RPP Kelas 2 Tema 8 Sub 3 PB 3 [PDF]

Citation preview

Silabus Pembelajaran Tematik Satuan Pendidikan



: Sekolah Dasar



Kelas



: II



Tema / Sub Tema



: 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan / 3 Aturan Keselamatan di Perjalanan



Pembelajaran



:3



Alokasi Waktu



: 1 x pertemuan (5 x 35 menit)



Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



Mata Pelajaran Bahasa Indonesia



Kompetensi Dasar 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang



Indikator 3.6.1 Mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan 3.6.2 Menjelaskan isi



Materi Pelajaran  Ungkapan permintaan maaf



Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengamati gambar anak yang berboncengan sepeda 2. Siswa mengajukan pertanyaan yang dianggap



Penilaian  Penilaian sikap : syukur, santun, teliti,



Alokasi Waktu 1x pertemua n (5 x 35 menit)



Sumber Belajar



 Taufina, dkk. 2014. Buku Guru Tema 8



Matemati ka



budaya santun sebagai gambaran sikap rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia. (KD di Permen 24)



teks bacaan tentang ungkapan permintaan maaf



4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan. (KD di Permen 24)



4.6.1 Mendemonstrasikan contoh ungkapan permintaan maaf



3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. (KD di Permen 24)



3.6.1 Mengidentifikasi jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku 3.6.2 Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku



4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan



4.6.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak menggunakan alat ukur tidak baku



3.



4.



5.



6.  Membandi ngkan jarak dua tempat mengguna kan satuan tidak baku



7.



8.



9.



10.



penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu Siswa dengan bimbingan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan secara klasikal Siswa mengamati gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah Siswa dan guru bertanya jawab mengenai jarak rumah Siti ke sekolah dan jarak rumah Udin ke rumah Siti Siswa berkelompok dengan teman sebangkunya. Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang berkaitan dengan membandingkan jarak dengan satuan tidak baku Setiap kelompok menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKPD menggunakan media pembelajaran yang telah disediakan Siswa bersama guru mengoreksi hasil yang telah dikerjakan siswa Siswa mengamati gambar



cermat, dan percaya diri  Penilaian pengetahua n: 1) LKPD 2) Tes tertulis  Penilaian keterampila n : Kinerja



Aturan Keselamata n di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n, hal 115121  Taufina, dkk. 2014. Buku Guru Siswa Tema 8 Aturan Keselamata n di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013..



sehari-hari (KD di Permen 24) SBdP



3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak. (KD di Permen 24)



4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak. (KD di Permen 24)



3.2.1 Menyebutkan benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama bervariasi dari alat musik ritmis 4.2.1 Menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis menggunakan pola irama bervariasi



 Alat musik ritmis



11.



12.



13.



14.



15.



16.



17.



18. 19.



anak-anak yang sedang bermaafan. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang diamati Siswa dengan bimbingan guru membaca teks “Terlambat Latihan Menyanyi” yang berhubungan dengan permintaan maaf Siswa menjelaskan isi teks permintaan maaf yang telah dibaca Siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. Setiap kelompok siswa diminta bermain peran untuk mendemonstrasikan contoh permintaan maaf Siswa dengan bimbingan guru mengisi teks percakapan yang akan dimainkan pada lembar kerja peserta didik (LKPD) Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan contoh permintaan maaf secara berpasangan ke depan kelas Siswa mengamati gambar alat musik ritmis Siswa dan guru bertanya



Jakarta : Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n, hal 100105



20.



21.



22.



23.



24.



25.



jawab mengenai gambar yang diamati Siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis Siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa iringan musik Siswa mendengarkan instrumen lagu ‘Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa lirik Siswa berlatih memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan alat musik ritmis yang ada di lingkungan sekitar, yaitu gelas dan sendok Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok disertai instrumen asli lagu untuk membandingkan



kesesuaian pola irama yang dimainkan dengan alat musik ritmis 26. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu membandingkan jarak dua tempat, teks permintaan maaf, dan alat musik ritmis 27. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Sekolah Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu



: SDN Kota Bengkulu : II/ II : 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan : 3 Aturan Keselamatan di Perjalanan :3 : Ungkapan permintaan maaf, Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku, Alat musik ritmis : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO



1



2



MUATAN PELAJARAN



Bahasa Indonesia



Matematika



KOMPETENSI DASAR 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.



INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.6.1 Mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan 3.6.2 Menjelaskan isi teks bacaan tentang ungkapan permintaan maaf



4.6 Menyampaikan ungkapan4.6.1 Mendemonstrasikan ungkapan santun contoh ungkapan (menggunakan kata “maaf”, permintaan maaf “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan. 3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.1 Mengidentifikasi jarak panjang (termasuk jarak), berat, dua tempat menggunakan dan waktu dalam satuan baku, satuan tidak baku yang berkaitan dengan 3.6.2 Membandingkan jarak kehidupan sehari-hari. dua tempat menggunakan satuan tidak baku 4.6 Melakukan pengukuran 4.6.1 Memecahkan masalah panjang (termasuk jarak), berat, yang berkaitan dengan dan waktu dalam satuan baku, panjang/jarak yang berkaitan dengan menggunakan alat ukur



kehidupan sehari-hari 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak.



3



SBdP 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.



tidak baku 3.2.1 Menyebutkan benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama bervariasi dari alat musik ritmis 4.2.1 Menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis menggunakan pola irama bervariasi



C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mendemonstrasikan, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan dengan cermat. 2. Melalui kegiatan mendemonstrasikan, siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan tentang ungkapan permintaan maaf dengan santun. 3. Melalui kegiatan memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak, siswa dapat mengidentifikasi jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku dengan teliti. 4. Melalui kegiatan memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak, siswa dapat membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku dengan teliti. 5. Melalui kegiatan menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis, siswa dapat menyebutkan benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis dengan percaya diri. 6. Melalui kegiatan menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis, siswa dapat mengidentifikasi pola irama dengan percaya diri. D. Materi Ajar 1. Ungkapan permintaan maaf 2. Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku 3. Alat musik ritmis E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL) Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Demonstrasi.



F. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Media dan Alat:  Gambar anak yang berboncengan sepeda  Soal bergambar tentang membandingkan jarak  Gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah  Teks bacaan “Terlambat Latihan Menyanyi”



  



Gambar contoh alat musik ritmis Power poing Gelas dan sendok



2. Sumber :  Taufina, dkk. 2014. Buku Guru Tema 8 Aturan Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 115-121  Taufina, dkk. 2014. Buku Guru Siswa Tema 8 Aturan Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 100-105 G. Langkah-langkah Pembelajaran. LangkahKegiatan Langkah Deskripsi Dalam DL Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3. Menyanyikan salah satu Lagu Wajib Nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. 4. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi. 5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. 6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap santun, teliti, cermat, dan percaya diri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 7. Pembiasaan dengan membaya Ayat Pendek yaitu Surah Al-Ikhlas dan An-Nas. Inti Stimulasi 28. Siswa mengamati gambar anak yang berboncengan sepeda (Mengamati) 29. Siswa mengajukan pertanyaan yang dianggap penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu (Menanya) 30. Siswa dengan bimbingan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan secara klasikal (Mengkomunikasikan) 31. Siswa mengamati gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah (Mengamati) Identifikasi 32. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai jarak Masalah rumah Siti ke sekolah dan jarak rumah Udin ke rumah Siti (Menanya) 33. Siswa berkelompok dengan teman sebangkunya.



Alokasi Waktu 25 menit



135 menit



Kegiatan



LangkahLangkah Dalam DL



Deskripsi



34. Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang berkaitan dengan membandingkan jarak dengan satuan tidak baku (Menalar) 35. Setiap kelompok menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKPD menggunakan media pembelajaran yang telah disediakan (Menalar) 36. Siswa bersama guru mengoreksi hasil yang telah dikerjakan siswa (Menalar, Mengkomunikasikan) 37. Siswa mengamati gambar Beni dan Udin yang sedang meminta maaf kepada Siti dan Lani (Mengamati) 38. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang diamati (Menanya) Mengumpulkan 39. Siswa dengan bimbingan guru membaca teks data “Terlambat Latihan Menyanyi” yang berhubungan dengan permintaan maaf (Mengumpulkan Data) 40. Siswa menjelaskan isi teks permintaan maaf yang telah dibaca (Menalar) 41. Siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. 42. Setiap kelompok siswa diminta bermain peran untuk mendemonstrasikan contoh permintaan maaf (Menalar) Mengolah data 43. Siswa dengan bimbingan guru mengisi teks percakapan yang akan dimainkan pada lembar kerja peserta didik (LKPD) (Menalar) 44. Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan contoh permintaan maaf secara berpasangan ke depan kelas (Mengkomunikasikan) 45. Siswa mengamati gambar alat musik ritmis (Mengamati) 46. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar yang diamati (Menanya) 47. Siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis (Menalar, Mengumpulkan Data) 48. Siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa iringan musik (Menalar) 49. Siswa mendengarkan instrumen lagu ‘Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa lirik (Menalar) 50. Siswa berlatih memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan alat musik ritmis yang ada di lingkungan sekitar,



Alokasi Waktu



Kegiatan



LangkahLangkah Dalam DL



Pembuktian



Menarik Kesimpulan



Penutup



Deskripsi



Alokasi Waktu



yaitu gelas dan sendok (Menalar) 51. Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok (Menalar, Mengkomunikasikan) 52. Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok disertai instrumen asli lagu untuk membandingkan kesesuaian pola irama yang dimainkan dengan alat musik ritmis (Menalar, Mengkomunikasikan) 53. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu membandingkan jarak dua tempat, teks permintaan maaf, dan alat musik ritmis (Mengkomunikasikan) 54. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan (Menalar) 1.



2. 3.



4. 5.



6.



Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit  Apa saja yang telah dipahami siswa?  Apa yang belum dipahami siswa?  Bagaimana perasaan selama pembelajaran?. Siswa dengan bimbingan guru menindaklanjuti pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.



H. Lembar Kerja Peserta Didik LKPD 1 Tujuan Kegiatan : 1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat ungkapan permintaan maaf dengan percaya diri. Petunjuk :  Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.  Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. Tugas : 1. Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. 2. Demonstrasikanlah percakapan yang telah dibuat ke depan kelas. a.



Jarak rumah Edo ke



……………….



Jarak rumah Edo



taman bermain



ke rumah Doni



100 langkah



186 langkah



b.



Jarak rumah Tina ke



……………….



Jarak rumah Tina



sekolah



ke rumah Mila



154 langkah



72 langkah



c.



Jarak rumah Kian



……………….



Jarak rumah Kian



ke sekolah



ke rumah Davi



88 langkah



149 langkah



d.



Jarak rumah Rani



……………….



Jarak rumah Rani



ke taman bermain



ke rumah Eka



195 langkah



53 langkah



Kunci Jawaban LKPD 1



a.



Jarak rumah Edo ke taman bermain



Lebih dekat daripada



100 langkah



Jarak rumah Edo ke rumah Doni 186 langkah



b.



Jarak rumah Tina ke sekolah



Lebih jauh daripada



154 langkah



Jarak rumah Tina ke rumah Mila 72 langkah



c.



Jarak rumah Kian ke sekolah



Lebih dekat daripada



88 langkah



Jarak rumah Kian ke rumah Davi 149 langkah



d.



Jarak rumah Rani ke taman bermain 195 langkah



Lebih jauh daripada



Jarak rumah Rani ke rumah Eka 53 langkah



LKPD 2 Tujuan Kegiatan : 1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat ungkapan permintaan maaf dengan percaya diri. Petunjuk :  Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.  Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. Tugas : 1. Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. 2. Demonstrasikanlah percakapan yang telah dibuat ke depan kelas.



Kunci Jawaban LKPD 2 Jawaban LKPD 2 sesuai dengan hasil diskusi masing-masing siswa. Jawaban LKPD 2 dapat diberikan contoh seperti berikut.



Toni, maafkan saya ya. Saya telah menghilangkan pensilmu.



Toni, tidak apa-apa. Lain kali tolong lebih dijaga ya.



I. Penilaian a. Sikap Format Penilaian Sikap (Jurnal) No. 1. 2. 3. 4. 5.



Tanggal



Nama Siswa



Catatan Perilaku



Butir Sikap



Tindak Lanjut



Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



b. Pengetahuan Muatan



Indikator 



Bahasa Indonesia







 PPKn



sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 



Matematika



Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-







Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral



Tes tertulis



Soal uraian



Tes tertulis



Soal uraian



Tes tertulis



Soal uraian



c. Keterampilan : Kinerja 1) PPKn Membuat cerita pengalaman bekerja sama membersihkan lingkungan Rubrik



Penilaian Kinerja Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan Aspek yang Dinilai No



Nama Siswa



Tulisan 1



2



3



Bahasa 4



1



2



3



Isi 4



1 2 3



4



Banyak Keterangan Kalimat 1 2 3 4



2) Matematika Membuat pengubinan Rubrik



Penilaian Kinerja Membuat Pengubinan No



Nama Siswa



Aspek yang Dinilai Sikap Tanggung Kreativitas Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4



Keterangan



I. Instrumen penilaian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat. Bahasa Indonesia 1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?



2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani



: ……………, kita bermain di rumahku, teman-teman.



Beni



: Baiklah, Rani. ……………, kita pergi ke rumahmu sekarang.



Rani



: Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.



Siti



: Baiklah, Rani.



PPKn 3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar?



Matematika 4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini? a.



b.



c.



5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini. a.



b.



Skor: a. Soal Bahasa Indonesia Soal nomor 1 = 40 Soal nomor 2 = 60 b. Soal PPKn Soal nomor 3 = 100 c. Soal Matematika Soal nomor 4 = 60 Soal nomor 5 = 40 Total skor 100 tiap mata pelajaran. Kunci Jawaban Bahasa Indonesia 1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo, mari, dan yuk. 2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani



: Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.



Beni



: Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang.



Rani



: Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.



Siti



: Baiklah, Rani.



PPKn 3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu: b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya



c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar Matematika 4. Nama bentuk bangun datar: a. Segi empat b. Segi tiga c. Segi empat 5. Bangun datar yang membentuk pengubinan: a. Segi empat b. Segi tiga J. Remedial Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang kaliimat yang merupakan ungkapan ajakan, kerja sama membersihkan jalan di lingkungan sekitar, dan pengubinan monohedral maka dapat diberikan latihan soal kembali. K. Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat berlatih membuat pola pengubinan monohedral yang lainnya.



Mengetahui, Guru Kelas



____________________



Bengkulu, Peserta PPG



2017



Vonny Febbyanty