RPP [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah



:



Mata Pelajaran



: Agribisnis Tanaman Buah



Komp. Keahlian



: Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura



Kelas/Semester



: XI/Ganjil



Tahun Pelajaran



:2018/2019



Alokasi Waktu



: 4 X 45 Menit(2 x pertemuan)



B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti Pengetahuan : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Agribisnis Tanaman pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Keterampilan : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup Agribisnis Tanaman. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



Kompetensi Dasar: 3.10. Menganalisis ambang kerusakan tanaman buah tahunan akibat serangan hama (C4). 4.10. Melaksanakan pengendalian hama tanaman buah (P3). C.



Indikator Pencapaian Kompetensi:



3.10.1. Menentukan jenis hama serta gejala kerusakan yang ditimbulkan pada tanaman buah (C3). 3.10.2. Menghitung kerusakan akibat serangan hama (C3). 3.10.3. Menganalisis teknik dan cara pengendalian hama pada tanaman buah (C4). 4.10.1. Mempraktekkan pengendalian hama tanaman buah (P3). D. Tujuan Pembelajaran: 1.Peserta didik diharapkan mampu menentukan jenis hama serta gejala kerusakan yang ditimbulkan pada tanaman buah berdasarkan pencarian melalui berbagai sumber literatur yang dibaca secara teliti. 2.Peserta didik diharapkan mampu menghitung kerusakan akibat serangan hama pada tanaman buah dengan cara membaca dari literatur dan menghitung dengan teliti dan benar. 3.Peserta didik diharapkan mampu menganalisis teknik dan cara pengendalian hama pada tanaman buah dengan membaca buku secara teliti dan benar. 4.Setelah dibekali dengan pengetahuan tentang kerusakan hama dan pengendaliannya maka peserta didik mampu mempraktekkan pengendalian hama tanaman buah dengan benar dan teliti. E. Materi Pembelajaran: 1. Jenis-jenis hama serta gejala kerusakan yang ditimbulkan pada tanaman buah 2. Rumus menghitung kerusakan hama tanaman buah 3. Teknik dan cara pengendalian hama tanaman buah F. Pendekatan, Strategi, Model Pendekatan Pembelajaran



: Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi/ Eksperimen, Mengasosiasi/Menalar dan Mengkomunikasikan)



Strategi



: Problem Based Learning



Metode



: Presentasi, diskusi, tanya jawab dan observasi



G. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN



DESKRIPSI KEGIATAN



ALOKASI WAKTU



Pertemuan ke-1 Pendahuluan



1.Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa. 2.Guru menyuruh peserta didik untuk melihat disamping kiri dan kanann jika ada sampah maka peserta didik harus membuangnya dan merapikann kursi dan meja yang tidak teratur. 3.Guru menayakan keadaan peserta didik serta mengabsen kehadirann peserta didik.



15”



4.Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik berdasarkan kompetensi pengetahuan dan keterampilan. 5.Guru menjelaskan pendekatan, strategi dan metode apa yang digunakann dalam kegiatan pembelajaran. 6.Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok kerja Inti



berdasarkan jumlah siswa. Mengidentifikasi masalah (Mengamati): 1.Guru membagikan LKPD kepada peserta didik. 2.Guru memberikan tayangan gambar atau video tentang hama tanaman buah (misalnya gambar tanaman buah yang terserang oleh hama mulai dari gambar daun sampai pada gambar buah). 3.Peserta didik dimintai untuk mengamati dan menyimak tentang gambar tersebut serta menjelaskan tentang gambar tersebut dalam kelompok kerja siswa. 4.Guru berharap peserta didik mampu menganalisis tentang gambar tersebut serta dapat berpikir secara kritis dan terbuka. Menetapkan masalah (Menanya): 1.Berdasarkan gambar yang ditayangkan serta pembagian LKPD kepada peserta didik yang didalamnya telah diberikan masalah. (Misalnya hama kutu yang mengisap cairan pada daun tanaman buah).



KEGIATAN



ALOKASI WAKTU



DESKRIPSI KEGIATAN



Maka diharapkan peserta didik dapat memberikan tanggapan tentang masalah tersebut. 2. Berdasarkan masalah tersebut jika peserta didik tidak mengerti, maka diharapkan peserta didik menayakan kepada Guru mata pelajaran. 3.Jika terdapat pertanyaan dari peserta didik tentang masalah yang diberikan oleh Guru maka guru harus menjawab pertanyaan tersebut dengan melihat apa yang menjadi inti dari permasalahan tersebut. Mengembangkan solusi (Mengumpulkan Informasi): 1.Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok kerja siswa dan melakukan hal-hal berikut. -Mengklarifikasi permasalahan yang diberikan -Mendefinisikan masalah -Melakukan tukar pikiran berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki -Menetapkan hal-hal yang harus dilakukan untuk menyelesaikan masalah 2.Peserta didik melakukan kajian secara independen berkaitan dengan masalah yang harus diselesaikan. Mereka dapat melakukannya dengan cara mencari sumber di perpustakaan, database, internet, sumber personal atau melakukan observasi berdasarkan data-data yang ditemukan dilapangan. 3.Peserta didik menyajikan solusi yang mereka temukan berdasarkan hasil pencarian yang dilakukan dalam kelompok kerja siswa. Melakukan tindakan strategi (Menalar): 1.Peserta



didik



kembali



melakukan



pertukaran



informasi



dan



bekerjasama dalam menyelesaikan masalah serta melihat kembali tentang solusi yang diberikan. 2.Peserta didik diharapkan dapat selalu bekerjasama dengan sesama teman kelompoknya serta selalu bertanya jika ada yang tidak dimengerti kepada temannya dan jika temannya tidak bisa untuk menjawab pertanyaan tersebut, maka diharapkan dapat bertanya kepada guru.



60 “



KEGIATAN



ALOKASI WAKTU



DESKRIPSI KEGIATAN



3.Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator dalam memantau aktivitas peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 4.Peserta didik diharapkan bukan hanya dapat memberikan solusi terkait tentang masalah yang diberikan, tetapi juga dapat melakukan tindakan strategis lainnya. (misalnya jika semua teknik pengendalian sudah dilakukan tetapi hama tersebut masih bisa bertahan hidup, maka langkah selanjutnya yang akan dilakukan oleh kelompok kerja siswa adalah...). Melihat ulang dan mengevaluasi (Mengkomunikasikan): 1.Peserta didik dibantu oleh guru melakukan evaluasi berkaitan dengan seluruh



kegiatan



pembelajaran.



Hal



ini



meliputi



sejauhmana



pengetahuan yang sudah diperoleh oleh peserta didik serta bagaimana peran masing-masing peserta didik dalam kelompok kerja siswa. 2.Peserta didik menyajikan hasil kerja dari kelompok kerja siswa untuk dipresentasikan didepan kelas. 3.Guru berperan sebagai penilai dalam hal memberikan nilai berdasarkan hasil kerja kelompok kerja siswa. 4. Guru juga berperan dalam memberikan nilai berdasarkan hasil Penutup



laporan secara tertulis berdasarkan data yang ditemukan dilapangan. 1. Guru mengumpulkan hasil diskusi berupa lembaran LKPD dan laporan praktikum dari peserta didik. 2. Guru membuat penilaian terhadap laporan dari kelompok kerja siswa.



3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa. H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran Alat/Bahan: Peralatan ATK, air, gembor, pestisida, spayer,dll Media Pembelajaran: LCD projector, laptop, video/foto I. Sumber Belajar:



15”



J. Penilaian Pembelajaran: Sikap Nama Siswa/ NO



Disiplin



Jujur



Tanggung jawab



Kelompok 1



2



3



4



1



2



3



4



1



2



3



Santun 4



1



2



Nilai Akhir 3



4



1 2 3 N



Indikator Penilaian Sikap Kategori Nilai Sikap Disiplin



Jujur



1) Tertib mengikuti  1) Menyampaikan sesuatu  instruksi berdasarkan keadaan yang  sebenarnya 2) Mengerjakan 2) Tidak menutupi   tugas tepat waktu kesalahan yang terjadi 3) Tidak melakuka n kegiatan yang  tidak diminta 4) Tidak membuat  kondisi kelas menja



3) Tidak menyontek atau m elihat data/pekerjaan orang  lain 4) Mencantumkan sumber b elajar dari yang dikutip/dipel



Tanggung jawab



Santun



1) Pelaksanaan tugas  piket secara teratur



1) Berinteraksi dengan teman secar a ramah



Sangat baik : apabila memper oleh nilai akhir 4



2) Peran serta aktif dala m kegiatan diskusi  kelompok 3) Mengajukan usul  pemecahan masalah



2) Berkomunikasi dengan bahasa  yang tidak menyinggung perasaan



Baik     : apabila memper oleh nilai akhir 3



3) Menggunakan bahasa tubuh yan g bersahabat



Cukup    : apabila memper oleh nilai akhir 2



4) Mengerjakan tugas ses 4) Berperilaku sopan uai yang ditugaskan



Kurang   : apabila memper oleh nilai akhir 1



di tidak kondusif



ajari



Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan KD



3.10. Menganalisis ambang kerusakan tanaman buah tahunan akibat serangan hama (C4). 4.10. Melaksanakan pengendalian hama tanaman buah (P3).



Teknik penilaian



Instrumen



o o



Tes lisan Penugasan



o o



Soal tes lisan Lembar tugas dan lembar penilaian tugas







Tes praktik/unjuk kerja







Lembar soal praktik dan lembar unjuk kerja



Mengetahui Kepala Sekolah SMK..................................



Guru Mata Pembelajaran



(............................................) NIP...........................................................



Magdalena V Ferdinandus SP NIP..............................................................