RPP PKK KD 3.16 [PDF]

Citation preview

Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Setelah mencermati materi dari guru siswa dapat : 1. Membedakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa 2. Mengemukakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa 3. Menyusun papatan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa 4. Memprestasikan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa Materi Pembelajaran Model Pembelajaran 1. Pendekatan : Sientific 2. Strategi : Discovery Learning 3. Metode : Observasi, Demonstrasi, Diskusi dan Tanya Jawab Sumber /Media Belajar 1. Sumber Pembelajaran :  Modul PKK  Internet 2. Media / Alat Pembelajaran :  Laptop  Whiteboard



: SMK NEGERI 2 GORONTALO UTARA : Produk Kreatif dan Kewirausahaan : XII / 2 : 3 x 8 JP KD 3 KD 4 3.16 Memahami paparan 4.16 Menyusun paparan deskriptif, deskriptif, naratif, naratif, argumentatif dan persuasif argumentatif dan persuasif tentang produk/jasa tentang produk/jasa IPK 3 3.16.1 Membedakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa 3.16.2 Mengemukakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, dan persuasif tentang produk/jasa



IPK 4 4.16.1 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau persuasif tentang produk/jasa 4.16.2 Mempresentasikan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang produk/jasa



Paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa Langkah Pembelajaran Siswa merespon salam dan pertanyaandari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. (religiusitas) Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ( literasi) Mengamati (Stimulation)  Siswa mencermati, menganalisis dan mengidentifikasi contoh-contoh paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa yang dibagikan guru melalui diskusi kelompok. (kreatifitas, kritis) Menanya (Problem Statement)  Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa yang dibagikan guru sehingga terjadi komunikasi interaktif. (HOT’S)  Siswa menyusun pertanyaan tentang paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa. Mengumpulkan informasi (Data Collection)



 Siswa menuliskan hasil identifikasi tentang paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa Mengasosiasi (Verification)  Siswa mempresentasikan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa  Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami tentang paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa  Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa saran dan hasil observasi guru pada saat siswa berdiskusi, mendemonstrasikan dan mempresentasikannya. Mengkomunikasikan (Generalization)  Siswa menyempurnakan kembali tentang paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindak lanjut dengan merumuskan tugas individu untuk pertemuan selanjutnya. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur. (religius). Assesment : Assesment : penugasan dan tes tertulis menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan materi yang diajarkan tentang paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa Mengetahui, Kepala Sekolah,



Gentuma Raya, Januari 2021 Guru Mapel,



Arham A.K. Hasana, S.Pd, M.Pd NIP. 19730723 200003 1 003



Iis Hastutiningsi Ndebang, S.Pd. NIP.-