![RPP 3.1 - Sepak Bola [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-31-sepak-bola.jpg)
15 0 612 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 8 Percut Sei Tuan Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Kelas/Semester : VII / Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak bola Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 JP @40 Menit A. Kompetensi Inti KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1.1.Mengidentifikasi-kan berbagai aktifitas 3.1.Memahami aktifitas permainan bola pembelajaran Gerak Spesifik Menendang besar melalui permainan sepak bola Bola, Menghentikan Bola, Menendang dan Menghentikan Bola, dan Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola. 3.1.2.Menjelaskan Berbagai Aktifitas Pembelajaran Gerak Spesifik Menendang Bola, Menghentikan Bola, Menendang Dan Menghentikan Bola, Dan Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola. 3.1.3.Menjelaskan Teknik Melakukan Gerakan Menendang Bola, Menghentikan Bola, Menendang dan Menghentikan Bola, dan Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola. 4.1.1.Melakukan berbagai aktifitas pembelajaran 4.1.Mempraktekkan aktifitas permainan gerak spesifik menendang bola, menghentikan bola besar melalui permainan sepak bola, menendang dan menghentikan bola, dan bola menggiring bola dalam permainan sepak bola. 4.1.2.Melakukan berbagai aktifitas pembelajaran gerak spesifik menendang bola, menghentikan bola, menendang dan menghentikan bola, dan menggiring bola dalam permainan sepak bola. 4.1.3.Melakukan teknik melakukan gerakan menendang bola, menghentikan bola, menendang dan menghentikan bola, dan menggiring bola dalam permainan sepak bola. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menunjukkan sikap kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman, dan menerima kekalahan/kemenangan selama mengikuti kegiatan pembelajaran. 2. Menjelaskan pengertian sepak bola, asal-usul sepak bola, lapangan dan perlengkapan dalam permainan sepak bola.
3. Mengidentifikasikan berbagai gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola dengan benar. 4. Menjelaskan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola dengan benar. 5. Menjelaskan teknik melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola dengan benar. 6. Melakukan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bol dengan benar. 7. Menggunakan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola dalam bentuk permainan sepak bola yang dimodifikasi dengan menunjukkan sikap kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman, dan menerima kekalahan/kemenangan selama pembelajaran. D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian dan asal-usul sepak bola 2. Lapangan dan perlengkapan permainan sepak bola 3. Aktivitas pembelajaran gerak spesifik permainan sepak bola a. Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola 1) Aktivitas pembelajaran menendang dengan menggunakan kaki bagian dalam 2) Aktivitas pembelajaran menendang dengan menggunakan punggung kaki 3) Aktivitas pembelajaran gerak spesifik menendang dengan menggunakanpunggung kaki bagian dalam 4) Aktivitas pembelajaran menendang dengan menggunakan punggung kakibagian luar b. Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kakibagian dalam. 1) Aktivitas pembelajaran gerak spesifik menghentikan bola yang bergulir ditanah dengan kaki bagian dalam 2) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menghentikan bola dengan kura-kurakaki c.
Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola 1) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menendang dan menahan bola berpasangan 2) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menendang dan menahan bolaberkelompok a) Aktivitas pembelajaran 1 : bermain 2 lawan 1 b) Aktivitas pembelajaran 2 : bermain 3 lawan 1 c) Aktivitas pembelajaran 3 : bermain 3 lawan 1 d) Aktivitas pembelajaran 4 : bermain 3 atau 4 pemain
d. Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) 1) Aktivitas pembelajaran gerakan dasar bola dengan kaki bagian dalam 2) Aktivitas pembelajaran dasar menggiring bola dengan kaki bagian luar 3) Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola dengan punggung kaki 4) Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran gerakan menggiring bola (dribbling) a) Aktivitas pembelajaran menggiring bola berpasangan dan berhadapan denganjarak kurang lebih 5 – 7 meter. b) Aktivitas pembelajaran menggiring bola dengan berlari berantai memutarbendera dalam bentuk kelompok. c) Aktivitas pembelajaran menggiring bola mengikuti gerakan teman yangdi depan. d) Aktivitas pembelajaran lomba dalam menggiring bola melewati bendera yangdipasang zig-zag. e) Aktivitas bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan dimodifikasi. E. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan dalam pembelajaran pemainan sepak bola antara lain. Pendekatan Scientific Metode Discovery Learning Penugasan Project Based Learning. Problem-Based Learning.
F. Media Pembelajaran 1. Media: a. Gambar gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola. b. Video pembelajaran gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola. c. Model siswa atau guru yang memperagakan gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola. 2. Alat dan Bahan: a. Lapangan permainan sepak bola atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli, halaman sekolah atau lapangan terbuka). b. Sepak bola atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll). c. Beberapa gawang dan bola yang dimodifikasi. d. Bendera (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu). e. Peluit dan Stopwatch. f. Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan Pembelajaran Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts). G. Sumber Belajar Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMP kelas VII Kurikulum 2013 edisi revisi 2016 Buku PJOK lain yang relevan Internet Narasumber Lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit) KEGIATAN Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk memulai pembelajaran. Presensi Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan peserta didik secara umum. Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta didik dengan cara: - Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari Motivasi - Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan materi tentang : pengertian dan asal-usul sepak bola Memberikan Acuan - Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti,
ALOKASI WAKTU 15 Menit
Kegiatan Inti
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK), tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. - Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada pertemuan saat itu. - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup) STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN Kegiatan Literasi Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada topik materi Pengertian dan asalusul sepak bola dengan cara : Mengamati → Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan hasil pengamatan Membaca → Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain yang relevan tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola Menanya → Menanyakan materi yang terkait dengan pengertian dan asal-usul sepak bola. Misalnya : “Pada tanggal berapakah sebuah badan yang disebut dengan English Football Assosiation didirikan?” Menulis → Membuat catatan/resume terkait dengan materi pengertian dan asal-usul sepak bola IDENTIFIKASI MASALAH Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait dengan pengertian dan asal-usul sepak bola agar peserta didik dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban → Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi pengertian dan asal-usul sepakbola lalu mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik PENGUMPULAN DATA Kegiatan Literasi Mengamati Obyek Mengamati dengan seksama materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut. Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola. Membuat catatan/kesimpulan Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan dengan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola. Menanyakan
90 Menit
Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang telah disusun dalam daftar pertanyaan Kolaborasi/Kerjasama Guru membentuk kelompok belajar untuk : Mendiskusikan Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang dipelajari Mengumpulkan informasi Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar. Mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan bersama teman sekelompoknya. Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai dengan pengetahuan dan pemahamannya PENGOLAHAN DATA Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking) → Berdiskusi tentang data dari materi pengertian dan asal-usul sepak bola → Mengolah informasi dari materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian dan asal-usul sepak bola VERIFIKASI/PEMBUKTIAN Berpikir Kritis (Critical Thinking) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. MENARIK KESIMPULAN Komunikasi → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola → Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan. → Bertanya tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Kreatifitas → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan pengamatan secara tertulis tentang materi pengertian dan asal-usul sepak bola. → Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian dan asalusul sepak bola yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang akan selesai dipelajari. → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Pengertian dan asal-usul sepak bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point 15 Menit Penutup penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian dan asal-usul sepak bola yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau mengulang-ulangnya kembali di rumah guna menambah wawasan dan hafalan Guru : → Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian dan asal-usul sepak bola → Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat Refleksi : → Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit) KEGIATAN Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk memulai pembelajaran. Presensi Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan peserta didik secara umum. Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta didik dengan cara: - Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari
ALOKASI WAKTU 15 Menit
Kegiatan Inti
sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari Motivasi - Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan materi tentang : Lapangan dan perlengkapan sepak bola Memberikan Acuan - Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK), tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. - Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada pertemuan saat itu. - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup) STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN Kegiatan Literasi Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada topik materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola dengan cara : Mengamati → Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan hasil pengamatan Membaca → Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain yang relevan tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola Menanya → Menanyakan materi yang terkait dengan Lapangan dan perlengkapan sepak bola. Misalnya : “Berapakah ukuran lapangan sepak bola?” Menulis → Membuat catatan/resume terkait dengan materi pengertian dan asal-usul sepak bola IDENTIFIKASI MASALAH Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait dengan pengertian dan asal-usul sepak bola agar peserta didik dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban → Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi pengertian dan asal-usul sepakbola lalu mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik PENGUMPULAN DATA Kegiatan Literasi
90 Menit
Mengamati Obyek Mengamati dengan seksama materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut. Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola. Membuat catatan/kesimpulan Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan dengan materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola. Menanyakan Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang telah disusun dalam daftar pertanyaan Kolaborasi/Kerjasama Guru membentuk kelompok belajar untuk : Mendiskusikan Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang dipelajari Mengumpulkan informasi Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar. Mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan bersama teman sekelompoknya. Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai dengan pengetahuan dan pemahamannya PENGOLAHAN DATA Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking) → Berdiskusi tentang data dari materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola → Mengolah informasi dari materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola VERIFIKASI/PEMBUKTIAN Berpikir Kritis (Critical Thinking) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. MENARIK KESIMPULAN Komunikasi → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola → Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Kreatifitas → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan pengamatan secara tertulis tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola. → Menjawab pertanyaan tentang Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang akan selesai dipelajari. → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point Penutup 15 Menit penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Lapangan dan perlengkapan sepak bola yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau mengulang-ulangnya kembali di rumah guna menambah wawasan dan hafalan Guru : → Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung diperiksa untuk materi pelajaran Lapangan dan perlengkapan sepak bola → Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat Refleksi : → Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. Pertemuan Ke-3 (3 x 40 Menit) KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk memulai pembelajaran. Presensi Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan peserta didik secara umum. Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta didik dengan cara: - Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari Motivasi - Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan materi tentang : Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam Memberikan Acuan - Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK), tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. - Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada pertemuan saat itu. - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup) STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN Kegiatan Literasi Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada topik materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam dengan cara : Mengamati → Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan hasil pengamatan Membaca → Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain yang relevan tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam Menanya → Menanyakan materi yang terkait dengan Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
15 Menit
90 Menit
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam. Misalnya : “Bagaimana cara menahan bola dengan kaki bagian dalam?” Menulis → Membuat catatan/resume terkait dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam IDENTIFIKASI MASALAH Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait dengan Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam agar peserta didik dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban → Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam lalu mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik PENGUMPULAN DATA Kegiatan Literasi Mengamati Obyek Mengamati dengan seksama materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut. Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam. Membuat catatan/kesimpulan Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam. Menanyakan Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang telah disusun dalam daftar pertanyaan Kolaborasi/Kerjasama Guru membentuk kelompok belajar untuk : Mendiskusikan Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang dipelajari Mengumpulkan informasi Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di
tanah dengan kaki bagian dalam yang menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar. Mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan bersama teman sekelompoknya. Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai dengan pengetahuan dan pemahamannya PENGOLAHAN DATA Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking) → Berdiskusi tentang data dari Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam → Mengolah informasi dari materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam VERIFIKASI/PEMBUKTIAN Berpikir Kritis (Critical Thinking) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. MENARIK KESIMPULAN Komunikasi → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam → Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas
pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Kreatifitas → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan pengamatan secara tertulis tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam. → Menjawab pertanyaan tentang Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang akan selesai dipelajari. → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point Penutup 15 Menit penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau mengulang-ulangnya kembali di rumah guna menambah wawasan dan hafalan Guru : → Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung diperiksa untuk materi pelajaran Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam → Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat Refleksi : → Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
Pertemuan Ke-4 (3 x 40 Menit) KEGIATAN Pendahuluan
Kegiatan Inti
DESKRIPSI KEGIATAN
Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk memulai pembelajaran. Presensi Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan peserta didik secara umum. Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta didik dengan cara: - Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari Motivasi - Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan materi tentang : Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola Memberikan Acuan - Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK), tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. - Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada pertemuan saat itu. - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup) STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN Kegiatan Literasi Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada topik materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola dengan cara : Mengamati → Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan hasil pengamatan Membaca → Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain yang relevan tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola Menanya → Menanyakan materi yang terkait dengan Bentuk-bentuk
ALOKASI WAKTU 15 Menit
90 Menit
aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola. Misalnya : “Apa saja bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola?” Menulis → Membuat catatan/resume terkait dengan materi Bentukbentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola IDENTIFIKASI MASALAH Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait dengan Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola agar peserta didik dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban → Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola lalu mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik PENGUMPULAN DATA Kegiatan Literasi Mengamati Obyek Mengamati dengan seksama materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut. Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola. Membuat catatan/kesimpulan Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola. Menanyakan Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang telah disusun dalam daftar pertanyaan Kolaborasi/Kerjasama Guru membentuk kelompok belajar untuk : Mendiskusikan Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang dipelajari Mengumpulkan informasi Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar. Mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan bersama teman sekelompoknya. Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai
dengan pengetahuan dan pemahamannya PENGOLAHAN DATA Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking) → Berdiskusi tentang data dari Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola → Mengolah informasi dari materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola VERIFIKASI/PEMBUKTIAN Berpikir Kritis (Critical Thinking) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. MENARIK KESIMPULAN Komunikasi → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola → Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Kreatifitas → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan pengamatan secara tertulis tentang materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola. → Menjawab pertanyaan tentang Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
menendang dan menghentikan bola. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aktivitas pembelajaran prinsip dasar menendang bola dan Aktivitas pembelajaran menahan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point Penutup 15 Menit penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bentukbentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau mengulang-ulangnya kembali di rumah guna menambah wawasan dan hafalan Guru : → Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran menendang dan menghentikan bola → Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat Refleksi : → Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. →
Pertemuan Ke-5 (3 x 40 Menit) KEGIATAN Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk memulai pembelajaran. Presensi Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan peserta didik secara umum. Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi terlebih dahulu untuk membangkitkan minat belajar peserta didik dengan cara: - Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari guna mengetahui seberapa jauh kompetensi awal peserta didik pada materi yang akan dipelajari sekaligus untuk mengaitkan materi pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari Motivasi - Menjelaskan tentang manfaat yang didapatkan dengan mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Jika materi pelajaran dikerjakan dan dikuasai dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan materi tentang : Aktivitas pembelajaran
ALOKASI WAKTU 15 Menit
gerak dasar menggiring bola (dribbling) Memberikan Acuan - Memberitahukan tentang RPP (Rencana Pelaksannan Pembelajaran) yang didalamnya berisikan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi (IPK), tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. - Memberitahukan materi yang akan dibahas/dipelajari pada pertemuan saat itu. - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup) STIMULASI/MEMBERIKAN RANGSANGAN Kegiatan Literasi Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada topik materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) dengan cara : Mengamati → Mengamati gambar/poster/video mengenai sepak bola yang ditayangkan oleh guru serta membuat catatan/kesimpulan hasil pengamatan Membaca → Membaca dan mencari informasi dari buku paket PJOK atau buku-buku PJOK lain, internet, dan sumber-sumber lain yang relevan tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) Menanya → Menanyakan materi yang terkait dengan Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling). Misalnya : “Bagaimana teknik menggiring bola dengan kaki bagian dalam?” Menulis → Membuat catatan/resume terkait dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) IDENTIFIKASI MASALAH Menumbuhkan Cara Berpikir Kritis (Critical Thinking) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dipahami terkait dengan Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) agar peserta didik dapat mengerti juga memahami setelah guru menjelaskan dan memberikan jawaban → Kemudian guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) lalu mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan guna untuk menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik dan menimbulkan kreatifitas yang dapat membentuk pikiran kritis peserta didik PENGUMPULAN DATA Kegiatan Literasi Mengamati Obyek Mengamati dengan seksama materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang dipelajari dan membuat catatan/kesimpulan mengenai materi tersebut. Membaca buku PJOK lain atau sumber lain yang relevan Mencari informasi dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling). Membuat catatan/kesimpulan
Kegiatan Inti
90 Menit
Membuat catatan dan kesimpulan kemudian menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami berkaitan dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling). Menanyakan Mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan Kolaborasi/Kerjasama Guru membentuk kelompok belajar untuk : Mendiskusikan Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan secara bersama-sama teman sekelompoknya tentang materi yang dipelajari Mengumpulkan informasi Mencari informasi dan membuat catatan serta kesimpulan tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang menggunakan bahasa Indonesia yang baku dan benar. Mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) sesuai dengan pemahamannya sebagaimana yang telah didiskusikan bersama teman sekelompoknya. Bertukar pendapat dan saling memberikan informasi sesuai dengan pengetahuan dan pemahamannya PENGOLAHAN DATA Kolaborasi/Kerjasama Dan Berpikir Kritik (Critical Thinking) → Berdiskusi tentang data dari Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) → Mengolah informasi dari materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sudah dipelajari dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) VERIFIKASI/PEMBUKTIAN Berpikir Kritis (Critical Thinking) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman dalam pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) Misalnya : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. MENARIK KESIMPULAN Komunikasi → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) → Audience (peserta didik) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Kreatifitas → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan pengamatan secara tertulis tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling). → Menjawab pertanyaan tentang Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang akan selesai dipelajari. → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama proses pembelajaran mengenai materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling), guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rajin dan tekun, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggungjawab, rasa keingintahuan, solidaritas dan peduli lingkungan Peserta didik membuat resume/kesimpulan terkait point-point Penutup 15 Menit penting dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) yang telah dipelajari kemudian mempelajari atau mengulangulangnya kembali di rumah guna menambah wawasan dan hafalan Guru : → Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan langsung diperiksa untuk materi pelajaran Aktivitas pembelajaran gerak dasar menggiring bola (dribbling) → Memberikan penilaian kepada peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat Refleksi : → Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan. I.
Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Sikap - Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
No 1 2
Nama Siswa … …
Aspek Perilaku yang Dinilai BS JJ TJ DS 75 75 50 75 ... ... ... ...
Jumlah Skor 275 ...
Skor Sikap 68,75 ...
Kode Nilai C ...
Keterangan : • BS : Bekerja Sama • JJ : Jujur • TJ : Tanggun Jawab • DS : Disiplin Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai - Penilaian Diri Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian : No 1 2
3 4
Pernyataan Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan. Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara. Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok. ...
Ya
Tida k
Jumlah Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
250
62,50
C
50 50
50 100
Catatan : 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya: Nama yang diamati Pengamat
: ... : ...
No
Pernyataan
Ya
1
Mau menerima pendapat teman. Memberikan solusi terhadap permasalahan. Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok. Marah saat diberi kritik. ...
100
2 3 4 5
Tidak
Jumlah Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
450
90,00
SB
100 100 100 50
Catatan : 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) - Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) 2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran a. Soal ujian tulis Nama : ………………………………………………… Kelas : ………………………………………………… No. 1
2
3
Aspek dan Soal Uji Tulis Fakta Sebutkan berbagai gerak dasar menendang dan menahan bola permainan sepak bola. Sebutkan berbagai dasar menggiring bola permainan sepak bola. Konsep Jelaskan berbagai gerak dasar menendang dan menahan bola permainan sepak bola. Jelaskan berbagai dasar menggiring bola permainan sepak bola. Prosedur Jelaskan cara melakukan berbagai gerak dasar menendang dan menahan bola permainan sepak bola. Jelaskan cara melakukan berbagai dasar menggiring bola permainan sepak bola.
b. Pedoman penskoran 1) Penskoran a) Soal nomor 1
Jawaban
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap b) Soal nomor 2 (1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap (2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap (3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap c) Soal nomor 3 (1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap d) Soal nomor 4 (1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap (2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap (3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap. 2) Pengolahan skor Skor maksimum: 24 Skor perolehan siswa: SP Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100 3. Penilaian Keterampilan a. Lembar pengamatan proses gerak dasar menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola 1) Teknik penilaian Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan) 2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Siswa diminta untuk melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiringbola permainan sepak bola yang dilakukan berpasangan, berkelompok ataudalam bentuk bermain. Nama Kelas Petugas Pengamatan
: ……………………………………………….. : ……………………………………………….. : ………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan. b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
No
Indikator Penilaian
Hasil Penilaian Cukup Baik (3) (2)
Kurang (1)
1
Sikap awalan melakukan gerakan Sikap pelaksanaan melakukan 2 gerakan 3 Sikap akhir melakukan gerakan Skor Maksimal (9) 3) Pedoman Penskoran Penskoran (1) Sikap awalan melakukan gerakan Skor baik jika: (a) sikap berdiri menghadap arah bola. (b) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agaktertekuk. (c) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang. Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan Skor baik jika: (a) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yangmeluncur agar mudah mengontrolnya. (b) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang. Dengan sedikit mengangkat kaki, kaki bagian dalammengenai bola hingga gerakan terhenti. (c) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan. (d) pandangan mengarah ke bola. Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar. (3) Sikap akhir melakukan gerakan Skor baik jika: (a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola. (b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak diantara kedua kaki (c) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawahdengan posisi badan rileks. Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
Pengolahan skor Skor maksimum: 9 Skor perolehan siswa: SP Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak dasar menendang, menahan dan menggiringbola permainan sepak bola. 1) Penilaian hasil gerak dasar menendang dan menahan bola a) Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik menendang danmenahan bola dilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara : (1) Mula-mula siswa berdiri di tengan-tengah antara papan pantul. (2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulaimenendang dan menahan bola secara bergantian ke kiri dan kekanan. (3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukanoleh siswa. (4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benarmemenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor. b) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai Putera Puteri …… ≥ 20 kali …… ≥ 15 kali 17 – 19 kali 12 – 14 kali 14 – 16 kali 9 – 11 kali ........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali
Predikat Nilai
Klasifikasi Nilai
86 - 100 71 - 85 56 - 70 ........ ≤ 55
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
2) Penilaian hasil dasar menggiring bola a) Tahap pelaksanaan pengukuran Penilaian hasil/produk gerak spesifik menendang dan menahan boladilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara: (1) Mula-mula siswa berdiri dibelakang garis start. (2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulaimenggiring bola melewati rintangan (corong atau kursi yangdipasang secara zig-zag) sebanyak 10 rintangan. (3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapatdilakukan oleh siswa.
(4) Jumlah ulangan/rintangan yang dilalui yang dilakukan denganbenar memenuhi persyaratan dihitung b) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai Putera Puteri …… ≥ 12 …… ≥ 10 rintangan rintangan 10 – 11 8 – 9 rintangan rintangan 8 – 9 rintangan 6 – 7 rintangan ....... ≤ 7 ...... ≤ 5 rintangan rintangan
Predikat Nilai
Klasifikasi Nilai
86 - 100
Sangat Baik
71 - 85
Baik
56 - 70 ........ ≤ 55
Cukup Kurang
4. Remedial Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.Berikut contoh format remedial terhadap tiga siswa.
No
Sis wa
Target KI
Aspek
KD
Mate ri
Indika tor
KBM/ KKM
Bentuk Remedi al
Nilai Awal
Rem edial
Ket
1 2 3 4 5 dst Keterangan Orang Tua Siswa : 5. Pengayaan Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.Berikut contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.
No
Sis wa
Target KI
Aspek
KD
1 2 3 4 5 dst Keterangan Orang Tua Siswa :
Mate ri
Indika tor
KBM/ KKM
Bentuk Remedi al
Nilai Awal
Reme dial
Ket
Medan, 21 November 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Pamong,
Herlina, S.Pd, M.Si NIP.197202261994122003
M. Salim Harahap, S.Pd NIP.198609162011011006
Catatan Kepala Sekolah .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................
