5 0 78 KB
Perbandingan Perspektif Teori-Behaviorisme, Kognitif dan Kognitif Sosial
Perbandingan Teori
Definisi belajar
Behavior Thorndike: belajar adalah peristiwa terbentuknya asosiasiasosiasi antara peristiwa-peristiwa yang disebut stimulus dan respon Skinner: hubungan antara stimulus dan respon yang terjadi melalui interaksi dengan lingkungannya, yang kemudian menimbulkan perubahan tingkah laku, Sebuah perubahan perilaku seseorang
Kognitif Piaget: mengatakan bahwa pemikiran logika abstrak mungkin relevan untuk mememahami pemikiran manusia. Vygotsky: mengatakan anak-anak lahir dengan fungsi mental yang relatif dasar seperti kemampuan untuk memahami dunia luar dan memusatkan perhatian.
Kognitif Sosial Bandura: manusia dapat berfikir dan mengatur tingkah lakunya sendiri, sehingga mereka bukan semata – mata bidang yang menjadi objek pengaruh lingkungan. Sifat kausal bukan dimiliki sendirian oleh lingkungan, karena orang dan lingkungan saling mempengaruhi.
Sebuah fenomena mental internal yang mungkin dan mungkin juga tidak tercermin dalam perilaku
Sebuah fenomena mental internal yang mungkin dan mungkin juga tidak tercermin dalam perilaku Perilaku dan proses kognitif yang terjadi dari dalam diri dan lingkungan sekitar (intreaksi dengan orang lain) Pengamatan orang atas orang –orang sekelilingnya memengaruhi perilaku dan proses – proses kognitif
Pengamatan berfokus pada
Stimulus-respon yang bisa diamati dari perilaku dan lingkungan
Proses-proses kognitif seseorang
Aplikasi Teori (prinsip pembelajaran )
Perilaku manusia dipengaruhi oleh stimuli lingkungan
Orang – orang memproses secara mental informasi yang mereka terima dan mengonstruksi pengetahuan dari pengalaman – pengalaman mereka
Pembelajaran dan perilaku dikontrol oleh
Terutama oleh kondisikondisi lingkungan individu
Terutama oleh prosesproses kognitif dalam diri individu
Sebagian oleh lingkungan dan sebagian lagi oleh proses kognitif (orang menjadi semakin selfregulating seiring waktu, dan karenanya kurang dikendalikan oleh lingkungan)
Konsekuensi perilaku
Harus dialami secara langsung jika dimaksudkan untuk memengaruhi pembelajaran Perilaku manusia
Bukan fokus pertimbangan utama
Dapat dialami baik secara langsung maupun secara vicarious
Orang – orang memproses
Pengamatan orang atas
Prinsip
Perbandingan Perspektif Teori-Behaviorisme, Kognitif dan Kognitif Sosial
pembelajaran menjelaskan bagaimana..
dipengaruhi oleh stimuli lingkungan
secara mental informasi yang mereka terima dan mengonstruksi pengetahuan dari pengalaman – pengalaman mereka
orang –orang sekelilingnya memengaruhi perilaku dan proses – proses kognitif
Dapat membantu siswa untuk
Belajar secara efektif dengan mengamati orang lain
Memproses informasi dengan cara – cara yang efektif dan mengonstruksi pengetahuan yang akurat dan lengkap tentang materi di kelas
Menguasai perilaku yang lebih produktif
Kelemahan
Jika diterapkan pada anak usia sekolah dasar , maka pendekatan pendidiakn dengan teori ini akan memaksa anak-anak berfikir secara abstrak sebelum waktunya.
Aplikasi dalam proses belajar tidak mudah. Susah untuk mempraktekkannya secara murni karena sebagai manusia kita sangat sulit untuk memahami struktur kognitif tersebut menjadi bagian-bagian yang jelas batasannya
Tidak akan optimal pelaksanaan pemodelan atau penirua jika tidak dijalankan bersama dengan pengkondisian (behaviorisme)
Kelebihan
Siswa diarahkan pada tujuan tertentu sehingga siswa tidak bebas untuk mengembangkan kreativitas dan berimajinasi Siswa belajar berdasarkan pengalamanpengalaman yang telah mereka alami sebelumnya.
Membiarkan siswa untuk merekonstruksi pemikiran mereka sendiri.
Dengan modeling maka tidak hanya perilaku baik yang dapat ditiru oleh anak tetapi juga perilaku negatif.
Menggabungkan antara teori behavioristik dan kognitif sehingga siswa belajar dengan kemampuan kognitif yang mereka miliki dan saling berinteraksi dengan orang lain