RPP KD 3.9 Dan KD 4.9 (4C) (Santy) [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



MATA PELAJARAN : BIOLOGI KELAS /SEMESTER : X MIPA/2 PROGRAM



: PEMINATAN MIPA



PENYUSUN



: SANTY KURNIA DEWI



DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan



: SMAN 12 Bandung : Biologi : X/2 : Dunia Hewan (Animalia) : 12 × 45 menit : 4 kali



A. Kompetensi Inti KI 1 dan 2 Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. KI 3 KI 4 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan rasa ingintahunya tentang ilmu pengembangan dari yang pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara budaya, dan humaniora dengan mandiri dan mampu menggunakan wawasan kemanusiaan, metoda sesuai kaidah keilmuan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No



Kompetensi Dasar (KD)



No



Kompetensi Dasar (KD)



3.9



Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi



4.9



Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya



Pengembangan IPK sampai mencapai KD



No 3.9.1.



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom Animalia (hewan)



No 4.9.1.



3.9.2



Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan invertebrata.



4.9.2



3.9.3



Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata



4.9.3



3.9.4



Mengklasifikasikan hewan invertebrata berdasarkan ciri-ciri



4.9.4



3.9.5



Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan ciriciri Membandingkan hewan invertebrata dengan hewan vertebrata berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi



3.9.6



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Membuat tabel kompleksitas proses fisiologis berbagai jenis hewan invertebrata dari pengamatan gambar Membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas berbagai sistem organ Membuat tabel perbedaan kompleksitas sistem organ berbagai jenis hewan vertebrata berdasarkan pengamatan objek maupun gambar. Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya



Literasi: mengidentifikasi informasi, menganalisis, menyimpulkani, membuat klasifikasi



Berpikir kritis, kolaboratif, dan komunikatif



C. Tujuan Pembelajaran: Melalui kegiatan pembelajaran kooperatif dalam mempelajari materi pokok tentang dunia hewan peserta didik dapat mensyukuri makhluk ciptaan Tuhan, menunjukkan perilaku



Literasi cermat, teliti, rasa ingin tahu, kerjasama, dan tanggung jawab, memiliki pengetahuan dalam



mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi dan memiliki keterampilan dalam menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya. D. Materi Pembelajaran: 1. Materi Fakta: Berbagai jenis hewan Vertebrata hidup di bumi.



Ikan



Kadal



Ayan



Kucing



2. Materi Konsep: 



























Chordata - Urochordata (Tunicata): Ascidiacea (contohnya, sea squirt/hewan penyemprot laut), Thaliacea (contohnya Pyrosoma sp.), Larvacea (contohnya, Oikopleura sp.). - Cephalochordata (lancelet), contohnya, Amphioxus sp. - Vertebrata: Pisces (ikan), Amphibia, Reptilia, Aves (burung), Mammalia. Pisces (ikan), ciri-cirinya bernapas dengan insang/dilengkapi labirin; memiliki gelembung renang; bersisik; gurat sisi; jantung dua ruangan; peredaran darah tertutup tunggal; poikiloterm; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan makanan lengkap (mulut – faring – esofagus – lambung – usus – rektum – anus); contohnya kuda laut, ikan lele, bandeng. Amphibia, ciri-cirinya kulit lunak dan basah; alat pernapasan insang, paru-paru, kulit; jantung tiga ruang, peredaran darah tertutup ganda; poikiloterm; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan lengkap dari mulut hingga kloaka; contohnya salamander dan katak. Reptilia, ciri-cirinya kulit kering dan bersisik; alat pernapasan paru-paru; jantung empat ruang; peredaran darah tertutup ganda; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan lengkap mulai dari mulut hingga kloaka; poikiloterm; contohnya kadal, penyu, buaya. Aves (burung), ciri-cirinya tubuh berbulu; homoioterm; alat pencernaan lengkap (mulut – esofagus – tembolok – lambung kelenjar – empedal – usus halus – usus besar – kloaka); mulut berparuh; memiliki alat suara siring, pundi-pundi udara, sayap; jantung empat ruang; peredaran darah tertutup ganda; alat pernapasan paruparu; alat ekskresi ginjal; contohnya ayam, beo, merpati, penguin. Mammalia, ciri-cirinya hewan menyusui; berambut; alat pencernaan lengkap mulai dari mulut hingga anus; homoioterm; bernapas dengan paru-paru; jantung empat ruang; peredaran darah tertutup ganda; alat ekskresi ginjal; contohnya tikus, gajah, monyet. Peranan Hewan - Menguntungkan: bahan makanan (daging sapi, ikan, udang, telur), obat (madu, minyak ular), bahan sandang (sutera, kulit hewan untuk jaket dan sepatu). - Merugikan: hama tanaman, vektor suatu penyakit, penyakit cacingan.



2. Materi Prinsip  Hewan memiliki peranan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia.  Menguntungkan: bahan makanan (daging sapi, ikan, udang, telur), obat (madu, minyak ular), bahan sandang (sutera, kulit hewan untuk jaket dan sepatu).  Merugikan: hama tanaman, vektor suatu penyakit, penyakit cacingan. 3. Materi Prosedural  Klasifikasi hewan vertebrata. E. Metode Pembelajaran:  Pembelajaran kooperatif.



F. Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan ke-1 No IPK 3.9.1 3.9.2



Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom Animalia (hewan) Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan invertebrata



2. Pertemuan ke-2 No IPK 3.9.3 4.9.1



IPK



Mengklasifikasikan hewan invertebrata berdasarkan ciri-ciri Membuat tabel kompleksitas proses fisiologis berbagai jenis hewan invertebrata



3. Pertemuan ke-3 No IPK 3.9.4



IPK



IPK



Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata 3.9.5 Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan ciri-ciri 4.9.2 Membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas berbagai sistem organ PPK: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Religius waktu (menit) 15 1. Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama  Guru mengecek kehadiran peserta didik, PPK: mengondisikan kelas dan pembiasaan implementasi  Membangun apersepsi dengan menanyakan materi nilai disiplin tentang pengelompokan hewan invertebrata ‘ Kelas invertebrata’  Guru memperlihatkan gambar/film video tentang Literasi contoh-contoh hewan vertebrata yang hidup di lingkungan sekitar, misalnya ikan, ayam, katak, kadal, dan kucing sebagai motivasi  Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan  Guru menyampaikan menekankan pentingnya bekerja dalam tim, saling berdiskusi, dan menghargai pendapat dalam proses pembelajaran 100 2. Inti  Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar/film video tentang contoh-contoh vertebrata yang hidup di lingkungan sekitar, misalnya ikan, katak, kadal, ayam, dan kucing.



 Peserta didik secara individu melakukan pengamatan gambar/ film video secara cermat dan teliti.  Peserta didik dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu.  Membentuk kelompok kecil (misalnya, 4 orang) dengan tingkat kepandaian yang seimbang antar kelompok. Melatih berpikir kritis dan pemecahan masalah; menganalisa, dan menyelesaikan suatu masalah



Collabor ate Creative Communi cation Critical thinking & Problem solving PPK Literasi



 Peserta didik anggota kelompok kecil mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan materi yang dibahas yaitu pengelompokkan hewan vertebrata sesuai dengan pengetahuannya/ pengalamannya. (membuat peta konsep)(mengumpulkan informasi) Komunikatif dan Kolaboratif; menyampaikan hasil gagasan dan ide-ide, saling melengkapi untuk memperoleh solusi yang tepat



3. Penutup



 Pembelajaran kooperatif (saling mengajari antar teman sekelompok) tentang materi yang dibahas, yaitu vertebrata. Dilanjutkan diskusi kelas. (mengomunikasikan)  Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang pengelompokka hewan vertebrata.  Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh (secara demokratis).  Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa.  Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pengelompokkan hewan vertebrata.  Refleksi: Memberikan pertanyaan (kuis) berkaitan dengan vertebrata.  Tindak lanjut: Penugasan membuat pengelompokkan hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas berbagai sistem organ.



Literasi 20



Berpikir kritis dan pemecahan masalah, Kreatif, dan HOTS, serta Penguasaan Literasi







4. Pertemuan ke-4 No IPK 3.9.6



4.9.3 4.9.4



Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya



IPK



Membandingkan hewan invertebrata dengan hewan vertebrata berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi Membuat tabel perbedaan kompleksitas sistem organ berbagai jenis hewan vertebrata berdasarkan pengamatan objek maupun gambar Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya



G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat 1. Sumber belajar:  Buku teks Biologi SMA/MA kelas X, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam (MIPA), Bab 8.  Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England 2. Media/Alat:  Komputer, Proyektor, Gambar Hewan Vertebrata, fasilitas internet ( modem). H. Penilaian Kisi-Kisi Penilaian: No.



Aspek



1.



Pengetahuan



2.



3



No. IPK IPK 3.9.4 Menjelaskan habitat,



Teknik Penilaian cara hidup, Tes ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, Tertulis



peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata 3.9.5 Mengelompokkan hewan vertebrata berdasarkan ciri-ciri Keterampilan 4.9.2 Membuat tabel pengelompokkan hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas sistem organ berbagai Sikap Aspek Sikap:  Berdoa secara khusu



Bentuk Penilaian PG



Tes PG Tertulis Uraian Penugasan Portofolio



Observasi



     



Bersyukur Cermat Teliti Rasa ingin tahu Jujur Kerjasama



Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap: Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap kelima sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut; TANGGAL



NO.



NAMA



CATATAN PENTING SISWA (Bisa positif atau negatif)



KET.



1. 2. 3. 4. Dst



Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN).



Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan:



INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO



Indikator:  Membuat tabel perbedaan kompleksitas sistem organ berbagai jenis hewan vertebrata berdasarkan pengamatan objek maupun gambar. Aspek penilaian Judul kegiatan



: Keterampilan : Pengelompokkan Hewan Vertebrata (Pengamatan Morfologi dan Anatomi) Tanggal Penilaian : Kelas :



No.



Nama Siswa



Penulisan yang benar



Aspek yang dinilai Ketepatan Kebenaran menjawab konsep pertanyaan



1. 2. 3. 4. 5. 6.



Pedoman Penskoran : 1 = jika tidak benar/tidak tepat/tidak lengkap/tidak sesuai 2 = Jika Kurang benar/ tepat/ lengkap/kurang sesuai 3 = jika tepat/benar/ lengkap/sesuai Penilaian: Jumlah SKOR X 100 4



Kesesuaian dengan kompetensi



Jum lah Skor



Nilai



Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan:



No. IPK 1. Menjelaskan



Materi Level Indikator Soal Soal Kunci Pengetahuan/ Disajikan beberapa macam Hewan Berikut ini berbagai macam ikan yang kita kenal A ikan, peserta didik dapat 1) Ikan pari habitat, cara Vertebrata pemahaman mengidentifikasi kelompok 2) Ikan salem hidup, ciri-ciri ikan bertulang rawan 3) Ikan hiu tubuh, cara dengan benar 4) Ikan gurame reproduksi, 5) Ikan mas peranannya bagi Kelompok ikan bertulang rawan (chondrichtyes) adalah…. kehidupan A. 1 dan 3 berbagai hewan B. 2 dan 4 vertebrata C. 3 dan 5 D. 3 dan 4 E. 4 dan 5



Pengetahuan/ pemahaman



Disajikan beberapa ciri organisme tertentu, peserta didik menyebutkan kelompok kelas organisme tersebut dengan tepat



Ditemukan suatu organisme dengan ciri-ciri: C (1) tubuh memiliki sisik (2) rangka tersusun atas endoskeleton (3) bertulang belakang (4)bernapas dengan paru-paru (5) tipe reproduksi ovipar Didalam klasifikasi makhluk hidup, organisme yang memiliki ciri-ciri terseb kelas…. A. Chondroictyes B. Amphibia C. Reptilia D. Aves E. Mamalia



2



Hewan Mengelompokkan Penalaran hewan vertebrata Vertebrata berdasarkan ciriciri



Disajikan hasil pengamatan ciri sejumlah hewan tertentu, peserta didik menentukan ciri kelompok hewan tertentu dengan tepat



Hasil pengamatan sejumlah hewan, tercatat ciri E – ciri sebagai berikut : 1) Memiliki alat gerak 2) Reproduksi secara vivivar 3) Memiliki kelenjar mamae 4) Bernafas dengan paru – paru 5) homoioterm Hewan yang digolongkan dalam kelompok mamalia memiliki ciri khasnya, yaitu



A



B



C



D



E



Penalaran



Disajikan beberapa gambar hewan vertebrata, peserta didik dapat Mengelompokkan dan memberikan alasan pengelompokkan hewanhewan tersebu dengan tepat



Perhatikan gambar di bawah ini!



Berdasarkan gambar di atas, buatlah pengelompokkan hewan berdasarkan kelas, dan jelaskan alasannya Kunci : Mammalia : Jerapah, Gajah, anjing Reptilia : Kura-kura, ular, kadal Pisces : ikan Amphibi: katak Aves: burung, bebek



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. Pembelajaran Remedial a. Mengulang konsep Dunia Hewan vertebrata bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya) b. Mengulang pembelajaran konsep Dunia Hewan vertebrata bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru) c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami tentang Dunia Hewan vertebrata dengan teknik pembelajaran ulang; d. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu berkreasi dalam membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan ciri(dengan teknik penugasan).



Pembelajaran Pengayaan a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian konsep Dunia Hewan vertebrata, dengan memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran pengayaan); b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang berkreasi dalam membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan ciri dengan penugasan dan mampu menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang klasifikasi hewan vertebrata c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan, digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)



Mengetahui, Kepala SMAN 12 Bandung



Bandung, 1 Maret 2017 Guru Mata Pelajaran Biologi,



Drs. Asep Turniawan, M.M NIP................................



Santy Kurnia Dewi, S.Pd NIP196909111992012001