RPP Terpadu 1 [PDF]

Citation preview

LAPORAN PRAKTIK PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 ) MASA UJIAN 2014.1



 



DISUSUN OLEH : NAMA                           : AHMAD YUSUP NIM                               : 821981667 SEMESTER                 : III (TIGA) POKJAR                       : BANJAR AGUNG                                           KABUPATEN TULANG BAWANG



UNIVERSITAS TERBUKA (UT) UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) BANDAR LAMPUNG TAHUN 2014 KATA PENGANTAR         Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufikNya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Banjar Agung, Kabupaten Tulang Bawang, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ini sebagai suat rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester III (tiga) masa ujian 2014.1.        Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang akan datang. Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada : 1.      Bapak Suroto, S. Pd selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar Banjar Agung yang telah membantu saya secara administrasi. 2.      Ibu Dra. Emi Winarsih, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu. 3.      Bapak Nur Said, A.Ma.Pd selaku Kepala SDN 02 Balam Jaya yang memberikan fasilitas dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah. 4.      Ibu Dwi Kusumawati, S.Pd selaku teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan penilaian pada pelaksanaan praktik di sekolah. 5.      Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.        Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-masing. Banjar Agung,   Juni 2014 Mahasiswa



AHMAD YUSUP NIM. 821981667 DAFTAR ISI



Halaman 1.      HALAMAN JUDUL i 2.      KATA PENGANTAR ii 3.      DAFTAR ISI iii 4.      TEMA 1 : BHINNEKA TUNGGAL IKA A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 2 B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3 C.     Bahan Ajar 9 D.    Lembar Kerja Siswa 12 E.     APKG 1 15 F.      APGG 2 18 G.    Lembar Refleksi 22 5.      TEMA 2 : KEKAYAAN ALAM A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 24 B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 25 C.     Bahan Ajar 32 D.    Lembar Kerja Siswa 36 E.     APKG 1 37 F.      APGG 2 40 G.    Lembar Refleksi 44 H.    Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu 45 I.       Rekapitulasi Nilai Praktik 46 6.      PENUTUP 47 7.      DAFTAR PUSTAKA 48 8.      LAMPIRAN



SATUAN  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA MATA PELAJARAN



1. :       BAHASA INDONESIA 2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA KELAS /SEMESTER : 3 (TIGA)/ 2 (DUA) WAKTU : 3 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN) I.                   KOMPETENSI DASAR :         Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca BAHASA INDONESIA intensif :         Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti PKN kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan :         Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan IPS kelurahan/desa IPS II.                INDIKATOR BAHASA INDONESIA



PKN IPS



:         Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi yang tepat          Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku dan Temanku” :         Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika :         Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan



III.             MATERI POKOK          Bhinneka tunggal ika          Membaca teks secara intensif          Kerja sama di lingkungan



IV.             METODE PEMBELAJARAN          Informasi          Diskusi          Penugasan V.                STRATEGI  PEMBELAJARAN a . Kegiatan Awal/Pendahuluan          Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing          Mengabsensi kehadiran siswa          Memotivasi siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh          Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bhinneka Tunggal Ika” (halaman 119) sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu



         Bertanya jawab tentang syair lagu yang menggambarkan tekad bersama untuk



membina persatuan bangsa dan kesatuan jiwa. Meskipun berbhinneka, berbeda-beda, tetapi tetap dalam tekad yang satu, yaitu Indonesia bahagia          Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika) b.   Kegiatan Inti 1)      Guru memasang alat peraga berupa gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah” 2)      Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah” dan dilanjutkan dengan bertanya jawab:          Gambar pakaian daerah mana saja yang ada dalam gambar?          Adakah pakaian daerahmu di situ?          Apa ciri-ciri dari pakaian daerah tersebut?          Apa ciri-ciri pakaian daerahmu?          Dan sebagainya 3)      Guru menerangkan bahwa meskipun pakaian masyarakat Indonesia yang ada di daerah bermacam-macam dan berbeda-beda, tetapi tetap dalam satu kesatuan (PKN) 4)      Guru menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan ”Aku dan Temanku” yang telah disediakan.



5)      Bertanya jawab tentang isi materi dalam bacaan:          Siapa sahabat Adi?          Dari mana asal Martinus?          Apa saja perbedaan Adi dengan Martinus?          Diajak kemana Adi oleh Martinus?          Mengapa Adi tidak langsung berangkat mengikuti Martinus pergi?



6)      Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya 7)      Guru menjelaskan betapa penting bekerja sama meskipun dengan orang yang berbeda dengan kita sekalipun baik di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan 8)      Semua kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menjawab pertanyaan, tentang :          Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama?          Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama?          Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah? 9)      Semua kelompok diminta menulis dan menceritakan hasil diskusi atau pembahasan dari permasalahan diatas, kemudian ditugaskan untuk bercerita di depan kelas (apabila waktunya tidak mencukupi, maka hasil tulisannya dikumpulkan sebagai salah satu bahan portofolio kelompok) 10)  Setiap siswa masih bersama kelompok teman sebangkunya ditugaskan untuk menulis jawaban  di lembar kerja siswa yang telah disediakan 11)  Semua hasil tugas dikumpulkan kepada guru



12)  Terakhir semua siswa diminta menerapkan perilaku-perilaku positif dalam berbudi pekerti, misalnya:          Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya          Mendengarkan pendapat teman          Tidak egois          Mengutamakan kepentingan bersama          Berkomunikasi dengan sopan dan santun          Bersahabat dengan siapa saja          Tidak memilih-milih teman tertentu          Tidak memikirkan diri sendiri          Suka bermusyawarah dengan teman dalam mengatasi masalah



c.         Kegiatan Akhir/Penutup          Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi          Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)          Mengumpulkan portofolio siswa tentang kebhinnekaan          Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran VI.             ALAT DAN SUMBER BELAJAR          Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah           Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)          Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn dan IPS)          Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, dan  IPS) VII.          PENILAIAN 1.                  Prosedur Penilaian -          Penilaian proses -          Post Tes 2.                  Jenis Tes Tes tertulis 3.                  Bentuk Tes Isian singkat 4.                  Alat penilaian LKS Soal A.    BAHASA INDONESIA Berkelompoklah dengan teman sebangkumu ! Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1.      Dari mana asal Martinus ? 2.      Dari suku apa Martinus itu ?



3.      Adi berasal dari suku apa ? 4.      Apa saja perbedaan antara Adi dan Martinus ? 5.      Mengapa adi bersahabat dengan martinus meskipun banyak perbedaan ? B.     PKN Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.      Semboyan negara manakah Bhinneka Tunggal Ika ? 2.      Apa artinya Bhinneka Tunggal Ika ? 3.      Berasal dari pulau manakah Suku Lampung ? 4.      Berasal dari manakah Suku Madura ? 5.      Berasal dari manakah Suku Bali ? C.    IPS 1.      Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang  berbeda suku atau agama? 2.      Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda  suku atau agama? 3.      Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah? 4.      Berikan 3 contoh kerja sama di rumah ! 5.      Berikan 3 contoh kerja sama di sekolah ! Kunci Jawaban BAHASA INDONESIA 1.      Papua 2.      Dani 3.      Jawa 4.      Adi berasal dari suku Jawa dan beragama Islam  sedangkan Martinus berasal dari suku Dani dari Papua dan beragama Kristen. 5.      Karena perbedaan tidak menjadi penghalang bagi persahabatan mereka.  PKN 1.      Negara Kesatuan Republik Indonesia 2.      berbeda-beda tetapi tetap satu 3.      Pulau Sumatera 4.      Jawa Timur 5.      Pulau Bali IPS Berdasarkan kebijakan guru Pedoman  Penilaian



NA =  X 100 VIII.       SUMBER RUJUKAN -   Sriwilujeng, Dyah dkk. 2007. Pembelajaran Terpadu Dengan Pendekatan Tematik. Malang : Penerbit PT. Gelora Aksara Pratama -   Kusuma, Anis dan Sunarso. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Mengetahui Kepala Sekolah



Way Kenanga, 07 Mei 2014 Guru Tematik



NUR SAID, A.Ma.Pd NIP. 196107131984121003



AHMAD YUSUP NIP. 198204242010011025



BAHAN  PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA 1 . BAHASA INDONESIA AKU DAN TEMANKU Martinus siswa kelas 3 baru pindah dari Papua ke Jawa mengikuti ayahnya yang bekerja sebagai pedagang. Romberu ayah Martinus. Romberu memutuskan untuk



pindah karena istrinya berasal dari Jawa Tengah dan ingin menetap di jawa dan bertetangga dengan Adi. Adi bersahabat dengan Martinus. Mereka berdua satu sekolah. Mereka berangkat ke sekolah dan belajar bersama. Mereka tidak pernah bertengkar karena semua selalu dibicarakan terlebih dahulu. Adi berasal dari suku Jawa dan Martinus berasal dari suku Dani dari Papua. Adi beragama Islam, sedangkan Martinus beragama Kristen. Selain perbedaan itu mereka juga mempunyai perbedaan kesukaan. Warna baju yang disukai tidak sama, makanan juga tidak sama. Akan tetapi, perbedaan itu tidak menjadi penghalang bagi persahabatan mereka. Pada suat hari ketika libur sekolah, Adi dan Martinus akan pergi bersama. Mereka akan mengisi waktu liburan di kolam renang. Pada jam 07.00 pagi Martinus ke rumah Adi. “Adi ! ....” Martin panggilan akrabnya memanggil-manggil Adi karena sudah berjanji akan pergi berenang bersama di taman rekreasi. “Tunggu dulu Mar! Aku masih menyelesaikan pekerjaanku membantu ayah. Aku harus membersihkan rumah dulu, kemudian mengepel lantai setelah itu kita baru bisa main.” “Aku menunggu di luar saja Di! Selesaikan saja tugasmu! Di luar lebih santai.” Martinus bergegas menuju tempat duduk di bawah pohon mangga yang rindang sambil menunggu adi menyelesaikan tugas-tugas di rumahnya. Angin sepoi di bawah pohon membuat Martinus merasa nyaman. Setelah Adi selesai mengerjakan tugasnya barulah mereka bersiap-siap untuk pergi bermain. “Ayo Mar! Kalau sekarang aku bebas bermain karena tugasku di rumah sudah selesai.” “Mar! Apa kamu tidak membantu ayahmu?” “Tidak Di! Semua sudah dikerjakan ibu dan ayahku. Tapi kalau aku pikir-pikir berat juga ya kalau tidak dibantu. Mulai besok aku akan bantu ayahku di! Kasihan juga kalau semua pekerjaan dikerjakan sendiri. Padahal orang tua kita kan sudah bekerja untuk membiayai kita sekolah.” “Itu baru pemikiran bagus ! janji dalam hatimu Mar! Jangan bilang ke aku!” “Mulai besok aku akan membantu ayah dan ibu mengerjakan pekerjaan rumah.” “Ayolah Mar! Jangan sampai Kesiangan. Sekarang sudah jam 08.00. kita naik sepeda saja! Supaya hemat! Badan kita juga menjadi sehat. Olahraga dengan naik sepeda bagus juga karena mengeluarkan keringat.” “Di!... jangan lupa ... nanti tolong ajari aku berenang ke tempat yang agak dalam.”



2 . PKN



Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika adalah sebuah semboyan Negara Republik Indonesia yang dipakai sebagai tuntunan atau pegangan hidup. Bhinneka Tunggal Ika artinya berbeda-beda tetapi tetap satu. Meskipun bangsa Indonesia berbeda agama, bahasa, adat istiadat, budaya dan sebagainya, tetapi tetap satu bangsa yaitu bangsa Indonesia. perbedaan yang ada ini tidak menjadi alasan adanya perpecahan, tetapi merupakan kekayaan bangsa yang harus tetap dijaga, dilestarikan, dan kita banggakan. Di dalam perbedaan itu ada kelebihan dan keindahan tersendiri. Macam-macam suku di Indonesia antara lain : a.       Suku Jawa dari Jawa Tengah b.      Suku Madura dari Jawa Timur c.       Suku Sunda dari Jawa Barat d.      Suku Badui dari Banten e.       Suku Bali dari Bali f.       Dan Suku Lampung dari Sumatera. g.      Dan sebagainya.



3 . IPS Bentuk-bentuk kerja sama Kerja sama adalah melakukan suatu pekerjaan atau kegiatan secara bersama-sama di antara beberapa orang. Kerja sama di rumah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut: -   membersihkan dan merapikan rumah, -   membuat kandang hewan ternak, -   mempersiapkan acara ulang tahun, serta -   mempersiapkan tamasya untuk mengisi liburan. Kerja sama di sekolah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut: -   melaksanakan piket kelas, -   menyelenggarakan pertandingan olahraga, -   mempersiapkan acara kemah, -   kerja bakti membersihkan halaman sekolah, dan -   mengerjakan tugas kelompok dari guru. Kerja sama di kelurahan atau desa dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan-kegiatan sebagai berikut:



-   membersihkan dan merapikan jalan, -   menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan, -   mendirikan gapura kampung, -   membantu warga yang sedang hajatan, -   memperbaiki jembatan yang rusak, serta -   menanggulangi bencana banjir.



LEMBAR KERJA SISWA   MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK NAMA ANGGOTA KELOMPOK : .......................................................... .......................................................... BAHASA INDONESIA Berkelompoklah dengan teman sebangkumu ! Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1.      Dari mana asal Martinus ? 2.      Dari suku apa Martinus itu ? 3.      Adi berasal dari suku apa ? 4.      Apa saja perbedaan antara Adi dan Martinus ? 5.      Mengapa adi bersahabat dengan martinus meskipun banyak perbedaan ? 6.      Bagaimana cara Adi menjaga kesehatan rumahnya ? 7.      Janji apakah yang akan dilakukan  Martinus ? 8.      Mengapa Martinus menunggu Adi ? 9.      Berapa lama Martinus menunggu Adi ? 10.  Martinus minta tolong kepada Adi untuk diajari apa ? PKN Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !



1.      Semboyan negara manakah Bhinneka Tunggal Ika ? 2.      Apa artinya Bhinneka Tunggal Ika ? 3.      Berasal dari pulau manakah Suku Lampung ? 4.      Berasal dari manakah Suku Madura ? 5.      Berasal dari manakah Suku Bali ? IPS 1.      Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama? 2.      Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama? 3.      Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah? 4.      Berikan 3 contoh kerja sama di rumah ! 5.      Berikan 3 contoh kerja sama di sekolah !



 



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU



1.      NAMA MAHASISWA   2.      NIM                                  3.      TEMPAT MENGAJAR 4.      KELAS/SEMESTER 5.      MATA PELAJARAN



6.      TEMA                               7.      WAKTU                           8.      TANGGAL                          



: AHMAD YUSUP : 821981667 : SDN 02 BALAM JAYA : III / 2 1.:       BAHASA INDONESIA 2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : BHINNEKA TUNGGAL IKA : 07.30 S.D 09.15 : 07 MEI 2014



PETUNJUK : Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini. 1.      Menentukan tema, bahan A1A A2A A3A pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator 1.1  Kesesuaian tema penghubung dengan AD AD AD kompetensi dasar 3 mata pelajaran A A A 1.2  Menggunakan bahan pembelajaran yang AD AD AD sesuai   dengan Standar Isi dan A A A Kompetensi



digunakan oleh dalam rencana A4A



A5A



AD A AD A



AD A AD A



1.3 Merumuskan tujuan/indikator



2.      Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar 2.1  Mengembangkan dan mengorganisasikan   materi dari 3 mata pelajaran 2.2  Menentukan dan mengembangkan alat bantu / media pembelajaran 2.3 Memilih sumber belajar



3.      Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpa du 3.1  Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu 3.2  Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu 3.4  Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu 3.5  Menentukan cara-cara memotivasi siswa



4.      Merancang pengelolaan kelas Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu



AD A



AD A



AD AD AD A A A Rata-rata butir 1 = A



AD A



AD A



AD A AD A



AD A AD A



AD AD A A AD AD A A Rata-rata butir 2 = B



AD A AD A



AD A AD A AD A AD A



AD A AD A AD A AD A



AD AD A A AD AD A A AD AD A A AD AD A A Rata-rata butir 3 = C



AD A AD A AD A AD A



AD A



AD A



AD A



AD A



AD A



AD A



AD A



AD A



Rata-rata butir 4 = D 5.      Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian 5.1  Menentukan prosedur dan jenis penilaian 5.2  Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban 6.      Tampilan



dokumen



rencana



AD A AD A



AD A AD A



AD AD A A AD AD A A Rata-rata butir 5 = E



AD A AD A



pembelajaran terpadu 6.1  Kebersihan dan kerapian 6.2  Penggunaan bahasa tulis



7        Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik Kreatifitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik



AD A AD A



AD A AD A



AD AD A A AD AD A A Rata-rata butir 6 = F



AD A



AD A



AD AD AD A A A Rata-rata butir 7 = G



Nilai APKG 1 = R R=



A+B+C+D+E+F+G = ..... 7 R = Rata-rata Butir



Mengetahui Kepala SDN Jaya



02



Balam



NUR SAID, A. Ma. Pd NIP. 19610713198412100 3



Way Kenanga, 07 Mei 2014 Pengamat Teman Sejawat,



DWI KUSUMAWATI, S. Pd NIP. 196811211999032001



ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU NAMA MAHASISWA         : AHMAD YUSUP NIM                            : 821981667



AD A AD A



ALAMAT SEKOLAH KELAS/SEMESTER TEMA MATA PELAJARAN



: SDN 02 BALAM JAYA : III / 2 : BHINNEKA TUNGGAL IKA 1. :       BAHASA INDONESIA 2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TANGGAL                : 07 Mei 2014 KELOMPOK BELAJAR      : BANJAR AGUNG UPBJJ-UT                               : BANDAR LAMPUNG PETUNJUK : 1.      Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2.      Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran  serta dampaknya pada diri siswa. 3.      Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini. 4.      Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan  khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 1.      Melakukan pembelajaran a.       Melaksanakan tugas rutin kelas



1 A D



2 AD



3 AD



4 AD



5 AD



b.      Memulai kegiatan pembelajaran



A D



AD



AD



AD



AD



c.       Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan



A D



AD



AD



AD



AD



d.      Melaksanakan kegiatan dalam pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal



A D



AD



AD



AD



AD



e.       Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan



A D



AD



AD



AD



AD



f.       Menggunakan media belajar yang sesuai dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan



A D



AD



AD



AD



AD



g.      Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien



A D



AD



AD



AD



AD



h.      Mengakhiri kegiatan pembelajaran



A D



AD



AD



AD



AD



Rata-rata butir 1 = P 2.      Mengelola interaksi kelas a.       Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa



A D



AD



AD



AD



AD



b.      Memicu dan memelihara keterlibatan siswa



A D



AD



AD



AD



AD



c.       Melakukan komunikasi secara efektif



A D



AD



AD



AD



AD



Rata-rata butir 2 = Q 3.      Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai) a.      Bahasa Indonesia 1)      Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia



A D



AD



AD



AD



AD



2)      Memberikan berbahasa



A D



AD



AD



AD



AD



A D



AD



AD



AD



AD



latihan



keterampilan



3)      Mengembangkan kemampuan untuk berkomunikasi dan bernalar



siswa



Rata-rata butir 3a = R



b.      IPS 1)      Mengembangkan pemahaman konsep waktu



A D



AD



AD



AD



AD



2)      Mengembangkan pemahaman konsep ruang



A D



AD



AD



AD



AD



3)      Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)



A D



AD



AD



AD



AD



Rata-rata butir 3b = R c.       PKn 1)      Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan



A D



AD



AD



AD



AD



2)      Penguasaan materi Kewarganegaraan



Pendidikan 



A D



AD



AD



AD



AD



3)      Menerapkan konsep Kewarganegaraan dalam sehari-hari



Pendidikan kehidupan



A D



AD



AD



AD



AD



Rata-rata butir 3c = R 4.      Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a.       Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran



A D



AD



AD



AD



AD



b.      Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran



A D



AD



AD



AD



AD



Rata-rata butir 4 = S 5.      Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a.       Peka terhadap kemampuan  berbahasa



b.      Penampilan guru dalam pembelajaran



A D



AD



AD



AD



AD



A D



AD



AD



AD



AD



c.       Keefektifan pembelajaran terpadu



A D



AD



AD



AD



AD



Rata-rata butir 5 = T Nilai APKG 2  =  K R=



P+Q+R+S+T = ..... 5 R = Rata-rata Butir



Mengetahui



Way Kenanga, 07 Mei 2014 Pengamat



Kepala SDN 02 Balam Jaya



Teman Sejawat,



NUR SAID, A. Ma. Pd NIP. 196107131984121003



DWI KUSUMAWATI, S. Pd NIP. 196811211999032001



LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU Nama Mahasiswa        : Ahmad Yusup NIM                            : 821981667 Nama Sekolah             : SDN 2 Balam Jaya Jumlah Siswa              : 35 0rang 1.      Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu? Jawab :



Dengan cara menyusun dan mengembangkan materi-materi pembelajaran dari ketiga mata pelajaran sehingga saling terkait  dan  terpadu di dalam sebuah tema. 2.      Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri? Jawab :



Saya merasa senang karena siswa saya  lebih mudah memahami  materi yang saya sampaikan. 3.      Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ? Jawab :



Dalam menyampaikan materi yang ada kaitannya dengan Bahasa Indonesia saya  perlu waktu agak lebih banyak 4.      Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran dikelas? Jawab :



Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan system pembelajaran seperti ini karena siswa lebih aktif dan mereka sangat senang. 5.      Apakah komentar / saran teman sejawat / Kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ? Jawab :



Alhamdulillah teman sejawat  saya  dan kepala sekolah sangat mengapresiasi  pada saat saya melakukan pembelajaran ini.