahasiswa memahami tentang tutorial mata kuliah Pembelajaran Terpadu dan Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup pembelajaran terpadu beserta model-model pembelajaran terpadu. 2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup dalam pembelajaran terpadu.



1. 2. 3. 4.



Pokok Bahasan 3 Orientasi PJJ dan Tutorial Belajar Mandiri Perkuliahan pembelajaran terpadu di sekolah dasar Konsep dasar dan modelmodel pembelajaran terpadu



Metode Tutorial Sub Pokok Bahasan 4 5 Model pembelajaran terpadu 1.Presentasi 2.Diskusi 3.Tanya Jawab



Proses kegiatan dalam pembelajaran terpadu



Kegiatan pendahuluan inti, dan penutup dalam pembelajaran terpadu



1.Presentasi 2.Diskusi 3.Tanya Jawab



Komponen keterampilan pembelajaran terpadu



Keterampilan membuka dan 1.Presentasi 2.Diskusi menutup pelajaran dalam pembela- jaran terpadu 3.Tanya Jawab Menyusun RPP Pembelajaran Terpadu (2 buah)



3



Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan kete- rampilan membuka dan menutup dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.



4



Mahasiswa mampu menjelaskan Tahapan perancangan pembela- 1. penyusunan silabus 1.Presentasi 2.Diskusi langkah-langkah yang harus ditempuh jaran terpadu pembelajaran terpadu; dalam merancang pembelajaran terpadu 2. penyusunan satuan 3.Tanya Jawab di SD beserta mampu memilih temapembelajaran terpadu. tema pemersatu dan memetakan tema yang dapat digunakan dlm pelaksanaan pembelajaran terpadu. Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep, prinsip, dan sasaran pe- Prosedur pengembangan dan 1.Presentasi 2.Diskusi prinsip dasar penilaian beserta langkahnilaian dalam pembelajaran ter- format penilaian langkah penilaian da lam pembelajaran pembelajaran terpa- du di SD 3.Tanya Jawab padu terpadu.



5



Tugas Tutorial 6



Praktik dan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial dan di sekolah masing- masing



Daftar Pustaka 7 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016



Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, UT Jakarta, 2016 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk,



Tut Ke 8 I



II



III



IV



V



No 1



Kompetensi Khusus 2



6



Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu.



7



Mahasiswa mampu membuat perangkat pembelajaran terpadu di SD.



8



Pokok Bahasan 3



Sub Pokok Bahasan 4



Merancang perangkat pembela- 1. Praktek membuat 2. Pembelajaran rancangan terpadu di SD jaran terpadu di SD 3. Simulasi pembelajaran dikelas 4. Simulasi pembelajaran di SD Membuat perangkat pembela- Menghasilkan perangkat jaran terpadu di SD pembelajaran pembelajaran terpadu di SD sesuai dengan tahapan pada model yang digunakan.



Mahasiswa mampu mempraktekkan 1. Praktek pelaksanaan pembelaja Pengembangan dan praktek pembelajaran terpadu di SD. pelaksanaan pembelajaran ran terpadu di SD 2. Tutor bersama mahasiswa terpadu di SD merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke-8 (terakhir). 3. Menutup seluruh kegiatan tutorial.



Metode Tutorial 5



Tugas Tutorial 6



1.Presentasi 2.Diskusi 3.Tanya Jawab



1.Presentasi 2.Diskusi 3.Tanya Jawab



1.Presentasi 2.Diskusi 3.Tanya Jawab



Praktik dan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial dan di sekolah masing- masing



Daftar Pustaka 7 Universitas Terbuka, Jakarta, 2016 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016 Modul PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016



Tut Ke 8



VI



VII



VIII



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



1 (Satu) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1.Mahasiswa mampu menjelaskan konsep PJJ 2.Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan tutorial 3.Mahasiswa mampu menerapkan prinsip belajar mandiri 4.Mahasiswa memahami tentang tutorial mata kuliah Pembelajaran Terpadu 1.Orientasi PJJ dan Tutorial 2.Belajar Mandiri 3.Perkuliahan pembelajaran terpadu di sekolah dasar 1.Konsep pendidikan jarak jauh. 2.Tugas tutorial. 3.Penilaian tutorial. 4.Tujuan mata kuliah. 5.Praktikum mata kuliah



Pokok Bahasan



Sub Pokok Bahasan



TAHAPAN KEGIATAN: No



Tahapan



1



Persiapan Tutorial



2



Kegiatan Pendahuluan



3



Kegiatan Penyajian



4



Kegiatan Penutup



Rincian Kegiatan



Media dan Sumber Belajar PPT



Waktu



1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan 3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk mahasiswa agar tutorial dapat berjalan efektif Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di PPT, LCD tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial. 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan tutorial. tujuan 2. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian dalam tutorial. PPT, LCD, 3. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa. PDGK4205/2 SKS 4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan Pembelajaran Terpa menggunakan peta konsep. du, Asep Herry 5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui Hernawan dkk, membaca cepat, membaca pemahaman, dan membuat peta konsep. Universitas Terbuka, 6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pema-haman. Jakarta, 2016 7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul. 8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa. 9. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.



5 menit



1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial. 2. Membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk satu kegiatan belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan ke-2.



10 menit



PPT, LCD



5 menit



100 menit



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



2 (Dua) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1.Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pembelajaran terpadu. 2.Mahasiswa mampu memahami model-model pembelajaran terpadu



Pokok Bahasan



1.Konsep dasar pembelajaran terpadu. 2.Model pembelajaran terpadu di SD



Sub Pokok Bahasan



1.Pengertian pembelajaran terpadu. 2.Karakteristik pembelajaran terpadu. 3.Landasan pembelajaran terpadu. 4.Prinsip pembelajaran terpadu. 5.Manfaat pembelajaran terpadu. 6.Model pembelajaran terpadu (Fragmented, Connected, Nested,Sequenced, Shared, Webbed Threaded, Integrated, Immersed, Networked)



TAHAPAN KEGIATAN No



Tahapan



Rincian Kegiatan



Media dan Sumber Belajar PPT



1



Persiapan Tutorial



1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan 3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk mahasiswa agar pembelajaran tutorial dapat berjalan efektif



2



Kegiatan Pendahuluan



3



Kegiatan Penyajian



1. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan PPT, LCD memahami materi dalam modul tentang konsep dasar pembelajaran terpadu, model-model terpadu, kegiatan pendahuluan, inti, akhir, dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu, serta keterampilan membuka dan menutup, menjelaskan, bertanya, memberi penguatan dalam pembelajaran terpadu 2. Apersepsi dengan menggali isi modul 1-3. 3. Tutor menyampaikan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas. 1. Tutor menjelaskan kembali target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas dengan membuka peta PPT, LCD, konsep yang sudah ditampilkan pada pertemuan ke-1. PDGK4205/2 SKS 2. Tutor membahas garis besar materi pada modul 1, 2, dan 3. Pembelajaran Terpa 3. Setelah tutor menjelaskan garis besar materi, bersama du, Asep Herry dengan mahasiswa tutor melakukan diskusi dan bertanya Hernawan dkk, jawab mengenai sub pokok bahasan yang masih belum Universitas Terbuka, dipahami. Jakarta, 2016 4. Tutor melakukan review ulang serta mendiskusikan dan memecahkan masalah secara bersama-sama pada sub pokok bahasan yang belum dipahami.



4



Kegiatan Penutup



5. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial sebagai pemantapan terhadap pemahaman materi pada modul 1, 2, dan 3. 6. Tutor menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya dan meminta mahasiswa untuk mempelajarinya. 7. Tutor mengakhiri kegiatan kelas tutorial dengan ucapan salam.



PPT, LCD



Waktu 5 menit



5 menit



100 menit



10 menit



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



3 (Tiga) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan keterampilan membuka dan menutup dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.



Pokok Bahasan



1.Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu. 2.Kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu. 3.Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu



Sub Pokok Bahasan



1.Makna kegiatan pendahuluan. 2.Bentuk kegiatan pendahuluan. 3.Makna kegiatan inti pembelajaran. 4.Bentuk kegiatan inti pembelajaran. 5.Makna kegiatan akhir dan tindak lanjut. 6.Bentuk kegiatan akhir dan tindak lanjut



TAHAPAN KEGIATAN Media dan Sumber Belajar



No



Tahapan



Rincian Kegiatan



1



Persiapan Tutorial



1. Menyiapkan tugas tutorial 1 dalam bentuk soal uraian 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan 3. Mengkondisikan kelas agar siap untuk mengerjakan tugas tutorial 1



PPT



5 menit



2



Kegiatan Pendahuluan



1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan semangat mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan. 2. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan memahami materi dalam modul tentang tahap perencanaan, silabus, dan satuan pembelajaran terpadu.



PPT, LCD



5 menit



3



Kegiatan Penyajian



4



Kegiatan Penutup



1. Tutor menjelaskan kembali target kompetensi dan ruang lingkup materi 2. yang akan dibahas dengan membuka peta konsep yang sudah ditampilkan pada pertemuan ke-3. 3. Tutor menjelaskan keterkaitan antara modul 4 dan 5 sehingga akan dibahas pada pertemuan ke-3. 4. Setelah tutor menjelaskan garis besar materi mengenai PPT, LCD, tahapan dalam perencanaan, silabus, dan satuan PDGK4205/2 SKS pembelajaran terpadu. Pembelajaran Terpa 5. Tutor memerlihatkan contoh Silabus dan RPP yang sudah du, Asep Herry jadi dengan menggunakan salah satu model yang ada Hernawan dkk, pada modul 4 dan dilengkapi prosedur penilaian serta Universitas Terbuka, format penilaian. Jakarta, 2016 6. Tutor dengan mahasiswa melakukan diskusi dan tanya jawab seputar rancangan pembelajaran dan silabus beserta tahapan dalam membuat perangkat pembelajaran terpadu. 7. Tutor menanyakan kepada mahasiswa tentang sub pokok bahasan pada modul 4 dan 5 yang belum dipahami. 8. Tutor mengisntruksikan mahasiswa untuk menentukan rancangan semua item pada sub pokok bahasan yang ada pada modul 4 secara individu. 9. Tutor berkeliling di kelas tutorial untuk melakukan koreksi terhadap pemahaman mahasiswa jika ada yang mengalami kesulitan dalam proses pembuatan. 10. Menyusun RPP Pembelajaran Terpadu (2 buah) (TT1) 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD hasil tutorial 2. sebagai pemantapan terhadap pemahaman materi pada modul 4 dan 5. 3. Tutor mengingatkan kepada mahasiswa, bawasannya untuk minggu depan mahasiswa sudah siap untuk tampil praktek di depan kelas. 4. 3.Tutor mengakhiri kegiatan kelas tutorial dengan ucapan salam.



Waktu



30 menit



70 Menit 5 menit



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



4 (Empat) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1. Mahasiswa mampu memahami keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu. 2. Mahasiswa mampu memahami keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu. 3. Mahasiswa mampu memahami keterampilan memberi penguatan dan variasi dalam pembelajaran terpadu. 4.Mahasiswa mampu memahami rancangan pembelajaran terpadu 1.Keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu. 2.Keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu. 3.Keterampilan memberi penguatan dan variasi dalam pembelajaran terpadu. 4.Tahapan perancangan pembelajaran terpadu. 5.Silabus dan satuan pembelajaran terpadu 1.Pengertian keterampilan dasar mengajar. 2.Manfaat membuka dan menutup pelajaran dalam pemb. terpadu. 3.Pengertian penguatan. 4.Manfaat memberi penguatan. 5.Pembelajaran terpadu 6.Silabus pembelajaran terpadu. 7.Satuan pembelajaran terpadu



Pokok Bahasan



Sub Pokok Bahasan



TAHAPAN KEGEIATAN: Tahap No Rincian Kegiatan Kegiatan 1 Persiapan 1.Melihat kesiapan kelas Tutorial 2.Tutor menyiapkan daftar hadir 3.Tutor membuka tutorial dengan salam 4.Mahasiswa menjawab salam 5.Tutor mempresensi siswa 2



Kegiatan Pendahuluan



3



Kegiatan Penyajian



4



Kegiatan Penutup



1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam praktek mengajar yang akan dilaksanakan di kelas. 2. Tutor mengharapkan setiap mahasiswa membawa RPP dan silabus lengkap



Media dan Sumber Belajar PPT



5 menit



PPT, LCD



5 menit



1. Tutor menjelaskan cara membuat perangkat RPP, silabus lengkap PPT, LCD, PDGK4205/2 SKS mereview pada pertemuan sebelumnya 2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek Pembelajaran Terpa mengajar di dalam kelas tutorial du, Asep Herry Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016 1. Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa PPT, LCD yang baru saja melakukan praktek mengajar. 2. Tutor memberikan masukan pada Silabus dan RPP serta untuk setiap penampilan mahasiswa secara garis besar. 3. Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa perangkat lengkap dan persiapan bagi yang akan tampil pada pertemuan ke-5. 4. Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.



Waktu



100 menit



10 menit



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



5 (Lima) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1.Mahasiswa mampu memahami penilaian dalam pembelajaran terpadu. 2.Mahasiswa mampu mempraktekkan pembuatan rancangan pembelajaran terpadu



Pokok Bahasan



1. Konsep, prinsip, dan sasaran penilaian dalam pembelajaran terpadu. 2. Prosedur pengembangan dan format penilaian pembelajaran terpadu di SD.Praktek merancang pembe-lajaran terpadu di SD



Sub Pokok Bahasan



1.Konsep penilaian. 2.Prinsip penilaian pemb. terpadu. 3.Bentuk alat penilaian dalam pembelajaran terpadu. 4.Prosedur penilaian pembelajaran terpadu. 5.Format penilaian pembelajaran terpadu. 6.Prosedur kegiatan perancangan pembelajaran terpadu. 7.Format rencana pembelajaran terpadu.



TAHAPAN KEGIATAN: Tahap No Kegiatan 1 Persiapan Tutorial



Rincian Kegiatan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir 2.Tutor membuka tutorial dengan salam 3.Mahasiswa menjawab salam 4.Tutor mempresensi siswa Tutor menghimbau kepada setiap mahasiswa yang belum praktek mengajar di kelas diwajibkan membawa Silabus dan RPP lengkap



Media/ Sumber Belajar PPT



5 menit



PPT, LCD



10 menit



Waktu



2



Kegiatan Pendahuluan



3



Kegiatan Penyajian



1. Tutor mereview kekurangan-kekurangan pada perangkat pembelajaran (Silabus dan RPP) pada mahasiswa yang sudah PPT, LCD, praktek. 2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek PDGK4205/2 SKS mengajar di dalam kelas tutorial Pembelajaran Terpa 3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 du, Asep Herry menit/mahasiswa (TT2) Hernawan dkk, Universitas Terbuka, Jakarta, 2016



100menit



4



Kegiatan Penutup



1.



10 menit



2. 3. 4.



Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa yang baru saja melakukan praktek mengajar. Tutor memberikan masukan pada Silabus dan RPP untuk setiap penampilan mahasiswa secara garis besar. Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa perangkat lengkap dan persiapan bagi yang akan tampil pada pertemuan ke-6. Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.



PPT, LCD



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



6 (Enam) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1.Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu 2.Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas tutorial 1. Merancang pembelajaran terpadu di SD 2. Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD



Pokok Bahasan



Sub Pokok Bahasan



1. Praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD 2. Simulasi pembelajaran terpadu di SD



TAHAPAN KEGIATAN: Tahap No Rincian Kegiatan Kegiatan 1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir dan media Tutorial 2. Mahasiswa mengisi daftar hadir



Media dan Sumber Belajar PPT PPT, LCD



Waktu 5 menit



2



Kegiatan Pendahuluan



1. Tutor melihat kesiapan mahasiswa untuk melaksanakan kegiatan praktek mengajar.. 2. Tutor menunjuk mahasiswa untuk melaksanakan praktek me-ngajar sesuai gilirannya.



3



Kegiatan Penyajian



1. Tutor mereview kekurangan-kekurangan pada PPT, LCD, PDGK4205/2 SKS perangkat pembelajaran dan penampilan mahasiswa pada pertemuan ke-5. Pembelajaran Terpa du, 2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan Asep Herry Hernawan praktek mengajar di dalam kelas tutorial dkk, Universitas 3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 Terbuka, Jakarta, 2016 menit/mahasiswa



100 menit



4



Kegiatan Penutup



1.Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa yang baru saja melakukan praktek mengajar. 2.Tutor memberikan masukan pada Silabus dan RPP serta untuk setiap penampilan mahasiswa secara garis besar. 3.Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa perang-kat lengkap dalam melaksanakan praktek mengajar. 4.Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.



10 menit



PPT, LCD



10 menit



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



7 (Tujuh) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1. Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu 2. Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas tutorial 3. Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di SD



Pokok Bahasan



1. merancang pembelajaran terpadu di SD 2. Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD



Sub Pokok Bahasan



1. Praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD 2. Simulasi pembelajaran terpadu di SD



TAHAPAN KEGIATAN: Tahap No Rincian Kegiatan Kegiatan 1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir Tutorial



dan



Media dan Sumber Belajar PPT



5 menit



PPT, LCD



10 menit



2



Kegiatan Pendahuluan



1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam praktek mengajar terakhir di kelas. 2. Tutor menanyakan siapa saja yang sudah melakukan praktek mengajar di SD. 3. Tutor menanyakan giliran mahasiswa yang belum melakukan praktek di kelas tutorial.



3



Kegiatan Penyajian



1. Tutor mereview penampilan mahasiswa pada pertemuan ke-6. PPT, LCD, 2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek PDGK4205/2 SKS mengajar di dalam kelas tutorial Pembelajaran Terpa 3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 du, Asep Herry menit/mahasiswa (TT3) Hernawan dkk, 4. Semua mahasiswa yang sudah praktek baik di kelas Universitas Terbuka, tutorial maupun di SD wajib menyerahkan perangkat Jakarta, 2016 pembelajaran kepada tutor. 5. Semua mahasiswa wajib menyerahkan lembar penilaian dari supervisor 2 kepada tutor



4



Kegiatan Penutup



1. Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa. 2. Tutor memberikan masukan pada setiap kekurangan baik penam-pilan maupun Silabus dan RPP yang telah dibuat 3. Tutor juga tidak lupa memberikan pujian terhadap mahasiswa yang telah berhasil menyelesaikan perangkat pembelajaran dengan baik dan berhasil praktek mengajar dengan baik. 4. Tutor mengakhiri dengan salam.



keterampilan



PPT, LCD



Waktu



100menit



5 menit



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)



BB03-RK15-R.II.0 27 Mei 2015



Tutorial ke Kode/Nama MK Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum



8 (Delapan) PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu Ir. Mulyadi, R, M.Si Dr. Harizon, M.Si Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar



Kompetensi Khusus



1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu mata kuliah 2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami 3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya atau konsep pada matakuliah yang berkaitan



Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan



Semua pokok bahasan yang ada di BMP Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP



TAHAPAN KEGIATAN: Rincian Kegiatan



Media dan Sumber Belajar PPT



5 menit



PPT, LCD



5 menit



No



Tahap Kegiatan



1



Persiapan Tutorial



2



Kegiatan Pendahuluan



3



Kegiatan Penyajian



1. Tutor membahas secara garis besar seluruh materi ata kulah PPT, LCD, melalui kuis/ pertanyaan. PDGK4205/2 SKS 2. Membahas keterkaitan antara konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan Pembelajaran Terpa du, Asep Herry Hernawan mealui kuis/pertanyaan. dkk, Universitas 3. Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep Terbuka, Jakarta, 2016 yang belum dipahami.



100 menit



4



Kegiatan Penutup



1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke-8 (terakhir). 2. Menutup seluruh kegiatan tutorial.



10 menit



1.Tutor menyiapkan daftar hadir dan media 2. Mahasiswa mengisi daftar hadir 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa mengikuti kegiatan tutorial ke-8. 2. Menggali pemahaman tentang isi mata kuliah.



untuk



PPT, LCD



Waktu



1. 2. 3. 4. 5.



7. 8. 9.



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I) LEMBAR PENIALAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU : ………………………………………………………...... NAMA GURU/MAHASISWA : ………………………………………………………….. NIM : ………………………………………………………….. TEMPAT MENGAJAR : ………………………………………………………….. KELAS/SEMESTER 1. ………………………………………………………… MATA PELAJARAN 2. ………………………………………………………… 3. ………………………………………………………… : ………………………………………………………….. TEMA : ………………………………………………………….. WAKTU : ………………………………………………………….. TANGGAL



PETUNJUK Baca dengan cermat pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. No 1



2



3



4.



Deskripsi



1



2



Skor 3 4



5



Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator a. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi. b. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar a. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata pelajaran b. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran. c. Memilih sumber belajar. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap a. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu. b. Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu. c. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu. d. Menentukan cara-cara memotivasi siswa. Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar a. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu.



5.



Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian a. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.



6.



b. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran terpadu a. Kebersihan dan kerapian



7.



b. Penggunaan bahasa tulis Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik a. Kreativitas tampilan peta jarring-jaring



………………………………20…….… Pengamat Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor



NIP.



12



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU 1. 2. 3. 4. 5. 6.



NAMA MAHASISWA NIM ALAMAT SEKOLAH KELAS/SEMESTER TEMA MATA PELAJARAN



7. 8. 9.



TANGGAL KELOMPOK BELAJAR UPBJJ-UT



: ………………………………………………………...... : ………………………………………………………….. : ………………………………………………………….. : ………………………………………………………….. : ………………………………………………………….. 1. ………………………………………………………… 2. ………………………………………………………… 3. ………………………………………………………… : ………………………………………………………….. : ………………………………………………………….. : …………………………………………………………..



PETUNJUK 1.Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung… 2.Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3.Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini. No 1



2



3



4.



5.



Deskripsi



1



2



Skor 3 4



5



Melakukan pembelajaran 1.Melaksanakan tugas rutin kelas 2.Memualai kegiatan pembelajaran 3.Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi dan lingkungan. 4.Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal. 5.Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 6.Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. 7.Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien. 8.Mengakhiri kegiatan pembelajaran. Mengelola interaksi kelas 1.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa. 2.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa. 3.Melakukan komunikasi secara efektif. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai) a. Bahasa Indonesia 1.Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia. 2.Memberikan latihan keterampilan berbahasa. 3.Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar. b. Matematika 1.Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulative 2.Menguasai simbol-simbol matematika. 3.Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. c. IPS 1.Mengembangkan pemahaman konsep waktu 2.Mengembangkan pemahaman konsep ruang 3.Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity) Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar 1.Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 2.Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1.Peka terhadap kemampuan berbahasa 2.Penampilan guru dalam pembelajaran 3.Keefektifan pembelajaran terpadu



Catatan:



……………………………… 20… Pengamat Kepala Sekolah/Teman Sejawat



NIP. 13



LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU



NAMA MAHASISWA : NIM : ALAMAT TEMPAT MENGAJAR : MATA PELAJARAN/TEMA : WAKTU (JAM) : HARI / TANGGAL : JUMLAH SISWA : PETUNJUK Jawablah / Isilah sesuai dengan pertanyaan beberapa menit setelah melakukan praktek mengajar ; 1.



Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



2.



Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



3.



Masalah/Kendala apa saja yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



4.



Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



5. Apa komentar/saran teman sejawat/Kepala Sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



14



LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU



NAMA MAHASISWA NIM MATA PELAJARAN/TEMA



TEMA KELAS / SEMESTER



: : : 1. 2. 3. : :



PETUNJUK Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4 dan 5 sesuai dengan hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa mnghabiskan waktu waktu simulasi untuk masing2 aspek prilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar dibawahnya.



ASPEK YANG DIAMATI



SKALA PENILAIAN 1 2 3 4 5



WAKTU TAMPILAN



A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL 1. Menarik Perhatian / Memotivasi 2. Memberikan Acuan 3. Membuat Kaitan Rata-rata KW : N1 + N2 + N3 3 B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI 1. Penjelasan konsep/data/fakta prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi 2.Tanya Jawab/Pemberian Penguatan 3. Pemberian Tugas / Latihan secara individu/Kelompok/Evaluasi Proses 4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan latihan Rata-rata KI : N1 + N2 + N3+N4 4 C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR 1.Peninjaun Kembali 2. Evaluasi Hasil belajar/Pemberian tindak lanjut Rata-rata KK : N1 + N2 2 Komentar Tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :



Catatan : KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Awal KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Inti KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Akhirl



Kerinci, ...........................20.... Pengamat/Tutor



K=(KW+KI+KK)/3 = ……… Mulyadi, R, M.Si



15