RPP Pembelajaran PAI Berdiferensiasi Kls 6 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran ke



: : : : :



SDN Rengaspendawa 02 1 / 1 (ganjil) Indahnya Saling Menghormati QS. Al-Kafirun 1



A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui teks bacaan, murid dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil 2. Setelah membaca pesan yang terkandung dalam QS. Al-Kafirun, murid dapat menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka dan hidup rukun. B. SUMBER BELAJAR 1.Aplikasi Zoom atau Whatsapp 2.Buku panduan pegangan guru, mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti Kelas 6. 3.Buku murid, mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti Kelas 6. C. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahulu an



 Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa, dsb) dan memberikan pesan-pesan harian menggunakan platform daring yang dipilih.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.



Kegiatan Inti



Minta murid untuk: 1. Mengamati teks bacaan QS. Al-Kafirun yang dishare di WhatsApp/Zoom. 2. Mendengarkan dan menirukan bacaan QS. Al-Kafirun yang diperdengarkan guru melalui WhatsApp/Zoom. 3. Membaca pesan yang terkandung dalam QS. Al-Kafirun pada Buku Siswa. * Untuk murid yang belum bisa membaca teks arab dengan lancar guru akan melakukan bimbingan individual atau meminta orang tua membantu melatih murid tersebut membaca QS. AlKafirun dengan metode qiroati. Guru akan membagikan beberapa strategi yang dapat diterapkan oleh orang tua di rumah. (Guru melakukan diferensiasi proses)



Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk menunjukkan bacaan QS. Al-Kafirun. (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan kesiapan/readiness) - Semua murid menulis QS. Al-Kafirun ayat 1 sampai dengan 6. - Semua murid mendemonstrasikan membaca QS. Al-Kafirun ayat 1 sampai dengan 6. - Semua murid mendemonstrasikan hafalan QS. Al-Kafirun ayat 1 sampai dengan 6 secara berjenjang:  Murid dengan kekuatan hafalan rendah, dilakukan 2 kali penugasan.  Murid dengan kekuatan hafalan tinggi, dilakukan satu kali penugasan.



- Murid yang terampil menulis, boleh menjelaskan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka dan hidup rukun dalam bentuk tulisan. - Murid yang terampil berbicara (lisan), boleh menjelaskann y a secara lisan. - Murid lainnya boleh menunjukkannya melalui kliping gambar/video yang didapat dari internet/Koran/majalah. - Murid dapat mengirimkan pekerjaan kepada guru melalui aplikasi WA. Pekerjaan tertulis murid dapat di foto, dan penjelasan lisan dapat direkam melalui fungsi rekaman suara atau video.  Guru memberikan umpan balik kepada murid.  Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terimakasih, doa, dsb).



Kegiatan Penutup



D. . PENILAIAN  Sikap  



: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyerahkan atau mengirimkan tugas. Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al-Kafirun. Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan menulis, membaca, dan hafalan QS. Al-Kafirun.



Strategi dan Alat Penilaian: Penilaian Sikap - Strategi : Observasi - Alat : Catatan Anekdot Tanggal/ Catatan Sikap



Nama Murid



Tanggal/ Catatan Sikap



Tanggal/ Catatan Sikap



Tanggal/ Catatan Sikap



Tanggal/ Catatan Sikap



Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan - Strategi : Unjuk kerja - Alat : Checklist Contoh Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan Indikator Pengetahuan Menunjukkan pengetahuan tentang pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al-Kafirun



Keterampilan Membaca QS. Al-Kafirun dengan baik dan benar Menulis QS. Al-Kafirun dengan baik dan benar Menghafal QS. Al-Kafirun dengan baik dan benar *Baru Mulai Terlihat



Penulis Asal Sekolah



: A li U s m a n : SDN Rengaspendawa 02



Checklist Terca pai



Terca pai



Berkemba ng



Berkemba ng



Catatan BM T*



BM T*



Catatan tambaha n terkait diferensia si