RPP DAN LKPD Keselamatan-Kerja-di-LAB [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



MATA PELAJARAN



: KIMIA



KELAS /SEMESTER



: X MIPA/GANJIL



PENYUSUN



: Erlina Septiani Putri



NIM



: 1605116162



Jurusan Pendidikan Kimia FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: : : : :



SMKN 2 Pekanbaru Kimia X/ 1 Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium 1X Pertemuan (3 x45 menit )



A. Kompetensi Inti Kompetensi Sikap Spiritual yaitu menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, sikap sosial yaitu menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secar efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik



KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah. KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR IPK 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimiadalam kehidupan



3.1.4. Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium 3.1.5. Mendeskripsikan alat-alat laboratorium 3.1.6. Mendeskripsikan beberapa sifat bahan kimia 3.1.7 Menjelaskan Klasifikasi materi



KOMPETENSI DASAR



4.1. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan



IPK 4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah



C. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Inquiry Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar dengan memberikan pertanyaan kunci dapat menggiring peserta didik menemukan suatu konsep dan dapat mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta diharapkan peserta didik dapat menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium, mendeskripsikan alat-alat laboratorium, mendeskripsikan beberapa sifat bahan kimia, Menjelaskan Klasifikasi materi. D. Materi Pembelajaran 1. Keselamatan kerja di laboratorium 2. Alat-alat laboratorium 3. Bahan –bahan kimia dilaboratorium 4. Klasifikasi materi E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan Model : Inquiry Learning F. Media Pembelajaran Media/Alat : Lembar Kerja Peserta Didik, Power Point G. Sumber Belajar 1. Buku Kimia Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2013. 2. Internet. 3. Buku/ sumber lain yang relevan.



H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 IPK : Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dari KD 3.1 3.1.4. menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dari KD 4.1



3.1.5. mendeskripsikan alat-alat laboratorium 3.1.6. mendeskripsikan beberapa sifat bahan kimia 3.1.7 Menjelaskan Klasifikasi materi



Sintaks Tahapan A. Stimulation (memberi stimulus)



/ Deskripsi Kegiatan Pembelajaran



Waktu



1. Peserta didik memperhatikan dan 70 menit mengamati beberapa bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, yaitu : parfum, bumbu dapur, pewarna , susu, obat-obatan, pengawet, obat nyamuk dan beberapa zat kimia lain disajikankan lewat tampilan gambargambar. Contoh bahan pengamatan: Pernahkah kalian mengetahui bagaimana keselamatan kerja di laboratorium?



Karakter Rasa ingin tahu dan gemar membaca



B. Problem Statement (mengidentifikas i masalah)



C. Data collecting (mengumpulkan data)



 Orientasi : 1. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang. 2. Dibagikan bahan berupa LKPD untuk dikerjakan peserta didik selain dari buku-buku yang telah dimiliki oleh peserta didik 3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mendapatkan konsep tentang bagaimana keselamatan kerja di laboratorium, alat labor dan kegunaannya serta klasifikasi materi dengan menjawab pertanyaan kunci dalam LKPD yang sudah diberikan kepada peserta didik.  Ekaplorasi : 1. Masing-masing kelompok mengamati,mempelajari, menganalisa dan mendiskusikan Model dan Informasi yang diberikan dalam LKPD, sedangkan guru bertindak sebagai fasilitator. 1. Pembentukan konsep a. Dengan menggunakan Model dan Informasi (pada tahap eksplorasi) peserta didik secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam Pertanyaan Kunci. b. Peserta didik yang telah menemukan jawaban dari suatu



 Rasa ingin tahu dan gemar membaca



rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab



pertanyaan, bertanggung jawab untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya. c. Peserta didik yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan membuat satu atau lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat sendiri, jelas dan ringkas) kepada anggota kelompok yang lain. D. Data processing (mengolah data)



1. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang terdapat dalam LKPD. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan ide-ide pada situasi yang baru, maka peserta didik mengerjakan sejumlah Latihan dan Soal-Soal yang diberikan



rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab



E. Verification (memverifikasi)



1. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan, meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.



rasa ingin tahu, gemar membaca, kreatif demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab



2. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara kelompok yang satu dengan yang lain. 3. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, merancang/ melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung. F. Generalization (menyimpulkan)



1.



Guru meminta salah satu peserta didik 10 menit untuk menyimpulkan dari pembelajaran hari ini.



kreatif demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab



[-------- untuk pertemuan 3 --------] I. Penilaian 1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan : keaktifan dalam diskusi 2. Bentuk Penilaian a. Observasi b. Tes tertulis c. Unjuk kerja d. Portofolio



: : : : :



lembar pengamatan aktivitas peserta didik uraian dan lembar kerja lembar penilaian presentasi penilaian laporan



3. Instrumen Penilaian (terlampir) 4. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. 5. Pengayaan a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut: - Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan - Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.



1. Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16



WAKT U



NAMA



: SMKN2 Pekanbaru : 2017/2018 : X / Semester I : Kimia KEJADIAN/ PERILAKU



BUTIR SIKAP



POS/ NEG



TINDAK LANJUT



Lembar Kerja PESERTA DIDIK (LKPD) Keselamatan dan Keamanan di Laboratorium



Nama



:……………………………………………………………



Kelas



:……………………………………………………….......



Kelompok



:……………………………………………………………



KOMPETENSI DASAR



3.1. Memahami metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan



INDIKATOR



3.1.5. Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium 3.1.6.Mendeskripsikan alat-alat laboratorium 3.1.7. Mendeskripsikan beberapa sifat bahan kimia 3.1.8. Menjelaskan Klasifikasi materi



TUJUAN PEMBELAJARAN :



1.



Peserta didik dapat menjelaskan keselamatan kerja di laboratoriumdengan benar setelah melakukan diskusi kelompok.



2.



Peserta didik dapat mendeskripsikan alat-alat laboratoriumdengan benar setelah diskusi kelompok.



3.



Peserta didik dapat Mendeskripsikan beberapa sifat bahan kimia dengan benar setelah diskusi kelompok.



4.



Peserta didik dapat menjelaskan Klasifikasi materi dengan benar setelah diskusi kelompok



Kegiatan 1



1. Tujuan pembelajaran :



Peserta didik dapat menjelaskan



keselamatan kerja di



laboratorium dengan benar setelah melakukan diskusi kelompok.



INFORMASI : Laboratorium adalah tempat bagi seorang praktikan untuk melakukan percobaan.Praktikan adalah orang yang melakukan percobaan atau praktikum.Di dalam laboratorium kimia terdapat alat dan bahan kimia yang memerlukan perlakuan secara khusus. Tata tertib menjadikan suatu keharusan adanya karena laboratorium merupakan tempat yang berisi alat dan bahan yang mungkin bisa berbahaya jika digunakan.Ketertiban harus dilaksanakan oleh setiap pengguna laboratorium, baik itu guru maupun peserta didik.Berikut tata tertib standar yang ada di laboratorium kimia. BAGI PESERTA DIDIK 1. Gunakan perlatan kerja seperti kacamata pengaman untuk melindungi mata, jas laboratorium untuk melindungi pakaian dan sepatu tertutup untuk melindungi kaki. 2. Dilarang memakai perhiasan yang dapat rusak karena bahan Kimia. 3. Dilarang memakai sandal atau sepatu terbuka atau sepatu berhak tinggi. 4. Wanita yang berambut panjang harus diikat. 5. Memasuki laboratorium kimia harus seijin dan dibawah pengawasan guru. 6. Hanya melalukan percobaan atau kegiatan yang disetujui guru. 7. Alat dan bahan hanya digunakan di Laboratorium dan mengikuti petunjukpetunjuk yang ada. 8. Periksa sebelum bekerja apakah alat dan bahan telah tersedia. 9. Laporkan segera bila ada alat yang rusak atau hilang, bahan yang habis, dan kecelakaan dan atau hal yang dapat menimbulkan kecelakaan. 10. Bacalah etiket pada botol bahan sebelum mengambilnya. 11. Etiket yang hilang atau rusak harus segera dilaporkan agar segera diganti. 12. Jangan maencoba mencicipi bahan kimia, Anggaplah itu semua beracun bagi mata, kulit, mulut, atau tubuh kita. 13. Muntahkanlah segera bila ada zat yang yang masuk dalam mulut, lalu berkumur dengan air yang banyak. 14. Cuci dengan air sebanyak-banyaknya bila bagian tubuh atau baju kita terkena asam atau basa. 15. Tutup botol jangan sampai tertukar dengan tutup botol yang lain.



16. Kembalikan alat alat ketempat semula dalam keadaan bersih. 17. Buanglah sampah ditempat pembuangan sampah. 18. Jangan membawa alat atau bahan keluar laboratorium. 19. Pembakar hanya dinyalakan bila diperlukan saja. 20. Hati-hati dengan api, matikan gas dan listrik bila meninggalkan laboratorium. 21. Bacalah pengumuman –pengumuman yang ada dan taati peraturan. 22. Setiap kegiatan, baik percobaan maupun yang lain selalu diakhiri dengan : 1. Membersihkan tempat, alat-alat yang digunakan, mengecek dan mengembalikan, ketempat semestinya. 2. Mengembalikan botol zat ketempatnya. 3. Mematikan kran air,gas dan listrik. 4. Mengelap dan mengeringkan meja serta bangku. 5. Menyerahkan hasil kegiatan atau laporan kepada guru pembimbing. Pertanyaan kunci Untuk menjaga keselamatan laboratorium amatilah model di bawah ini dan jawab pertanyaannya No 1



2



3



Alat Pelindung Diri



Keterangan



4



5



A. Larangan dalam laboratorium Larangan ketika kita berada di laboratorium antara lain ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………… …………………. B. Keluar laboratorium Hal-hal yang perlu kita perhatikan sebelum meninggalkan laboratorium adalah ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….…………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………….…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………….



Contoh bahaya dari penyalahgunaan zat kimia



Novel Baswedan korban penyiraman zat kimia berbahaya



Kegiatan 2



2. Tujuan pembelajaran :



Peserta didik dapat mendeskripsikan alat-alat



laboratorium dengan benar setelah diskusi kelompok.



INFORMASI Pahami jenis kegunaan dan cara penggunaan alat-alat laboratorium secara benar. Anda harus memahami sifat dari alat-alat tersebut. Misalnya alat dari gelas mudah retak dan pecah. Pada tabel berikut ada gambar alat serta kegunaannya. No 1.



Nama dan Gambar



Metode Alat



Alat



Masukkan zat kimia yang berupa cairan atau padatan kedalam gelas kimia.



2.



Letakkan kawat kasa di atas kaki tiga, lalu panaskan juga pembakar spirtus.



3.



Masukkan larutan yang akan diukur kedalam gelas ukur, lalu lakukanlah pengukuran larutan tersebut.



4.



Masukan campuran bahan kimia kedalam corong lalu saringlah bahan kimia tersebut kedalam corong.



5.



Aduklah larutan yang sudah tersedia di gelas kimia menggunakan batang pengaduk.



6.



letakkan kawat kasa diatas kaki tiga dan pemanas spiritus di bagian bawahnya..



7.



Dalam percobaan letakan sample pada cawan petri.



8.



Teteskan zat yang akan diuji pada bulatan yang ada di plat tetes.



9.



Simpan tabung reaksi di lubang rak tabung reaksi.



10.



Masukan larutan kedalam labu ukur lalu encerkan larutan hingga tanda batas di leher labu ukur.



11.



Letakkan kaca arloji diatas gelas kimia saat memanaskan sampel. Letakkan kaca arloji di atas neraca saat menimbang zat berupa padatan.



12.



Semprotkan aquades ke alat yang akan dibersihkan.



13.



Ambilah larutan menggunakan spatula lalu masukan kedalam gelas kimia dan aduklah larutan menggunakan spatula.



14.



Jepitkan tabung reaksi pada penjepit kayu ketika tabung reaksi dalam keadaan panas.



15.



Jepitkan buret pada klem buret dan juga jepitkan pada statif buret agar buret tegak lurus.



16.



Simpanlah larutan kedalam labu erlenmeyer kemudian panaskanlah larutan tersebut.



17.



Letakkan pembakar spirtus diabawah kaki tiga maka lakukannlah pemanasan bahan kimia.



Pertanyaan kunci Untuk memahami alat-alat laboratorium kimia, silahkan isi kotak di bawah melalui diskusi dalam kelompok belajar masing-masing berdasarkan model pada gambar dibawah ini No Gambar dan nama



Kegunaan ……………………………………………



1



…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………………………………………...... ..................................... …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



2



..................................... …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………...



3



...................................



…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



4



................................... …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



5



.......................................... …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



6



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



7



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



8



............................................. 9



…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



…………………………………………… ……………………………………………



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



10



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



11



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



12



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



13



............................................. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



14



............................................. 15



…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



Kegiatan 3



3. Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat Mendeskripsikan beberapa sifat



bahan kimia dengan benar setelah diskusi kelompok.



INFORMASI: Bahan-bahan kimia yang terdapat di laboratorium kimia memiliki sifat berbahaya bagi manusia maupun bagi lingkungan sekitar. Ada yang bersifat mudah terbakar, beracun, berbau tajam yang berdampak pada kesehatan, merusak benda-benda di sekitarnya bahkan dapat mematikan makhluk hidup. Keselamatan kerja di laboratorium sangatlah penting.Oleh karena itu, pada wadah atau tempat bahan-bahan atau zat kimia diberi simbol-simbol yang bertujuan untuk



memberi keterangan



mengenai



sifat



dan bahaya zat



tersebut.Untuk itu, sebelum kita memasuki laboratorium kimia perlu kita pahami simbol-simbol tanda bahaya tersebut untuk menghindari kesalahan-kesalahan dan bahaya yang tidak kita inginkan. No SIMBOL



KETERANGAN



. 1.



Explosive (mudah meledak)



 Bersifat mudah meledak  Bahaya : eksplosif pada kondisi tertentu  Dapat



meledak



dengan



pukulan/benturan,



gesekan, pemanasan, api dan sumber nyala lain bahkan tanpa oksigen atmosferik.  Keamanan : hindari benturan, gesekan, loncatan api, dan panas  Contoh : ammonium nitrat, nitroselulosa, TNT



2.



Oxidizing



 Biasanya tidak mudah terbakar.



(pengoksidasi)



 Tetapi bila kontak dengan bahan mudah terbakar atau bahan sangat mudah terbakar mereka dapat meningkatkan resiko kebakaran secara signifikan  Bahaya: oksidator dapat membakar bahan lain, penyebab timbulnya api atau penyebab sulitnya pemadaman api  Keamanan: hindari panas serta bahan mudah terbakar dan reduktor  Contoh: hidrogen peroksida, kalium perklorat



Pertanyaaan kunci Untuk memahami simbol sifat bahan kimia, silahkan isi kotak di bawah melalui diskusi dalam kelompok belajar masing-masing dan gunakan buku kimia kelas X yang ananda miliki ! Pengenalan simbol-simbol bahan kimia No



SIMBOL



ARTI dan CONTOH



1



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



2



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



3



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



4



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



5



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



6



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



7



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



8



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



9



……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………



Penutup



Berdasarkan pembelajaran yang telah dilakukan, tuliskanlah kesimpulan dari keselamatan dan keamanan di laboratorium ! .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ......................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ......................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ......................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................