Silabus Dan RPP Mulok Pertanian SMP Kelas 8 (Part 2) [PDF]

Citation preview

SMP Kelas 8



S I L ABUS Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester



: SMP .... : Mulok Kelautan : VIII : 1



Standar Kompetensi : 1. Memahami dinamika laut dari aspek fisika, kimia dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan dinamika fisik di laut dan proses pembentukannya



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



Penilaian



Alokasi Waktu (menit)



Sumber/ Bahan/Alat



1. Dinamika Fisik Laut Komponen Hidrodinamika



Demonstrasi : Arus dan Gelombang Diskusi kelompok tentang arus dan gelombang Tugas mandiri pengamatan pasang surut air laut Diskusi kelompok tentang pasang surut Presentasi hasil diskusi Membuat kesimpulan



• Mendefinisikan arus dan gelombang • Menjelaskan proses terjadinya arus dan gelombang • Menjelaskan perbedaan antara arus dan gelombang • Mendeskripsikan pasang surut • Menjelaskan pasang purnama menggunakan gambar fase bulan



Presentasi Tes lisan



2 x 40”



Buku Dinamika Pesisir dan Laut Lingkungan pesisir dan laut



2 x 40” Bahan: baskom, air, benda-benda lain (batu, kertas, gabus) Internet/ browsing



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran Komponen Fisika Laut



Kegiatan Pembelajaran Demonstrasi menguji kadar garam air laut menggunakan telur Diskusi kelompok Menyusun laporan berdasarkan hasil demonstrasi dan diskusi kelompok



1.2. Menjelaskan dampak dinamika fisik di laut bagi kehidupan manusia



Dampak dinamika fisik di laut bagi kehidupan manusia



Tugas kelompok • Pengamatan lapangan/ Pengamatan gambar • Diskusi kelompok • Menyusun laporan



Indikator



Penilaian



• Mengidentifikasi pengaruh kadar garam terhadap posisi telur • Menjelaskan pengaruh kadar garam terhadap posisi telur • Menganalogikan hasil demonstrasi dalam kehidupan biota laut



Laporan hasil diskusi



• Mengidentifikasi dampak dinamika fisik di laut bagi kehidupan manusia • Menganalisa dampak gelombang terhadap kegiatan nelayan di laut • Menggambarkan keterkaitan antara arus laut dengan aktivitas transportasi laut • Menjelaskan pengaruh pasang surut terhadap kehidupan masyarakat pesisir



Laporan kelompok



Alokasi Waktu (menit) 2 x 40”



2 x 40”



Sumber/ Bahan/Alat Bahan: telur 3 butir, gelas 3 buah, garam dapur, air, sendok



Buku Dinamika Pesisir dan Laut 2 x 40”



Kuis



Buku Fisika SMP 2 x 40”



Lingkungan



Narasumber (nelayan, tokoh masyarakat)



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



Penilaian



Alokasi Waktu (menit)



• Merekomendasikan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi dampak tersebut 1.3. Menjelaskan nutrisi dan gas dalam laut



Zat hara dalam air laut



Tugas mandiri pengamatan warna air laut Menggali informasi



Diskusi kelas Menyusun kesimpulan



• Mengidentifikasi unsur unsur zat hara dalam air laut • Mendeskripsikan unsur-unsur zat hara dalam laut • Menganalisa hubungan warna air laut dengan unsur nitrogen • Menjelaskan kandungan oksigen dan karbondioksida di laut



Sumber/ Bahan/Alat Internet



Tes tertulis



Buku Dinamika Pesisir dan Laut 2 x 40



Buku Biologi dan Geografi SMP



Perpustakaan



• Menganalisa hubungan kandungan oksigen dengan kualitas air laut



Lingkungan laut



• Menganalisa hubungan antara zat hara dan nilai gizi



Internet



Standard Kompetensi : 2. Memahami fenomena alam di laut dan pengaruhnya terhadap kehidupan di pesisir dan laut



Kompetensi Dasar 2.1. Menjelaskan berbagai kejadian alam di pesisir dan laut



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Fenomena alam di pesisir dan laut



Tugas mandiri Pengamatan lingkungan



Klimatologi



Menggali informasi tentang fenomena alam karena faktor iklim atau musim dari buku, narasumber, media massa, internet



Indikator



• Mengidentifikasi jenis-jenis fenomena alam • Mendeskripsikan fenomena alam karena faktor klimatologi • Mendeskripsikan jenis-jenis fenomena alam klimatologi: taifun, siklon dan badai tropis • Membedakan antara taifun, siklon dan badai tropis • Menganalisa jenis fenomena alam klimatologis yang terdapat di daerah ini



Penilaian



Tes tertulis



Alokasi Waktu (menit) 4 X 40 “



Sumber/ Bahan/Alat Buku Dinamika Pesisir dan Laut Buku Laut Nusantara (Anugerah Nontji, penerbit: Jembatan) Perpustakaan



Lingkungan



Internet



7



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



Tugas mandiri wawancara dengan petugas kantor/stasiun /Badan Meteorologi dan Klimatologi atau pimpinan formal atau informal, kelompok nelayan atau panglima laut



• Mendefinisikan pemanasan global • Menjelaksan proses terjadinya pemanasan global • Menganalisa karakteristik daerah yang berpotensi atau telah mengalami pemanasan global • Membedakan El Nino dan La Nina • Menjelaskan dampak pemanasan global terhadap kehidupan nelayan dan sumber daya laut, termasuk terumbu karang • Menceritakan pengaruh pemanasan global yang dirasakan masyarakat di daerah ini (sekitar sekolah)



Presentasi



• Mendefinisikan pemanasan global • Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global



Presentasi



Menggali informasi dari buku, audio visual Diskusi kelompok hasil wawancara Presentasi



Pemanasan global, El Nino dan La Lina



8



Tugas mandiri wawancara dengan petugas kantor/ stasiun/Badan Meteorologi dan Klimatologi atau pimpinan formal atau informal, kelompok nelayan atau panglima laut



Penilaian



Alokasi Waktu (menit)



Buku Dinamika Pesisir dan Laut



Keaktifan siswa dalam diskusi Kerja sama siswa dalam diskusi dan presentasi



Sumber/ Bahan/Alat



Buku, brosur, poster tentang pemanasan global Audio visual 4 X 40 “ Media massa cetak dan elektronik



Keaktifan siswa dalam diskusi



Buku Dinamika Pesisir dan Laut



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran El Nino dan La Nina



Kegiatan Pembelajaran Menggali informasi Diskusi kelompok hasil wawancara Presentasi



Geologi



Diskusi kelas



Membuat kliping gempa bumi dan tsunami Menggali informasi



Indikator



Penilaian



• Menganalisa karakteristik daerah yang berpotensi atau telah mengalami pemanasan global • Membedakan El Nino dan La Nina • Menjelaskan dampak pemanasan global terhadap kehidupan nelayan dan sumber daya laut, termasuk terumbu karang • Menceritakan pengaruh pemanasan global yang dirasakan masyarakat di daerah ini (sekitar sekolah)



Kerja sama siswa dalam diskusi dan presentasi



• Mendefinisikan fenomena geologi • Mendefinisikan gempa bumi dan tsunami • Menguraikan penyebab dan ciri-ciri gempa dan tsunami • Menjelaskan proses terjadinya gempa dan tsunami • Menganalisa dampak ikutan dari gempa bumi



Tes lisan Hasil kerja/produk kliping



Alokasi Waktu (menit)



4 X 40 “



Sumber/ Bahan/Alat Buku, brosur, poster tentang pemanasan global Audio visual Media massa cetak dan elektronik



2 x 40’



Sda +



2 x 40’



Buku geografi Brosur, poster tentang gempa dan tsunami



9



Kompetensi Dasar



2.2. Menjelaskan pengaruh kejadian alam bagi kehidupan manusia



Materi Pembelajaran



Fenomena alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia



Kegiatan Pembelajaran



Tugas kelompok: • Pengamatan gambar/kliping • Diskusi • Presentasi



Indikator • Menghubungkan kejadian gempa dengan tsunami • Mengemukakan pendapat tentang fenomena gempa dan tsunami • Menjelaskan pengaruh taifun, siklon dan badai tropis terhadap penduduk dan lingkungan • Menganalisa pengaruh El Nino dan La Nina terhadap kegiatan petani dan nelayan • Menjelaskan dampak pemanasan global pada kesehatan • Menjelaskan pengaruh fenomena gempa terhadap kehidupan penduduk



Penilaian



Alokasi Waktu (menit)



Sumber/ Bahan/Alat Media massa cetak dan elektronik



4 x 40’



Presentasi Keaktifan dan kerja sama siswa dalam tugas kelompok



Buku Dinamika Pesisir dan Laut Narasumber Lingkungaan Bahan kliping (Koran, majalah) Internet



......................, tanggal/bulan/tahun Mengetahui Kepala Sekolah ……………



Nama : NIP.



0



Guru Mata Pelajaran Mulok



Nama : NIP.



S I L ABUS Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester



: SMP .... : Mulok Kelautan : VIII : 2



Standar Kompetensi : 3. Memahami bencana alam, kesiapsiagaan masyarakat dan mitigasi bencana di wilayah pesisir Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



3.1. Menjelaskan Bencana alam bencana gempa bumi dan tsunami, tanah longsor dan banjir



Kegiatan Pembelajaran Permainan/simulasi tentang kerentanan Diskusi kelas



Indikator • Mendeskripsikan kerentanan • Mendefinisikan bencana • Membedakan antara fenomena alam dan bencana



Penilaian



Alokasi Waktu (menit)



Unjuk kerja hasil permainan



Buku Dinamika Pesisir dan Laut 2 x 40”



Keaktifan siswa dalam permainan Kuis



Gempa bumi dan tsunami



Diskusi kelompok Persentasi Penyusunan kesimpulan



• Menceritakan sejarah bencana gempa dan tsunami di Indonesia • Mendeskripsikan penyebab terjadinya bencana gempa bumi • Menjelaskan ciri-ciri dan penyebab terjadinya bencana tsunami



Presentasi



Sumber/ Bahan/Alat



Buku, brosur/ leaflet /poster gempa dan tsunami, Kliping Koran, majalah



4 x 40” Narasumber Internet



1



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator • Menggambarkan dampak bencana gempa dan tsunami terhadap penduduk



Penilaian



Alokasi Waktu (menit)



Sumber/ Bahan/Alat



Keaktifan siswa saat diskusi Kerja sama siswa dalam kelompok



Tanah longsor



Pengamatan gambar Diskusi kelas



Penulisan laporan



Karya tulis/ laporan • Mendeskripsikan penyebab terjadinya bencana tanah longsor • Menghubungkan bencana tanah longsor dengan perilaku manusia yang merusak lingkungan • Menggambarkan dampak tanah longsor terhadap keselamatan jiwa penduduk • Mendeskripsikan dampak bencana tanah longsor terhadap kehidupan ekonomi penduduk



Keaktifan siswa dalam diskusi kelas



2 x 40’



Buku Dinamika Pesisir dan Laut



Buku, brosur, gamar tanah longsor Lingkungan sekitar Internet



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran Banjir



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



Tugas mandiri Pengamatan lapangan/ Wawancara dengan narasumber penelusuran sejarah banjir di suatu daerah



• Menganalisa penyebab bencana banjir • Menganalisa hubungan perilaku masyarakat dengan bencana banjir • Menjelaskan dampak bencana banjir terhadap keselamatan jiwa penduduk dan lingkungan • Memberikan rekomendasi untuk mengurangi bencana banjir



Diskusi kelompok Pembuatan rekomendasi Presentasi



Penilaian Presentasi Keaktifan dalam diskusi hasil tugas mandiri



Alokasi Waktu (menit) 2 x 40’



Sumber/ Bahan/Alat Buku, brosur, gambar banjir Lingkungan sekitar Internet



Kerja sama siswa dalam diskusi kelompok



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



3.2.Menjelaskan Kesiapsiagaan kesiapsiagaan mengantisipasi masyarakat dan bencana mitigasi bencana alam untuk mengurangi resiko



Kegiatan Pembelajaran Menggali informasi dari siswa tentang kesiapsiagaan mengantisipasi bencana Simulasi evakuasi gempa dan tsunami pada saat berada atau jam belajar di sekolah Diskusi kelas



Indikator



Penilaian



• Mendeskripsikan kesiapsiagaan mengantisipasi bencana • Menjelaskan pentingnya kesiapsiagaan masyarakat mengantisipasi bencana • Menjelaskan tindakan yang perlu dilakukan sebelum, saat dan setelah terjadi bencana gempa dan tsunami



Unjuk kerja hasil simulasi



Alokasi Waktu (menit) 1 x 40’



Sumber/ Bahan/Alat Buku Dinamika Pesisir dan Laut



3 x 40’ Buku, brosur/ leaflet/poster gempa dan tsunami



Kuis



Bahan dari Koran, majalah, radio dan televisi Narasumber



Mitigasi bencana



Menggali informasi dari buku, brosur, gambar, film tentang mitigasi bencana Diskusi kelas



• Mendeskripsikan mitigasi bencana • Mendeskripsikan upaya pengurangan resiko bencana • Membedakan upaya mitigasi struktural dan non-struktural • Merekomendasikan kegiatan yang dapat dilakukan siswa untuk mitigasi bencana



Tes tertulis



2 x 40’



Internet Buku Dinamika Pesisir dan Laut Buku, brosur/ leaflet/poster gempa dan tsunami Bahan dari koran, majalah, radio dan televisi



Standard Kompetensi : 4. Memahami dinamika masyarakat di wilayah pesisir dan pulau-pulau kecil Kompetensi Dasar 4.1. Menjelaskan kondisi demografi, ekonomi dan sosial budaya masyarakat pesisir dan pulau-pulau kecil



Materi Pembelajaran Dinamika masyarakat pesisir



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



Menggali informasi tentang dinamika masyarakat pesisir dari buku, gambar, brosur



• Mendefinisikan demografi • Mendeskripsikan variabel/ unsur utama demografi • Menganalisa grafik jumlah penduduk desa pantai dan desa bukan pantai • Menyimpulkan hasil analisa grafik



• Demografi Pengamatan grafik jumlah penduduk desa pantai dan bukan desa pantai (lihat buku kelas 8 bab 4)



Tugas mandiri Penelitian Profil Penduduk di daerah dimana sekolah berada (desa/kelurahan atau kabupaten) Diskusi kelompok Penyusunan laporan



• Membuat tabel/gambar/ grafik jumlah penduduk, jenis kelamin kelompok umur • Mendeskripsikan kondisi penduduk di desa/kelurahan atau kabupaten: - jumlah, jenis kelamin, kelompok umur - mobilitas penduduk • Membuat kesimpulan kondisi demografi di desa/kelurahan atau kabupaten



Penilaian Karya tulis/ laporan



Alokasi Waktu (menit) 1 x 40’



Keaktifan siswa dalam diskusi



Sumber/ Bahan/Alat Buku Dinamika Pesisir dan Laut Buku Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat di lokasi COREMAP



Kerja sama siswa dalam diskusi dan penyususnan laporan



Profil penduduk/ monografi desa/ kecamatan



3 x 40’



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran •



Ekonomi



Kegiatan Pembelajaran Menggali informasi Diskusi kelompok Membuat kesimpulan Presentasi



•



Sosial Budaya



Pengamatan gambar Diskusi kelas



Indikator



Penilaian



• Mengidentifikasi kegiatan ekonomi atau pekerjaan masyarakat • Membuat tabel jenis-jenis pekerjaan berdasarkan urutan prioritas (paling banyak sampai dengan paling kecil) • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi yang utama • Mendeskripsikan pendapatan masyarakat pesisir • Menyimpulkan kondisi ekonomi masyarakat pesisir



Presentasi



• Mendeskripsikan pendapat siswa tentang kondisi sosial budaya masyarakat berdasarkan hasil pengamatan gambar • Membandingkan kondisi sosial budaya masyarakat yang terdapat di gambar dengan kondisi di daerah ini • Menjelaskan perubahan sosial budaya di daerah ini



Tes tertulis



Keaktifan siswa dalam diskusi dan presentasi



Alokasi Waktu (menit) 1 x 40’



Sumber/ Bahan/Alat



3 x 40’



Buku Dinamika Pesisir dan Laut



Kerja sama siswa dalam diskusi dan presentasi



Buku Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat di Lokasi COREMAP Bahan dari koran, majalah internet



Keaktifan siswa dalam diskusi kelas



4 x 40’



Buku Dinamika Pesisir dan Laut Buku Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat di lokasi COREMAP Brosur, gambar tentang sosial budaya masyarakat pesisir



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



• Sanitasi lingkungan dan kesehatan masyarakat



Tugas mandiri Pengamatan permukiman dan lingkungan di sekitar sekolah Diskusi kelompok Pembuatan kesimpulan Presentasi



Indikator • Mengidentifikasi kondisi permukiman dan sanitasi lingkungan di sekitar sekolah • Mengemukakan pendapat tentang kondisi permukiman dan sanitasi lingkungan di sekitar sekolah • Mengemukakan faktorfaktor yang berpengaruh terhadap kondisi permukiman dan sanitasi lingkungan di sekitar sekolah • Mengemukakan pendapat upaya yang perlu dilakukan untuk memperbaiki kondisi permukiman dan sanitasi di sekitar sekolah



Penilaian Presentasi Keaktifan siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi Kerja sama siswa dalam diskusi dan presentasi



Alokasi Waktu (menit) 4 x 40



Sumber/ Bahan/Alat Buku Dinamika Pesisir dan Laut Buku Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat di lokasi COREMAP Brosur, gambar tentang sanitasi lingkungan masyarakat pesisir



......................, tanggal/bulan/tahun Mengetahui Kepala Sekolah ……………



Guru Mata Pelajaran Mulok



Nama : NIP.



Nama : NIP.



7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu A.



Standar Kompetensi 1.



B.



: SMP .... : Mulok Kelautan :8 /I : 8 x 40 menit



Memahami dinamika laut dari aspek fisika, kimia dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia



Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan dinamika fisik di laut dan proses pembentukannya



C.



Indikator Komponen Hidrodinamika 1. Mendefinisikan arus dan gelombang 2. Menjelaskan proses terjadinya arus dan gelombang 3. Menjelaskan perbedaan antara arus dan gelombang 4. Mendeskripsikan pasang surut 5. Menjelaskan pasang purnama menggunakan gambar fase bulan Komponen Fisika Laut 1. Mengidentifikasi pengaruh kadar garam terhadap posisi telur 2. Menjelaskan pengaruh kadar garam terhadap posisi telur



8



3. D.



Menganalogikan hasil demonstrasi dalam kehidupan biota laut dengan kadar garam yang berbeda-beda



Tujuan Pembelajaran Komponen Hidrodinamika 1. Siswa mampu mendefinisikan arus dan gelombang 2. Siswa mampu menjelaskan proses terjadinya arus dan gelombang 3. Siswa mampu menjelaskan perbedaan antara arus dan gelombang 4. Siswa mampu melakukan demonstrasi tentang arus dan gelombang 5. Siswa mampu melakukan tugas mandiri berupa pengamatan pasang surut air laut 6. Siswa mampu mendeskripsikan pasang surut 7. Siswa mampu menjelaskan pasang purnama menggunakan gambar fase bulan Komponen Fisika Laut 1. Siswa mampu melakukan demonstrasi menguji kadar garam air laut menggunakan telur yang diletakkan dalam tiga gelas/tempat yang berisi air garam dengan kadar yang berbeda 2. Siswa mampu mengidentifikasi pengaruh kadar garam terhadap posisi telur yang diletakkan dalam tiga gelas/tempat yang berisi air garam dengan kadar yang berbeda 3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh kadar garam terhadap posisi telur yang diletakkan dalam tiga gelas/ tempat yang berisi air garam dengan kadar yang berbeda 4. Siswa mampu menganalogikan hasil demonstrasi dalam kehidupan biota laut dengan kadar garam yang berbeda-beda



E.



Materi Pokok/Pembelajaran I.



Dinamika Fisik Laut • Komponen Hidrodinamika • Komponen Fisika Laut



9



F.



Metode Komponen Hidrodinamika 1. Demonstrasi tentang arus dan gelombang 2. Tugas mandiri pengamatan pasang surut ait laut 3. Diskusi kelompok hasil demonstrasi dan pengamatan 4. Presentasi hasil diskusi dan pengamatan 5. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan Komponen Fisika Laut 1. Demonstrasi menguji kadar garam air laut menggunakan telur 2. Diskusi kelas 3. Menyusun laporan berdasarkan hasil demonstrasi dan diskusi kelas



G.



Sumber dan media pembelajaran 1.



Sumber pembelajaran a. Buku Dinamika Pesisir dan Laut b. Lingkungan: pesisir dan laut



2.



Media pembelajaran



Komponen Hidrodinamika 1. Bahan/alat demonstrasi arus dan gelombang • Baskom • Air • Benda-benda lain, seperti: batu, kertas dan gabus



0



2.



Bahan/alat pengamatan pasang surut air laut • Buku catatan dan pena • Alat ukur, seperti meteran, kayu/tali • Camera, jika memungkinkan



3.



Presentasi • Gambar/sketsa hasil pengamatan • LCD/OHP, jika memungkinkan



Komponen Fisika Laut 4.



H.



Bahan/alat demonstrasi menguji kadar garam air laut menggunakan telur • Telur 3 biji • Gelas/tempat 3 buah • Air • Garam dapur • Sendok



Strategi / skenario pembelajaran : 1.



Pertemuan I : Dinamika Fisik Laut a. Kegiatan awal Motivasi / apersepsi : 1. Guru menggali informasi singkat dari siswa tentang arus dan gelombang 2. Guru meminta siswa untuk membagi diri menjadi 4 kelompok



1



b.



Kegiatan inti : 1. 2. 3. 4.



c.



Kegiatan akhir 1. 2.



.



Guru mendemonstrasikan arus dan gelombang menggunakan alat/bahan yang sudah disediakan Masing-masing kelompok melakukan demonstrasi arus dan gelombang sesuai dengan bimbingan dari guru Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil demonstrasi Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok



Guru memberikan tes lisan tentang arus dan gelombang Guru memberikan tugas mandiri pada siswa secara berkelompok (kelompok sama dengan kelompok demonstrasi arus dan gelombang) untuk mengamati pasang surut air laut, termasuk a. Waktu pasang dan surut b. Frekuensi (jumlah) pasang surut per hari atau pada waktu tertentu c. Jarak antara permukaan air pasang dan surut d. Pengaruh pasang surut terhadap kegiatan manusia pada waktu air pasang dan surut



Pertemuan II : Komponen Hidrodinamika a.



Kegiatan awal 1. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam melaksanakan tugas mandiri pengamatan pasang surut



b.



Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil tugas mandiri pengamatan pasang surut 2. Presentasi kelompok 1 sampai kelompok 4 tentang arus dan gelombang serta pasang surut 3. Siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang arus dan gelombang serta pasang surut



c.



.



Kegiatan akhir 1. Guru merangkum materi arus, gelombang dan pasang surut



Pertemuan III : Komponen Fisika Laut a.



Kegiatan awal 1. Guru menggali pendapat siswa (brain storming) tentang air laut yang asin



b.



Kegiatan inti 1. Guru menyiapkan bahan/alat untuk demonstrasi di kelas 2.



3.



c.



Guru membimbing siswa melakukan demonstrasi untuk menguji kadar garam air laut menggunakan telur, dengan tahapan sebagai berikut: • Masing-masing gelas/tempat diisi dengan air sampai hampir penuh Gelas 1 diisi garam dapur yang banyak sampai airnya pekat Gelas 2 diisi garam dapur dengan jumlah yang sekedarnya, kurang dari setengah jumlah garam pada gelas 1 Gelas 3 tidak diberi garam dapur sama sekali • Masukkan satu telur ke masing-masing gelas (gelas 1, gelas 2 dan gelas 3) • Amati apa yang terjadi pada ketiga gelas tersebut • Catat tahapan dan hasil demonstrasi



Siswa mendiskusikan secara berkelompok (kelompok sama dengan kelompok sebelumnya) hasil demonstrasi pengaruh kadar garam terhadap posisi telur Kegiatan akhir 1. Guru meringkas tahapan kerja dan hasil demonstrasi pengaruh kadar garam terhadap posisi telur



.



Pertemuan IV : Komponen Fisika Laut a.



Kegiatan Awal 1. Guru menggali informasi dari siswa tentang hasil demonstrasi pengaruh kadar garam pada posisi telur



b.



Kegiatan Inti 1. Siswa secara berkelompok menyusun laporan berdasarkan hasil demonstrasi dan diskusi kelompok pada pertemuan sebelumnya 2.



c.



Guru membimbing siswa membuat laporan dengan pembabakan sebagai berikut • Pendahuluan: berisi penjelasan tentang kadar garam dalam air laut • Bahan/alat • Tahapan/Cara Kerja • Hasil Demonstrasi (gelas 1, gelas 2 dan gelas 3) • Pembahasan: Pengaruh kadar garam terhadap posisi telur di ketiga gelas percobaan Menganalogikan hasil demonstrasi dalam kehidupan biota laut di wilayah yang berbedabeda dengan kadar garam yang berbeda juga • Kesimpulan



Kegiatan Akhir 1. Guru merangkum materi fisika laut



I.



Penilaian a. b.



Tes Non tes



a.



Tes Lisan



: Tes lisan : Presentasi dan Laporan



Pertanyaan: a. Sebutkan komponen hidrodinamika b. Sebutkan definisi arus c. Sebutkan definisi gelombang d. Sebutkan definisi pasang surut e. Apa penyebab terjadinya pasang surut? Jawaban: a. Komponen hidrodinamika adalah arus, gelombang dan pasang surut b. Arus adalah pergerakan massa air laut dalam arah horizontal c. Gelombang adalah pergerakan air laut secara horizontal karena gangguan dari luar terhadap perairan laut d. Pasang surut adalah naik turunnya permukaan air laut secara berkala e. Penyebab terjadinya pasang surut adalah gaya tarik bulan dan matahari terhadap permukaan bumi



b. Format penilaian non tes: Presentasi dan Laporan Penilaian Kognitif/Substansi No.



Kelompok



1.



Kelompok 1



2.



Kelompok 2



3.



Kelompok 3



4.



Kelompok 4



Kelengkapan data



Keterangan A = 4 B = 3 C = 2 D = 1 Rumus :



Uraian materi



Kesimpulan



Penilaian Afektif Keaktifan siswa



Kerjasama



Jumlah Skor



Nila i Akhir



Predikat A = sangat baik B = Baik C = cukup D = kurang Jumlah skor



Nilai akhir =



x 100 Total nilai ......................., tanggal/bulan/tahun



Mengetahui Kepala Sekolah ……………



Guru Mata Pelajaran Mulok



Nama : NIP.



Nama : NIP.